2017教師師德師風回頭看心得體會
師德是教師職業理想的翅膀。師風，即教師從教的道德作風。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業愛崗、為人師表為基本準則，以階段性職業行為禁行規定為底線。下面是本站小編整理的2017教師師德師風回頭看心得體會，希望對大家有所幫助!
【2017教師師德師風回頭看心得體會1】
作為一名人民教師，要誠信立教，即淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，即以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。“教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示範”。陶行知先生說過：“學高為師，德高為範。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。通過此次師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會：
一、做好教育工作要有恆心。所謂恆心，就是忠誠於黨的教育事業，熱愛教育事業，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業之中，對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、做好教育要有愛心。愛是教育的基礎，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。對學生要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
三、做好教育工作要以身作則、率先垂範。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
四、做好教育工作要注重業務素質的提高。注重業務素質的提高是現代教育
發展的需要。隨著資訊科技對教育的影響，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內容、方法要有更深的造詣，必須掌握現代教育技術。大膽運用現代教育技術，做到師生互動，把原來傳統式的“教”轉變為“導”，推動新課改的健康發展。要精心設計每一節課，要認真開展教學研究研究新的教育技術、教學方法，要在教學過程中不斷總結、提高。只有不斷充實提高自己的業務素質，才能適應時代對我們提出的要求。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
【2017教師師德師風回頭看心得體會2】
加強師德建設對於推進教育教學改革，培養高素質合格人才，提高整個國民素質，具有重大而深遠的意義。如果沒有良好的師德，就難以形成忘我工作、團結拼搏的精神面貌，就難以形成良好的工作作風。因此，只有加強師德建設，才能促進良好的師德師風的形成，才能全面提高教職工的職業道德素質和整體水平。
一、開展師德建設的重要意義
1、師德建設是新時期精神文明建設的需要。教師既是人才的培養者，也是學校精神文明建設的示範者。隨著我國的文化服務性行業將逐步開放，西方文化、價值觀將隨西方的影視、音像、書刊進入我國，這既為我們吸收和借鑑西方有益的科學文化成果提供了方便，也必然會使教師的價值觀念受到西方意識形態和生活方式的影響，有可能使教師在理想、信念和追求上產生動搖、困惑、彷徨，引起思想與行為上的失衡，造成思想觀念的劇烈衝突。師德建設是學校精神文明建設的核心，因此，加強師德建設成為一項緊迫的任務。
2、師德建設是建設高水平教師隊伍的需要。師資隊伍的整體素質提高，不僅表現在高學歷和高職稱，也表現在高尚的道德素養。近年來，雖然也很重視教師隊伍的建設，教師隊伍的年齡結構、學歷結構正逐步趨向合理。但隨著形勢的變化，受社會上一些不良思潮的影響，少數教師的職業道德出現了下滑趨勢。如：職業理想和信念動搖，職業情感淡漠，不能正確處理“個人發展”和“工作利益的關係”，“精力投入”與“利益回報”的關係，“教書”與“育人”的關係，出現了所謂“人生理想趨向實際、價值標準注重實用、行為選擇偏重實惠”的傾向。有的對教學缺乏熱情，對學生不負責任，有的重科研，輕教學;也有的只顧業務，不問政治。儘管這些情況只是在少數教師中存在，但嚴重影響了教學質量和人才培養質量的提高。
3、師德建設是進一步深化素質教育改革的需要。教師是全面推進素質教育的主力軍，是教育教學改革的實施者，全面推進素質教育，不僅需要教師轉變思想和觀念，更新知識，提高教育教學水平，更需要教師具備良好的職業道德。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂範，這樣才能真正為人師表。有了高尚的師德，教師才能熱心於教育教學改革，不斷研究教學內容，探索新的教學方法，提高教學質量;幫助學生樹立遠大的理想和崇高的思想境界，激發學生強烈的求知慾望，促使學生形成良好的學習風氣。
二、開展師德建設的途徑
加強師德建設，提高師德形象，對教育事業的發展、教育質量的提高具有十分重要的意義。其途徑如下：
1、校長在師德方面應該是教師表率，首先校長也是教師，校長和教師一樣要遵守教師職業道德規範，雖然校長有時不能一一面對學生，但在某種意義上說，其重要性比教師更大，因為他們有時起到教育行政部門的作用，解釋和執行有關教育政策，對教師又具有指導的作用。可以這麼說，校長的職業道德水平狀況比教師的職業道德水平對教育、對社會的影響更大。校長的身後是一批學科教師，他們的言行將直接影響教師，一個師德優秀、業務精良的教研員可以帶出一批好的學科教師，他的身後就會形成一支優秀的學科教師隊伍，所以校長隊伍的師德建設尤為重要，校長要認真學習黨的方針、政策，在當前要認真學習黨的十六大精神和三個代表重要思想，加強自身道德修養，不斷提高政治思想水平和道德水平。
2、公正、公平的教研機制，良好的教研氛圍需要學校教科研人員良好的師德來支撐。學校教科研人員是引領教師的教師，引領教師去思考、去研究、去實踐。教科研人員精心指導教師參加各類教學比賽，使教師在各級評比中獲獎，得到各種榮譽稱號，但教研員卻很少獲得榮譽稱號，特別是業務上的稱號。指導的教師成了學科帶頭人，而自己不能評學科帶頭人。教科研人員悉心輔導許多教師撰寫論文在各級評比中獲獎，但自己又少有時間去寫，教科研人員為教師搭起通往頂峰的階梯，自己卻甘作鋪路石，所以作為教科研人員必須比教師有更高的思想境界。
在教研工作中應做到公正、公平，重視每一位教師的專業成長，給每一個學校以平等的發展機會。這也要求教科研人員具有良好的師德。在教師的培養上能否面向每一位教師，而不是隻關注幾位素質較好的教師，是否關心青年教師、農村教師;在教研活動中、在各類推選和評比中是否讓每個學校、每個教師都有均等的機會，這些都要求教科研人員處事公正。所以學校教科研人員不僅是教師的業務的引領者，也應是師德高尚的示範者。
3、學校黨組織要參與對教師的師德教育。學校黨組織擔任著教師的師德培訓和指導工作，對教師具有一定的親和力，教師也願意把自己在工作中的成績和困難、思想上的問題向教研員傾訴。所以學校黨組織不僅要對教師在業務上加以指導幫助，而且在思想上也要多加關心。特別是對那些新教師更要關心他們的成長，使他們懂得，要關心愛護學生，教學上要營造寬鬆和諧的學習環境，要尊重學生;對學習困難和表現不好的學生不能歧視他們，要耐心地輔導和做思想工作;在工作中同事之間要互相學習、互相合作、互相幫助;在學科教學中要滲透德育，對學生加強思想教育等等。學校黨組織要普遍重視對教師的師德教育，幫助教師解決思想問題，在師徒活動中，對徒弟的指導應是全方位的，業務上的指導，工作上的關心，思想上的幫助。這一切對教師的政治和業務素質的提高起到了重要的作用。
1.2016師德師風建設回頭看心得體會
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8.2016教師師德師風心得體會
9.2016加強師德師風建設心得體會
