人教版9年級下冊語文期末試卷(帶答案)
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一、選擇：(1-6每小題2分，7-12每小題三分) 1.加點字注音有誤的一項( )
A.頭暈目眩(xuàn) 啜泣(chuò) 吮吸(shěn)
B.採擷(xié) 倔強(jué ) 潸然(shān)
C.扼制(è) 不屑(xiè) 繁衍(yǎn)
D.枯萎(wěi) 棲息(qī) 擎天撼地(qíng)
2. 有錯別字的一項是( )
A.陡峭 竟賽 問心無愧
B.懊悔 蹂躪 堅持不懈
C.釀蜜 嫻熟 七竅生煙
D.僥倖 清澈 一塵不染
3.成語運用不恰當的一項( )
A.對那些專心欣賞好音樂的人們，一看見他們那一幅專注而感動的神情，我就肅然起敬。
B.每天晚上我走到這個地方，總是心驚肉跳，不曉得會遇到什麼東西。
C.每次捧讀史鐵生的散文《秋天的懷念》，我都會被感動潸然淚下。
D.會操比賽開始了，同學們昂然挺立地走進比賽場地。
4.修辭判斷有誤的一項( )
A、他面孔黃裡帶白，瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人。(比喻)
B、有了崇高的理想、豪邁的氣概和樂觀的態度，還有什麼困難不能克服呢?(反問)
C、盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。(擬人)
D、火辣辣的太陽把人的手和脊背都要晒裂了。(誇張) 5.下列各句，沒有語病的一項是( )
A.校門口對面又開了一家賣飲料和汽水的小店。 B.牧童牽著牛在吃草。
C.李明同學很勤奮，也很智慧，他的數學成績在班裡遙遙領先。
D.一個人知識的多寡，成就的大小，關鍵在於勤的程度。
6. 詩詞搭配有誤的一項( )
A 《白雪歌送武判官歸京》——岑參——唐朝——忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開
B 《水調歌頭》——蘇軾——宋朝——但願人長久，千里共嬋娟
C 《過零丁洋》——文天祥——清朝——人生自古誰無死，留取丹心照汗青
D 《飲酒》——陶淵明——晉朝——採菊東籬下，悠然見南山
二、古詩文填空：(10分)
(1)山氣日夕佳， 。
(2) ，化作春泥更護花。
(3)東風不與周郎便， 。
(4) ，都護鐵衣冷難著。
(5)人生自古誰無死? 。
(6) ，拔劍四顧心茫然。
(7)予觀夫巴陵勝狀， 。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯; ，氣象萬千。
(8)蟬則千轉不窮， 。鳶飛戾天者，望峰息心; ，窺谷忘反。
三、閱讀
閱讀下面文段，回答文後問題。
①A.我的家鄉是水鄉。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善於醃鴨蛋。高郵鹹鴨蛋於是出了名。我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之後，對方就會肅然起敬：“哦!你們那裡出鹹鴨蛋!”上海的賣醃臘的店鋪裡也賣鹹鴨蛋，必用紙條特別標明：“高郵鹹蛋”。高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出。雙黃鴨蛋味道其實無特別處。還不就是個鴨蛋!只是切開之後，裡面圓圓的兩個黃，使人驚奇不已。我對異鄉人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的!不過高郵的鹹鴨蛋，確實是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉的完全不能相比!B.曾經
滄海難為水，他鄉鹹鴨蛋，我實在瞧不上。袁枚的《隨園食單?小選單》有“醃蛋”一條。袁子才這個人我不喜歡，他的《食單》好些菜的做法是聽來的，他自己並不會做菜。但是《醃蛋》這一條我看後卻覺得很親切，而且“與有榮焉”。文不長，錄如下：
醃蛋以高郵為佳，顏色細而油多，高文端公最喜食之。席間，先夾取以敬客，放盤中。總宜切開帶殼，黃白兼用;不可存黃去白，使味不全，油亦走散。
②C.高郵鹹蛋的特點是質細而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發乾、發粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及。鴨蛋的吃法，如袁子才所說，帶殼切開，是一種，那是席間待客的辦法。平常食用，一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃。筷子頭一紮下去，吱——紅油就冒出來了。高郵鹹蛋的黃是通紅的。蘇北有一道名菜，叫做“硃砂豆腐”，就是用高郵鴨蛋黃炒的豆腐。我在北京吃的鹹鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什麼鹹鴨蛋呢! 7.分別用一句話概括每段內容。 第①段： 第②段：
8.作者為什麼對家鄉的鹹鴨蛋久久不能忘懷?
9.文中畫線的句子分別體現本文語言的什麼特點? A處： B處： C處：
10.“筷子頭一紮下去，吱——紅油就冒出來了”一句中，“吱”字可以去掉嗎?為什麼?
11.袁枚是____________代詩人、詩論家，文中引用他的文章說明了什麼?
12.文段的字裡行間流露出作者的怎樣的思想感情? 13.從語段的語言運用上，你得到了什麼啟發?
四、閱讀下文，回答10~12小題
閱讀下面【甲】【乙】兩段文言文，完成21—24題。(12分)
【甲】當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
(選自《送東陽馬生序》)
【乙】范仲淹二歲而孤①，母貧無依。再適長山朱氏②。既長，知其世家③，感泣辭母，去之南都④入學舍。晝夜苦學，五年未嘗解衣就寢。或夜昏怠，輒以水沃面。往往顫(zhān)粥不充⑤，日昃(zè)⑥始食，遂大通六經⑦之旨，慨然⑧有志於天下。常自誦曰：當先天下之
憂而憂，後天下之樂而樂。 (選自《宋名臣言行錄》)
〖註釋〗①孤：幼年喪父謂之孤。②再適長山朱氏：改嫁到長山姓朱的人家。③世家：身世。④南都：地名。⑤顫粥不充：顫，稠粥。充，充足。⑥日昃：太陽偏西。⑦六經：指《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六部經書。⑧慨然：形容慷慨激昂。 21.解釋加點詞的意思。(4分)
⑴腰白玉之環 ( ) ⑵同舍生皆被綺繡( ) ⑶媵人持湯沃灌( ) ⑷感泣辭母 ( )
22.下面句中加點虛詞的意義和用法完全相同的一組是( )(2分)
A.①足膚皸裂而不知 ②范仲淹二歲而孤
B.①當餘之從師也 ②去之南都
C.①以衾擁覆 ②輒以水沃面
D.①餘則組袍敝衣處其間 ②其如土石何(選自《愚公移山》)
23.翻譯句子(2分)
負篋曳屣行深山巨谷中
譯文：
24.兩文段的主人公都克服了生活的艱難，勤奮苦瀆，從文段中來看，二者的讀書動力略有差別，請分別用自己的話概括，甲文宋濂是：
① ，乙文范仲淹是：
② 。反映古代名人苦讀的成語故事有：
③ 、 (要求填寫兩個)。(4分)
五、課外閱讀：(12分)
紡車記憶
在《辭海》的深處有它的芳名和生平，還有附圖，說明它的結構、部件名稱及功能。我從它的身邊剛一轉身，它已被潮水捲走，只在文化的深海里，佔據著一個小小的、化石的位置。 然而在深遠的天空下，古中國世世代代的生活，都有紡車搖動、旋轉的身影。它嗡嗡的聲音，混合著蠶的聲音、雞叫的聲音、簷滴的聲音、家燕築巢的聲音、狗吠的聲音，有時混合著遠處兵戈的聲音、殺伐的聲音，而當新桃換了舊符，江山易主，受驚的人們回過神來，忽然聽見，有一種聲音仍那樣平和、緩慢、均勻。它偶爾被打斷，但不會終止，天上的雷電，地上的暴君，都很短暫，只有一種聲音如河流般綿延著湧動，聽聽，這是紡車的聲音，在無數個角落響起：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡„„
歷史縱有千萬頁厚，無窮厚，你隨意開啟一頁，都會發現，它的根部，都由素樸的線連綴、裝訂。
即使再冰冷的段落，它的後面都有一根溫暖的線索在纏繞、勸說。 即使再暴戾的王朝，它的側面都坐著一架忠厚的紡車，等著為它綰結。
在那些耕讀的日子，稻香摻和著書香的日子，農人的布衣飄舉成田園的經典，而書生的青衫，正是一首詩的警句。
就這樣，母親們的手，世世代代搖著紡車，節奏溫柔，動作穩重，使大起大落的歷史，不至於暈眩和昏迷，而保持了正常的呼吸和勻稱的心跳。 你見過紡車嗎?你見過紡織的母親嗎?
是那樣簡單的造型，但又遵循著天道執行的深奧原理。轉上去，用力，到了高點，又轉下來，回到起點;然後，又用力，再轉上去。如此周而復始，如晝盡夜來，日沉月升，宇宙不息;如祖先去遠，兒孫降臨，姓氏綿延。
輪迴著，復輪迴著，就這樣，紡車是一個得道的高人，向我們足不出戶的母親，講授著天地人生的大學問。
想想，在八百年前，一千五百年前的更古遠的深夜，天地睡了，王朝睡了，微明的燭光裡，那彎腰搖動紡車的母親，在靜止的時光裡，她一次次畫著最生動的弧線，沿著她的手臂，一條長長的線，在無限延伸，將人間燈火和天上銀河連線起來，將此時此刻和萬古千秋連線起來;她的手臂覆蓋了裸身是時間，於是，連傳說裡的天神都有了合身的衣裳。
我記得小時候，母親忘我紡線的神態——她專注的眼神，沒有語言能夠形容。她看著左手的棉芯被紡車一點點抽成白色的細線，稍不留意，線索拉斷，又得從頭再來。她看著棉一寸寸變成線，她目送著棉花不斷地離開自己，變成線，變成布，變成衣服，變成生活的顏色和款式。於今想來，歷史的經經緯緯，都是母親的目光織就。
她莊重的姿勢，同樣沒有語言能夠形容。她右手搖動紡車，左手抽出絲線，氣定神凝，面容安和。不同於虔敬，她並沒有面對一個神靈或祖先，她面對的是棉和紡車，是生活本身，因此這莊重是對生活本身的尊敬，是對這勞作過程的尊敬。我母親不是大家閨秀，並沒有受過詩書禮樂的薰陶，但我的母親坐有坐相，站有站相，靜時如佛，動時如仙，日常生活裡有著自然而然的風度和禮儀，這是為什麼?我只能說與傳承了數千年的民間風情有關，也與紡車有關，與有節奏、有經緯的勞動有關。這利勞動不教唆人的貪心和輕狂，而讓人變得知守常，懂規矩，有敬畏。如這紡車，有行有止，有動有靜如那棉花，由棉而線，由線而布，由布而衣，一生的路，都守著貞潔的情操和柔軟的心意。
(1)結合上下文，說說下面詞語的意思：(4分)
“歷史的經經緯緯，都是母親的目光織就”，結合原文，理解“經經緯緯”的含義：
①“經經緯緯”的本義：
②“經經緯緯”在文中的比喻義：
(2)結合上下文，說說對句子的理解：(4分)
①使再冰冷的段落，他的後面都有一根溫暖的線索在纏繞、勸說。
②人的布衣飄舉成田園的經典，書生的青衫正是一首詩的警句。
(3)結合全文，說說文章的主旨。(4分)
五、綜合性學習：(5分)
在這個世界上，母親是與我們的生命聯絡得最緊密的人。當我們思念家鄉的時候。當我們身處困境的時候，母親就是我們最堅實的情感依託。現在，讓我們再一次融入這種人類美好的感情中，同唱一首獻給母親的歌。
(1)用恰當的簡句概括上面一段文章：(3分)
(2)仿寫句子：(2分)
母親的形象被無數人描繪過，母親的品格被無數次讚美過。用文字、或用音樂、 、 „„雖然作品來自不同的時代、不同的種族、 、 ，那溫柔深摯的感情卻是一致的。 六、名著閱讀：(4分) (1)名著常識：(3分)
《名人傳》作者是 (國家)的 。是20世紀上半葉著名的 主義作家。此書講述了三位名人的苦難與坎坷一生，他們分別是 、 、 。讚美他們的高尚品格和頑強的奮鬥精神。 (2)人生來不是為了吃苦，但是人在一生中難免會遇到磨難。人們常說苦難是最好的鍛鍊，讀了《名人傳》之後，你對生活中的磨難的看法是否有所改變?請結合閱讀的心得和生活中的例子來談自己的體會：(1分)
七、作文：(50分)
① 美好生活 ②奮進，令我
