精選作文4篇：我最喜歡的一門功課（語文）
導語：在所有科目中，人人都有自己最喜歡的科目，那麼大家最喜歡的是哪一科呢？以下是精選作文：我最喜歡的一門功課，歡迎閱讀與參考。
【篇一：我最喜歡的一門功課】
我是個愛學習的人,從小我就對語文這科產生了濃厚的興趣。每次寫作文時，我就文思泉湧，寫下一篇篇令我深感自豪的文章。我是個喜歡大自然的人，每次望見荷塘淺笑的漣漪，梢頭傲視風霜的梅花，雨簾中躍動的是綠意，陽光下跳躍的是“碎銀”，這為我創造了靈感。也許這就是學習好語文的祕訣吧!
我喜歡語文，這也是因為小學時語文老師的淳淳教誨。她的教學方法很獨特，她總是把一篇文章的重點抽出來，稍加分析，然後讓我們一起吸取這些知識。寫作文時，她叫我們要寫真實的事例，由於我小學時太懶了，寫作文總是寫一點點，水平幼稚不優美，老師知道後，就跟我說：“寫作文並不是要很好，但你也不要寫得太幼稚，想想周圍，雨幕，藍天，白雲，哪些可以讓你那雙隱形的翅膀自由的飛起來!”聽了她的話後，我常留心觀察，發現，原來周圍的事物都是這麼的美好，於是，我翱翔在作文的天空中，一點也不苦惱，作文水平也隨之提高，在這期間我對語文更喜歡了。
語文無處不在，它給予了我們一雙隱形的翅膀。雖然有時很複雜，比如閱讀，寓意深得如大海撈針。但些時正是你學習境界得到昇華。其實語文並不是只限於一個小範圍，同一道題，它的表述方法千姿百態。
總而言之，我就是喜歡語文，一種心底說不出的愛，一種莫名其妙的感覺!
【篇二：我最喜歡的一門功課】
研究學問的人研究了一句經典的歇後語：“語數英——三國演義。”果真如此，每一科有自己的妙處和用途。在這三科中，我喜歡高手雲集的“蜀國”——語文。其次就是“吳國”——英語。你問我最喜歡的功課不是幽默風趣的英語，我只能告訴你，我是個中國人，學好國語才能學好其他語言。
語文似乎和我很有緣。一年級時，在一次發言中，被老師發現了我演講的本領。三年級起步寫作文時，由於我平時有空看了作文書，所以第一次作文得到好評。六年級做練習時，老師發的練習卷的課外古詩我大部分不會，本想放在書包中不去理會它，但回頭想想，對待自己國家的語言都不聞不問，那還怎麼更好地學習其他語言呢?我拿出試卷，開啟《小學生必背古詩》，孜孜不倦地找著。
雖然我現在的語文成績還不錯，但人不是十全十美的，我在這門功課上也弄出了不少的笑話。在一堂語文課上，老師讓我們寫一句擬人句。我一聽寫句子，飛快地掏本子，把本子放在桌子上，手握緊筆，全神貫注地聽候命令，一副備戰的樣子。一聽到“寫擬人句”，不管三七二十一，揮筆就寫，無非就想再次當“第一快神”。這時全班靜得只聽見刷刷的寫字聲。哎呀，糟糕了!“把”字寫在一團了。不管了，名譽要緊。老師發令後的十秒鐘，我的一聲“寫完”打破了班裡的寂靜。許多同學異口同聲地發出：“好快啊!”老師向我投來警告的眼光，雙眼死死地盯著我，彷彿在叫我檢查，不要驕傲。我不得不低下頭來，無奈地盯著作業本地封面。老師走到我身邊，看我寫的句子。過了一會兒，老師拿起我的作業，然後站在講臺上大聲說：“你們聽聽班長的句子：小白虎在沙地上…”老師戛然而止，問起我：“後面那個是什麼字?”我胸有成竹地說：“把。”“小白虎在沙地上把句子個沙下來?”老師越讀越奇怪。糟了，寫錯字了，少不了批評。我小聲地提醒老師：“錯了，錯了，應該是‘抄下來’。”聽到我說話的人都哈哈大笑。
學了六年的語文，掌握的知識也不少。但這遠遠還不夠，語文的學涯是無邊的。在學習語文中還要學會應用，馬虎應用只會引來笑話。
【篇三：我最喜歡的一門功課】
在我聽著一個個美麗動人的童話故事的時候;在我讀著一本本引人入勝的課外書的時候;在我聽著老師對課文的幽默講解的時候……，我不知不覺的愛上了語文。
書，是美味可口的食糧，是清甜的泉水;書，是無邊無際的海洋，我在裡面盡情的遨遊。看書，是學習語文的一部分，也是我最喜歡做的事情。看書看的入迷的時候，我覺得我有時像活在童話世界，有時像在天空飛翔，有時像在大海里暢遊，有時像在名山大川間遊玩，有時又像跳進了歷史的長河……。
在春雨綿綿的一天，一位文質彬彬的路人問我：“請問這附近的酒家在哪裡?”我指著杏花村說：“在那裡。”我正要說什麼，突然，傳來一個聲音：“請大家讀一遍。”我這才回過神來，原來是鍾老師的聲音。於是，我動情的讀了起來：“清明時節雨紛紛……。”歷史悠久的長城，伴著孟姜女的故事;美麗的頤和園，伴著清朝的腐敗;舉世矚目的秦兵馬俑，伴隨著勇士們表情中蘊含的故事……。
鍾老師像一位資深的導遊滔滔不絕地為我們講解那裡的一切，給我們留下了很深刻的印象，還有很多美好的回憶。語文學習是多方面的，有很多有趣的事，例如，有一次，有位同學的作文裡寫道：“她們沒有血脈……。”我們聽了鬨堂大笑，大笑過後，我們明白寫完作文，要學會修改。
上語文課，又是異常活躍的，每當初學一篇課文後，老師就會檢查我們的讀書情況，這時鐘老師總會問：“誰要第一個來?”鍾老師面前馬上豎起一片手的樹林，鍾老師點了一個同學，這時，沒被點到的同學會很失望，甚至衝著老師發出一兩聲怪叫，但是，叫完以後，又會馬上調整好自己的狀態，屏息凝神地聽著，一旦發現同學讀錯了或讀得不流利，下面的同學便展開一場激烈的口水仗：“我來……!”“我……!”有的還站起來，大聲叫嚷道：“我，我還沒讀過呢!”鍾老師急忙維持秩序，說：“玉欣同學舉手最快，她來讀!”下面又是一陣不滿的叫聲，但是同學們很快又自覺的安靜下來，整個教室鴉雀無聲，玉欣同學響亮地朗讀起來。
語文帶給我知識，帶給我快樂，帶給我一個廣闊的天地。語文，我想對你說：“我真的很愛你!
【篇四：我最喜歡的一門功課】
語文是我最喜歡的一門功課。故而回憶童年生活，語文所給予我的美妙之感就油然而生。
語文首先帶給我奇妙的形象，譬如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，全是鮮活的畫面，詩句剛一誦讀，就有一種齒頰含香的美感，春天，春水，加上濃濃的春意，藉助數目字“兩個”與“一行”，依靠顏色形容詞“黃”、“翠”、“白”、“青”組裝在一起.讓你覺得美不勝收。妙不可言，於是你只好死命地佩服一個叫杜甫的老爺子。背誦是要背誦的，可是杜甫(還有李白、蘇東坡)的詩不像時下的政治考試題那樣跟你較勁，你只須漫不經心地念叨一兩遍，詩句就如同木楔子一樣釘進你的大腦，從此終身受用。
語文的第二個好處是捎給你許多知識，文字本身就是知識的載體，語文語文，責無旁貸。
我至今記得的知識是農業八字憲法，這八個字是“土、肥、水、種、密、保、管、工”，五十年代末期、六十年代前期曾極力宣傳推廣的，屬於“大辦農業”的基礎。作為一名小學
生，於農業不甚了了，但是語文課中有這一課，便下決心背。這八個字含有口訣的意味，故而背起來容易，記牢了困難——第一次當著全班同學的面背課文，我對其中的“管、工”二字理解粗疏，玄了，被老師好一頓搶白。為了掙回面子，再背，終於直到今天仍能熟練記憶，只不知“八字憲法”還真的當不當“憲法”看待?
語文課帶給你新鮮的知識，當然不光是“八字憲法”，動物、植物、山川、河流，國內、國外，各種知識都有，而且全是以一種高水平的文字傳匯出來，讓你心悅誠服地接受。除了知識，我想語文課第三個好處是培養你的寫作興趣——你須造句、作文，還要學會對各種詞彙的分析、識別，直至組合排列。我承認自己從小喜歡造句和作文，造句給你一種創作的原始快感，短短的幾行文字，由你憑空造出，多有趣!作文要難一些，一般不少於八百字，可是題目誘惑你去投入：記一次春遊;我的父親;一件小事;讀雷鋒叔叔的日記;電影《在烈火中永生》觀後感……你只要靜下心捏住筆，略一思考，現成的句子就源源不斷擠向你的筆尖，不一會兒，一篇作文就完成了。於是你得意地欣賞一遍，挑揀出幾個錯別字(一般挑揀不出來)，合上作文字，愉快萬分地去與小夥伴做遊戲了。
寫完作文後的感覺十分獨特。很接近一種被馬斯洛稱為“自我實現”的境界，雖然極短暫，可是的確讓你著迷。也許正是這種感覺，才促使我選擇了今天被稱為“作家”的職業。
語文課，中小學生的福音，童年的夢幻工作，筆與紙神奇交會之後，讓你妙趣橫生的一種智力遊戲。
願你們都喜愛語文。
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