資訊科技研修日誌

通過資訊科技培訓的學習，大家可以懂得許多新知識，也可以拓寬視野，下面是小編帶來的是資訊科技研修日誌，希望對您有幫助。

　　資訊科技研修日誌1

一、思維與教學與時俱進

由於平時在家裡只顧教學、網路管理、列印資料，很少上網瞭解世界，如今一聽課程所講，真的感覺自己好落伍，竟不知無處不在的通訊網路發展得如此之快。如今我們的通訊和網路發展大趨勢將是一個計算、通訊、內容、消費、電子融合的一體，最終將成為一個物與物、人與物之間的自動化資訊互動與處理的智慧網路，即物聯網世界。物聯網將把虛擬世界和真實世界相互交織、相互融合，形成全面感知、可靠傳遞、智慧處理的空間。

即將到來的下一代網路可提供無處不在的網路和以及無處不在的計算空間，而當今我們的學生已經處於知識資訊爆炸時代，要應對越來越複雜的社會，需要吸取越來越多的知識以便生存、生活。那麼在如今飛速發展的資訊時代的學校，我們將如何來革新教育去培養我們的學生呢?

課程中介紹了一個例子：150年前的醫生通過時空隧道來到現代的醫院，面對醫院內先進的手術檯、手術刀、X光等先進裝置，感嘆：“我什麼都沒見過，什麼都不會用，怎麼辦呢?只好下崗了。”而一個150年前的教師通過時空隧道來到我們現今的教室，高興地說：“他們還是靠一塊黑板、一根粉筆上課，好，我不怕下崗了。”這個例子發人深思，值得我們每個教師思考：我們國家自2000年來實施“新課改”工程、“校校通”、“農遠工程”政策以來，學校硬體設施大為改觀，而我們教師如果還只靠一塊黑板、一根粉筆來，如何能培養出適應時代需要的國家棟梁之才呢?

所以我們教師要把學校先進電教網路裝置利用起來，一定要相信資訊科技進入課堂，是一定能夠有效培養學生的基礎知識和基本技能，大幅度地提高學生的學習效率。不要怕學生上網，隔離不是辦法，也不可能，關鍵是找到正確的替代品，正確引導學生上網幹正事，讓學生學會用電腦做一些有意義、有價值的東西，做一些老師、家長滿意、放心的事情。

二、人人有所長，人人各不同

目前國內教育現狀、素質教育及其構成要求、什麼是真正素質教育、新課程改革的核心以及如何做一名素質教育的踐行者給了詳細的'闡述。課改不是一朝一夕的事情，是堅持不懈的積累。素質教育目標核心是為社會培養合法、合格的公民國培資訊科技研修日誌國培資訊科技研修日誌。學校應該注重學生的個性培養，讓每一個不同的人成長為不同個性的公民，成為個性突出的人!

　　資訊科技研修日誌2

通過此次培訓我感觸很深，同時也學到了不少，當今社會，全球化進一步加快，作為未來建設全面小康社會的教師，必須掌握好資訊科技這門基礎工具，如何使學生計算機教學真正體現基礎性、趣味性、應用性和理論性，落實小學計算機的基礎知識和基本技能、開闊學生視野、開啟學生思路，幫助學生提高智力、發展能力，成為計算機教師研修的新課題，對此，我談幾點自己的想法與體會：

一、激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，創新精神。

計算機課程具有靈活性、實踐性、綜合設計性較強的特點，在教學中，我們應該結合教材，大膽進行教學設計，注重激發學生的創新思維，以培養學生的創新能力。

在課堂教學中，我們要在激發學生創新意識的基礎上，加強培養學生髮現問題、提出問題和解決問題的能力。不同層次學生的探索和創新慾望不同，在教學中利用新舊知識的聯絡，提出需要解決的問題，並設計一系列具有啟發性的問題。在進行課程綜合設計時，教師要充分挖掘培養與訓練創新能力方面的內容，提出恰當的計算機綜合設計課題，這些課題應滿足如下要求：一要有適當難度;二要在教和學方面富有探索性;三要能培養與訓練學生的創新能力。在綜合設計中要啟發學生自己發現問題，自己解決問題，使學生逐步養成獨立獲取知識和創造性地運用知識的習慣。

二、以學生為中心，合理組織學習。

上好本課程，教師的組織引導起關鍵作用，為全面提高教學質量，可以根據學生素質情況進行分組，通常每小組安排有一兩名接受能力較強的學生，教師可以單獨輔導這部分素質較好的學生，他們接受速度快，然後由他們再去指導他們小組的同學學習，學生中有部分計算機基礎較好的同學也可以選出作為班級輔導員，多給學生相互討論的機會與時間，同時多教他們解決問題的方法。

三、將生活實踐與資訊科技教育結合起來。

資訊科技教育不僅要讓學生掌握基礎的理論知識，更要提高學生應用資訊科技的能力

將學生在生活與學習中遇到的問題與計算機資訊科技教育結合起來，通過資訊科技來解決學生日常生活中所遇到的問題。比如說：黑板報設計，我們就以此為學習內容，讓學生通過電腦來設計黑板報，學生要實現製作一張漂亮的黑板報版面，就需要掌握word文字輸入與設定、排版，還需要學會到網上去查詢、下載圖片等資訊，這樣學生不僅可以在資訊課上可以學習資訊科技的知識，而且在遇到出黑板報的時候，也可以學習資訊科技，這就把資訊科技教育溶入到學生平時的生活，使資訊科技教育日常化，激發學生學好資訊科技的興趣，豐富學生的知識，培養學生的創造能力，從而將實現資訊科技教育與其他學科與校本課程的整合，更好地提高學生的資訊科技水平。

四、由於資訊科技課時的限制以及學生資訊科技水平的差異，要想通過資訊科技課來滿足每個同學對資訊科技學習的需求是很困難的，在資訊科技教育中，必須考慮這個差異性，因此，要鼓勵學生自己平時多看計算機書，至於上課，主要是用於解決平時看書過程中所遇到的問題。讓學生根據自己的水平，自主地決定學習的進度，遇到問題，可以通過網路進行諮詢，查詢相應的資料，與教師共同研究，鼓勵學生在掌握資訊科技課本知識的同時，根據自己的興趣，自主地去學習課本以外電腦知識，讓水平比較高的學生擔任資訊科技教育的學生輔導員，組織學生資訊科技經驗交流等等，以促使不同層次的學生在資訊科技學習上都能得到進步與提高。

總之，如何上好資訊科技課是擺在我們每一位資訊科技教師面前的一個難題和嚴峻挑戰，但是隻要我們每個人都能勤于思考，刻苦鑽研，並把我們好的思路、想法貢獻出來，供大家一同來學習和探討，我相信通過此次培訓我們一定可以找到一種高效、快捷的方式，使我們的資訊科技課成為學生最喜愛的課程之一。