中班德育工作總結15篇
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，不妨讓我們認真地完成總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編精心整理的中班德育工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班德育工作總結1
一學期很快過去了，在領導和科任課老師的幫助下，順利的完成了各項工作，取得了一些成績，有得有失，現對上學期的工作總結如下：
一。班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班級情況。基本情況：我班是普通班，學生活躍，學習風氣較好，但有一些同學自我約束能力不強，容易觸犯學校的規章制度，且高二因為分班，許多同學來自不同的班，造成班集體缺少凝集力。一個有凝聚力的集體，無論做什麼事情都會很出色。進入一個新的集體，學生是獨立的，不通過一些活動，不通過彼此的交流，很難使他們成為一個整體。加強集體觀念，在班級活動中，在和學生談話中，口頭上經常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹立一個什麼形象。而這集體的.形象和我們師生每一個人的行為都密切相關，以此培養學生集體主義觀念。我抓住這些機會針對這樣的情況，多組織一些集體活動，充分調動學生的積極性，增強班級的凝聚力。
二。關注學生的心理需求對高三學生亦是尤為重要。班主任更應該成為學生的心理保健醫生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學生的心理共鳴。高三的學業壓力很大，減壓的問題一直是我最關注的，當然教育需無痕，有意識但不能很刻意。一定的課餘活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在於此。一方面，通過班級的爭鳴角貼上一些減壓的方法；平時的主題班會注重以各種方式給予同學們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學習時間中加快熟悉度、增強班級凝聚力。每一次月考後都要和學生進行談話，關心和鼓勵他們，讓他們有增強自信心。
班主任這個工作是一個非常微妙的工作，其中充滿了艱辛的汗水，也充滿了誘惑。以後的道路還很長，走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
中班德育工作總結2
自__年開始，在近__年的班主任工作中，我深深體會到，班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習、生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際工作中班主任這一角色至關重要，現就多年的班務工作感受與大家交流，不當之處，敬請批評指正。
感悟一：做好三溝通
1.與家長溝通
通過電話、書信、走訪等形式，摸清每一位學生的情況，做到心中有數，20__級我班學生__，開學時別的學生來報名，他卻整理東西不辭而別，我立即家訪，得知他家境貧困，拿不出報名費，我向學校彙報並減免了學費。在平常的學習、生活上，我更加關心他，使他樹立了信心，考上了__。
2.與學生溝通
深入瞭解學生，如家庭、生活、愛好、個性、思想品德等，通過與學生談話，參與學生課外活動，建立溝通渠道，拉近與學生的心理距離，產生“親其師、信其道”的效果。
3.與任課老師溝通，共同管理班集體
班主任工作是繁雜的，僅靠我一人之力難管好班集，要溝通了解學生各方面情況，需要任課教師的支援。
感悟二：注重學生能力的培養和鍛鍊，健全完善班幹部隊伍
多年班主任工作不斷探索，總結出了一套激發學生主動意識，實施“以人為本”的管理理念。班幹部由民主選舉產生，每月輪流一次，使每個學生有主人翁意識，提供均等自我展示的.機會和鍛鍊平臺，有力地喚醒和激發學生民主意識和創造力，形成一個比、學、趕、幫、超的氛圍。
感悟三：為人師表、樹威信
學高為師、身正為範。班主任是學生的楷模，在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此，規範學生的行為，首先要規範自己的行為，以身作則，率先垂範，在教育中要求學生做到的，我首先做到，尊重每一個學生的人格，教育他們熱愛勞動、耐心幫助別人。
感悟四：成績與問題
在__年的教育、教學工作中，我注重激發學生創新意識，提高動手能力，培養、鍛鍊和提高學生綜合素質，所帶班學生綜合能力較強，在學校各項活動中名列前茅，共有十多名學生考入__、__，有__多人考上一、二本，本人也曾十多次獲得市級和校級優秀班主任稱號，但由於自己擔任班主任工作近__年，容易形成習慣思維處理問題，形成了自己教學育人的思維模式，這一方面可以說是經驗，另一方面又形成了制約自己做好工作的桎梏。另外，只注重整體教育，忽視個細的思想教育工作。
我深切感受到“世易時移、變法宜矣”，時代在變，當代中學生的思想在變，我們學校的生源素質在變。作為重點班班主任，如果以一成變的思維或經驗對待今天的班主任工作。如果不進行個細的思想教育和心理疏導，是難以取得良好的教育效果的。
中班德育工作總結3
本學期我們依據園德育工作的指導方向，結合本班實際情況，認真制定了德育工作計劃並通過實施加強幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎。經過半年的學習實踐,我班幼兒的道德品質和行為習慣有了一定的提高，形成了一個具有良好常規、團結向上的班集體。回顧本學年我班德育工作開展的情況作如下總結：
一、創設良好的物質和精神環境,薰陶幼兒的德育情感.為了創設與幼兒德育相適應的環境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環境，我們根據每月制定的德育目標，樹立榜樣教育；同時為幼兒提供活動與表現能力的機會，讓幼兒成為環境的小主人。其次，重視精神環境對幼兒品德及行為模式的重要作用。例如：平時，我們提出要求讓幼兒時時記住用普通話交談，有一次，孩子不經意一句“我也聽你們講過本地話嘛。”這時，我們馬上意識到自己的言行不一致給孩子帶來的影響，立即承認了老師的錯誤，並請孩子們也隨時監督我們，互相督促提醒。此外，我們還注意隨機榜樣教育，及裡對幼兒給予表揚和獎勵，並鼓勵幼兒說說“誰做了什麼好事？”激發幼兒向好榜樣學習的願望，以點帶面，創設良好的精神環境。
二、從培養幼兒為集體服務入手,樹立團結協作的精神。 有快樂的情緒，幼兒才能熱情地參加活動，對其身心發展有益，也為活潑開朗的性格打下基礎，“學習哪些本領？最喜歡什麼？最能幹的是什麼？”這些話題能促進老師與孩子進行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗老師對他的愛，既在輕鬆的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒瞭解了自我，有利於幼兒的自我評價。例如：原本較內向的趙浩鈞、施正鑫小朋友現在不僅願意回答別人的提問，而且還能主動表達自己的需求及願望等。另外，有目的地創造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：“我是值日生”、“我是小組長”，讓孩子在值日工作中逐步學會自我管理，同時為集體服務。如：幫助擦桌子、整理小椅子等，逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識和自信。
三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認同的主要物件。通過與家長的`直接交談、家長開放日、定期走訪等形式，及時把教育資訊、各項活動安排、家教經驗和家長任務等內容傳達給家長，使家長了解幼兒園的工作，並主動配合，共同做好幼兒的品德培養教育工作，強化幼兒園與家庭教育的合效應，會更有力地促進幼兒良好品德的發展。我
們還針對家長常常會忽略正確的言行引導孩子對周圍的人和事，及時對家長進行提醒，幫助他認識自身的言行對幼兒成長的重要性，如有個別家長平時有說粗話的習慣，我們老師就耐心身他說明其危害性，以及其孩子言行上表現出來的一些傾向性，使家長認識到“精神環境”對孩子的影響，接受教師的建議進行改進，收到了良好的效果，現在幼兒間禮貌行為進步了許多。
四、將德育工作滲透與遊戲中。在遊戲中,鼓勵幼兒多講禮貌用語,如”請”,”謝謝”,”對不起”等,不講髒話,不爭搶玩具,大家一起玩,輪流玩,並鼓勵幼兒試著協商解決。
總之，幼兒德育過程是一個螺旋式上升、反覆教育、不斷培養的過程，需經過長期的、反覆的實踐活動，在今後工作中，我們將本著“一切為了孩子”的宗旨，繼續將德育工作推向一個新的臺階。
中班德育工作總結4
6月1日上午，在新埭成校報告廳隆重舉行新埭鎮中心幼兒園20xx“鄉土·生活·藝術”主題展演，繽紛六一、秀出自信、暢想藝術、讓童心飛揚。鄉土化生活教育是我們新幼的特色教育專案，本學期“鄉土·生活·藝術”主題展演活動，從專家報告引領到家長動手創作，從幼兒繪畫展示到六一節目選拔，整個活動從策劃到展示歷時兩個月多月，全園孩子、家長、教師都親身參與到了活動之中，大家在活動中學習、觀摩、互動、收穫。
1、“智力七巧板”能讓幼兒在“玩”中學習，“玩”中開動腦筋，“玩”中動手操作，樂趣無窮，有利於發展學前期和學齡兒童的注意力、動作思維能力和創造力，培養“學科學”、“用科學”的興趣。深受廣大教師、幼兒和家長的熱烈歡迎。為此，每年舉辦智力七巧板活動是我們新埭鎮中心幼兒園一個富有特色的傳統專案。5月11日下午，通過層層選拔出來的12名小選手們在多功能廳又進行了緊張而又激烈的比賽。經過緊張激烈的比拼，有4名幼兒脫穎而出，我們將派前四名幼兒代表參加市裡舉辦的智力七巧板比賽活動。
孩子們個個興致勃勃，對小學生的生活充滿了嚮往。通過這次參觀，幼兒對小學的環境有了初步的認識，瞭解了小學生的生活，減少了對小學的陌生感、神祕感，激發了入小學的慾望,更為他們即將九月份的小學生活打下了良好的基礎!
2、攜家園之手架家園之橋:5月21日下午大班組舉行了大班幼兒在園的最後一次家長開放日活動。為了能成功地舉行這一次家長開放日活動大班組的教師早在學期初就已經制訂好了計劃，落實了各項活動內容。本次活動分為三個版塊：首先是觀摩一個教學活動;其次是進行一次家園互動沙龍;最後是請家長觀看幼兒的作業本。
3、帶著祝福滿懷信心的出發吧：7月5日下午，我們新幼在將新埭成校開展一次“20xx屆大班幼兒畢業典禮”活動。
4、以人為本，“家”“園”合作，注重情感教化。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，努力做好家長工作，爭取家長的理解、支援與密切配合，非常重要。本學年，我園仍堅持家長會、觀察記錄、家教園地、家園聯絡冊、家長開放日等形式多途徑、多渠道增進家園溝通與協作，使家長能更深入的瞭解幼兒園、瞭解教師的工作，從而更加支援、配合教師的教育活動，搭建了良好的家園共育模式。
走過激動，走過欣喜，這半年仍然是不平凡的'一學期，因為有一群可愛的無私無悔的投身幼教事業的幼教園丁創造了輝煌，使我們的幼兒園充滿希望。我們相信，在新的學年，我們會繼續執著耕耘，收穫更大的希望。
中班德育工作總結5
時間如白駒過隙，彈指間已經悄悄地溜到了高一上半學年的末期。這一年對我而言，是不同於往常的一學年，一切只因我的肩頭又多了一份神聖的職責，我不再僅僅是一名課任教師，也擔任了高一（33）班班主任一職。
作為一個年輕的經驗尚且不足的教師，想要在短短的時間內快速成長，那麼我想說當一名班主任是一條通往成熟與自信的捷徑。誠然，在這短短的一學年裡，有漫漫長夜裡輾轉難眠的苦惱，當然也有許許多多意外的驚喜與收穫。但是，有一個信念從始至終都於我不離不棄，即無論如何，我也一定要贏得學生的信任與支援，讓高一（33）班的學生覺得我就是他們在六盤山高中裡的親人，我就是他們堅實的後盾！有了這麼一個信念的支撐，我感覺到做任何事情都得心應手，偶爾也會遇到挫折與彷徨。
王小方老師是一位工作經驗十分豐富的班主任。真的很榮幸能和他一起搭班，從他的身上我看到了對工作的極度負責，對學生無微不至的關懷，對各個任課教師工作的全力支援；從他的身上，我學到了作為一位班主任一定要做到的三點——口到，心道，腿到。
所謂口到，就是針對學生不同的不良習慣和突發的意外情況及時做出指正與處理；所謂心道，就是一定要不定期的關注每一個學生的心理狀態，及時的給予疏導和關懷；所謂腿到就是一定要勤跟班，及時發現班級裡的不同狀況，做到對班級的每個學生、每件事情都要心中有數。年輕，經驗不足是我當班主任的最大障礙，但是，年輕也是我做班主任最大的優勢，我可以精力充沛的應對隨時可能發生的任何事件。
記得有一次週六晚上九點多，我剛從女生公寓出來，準備回家，突然學生打電話說一個學生從上鋪摔下來把下巴磕裂了，流了好多血。我急忙趕到宿舍，當時情況比較緊急，看到地上的斑斑血跡，看到同學們驚慌失措的神情，我告訴自己一定要鎮定，一定不能讓學生看出我的惶恐。就在這時，讓人頭疼的事情發生了，這個受傷的孩子哭著喊著說什麼自己毀容了，鬧騰著不要去醫院。我和學生怎麼勸說都不管用，我很著急，因為時間拖的越長，對傷口的處理愈加不利。
頓時有一個想法從我的腦袋裡冒出來，這個孩子是個孝順的孩子。於是我就說：“楊婉瑜，我鄭重的告訴你，你現在要不去醫院，我就打電話叫你的父母，讓他們連夜趕過來把你帶到醫院去，我實在是拿你沒有辦法了！”我拿出電話一副準備要給她的家長打電話的樣子，這時她著急了，哭著說不要給她父母打電話。我趁機說：“好，看來老師沒有看錯你，你是個孝順的孩子，也是個懂事的孩子，你知道我這個電話打過去你的父母會心急如焚的往學校趕，你忍心讓他們在三更半夜，擔驚受怕的站在路口等著極少的開往銀川的車嗎，你忍心為你操勞的父母還要面對這樣一個任性的孩子嗎？”宿舍的其他同學也附和著我說，她終於說要去醫院了。我叫了兩個班委一行到了橋頭醫院，醫生先給她消毒，過了一會說要縫針，這時她開始哭鬧著說疼，喊叫著害怕。我在旁握住她的手告訴她：“不管是身體上的創傷還是心理上的傷口，只有經歷了疼痛才會記住的教訓將會是你畢生的財富。更何況縫合傷口的時候醫生還要打麻藥的，再說你也不能讓醫生看笑話呀，都高中生了，還哭哭啼啼的！”
看著打過麻藥之後的她安靜的躺在病床上的瘦小身軀，我莫名的覺得有點傷感。是呀，她還只是個孩子，怕疼是很正常的，但是，就是這麼一個孩子稚嫩的肩頭上卻擔負著父母的全部希望，這些希望是動力亦是壓力。她要承受的東西遠遠的大於她的年齡，高於她的身體，甚至可以說佔據了她的整個的心靈。她是個可愛的孩子，卻也是一個可敬的孩子。我想等她醒來了我要告訴她很多很多，但是又想人這一生都是自己一路過關斬棘，戰勝無數困難之後塗寫了屬於自己的人生色彩。我為什麼要告訴她如此蒼白的，袒露的道理，為何不要她自己去體味呢？
微微的她睜開了朦朧的雙眼，看見我就坐在她的身旁，又開始喊疼。我知道她是把我當做了親人，她知道在我的.面前可以撒嬌可以任性。現在回想起來，依舊記得那個憨態可掬的孩子是如何用那麼充滿信任的一顆心對著她的班主任，她的親人。所以，她，是我今天要感謝的第二個人，我要感謝她讓我瞬間體味了太多的東西，豁然開朗；我要感謝她給予我的無限的信任。
今天我要感謝的第三個人有很多很多，上至領導，下至同仁。我感謝領導們能夠信任我，把這樣重要的任務分派給我；我感謝同仁們，感謝老教師們不吝指導，感謝年經教師的暢快交流。
最後，我想感謝的人是我自己，我感謝自己的軀體可以義無反顧的支援我的工作，我感謝自己的心靈隨時隨地，無時無刻的給予我精神上的支援；我感謝自己的年齡，它給我帶來了足夠的理性與不斷的湧向我的經驗教訓。
我想，有這麼多值得我去感謝的人，以後，我會成長的更快，把自己的人生填充的更加五彩繽紛，而這一切都緣於我找到了屬於自己的土壤，我要在這片肥沃的土地發芽、生根、開花、結果！
中班德育工作總結6
在開學初期我們根據本班的實際情況制定了適合我班級的德育計劃，並將它貫穿與幼兒遊戲，學習，勞動及一日生活的各個環節中，使德育工作無所不在，無時不在，現將本學期德育工作總結如下：
一、將德育工作滲透與遊戲中
在遊戲中，鼓勵幼兒多講禮貌用語，如”請”，”謝謝”，”對不起”等，不講髒話，不爭搶玩具，大家一起玩，輪流玩，並鼓勵幼兒試著協商解決。
二、把德育工作貫穿與教育教學環節中
1、在九月份，我們以“我喜歡”拉開了對幼兒進行德育教育的主題。主要活動有“抱一抱”在集體遊戲中感受友誼的溫馨，並讓幼兒懂得關心他人和他人分享快樂。“甜蜜手語”體驗關心殘疾人的情感
2、十月份，在“感官總動員”中的“噓，仔細聽”的活動中讓幼兒懂得尊重他人，上課要遵守紀律認真聽講。知道傾聽的重要性。
3、在“傘的.世界”中“傘下的家”“傘下的感受”等活動中培養了孩子初步的規則意識，在製作傘的過程中學習小組的合作能力，增強集體意識，培養集體精神。
4、十二月份的“給你一封信”中，通過家長和孩子之間信的交流，讓孩子懂得父母的愛，讓孩子學會愛父母，愛他人的情感。的機智，勇敢等優良品質。
三、利用節日對幼兒進行品德教育。
通過”教師節”，”中秋節”，”國慶節”。教育幼兒尊敬長輩，熱愛祖國的情感。
四、家園聯絡，共同教育。
對幼兒進行品德教育，需要家庭，幼兒園，社會多方配合，一致努力，來保障幼兒健康快樂的成長，我們通過家園窗，家長會以及半日活動，電話聯絡等多種渠道，溝通聯絡，努力尋求家長配合，步調一致的進行德育教育，為幼兒共同建立一個文明健康的環境，確保幼兒身心全面健康的發展。
中班德育工作總結7
轉眼間一個學期將要過去。本學期我們依據幼兒園德育工作的指導方向，結合本班實際情況，認真制定了德育工作計劃並通過實施加強幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎經過半年的學習實踐，我班幼兒的道德品質和行為習慣有了一定的提高，形成了一個具有良好常規、團結向上的班集體。回顧本學年我班德育工作開展的情況作如下總結：
一、創設良好的物質和精神環境，薰陶幼兒的德育情感、
為了創設與幼兒德育相適應的環境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環境，我們根據每月制定的德育目標，樹立榜樣教育；同時為幼兒提供活動與表現能力的機會，讓幼兒成為環境的小主人。其次，重視精神環境對幼兒品德及行為模式的重要作用。平時，我們提出要求讓幼兒時時記住用普通話交談，此外，我們還注意隨機榜樣教育，及裡對幼兒給予表揚和獎勵，並鼓勵幼兒說說“誰做了什麼好事？”激發幼兒向好榜樣學習的願望，以點帶面，創設良好的精神環境。
二、從培養幼兒為集體服務入手，樹立團結協作的精神。
有快樂的情緒，幼兒才能熱情地參加活動，對其身心發展有益，也為活潑開朗的性格打下基礎，“學習哪些本領？最喜歡什麼？最能幹的是什麼？思想彙報專題”這些話題能促進老師與孩子進行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗老師對他的愛，既在輕鬆的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒瞭解了自我，有利於幼兒的.自我評價。另外，有目的地創造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：幫助分餐盤、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識和自信，同時為集體服務。
三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。
家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認同的主要物件。通過與家長的直接交談、家長開放日等形式，及時把教育資訊、各項活動安排等內容傳達給家長，使家長了解幼兒園的工作，並主動配合，共同做好幼兒的品德培養教育工作，強化幼兒園與家庭教育的合效應，會更有力地促進幼兒良好品德的發展。
四、將德育工作滲透與遊戲中。
在遊戲中，鼓勵幼兒多講禮貌用語，如“請”，“謝謝”，“對不起”等，不講髒話，不爭搶玩具，大家一起玩，輪流玩，並鼓勵幼兒試著協商解決。
以上是本學年德育工作所取得的成績，但仍存有不足：
總之，幼兒德育是一個反覆教育、不斷培養的過程，需經過長期的、反覆的實踐活動，在今後工作中，我們將本著“一切為了孩子”的宗旨，繼續將德育工作推向一個新的臺階。
中班德育工作總結8
伴隨著新年鐘聲的敲響，我園xxx年的德育工作，在上級主管部門的正確領導和全體教職員工的共同努力下，取得圓滿完成，為了發揚成績，克服不足，現將本年度幼兒園德育工作總結如下：
一、從小養成講文明、守紀律的良好習慣。
開學初各班根據實際，對幼兒進行遵守班級常規及文明行為的教育。多數幼兒能主動有禮貌地稱呼自己所接近的人，並主動熱情使用禮貌用語。在幼兒園，小朋友能主動地遵守本班和幼兒園的各項規則，能夠控制自己的行為。在公共場所能夠遵守的秩序和衛生。
二、從小養成對長輩有禮貌習慣。
“三八”節，發動全園小朋友做朵小紅花送給老師、媽媽、奶奶、外婆、阿姨等。大部分小朋友基本知道父母的工作及其對社會有意義。許多家長反映，小朋友在家願意幫助父母做些力所能及的事。在幼兒園尊敬老師，幫助老師，聽從老師教導。積極主動參加集體活動。
三、向他們進行了革命歷史教育，激發他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的情感萌芽。
四月初，組織小朋友到羅浮山參觀---東江縱隊紀紀念館，讓幼兒瞭解先烈事蹟，初步懂得學先進、愛模範。同時給他們講解祖國物產、民族、革命傳統、社會主義建設的成就，通過圖片指導他們觀察祖國的河山，認識國旗、國徽、國歌、首都北京。有初步的.愛國觀念和愛國情感。
四、培養幼兒具有積極情緒、主動精神和活潑開朗的性格。
剛入園的小朋友，通常出現哭鬧現象，膽小怕事，情緒不穩定。通過老師的耐心引導，他們能積極主動和小朋友交往，對周圍的事情感興趣，敢於說出自己的想法。積極愉快參加班內、園內的各項活動。平時幼兒自由表現自己的興趣和愛好。幼兒學會了能原諒別的小朋友的缺點的錯誤，不恥笑別人。
總之，我園以多種形式向幼兒進行禮貌待人、尊敬長輩、對同伴友愛、富有同情心，積極主動、遵守紀律、誠實、文明、愛勞動、愛祖國的思想情感和習慣的教育。培養了幼兒最基本的思想行為習慣，使幼兒的品德和性格形成有個良好的開端。
中班德育工作總結9
時間過得真快，轉眼又到了期末。現在班上45個幼兒都成為我的好朋友，我們平常能平等的相處，互相訴說知心話。在個方面都大方積極地表現自己，這主要歸功於思想品德教育，孩子們在這方面真的上了一個大臺階。我深感欣慰，主要表現在以下幾個方面:
一、會習慣性地運用禮貌用語
1、在平常我們三個老師給孩子起了個表率的作用，隨時隨地不忘運用禮貌用語。孩子幫助老師說謝謝。批評錯了或傷了他們，就真誠地說:老師錯了，真對不起。在待人接物方面也時時提醒自己做個有禮貌的孩子。久而久之，孩子也會受到潛移默化的影響。平常倔脾氣的孩子打了人，不要呵斥他並讓他去道歉。等雙方都冷靜下來了再讓他去好好的道歉。
2、這學期我班繼續開展了英語課程，孩子們學會了用英文來說禮貌用語，他們也更喜歡說了。現在都不要老師提醒，回很習慣地運用禮貌用語。
〓、在友愛謙讓方面也有了很大的進步。
剛開學時，很多孩子都不願意把自己的玩具帶到幼兒園與同伴一起分享，就怕別人把自己的玩具弄壞了。後來我教育他們要愛護玩具，借玩具時要有禮貌，你帶來的玩具和別人一起分享，別人也願意這樣做，這樣我們就有許多玩具玩了。後來陸續有許多孩子帶好東西來，最近我發現班上三三兩兩地一起看書，小組搭積木，有些較大的孩子會地自己的一份東西先讓較小的孩子，看到誰哭了，會主動上前詢問，並幫助他解決困難，這是非常大的進步。
三、我們班是個誠實的好班級
在以前，有些孩子會把幼兒園的玩具帶回家，老師說了還不敢站出來承認錯誤。那時太小，這學期孩子聽了多關於做人要誠實的故事，並鼓勵孩子做錯事要大膽地站出來承擔並改正，他還是一個好孩子，孩子們這方面的感受較深，因為他們都不願當匹諾曹。
四、會大方主動地與人交往，有著活潑健康向上的班風
孩子們對於參加各種活動非常積極，有些新生對新環境很陌生，不敢在集體面前表現自己，我讓他們在集體中活動，參加合作遊戲，在小組中表現自己的看法，漸漸地，他們也能在集體面前較大方地表現自己，讓大家為他們的進步及時的給予表揚與鼓勵，他們不再覺得拘束。
五、有了初步的集體榮譽感，與老師的關係越來越親近
孩子們天天都生活在集體中，感受集體的關懷與溫暖，知道自己是中三班的一員，也有了初步的集體榮譽感，每次升旗時宣佈各班獲得流動紅旗的情況，孩子們都聽的特別認真，有次園長宣佈下週輪到我們班當升旗手時，全班孩子歡呼雀躍。還有一次宣佈我們獲得五月份五星班級時，個個高興地無法形容，一件到爸媽就說:我們班獲得五星班級啦!我在一旁聽得非常感動，我們班的孩子有著如此強烈的集體榮譽感。
平常我和孩子像朋友一樣相處，他們有錯時我會善意的提醒，活動中當他們的`引導者、合作者與支持者。與孩子的關係十分親密。
孩子們通過各種英雄事蹟和“國慶節”的由來等來了解一部分中華人民共和國的歷史，通過圖片及錄象瞭解家鄉的特點和風光，萌發孩子愛祖國、愛家鄉的情感。孩子也能初步地分辨是非、好壞、美醜與善惡。
總之，孩子的進步是值得欣慰的，這只是一個良好的開始，德育工作是長期的工作，要時時刻刻不斷地開展下去。
中班德育工作總結10
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。當20xx年豐收的喜悅成為了過去的記憶，當新的一輪戰役正在本溪高中的土地上如火如荼的進行，我和大家一起回顧德育處半學期的工作，是希望我們德育處有能為學校固若金湯的安穩和諧做出應有的貢獻，更是為了使下階段的德育工作更具有針對性和實效性。
一、在常規中尋創造
德育工作無小事。正是一件件的小事中讓我們的學生養成良好的禮儀習慣，良好的道德修養，為他的全面成長奠定基礎。一個時期以來，我們堅決的落實學校的德育工作計劃，抓好抓實德育處的常規工作。主要在以下方面讓德育處的常規工作求穩求實求新。
1、每年一次的德育交流和班主任培訓工作在美麗的威海舉行，精選了孫玉華老師、徐子涵老師、李蓓蕾老師、姜昕老師、劉希平老師從班主任工作的方方面面做了總結性發言，同時周校長就做了精彩發言。德育處在總務處的配合下，將去年的班主任經驗交流的稿件集結成冊，下發給班主任老師，受到了年輕教師的好評。
2、德育處成功組織了高一新生的入學分班工作和軍訓活動。軍訓時間短，任務重，但是經過全體教官、德育處成員和體育老師的共同努力下取得了令人滿意的效果。軍訓結束後，高一年級用一瓶水、一盒奶、一封信表達對教官的感激之情，進行了第一次感恩教育活動。
3、狠抓德育處幹事的常規管理工作，德育處本學期本部德育工作在張俊華校長的引領下在遲文傑主任和李順主任的大力協助下加強了德育處幹事的規範上崗的管理，尤其是加強了中午放學時間和大課間時間的安全管理。同時將劉豔君老師調到高一分部，使得高一分部也有了校醫室，使得外地學生的日常健康衛生工作有了專人負責，減輕了年部的工作壓力。德育處幹事不僅在課間操時間站好崗，同時在下午的自習間檢查各個班級的紀律，配合年級部的管理工作，在班主任老師因為考試批卷等原因不能在班級的時候，加強巡視。同時德育處幹事分別把守自己的專職崗位，各司其責做好保障工作。高一新生入學期間高淑華老師的檔案整理工作都在不影響正常站崗值班的情況下高效完成。
4、與各年部通力合作，成功地組織了三個年級的開學典禮，各位班主任能善始善終地組織本班學生，體育組老師也介入管理，全場秩序井然，同時我們還在開學典禮和表獎會時間允許的情況下安排才藝演示，生動而活潑富有新意的形式，不僅起到了良好的教育、激勵作用也給參加自主招生和藝術特長生提供了展示的平臺。同時也是為了採用多種德育形式，增強德育的教化功能，堅持表揚為主的原則，在開學典禮和即將在本週六召開的期中表獎會上，獎勵的各類先進六七百人之多，佔學生總數的四分之一，並把各類先進個人的照片在櫥窗中展出，我們堅信榜樣的力量是無窮的，激勵的作用是無限的。高一年級的開學典禮上的才藝展示節目新穎，增加了以前從未有過的京劇表演等，令人耳目一新。
二、在感動中求發展
我校的班主任隊伍，是一支驍勇善戰的精騎兵隊伍。他們來的最早走的最晚，無法將生活和工作絕對的分離，在他們心中工作即是生活，生活著就要工作。高一班主任團隊的的特點是溫馨團結、積極進取。高一班主任在學校的教學評估中，絕大多數班主任都排在前三名，這和這支團隊民主平等的關愛學生，勤勉務實的工作態度，認真細緻的工作作風是密不可分的。今年的高一班主任中年齡大的邵麗娜老師、劉希平老師和姜昕老師確實起到了優秀教師的示範作用，年級部佈置的工作都能夠創造性的執行，劉洋和翟娜老師對自己的奧賽班也加倍的精心付出，在強化課間週休息時間即使沒有課業到校來管理學生。
尤其需要一提的是：李曉娜老師因為身體不好，申請從高三班主任崗位退下來調整，可是當學校的工作需要的時候，以學校的大局為重，捨棄了自己的個人需要，承擔了高一八班班主任的職責，對高一新生的穩定工作作出了自己的貢獻。高一新任班主任的程榮和王亞秋老師，虛心好學，勤勉務實，班級各項工作都不用年級部操心，學生和家長都非常滿意。李冬青老師孩子還在哺乳期，把育兒的辛苦留給自己和自己的父母，把好心態和好心情留給學生。此外老高三下來的樊立新老師、康雁冰老師、王清華老師、張立偉老師、張玉忠老師、謝新勝老師、修洪亮老師更是把高一當高三帶，把學生當孩子來愛，像謝新勝主任每週只有一天能早點回家，一週有五天都要和學生共進退。兩個月來天天堅持把外地鴻志生送到寢室，引導他們養成良好的行為習慣。
高二班主任隊伍在高二領導小組的率領下，是一個特別能戰鬥的的群體，他們有著召之即來，來之能戰，戰之又必勝的信念!在這支隊伍裡有常年如一日，堅守學校，撇小家顧大家無私奉獻的全體班主任;有魔高一尺道高一丈，身經百戰的老將唐桂豔、何敏、教麗、孫玉華、李豔明、宮常裕、謝文麗，他們除擔任正常的繁重的教學任務外，還要克服自身的很多困難，把自己的所有精力都全身心的投入到班主任的工作中，當他們感到身心疲憊時，想到的'是學校的工作、學生的渴求的眼光;當他們患病時，想到的是，我不能倒下，我要用本高人特有的意志戰勝它，前一天還在四處求醫問藥，可第二天卻又神采飛揚的站在了講臺上，在他們的身上體現的是樂此不疲的青春的活力!
各位領導老師，知行合一，止於至善。道德的修養境界無止境，德育工作的深入無止境。本溪高中不僅在學業上給予影響孩子一生受用的好品質好能力，更要在道德修養上給予我們的學生引領和提升。讓我們共同努力，用每一天的汗水和辛勞點點滴滴的沁潤我們的禾苗。相信終有一天我們的辛苦將化成滿園的春光，迴應我們當初辛勤的耕種。那份心醉將是我們的付出最美的意義!再一次感謝領導的關心感謝同志們的支援和鼓勵!
德育工作是一項系統的工程。我們提倡的主流文化和價值觀念能否被學生認同，關鍵在於學生有一個內化的過程。當我們的道德傳播和學生自己的生活體驗相碰撞時，要經過學生自己的比較、選擇、整合，才能內化為學生自己的價值觀，再外化為自律行為。所以我們德育工作者所要做的就是要把主流文化和價值觀念儘可能多地內化為學生自己的價值觀，這是一個艱鉅的任務。
中班德育工作總結11
轉眼間一個學期。本學期我們依據園德育工作的指導方向，結合本班實際情況，認真制定了德育工作計劃並通過實施加強幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎。經過半年的學習實踐,我班幼兒的道德品質和行為習慣有了一定的提高，形成了一個具有良好常規、團結向上的班集體。回顧本學年我班德育工作開展的情況作如下總結:
一、創設良好的物質和精神環境,薰陶幼兒的德育情感.
為了創設與幼兒德育相適應的環境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環境，我們根據每月制定的德育目標，樹立榜樣教育;同時為幼兒提供活動與表現能力的機會，讓幼兒成為環境的小主人。其次，重視精神環境對幼兒品德及行為模式的重要作用。例如:平時，我們提出要求讓幼兒時時記住用普通話交談，有一次，孩子不經意一句“我也聽你們講過本地話嘛。”這時，我們馬上意識到自己的言行不一致給孩子帶來的影響，立即承認了老師的錯誤，並請孩子們也隨時監督我們，互相督促提醒。此外，我們還注意隨機榜樣教育，及裡對幼兒給予表揚和獎勵，並鼓勵幼兒說說“誰做了什麼好事?”激發幼兒向好榜樣學習的願望，以點帶面，創設良好的精神環境。
二、從培養幼兒為集體服務入手,樹立團結協作的精神。
有快樂的情緒，幼兒才能熱情地參加活動，對其身心發展有益，也為活潑開朗的性格打下基礎，“學習哪些本領?最喜歡什麼?最能幹的是什麼?”這些話題能促進老師與孩子進行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗老師對他的愛，既在輕鬆的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒瞭解了自我，有利於幼兒的自我評價。例如:原本較內向的趙浩鈞、施正鑫小朋友現在不僅願意回答別人的提問，而且還能主動表達自己的需求及願望等。另外，有目的地創造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如:“我是值日生”、“我是小組長”，讓孩子在值日工作中逐步學會自我管理，同時為集體服務。如:幫助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識和自信。
三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。
家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認同的.主要物件。通過與家長的直接交談、家教園地、家長開放日、家教講座、定期走訪等形式，及時把教育資訊、各項活動安排、家教經驗和家長任務等內容傳達給家長，使家長了解幼兒園的工作，並主動配合，共同做好幼兒的品德培養教育工作，強化幼兒園與家庭教育的合效應，會更有力地促進幼兒良好品德的發展。我們還針對家長常常會忽略正確的言行引導孩子對周圍的人和事，及時對家長進行提醒，幫助他認識自身的言行對幼兒成長的重要性，如有個別家長平時有說粗話的習慣，我們老師就耐心身他說明其危害性，以及其孩子言行上表現出來的一些傾向性，使家長認識到“精神環境”對孩子的影響，接受教師的建議進行改進，收到了良好的效果，現在幼兒間禮貌行為進步了許多。
四、將德育工作滲透與遊戲中。
在遊戲中,鼓勵幼兒多講禮貌用語,如”請”,”謝謝”,”對不起”等,不講髒話,不爭搶玩具,大家一起玩,輪流玩,並鼓勵幼兒試著協商解決。
以上是一年來德育工作所取得的成績，但仍存有不足:
1、有部分幼兒愛護玩具和公共財物方面還較差，有爭搶玩具現象。
2、個別幼兒的功擊意識還較強，不能與同伴友好地相處，分享玩具和物品。
3、個別幼兒在收拾、整理學具、玩具方面還比較薄弱。
總之，幼兒德育過程是一個螺旋式上升、反覆教育、不斷培養的過程，需經過長期的、反覆的實踐活動，在今後工作中，我們將本著“一切為了孩子”的宗旨，繼續將德育工作推向一個新的臺階。
中班德育工作總結12
今年高考揭曉，我們所任班無論是高分、均分，還是上重點、上本科人數，均取得了令人震奮、令人欣慰的好成績。
我們再一次深深地感到：帶領一個班真是好難好難啊，帶好了一個班又是好甜好甜啊！
要問我們是如何扭轉、提升這個曾經差距甚遠、不足為道的班集體的，我們們想說，這得益於全體任課教師的緊密團結、同心協力，得益於全班同學的發奮圖強、努力拼搏，更得益於切實有效的思想品德教育工作；要問我們在這些年的班務工作中，對學生思想教育工作有何感悟，我們想，在學生思想教育工作方面，我們從這十七八年的班主任工作中，悟到了八個字，那就是：以德育人、以理服人。
以德育人，是指教育者以身作則，用自己的美德、高尚的品質、良好的思想素質去薰陶學生、感化學生，進而達到教育培養學生的目的。這裡的“德”，即美德，指教師的職業道德、良好的思想素質等。
以理服人，即指通過說“理”來教育學生，它指通過擺事實，講道理等方式對學生施加正面的影響，進而達到培養學生辨別是非的能力，提高學生思想認識水平的目的。這裡的“理”，即真理、事實。
在以德育人、以理服人的學生思想教育過程中，“德”和“理”貫穿始終，貫穿著整個思想教育過程。“學高為師，身正為範”，這裡的“身正”，就是指具有高尚的品質，良好的職業道德，有美德才能贏得學生們的信任、尊敬和崇拜，學生往往是“度德而師之”。思想工作要理直氣壯，有“理”才能“氣壯”，“事實勝於雄辯”嘛，理不直，則氣不壯，理不直，自然會中氣不足，語言沒有感染力，這種思想教育顯然是低效的，無效的，甚至是有害的。
在“德”和“理”的關係中，我們認為，應以“德”為先，或者說，“德”為“理”先。“物得以生為之德”（莊子語），莊子認為“德”是行為的效果。一個教師，應有高尚的品德、良好的職業道德、較高的思想素質，如：謙虛、和藹、爽快、充滿愛心、一視同仁、言談適度、舉止得體、雷厲風行、以身作則、不諷刺學生、不偏袒學生、不苛求學生、不體罰學生、熱愛本職工作、愛崗敬業、樂於奉獻、不在學生面前發牢騷等等。從某種意義上講，這種“德”在學生心中，本身就是一種“理”，一種不用質疑的“正理”，一種至高無上的“天理”，這種“德”就是一種具有很強的說服力的“硬道理”。“桃李不言，下自成蹊”，教師良好的品德對學生總是潛移默化的。教師的言傳身教、學生的耳濡目染，對學生良好行為的養成、樂觀開朗性格的形成以及正確的人生觀的樹立，無不起著直接的、積極的、重要的作用。
所以我們說，有“德”便有“理”，有“德”就有“理”。教師的美德就是學生思想工作中的“硬道理”。
以身作則，為人師表，是教師獲得學生信任、尊重的前提，“師愛生，生則尊師”。“已所不欲，勿施於人”，要求學生做到的，教師應首先努力的做到，“正人先正已”嘛。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。其實，教師的這種積極努力，本身就是一種引導，一種鼓勵，一種美德。教育家葉聖陶先生在為《教工》雜誌的封面題詞時寫到：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”“師表，人之模範也。”陶行知先生也說：“要人敬已，必先自敬。”“一個稱職的.教師應該是虛心、寬容、豁達的。”
因此，人們歷來都很重視教師的道德威信，孔子強調“修己以敬”，強調教師要潔身、正身、誠身。教師良好的品質是無聲的命令，是潛移默化的精神力量，是維護學生身心健康的血液。“教師的個人榜樣是德育工作方法體系中最好的手段和方式。”（俄國教育家烏申斯基）。
以德育人、以理服人的方式方法很多，如組織學生去聽報告、演講、講述、討論、辯論，與學生個別談話、屈膝談心，指導學生閱讀特選的書籍、報刊，組織學生參觀、訪問、調查，運用榜樣的示範作用去感召學生，用事實來說話、對學生進行教育等。
以德育人、以理服人。在繁複而具體的學生政治思想和道德品質教育工作中，還應注意以下幾個方面的問題：
1、要講真理，要用事實說話。這裡的講真理就是要講真話、講科學，不能講假話、講謊話。講真話即是用客觀事物發展規律的科學知識來教育學生。要順“理”，要用真理啟迪學生的思想，用真理塑造學生的靈魂。要用事實來教育學生，不僅要講道理，而且要有事實根據，要用豐富的事實來論證理論的正確性，論證各種品德規範的合理性和科學性。
2、要旗幟鮮明，分清是非。所謂旗幟鮮明，就是在擺事實、講道理的時候，要鮮明地指出反對什麼，堅持什麼，不能模稜兩可，含混不清。旗幟不鮮明，是非不分清，說教就沒有力量，就達不到應有的教育效果。
3、要有針對性。教師對學生進行教育時，不僅要講清道理，擺出事實，使學生形成一定的正確觀點，還要針對學生思想上存在的實際問題啟發引導，清除其思想障礙，糾正其錯誤。不能壓服學生，或以懲代說，用簡單、粗暴的懲罰、體罰或變相體罰的方式來代替本應耐心細緻的思想教育工作。
4、要注意情感的滲透，要講究語言藝術。在思想教育工作中，教師的語言一定要有感染力。教師要善於使用情感化的語言，要善於曉之以理、動之以情，因為只有通情才能達理。教師應熱愛學生，因為只有真誠地去愛學生，他們才願意自覺地接受教育，這是思想教育工作能否對學生產生積極的、良好作用的前提條件。
5、思想教育工作還要講究語言藝術。即要求教師要通過語言的藝術來觸動學生的心絃，使他們既有理智的增益，又有道德的薰陶，同時受到藝術的感染，在一種美的享受中，學生的靈與感受都得到放飛、得到昇華。
6、要講思想教育的民主性。即要允許學生提出不同的意見，允許學生不服氣，教師應切忌簡單粗暴，以勢壓人。要順“性”，這是因為，人的思想品德的形成的發展是不平衡的，學生難免會產生不同意見，這時教師要耐心開導，甚至要耐心地等待，允許學生有個思想消化和思想反覆的過程，這個過程也許要一天，兩天，一週，甚至更長的時間。這也就是我們們們平時所說的“溫處理”。
總之，對學生進行思想道德品質時應順真、順理、順情、順性、順勢。
“十年樹木，百年樹人。”“讓每一個學生都抬起頭來走路。”（前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基）。教育事本身就光榮而艱鉅的，學生的政治思想和道德品質教育工作更是“艱辛數十載，榮辱辛酸共”。以德育人，以理服人，讓“朽木”可雕，讓“枯枝”發芽，讓“頑石”低頭，讓“鐵樹”開花。願天下的教育工作者都能找到一條切實可行、行之有效的有關學生政治思想和道德品質工作的好路子，也但願天下桃李都記住為之辛勤耕耘的每一位普通勞動者。
中班德育工作總結13
“務使個個成人”是揚子江高階中學的辦學目標，也是學校向家長作出的鄭重承諾，為了把這個目標真正落到實處，學校十分重視德育工作，建立了完整的德育教育體系：
一、從狠抓常規工作入手
1、制訂和不斷完善學生管理制度，全方位規範學生管理工作。
2、以常規管理百分賽為載體，每天在櫥窗公佈，促進班級的日常管理工作。
二、從管理班主任隊伍入手
1、定期召開班主任會議，落實學校和政教處的各項管理制度，聽取班主任的反饋意見，不斷完善班主任工作。
2、加強對班主任的隊伍的培訓。
3、加強對班主任的隊伍的考核。
三、從培養學生幹部隊伍入手
1、指導各班建立、健全班委、團委。選出表現優秀的學生作為學生幹部，讓學生進行自我管理，提高學生的主人翁意識和民主意識。
2、對學生幹部的工作進行專門性和經常性的指導。
四、從開展豐富多彩的活動入手
1、每週一的升旗活動。(部分國旗下講話材料)
2、以班級為單位，上好每次的主題班會。
3、以重大紀念日為契機，以活動為載體，大力開展青年學生思想道德教育。
元旦期間，高二年級舉行“我心中的歌”徵文競賽；“五四”期間，舉辦“擎五四火炬，立成才之志”演講比賽；盧溝橋事變紀念日，邀請抗日老人追憶烽火歲月，講述抗日故事，與同學們共唱抗日救亡歌曲；教師節期間，我們舉辦“感念師恩”朗誦會；國慶節期間，我們舉行“祖國在我心中”徵文比賽；南京大屠殺紀念日，我們舉辦“勿忘國恥，珍愛和平”主題團課活動。這些鮮明生動的主題教育活動培育和弘揚了以愛國主義為核心的民族精神，促進了良好思想道德體系的構建。《泰州晚報》、泰興電視臺對上述多項活動作了報道，產生了較好的社會影響。
全校學生先後三次為患有嚴重疾病和家庭突遭變故的學生捐款，總計近5萬多元，同學們用愛心和真情譜寫了一曲和諧校園的美好樂章
五、從關心學生，構建和諧校園入手
1、加強法制安全教育。
(1)開展法制講座(照片)；
(2)設立法制班長(政教處設立法制班長的材料)；
2、加強學生心理健康輔導。
在高一年級各班設心育聯絡員，瞭解班級學生的一些情況，聯絡輔導室，對健康的心理知識加以宣傳；學校心理室採用個別輔導的方法，接受諮詢；針對一些較普遍的心理問題，開設講座，為學習困難生、行為習慣不良學生、心理欠健康的學生解決實際問題，幫助他們形成積極健康的思想品質、勇於克服困難的意志品質。
3、關心家庭經濟困難學生，不讓學生因貧輟學。
學校對特殊困難學生採取一系列幫扶措施，通過發放獎學金、助學金、減免學費等形式幫助家庭經濟困難學生，鼓勵莘莘學子克服困難，順利完成學業。
六、從密切與家長的聯絡入手
學校分年級召開家長會，加強學校與家庭的聯絡；每次放假都發放將學校的管理情況、子女在學校的表現告訴家長，假期結束後都要將《家校聯絡卡》收齊裝訂，歸納家長意見並主動與家長溝通。
通過全校師生的共同努力，學校德育工作取得了一定成績，今後我們還將繼續作出努力，使學校的德育工作再上一個新臺階!
本年度，在學校黨委的領導下，全校師生通力合作，在學生思想教育工作的科學化、制度化、立體化上走出了新路，切實提高了x中學生的思想道德水平。本年度我們主要做了以下幾項工作：
一、突出重點，抓好主題教育活動
1、本年度我們以學生的人格塑造和全面發展為目標，組織了以下活動：
（1）引導學生閱讀。組織閱讀名人傳記和勵志類書籍，開列必讀書目，在閱讀、討論的基礎上，圍繞“成功的途徑”做好讀書札記，利用班會課進行交流。
（2）組織輔導講座。邀請專家來校講課，就“自我人生規劃”、“如何走向成功”等話題與學生交流。
（3）以社會實踐活動為契機，組織多樣競賽，讓學生在活動中培養謀劃成功和實現目標的能力。
（4）充分利用班會平臺。結合主題教育，以學生為主體開展各類班會活動，抓住“設計、組織、開展、反思”四個環節，讓學生在總結中體會成功是一個過程。
（5）提倡自我總結。結合成功教育，利用每日點評、週記、期中小結等活動，引導學生為“做更好的自己”而不斷總結、反思，將“成功是一個過程”的教育落到實處。
通過各項活動的開展，讓學生明確成功既意味著成績的優秀、道德的完善，也意味著體質的增強、心理的健康。成功是階段性的，初中三年是努力的三年，付出的三年，學習的三年，成熟的三年。
2、抓住契機，激發學生愛國熱情
為莘莘學子描繪了讀書成才、報效祖國的錦繡前程，我們開展了以“建國60週年的變化”為主題的各項活動組織了由全體學生參加的“黨史知識競賽”，進行了“唱紅歌”的歌詠比賽。引導學生充分認識改革開放以來我國取得的偉大成績，切實加強學生的理想前途教育、愛國主義教育，激發學生的愛國熱情和社會責任感。
3、開展“走近幸福”的社會實踐活動。
幸福是一種心理感受，是人的生命質量的一個重要標誌。幸福不僅僅是得到和索取，同時也是付出和奉獻。本年度圍繞“微笑給社會志願服務”的主題，精心組織青年志願者活動，引導學生感受“為他人服務、為社會奉獻”的幸福感。
（1）堅持開展“青年志願者”活動。
組織全體同學“為校園美容”，讓同學們在“一跪、一刷、一擦、一洗”中體會勞動者的艱辛、感受成功的來之不易；以勞動者的'裝扮，勞動者的心態“一寸一寸為校園美容，一點一點為心靈整容”，在勞動中積澱社會責任感。
（2）堅持開展“青年文明崗”活動。
在校團委的統一安排下，各支部自我管理、長年承包，進行包括擦拭教學樓和科技樓的扶手、走廊裡的瓷磚，打掃食堂以及保潔綠化區等勞動。
二、強化措施，努力提高班級管理水平
隨著生源發生變化，搞好校風建設，保持x中優良傳統是當務之急。為了保證全體學生全身心地投入校園生活，我們對班主任工作提出規範化的要求。繼續強化“班主任的做派就是班級學生做派”的治班觀念，繼續強化班主任“治班之道，重在過程”的操作理念。進一步加強班主任工作的責任感和使命感，在強化“工作意識”的同時，提高“目的意識”。從“防止學生為惡”向“引導學生為善”努力，從“紀律班主任”向“精神班主任”努力。
與此同時，我們進一步強化學生自主管理的意識，圍繞“怎樣做新時代的陽光學生”開展活動。在自尊的基礎上強調自立，在自愛的基礎上突出自強，認識自己，瞭解自己，適當評價，準確定位，培養學生健康向上，充滿自信的陽光心態。
本年度，各班都以“一鼓作氣創一流”的精神狀態開展班集體建設，內比凝聚力，外比競爭力。通過各項生動而紮實的活動，精細而嚴格的管理，向班風要質量，向學風要質量。一年來，全體班主任在建立良好班風、學風的過程中做了大量深入細緻的工作，同時也對典型事例作了工作實錄，許多工作實錄案例典型，分析到位，為學校德育工作積累了材料和經驗。
為了科學、合理地評估班級管理水平，提高德育管理的效率，調動班主任工作的積極性，本年度我們繼續實行班級管理工作量化考核，我們組織學生幹部對升旗儀式、廣播操、午間休息、自行車排放、大掃除等班級集體活動逐一進行評分，及時彙總公佈，並於每週通過校園廣播向全校師生通報；同時我們設立了校園文明監督崗，文明監督員由團委、學生會幹部及全校各班的優秀學生組成，專門負責檢查違章違紀現象，並及時向班主任通報。通過這些量化考核，促使各班學生更好的執行中學生日常行為規範，把班級管理的科學化落到實處。
三、積極努力，完善心理健康服務體系
針對新一輪基礎教育課程改革的新形勢，精心組織心理健康教育各項常規活動，深入探索心理健康教育滲透教育教學的新途徑，積極創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境，全面嘗試在班級、團日活動和班主任工作中貫穿心理健康教育。具體工作如下：
（1）在全面組織“心理主題徵文”、“心理小報製作比賽”、“學生心理測評工作”等常規活動，發揮學生心理社團的自主管理能力，開展了多項活動。
（2）本年度，在學校領導的支援下，我校成立了心理健康教育活動中心，設施不斷完善。活動中心配備了“學生心理檔案管理系統”，開設了多媒體、心理健康系列書刊等。每天中午12：1513：15向全體師生開放。
四、注重實踐，加強對青年教師的培養
本年度，我們以“梯隊建設，學習研討，工作例會，評價激勵”四項制度為抓手，開展多層次、多形式的學習研修，促進班主任隊伍的專業化建設，培養班主任的現代班集體管理意識。同時我們繼續為青年教師舉辦班主任工作系列講座（“班主任自身應具備的素質”、“班主任工作基礎”、“班主任常規工作漫談”、“如何召開家長會”“如何有效的組織活動”等），通過舉辦暑假學習專刊（《有心有情，打造幸福我的班主任工作倖福觀》、《班主任要克服六多六少》、《班主任應首抓學風建設》、《用我的個性作出教育的個性》等），介紹班主任工作理論和經驗。此外，我們加強了青年班主任工作能力的培養。
一是把他們推到班主任工作的第一線，讓他們在老班主任的指導下擔任具體的班級工作，在活動中培養指揮能力、管理能力、協調能力。
二是要求他們不斷總結經驗，把指導班級活動中所收集的材料、摸索的經驗、獲得的體會及時地總結成文，養成善於思考、尋找規律的良好習慣。
五、努力建立學校、社會、家庭三維一體的教育模式。
（1）我們要求班主任充分認識家庭教育在學生成長過程中的重要性，加強與家長的聯絡，瞭解學生成長的家庭背景，交流教育孩子的成功經驗，介紹教子有方的典型做法。
（2）教育離不開家長，家長需要教育。現代社會的家長同樣面臨著如何教育青少年的困惑。本學期我們邀請視野開闊、有教育藝術策略的華聿杜老師為家長開設《孩子進入初中以後，如何進行家庭教育》的講座，幫助家長尋找教育子女的途徑。
（3）建立資訊交流平臺，為家長提供現代德育的資訊和策略。
六、設計活動，營造學生個性發展的氛圍
為了全面落實“素質的全面化和個性化和諧發展”這一育人目標，引導學生全面發展，本年度我們與團委、學生會一起開展了一系列有意義的活動“踐行社會主義榮辱觀”公益活動、“讀健康書，做文明人”主題團日活動等。我們還組織各種競賽，為同學們創設展示自我才能的舞臺，分別組織了“唱紅歌”比賽、豐富多彩的活動和競賽展示了學生的聰明才智和創造能力，培養了學生的自我管理和協作能力，推動了校園文化的建設。
七、與時俱進，實施德育科研的普及化
本年度，我校加強了教師特別是班主任和青年教師的德育科研意識，為全體班主任和青年教師提供了關於“班主任工作實錄”研究方法、案例撰寫等方面的指導，要求每位教師，挑選教育、教學過程中的典型個案加以分析研究。目前我校班主任已人人撰寫了個案研究報告。
八、統籌安排，提高各項常規工作的水平
我們把各項常規工作作為對學生進行德育教育的有效途徑，明確目的，精心組織，保證實施。
1、抓好組織工作，加強對學生的黨史教育。
本年度，在學校黨委的幫助下，我們組織全體學生“唱紅歌”比賽。
2、抓好宣傳工作，增強學生的愛校意識。
利用櫥窗、校園廣播站、黑板報及時宣傳報道時事、校園活動等。
3、抓好評優工作，提高德育評定工作的質量。
本年度我們改進了對校優秀班集體的評定工作，通過召開班主任會議、學生幹部會議、結合“一日常規考評”的成績，共同評定校優秀班集體，使評比結果更符合工作實績。年度結束前，組織了對學生個人的總結評優工作以及班主任工作實錄的評比工作。
此外，本年度我們先後多次邀請法制副校長、市交警大隊、市消防大隊為全校師生做關於校園安全、防搶防盜、交通安全、消防安全等專題法制報告。我們還組織初一學生參觀消防隊，觀摩消防演練，組織學生觀看電影《珍愛生命》等。
中班德育工作總結14
幼兒園小班德育工作總結時間飛逝，轉眼間又要過了一個學期。們的點滴進步凝集著的汗水，每份工作都值得去總結和反思。本學期我們結合本班實際情況，認真制定了德育工作計劃並通過實施加強幼兒的品德，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎。經過半年的學習實踐，我班幼兒的道德品質和行為習慣有了一定的提高，形成了一個具有良好常規、團結向上的班集體。回顧本學年我班德育工作開展的情況作如下總結：
一、創設良好的物質和精神環境，薰陶幼兒的德育情感。
為了創設與幼兒德育相適應的環境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環境，我們根據每月制定的德育目標，樹立榜樣教育；同時為幼兒提供活動與表現能力的機會，讓幼兒成為環境的小主人。其次，重視精神環境對幼兒品德及行為模式的重要作用。例如：平時，我們提出要求讓幼兒時時記住用普通話交談，有一次，孩子不經意一句“我也聽你們講過本地
話嘛。”這時，我們馬上意識到自己的言行不一致給孩子帶來的影響，立即承認了老師的錯誤，並請孩子們也隨時監督我們，互相督促提醒。此外，我們還注意隨機榜樣教育，及裡對幼兒給予表揚和獎勵，並鼓勵幼兒說說“誰做了什麼好事？”激發幼兒向好榜樣學習的願望，以點帶面，創設良好的精神環境。
二、從培養幼兒為集體服務入手，樹立團結協作的精神。
有快樂的情緒，幼兒才能熱情地參加活動，對其身心發展有益，也為活潑開朗的性格打下基礎，“學習哪些本領？最喜歡什麼？最能幹的是什麼？”這些話題能促進老師與孩子進行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗老師對他的愛，既在輕鬆的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒瞭解了自我，有利於幼兒的自我評價。例如：原本較內向的趙浩鈞、施正鑫小朋友現在不僅願意回答別人的提問，而且還能主動表達自己的需求及願望等。另外，有目的地創造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：“我
是值日生”、“我是小組長”，讓孩子在值日工作中逐步學會自我管理，同時為集體服務。如：幫助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識和自信。
三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。
與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認同的主要物件。通過與家長的直接交談、家教園地、家長開放日、家教講座、定期走訪等形式，及時把教育資訊、各項活動安排、家教經驗和家長任務等內容傳達給家長，使家長了解幼兒園的'工作，並主動配合，共同做好幼兒的品德培養教育工作，強化幼兒園與家庭教育的合效應，會更有力地促進幼兒良好品德的發展。我們還針對家長常常會忽略正確的言行引導孩子對周圍的人和事，及時對家長進行提醒，幫助他認識自身的言行對幼兒成長的重要性，如有個別家長平時有說粗話的習慣，我們老師就耐心身他說明其危害性，以及其孩子言行上表現出來的一些傾向性，使家長認識到“精神環境”對孩子的影響，接受教師的建議進行改進，收到了良好的效果，現在幼兒間禮貌行為進步了許多。
四、將德育工作滲透與遊戲中。
在遊戲中，鼓勵幼兒多講禮貌用語，如”請”，”謝謝”，”對不起”等，不講髒話，不爭搶玩具，大家一起玩，輪流玩，並鼓勵幼兒試著協商解決。
以上是一年來德育工作所取得的成績，但仍存有不足：
1。有部分幼兒愛護玩具和公共財物方面還較差，有爭搶玩具現象。
2。個別幼兒的功擊意識還較強，不能與同伴友好地相處，分享玩具和物品。
3。個別幼兒在收拾、整理學具、玩具方面還比較薄弱。
總之，幼兒德育過程是一個螺旋式上升、反覆教育、不斷培養的過程，需經過長期的、反覆的實踐活動，
在今後工作中，我們將本著“一切為了孩子”的宗旨，繼續將德育工作推向一個新的臺階。
中班德育工作總結15
本學期德育處緊緊圍繞學校的中心工作，以辦學水平評估為動力，以學生行為習慣養成教育為核心，以加強班主任隊伍建設為重點，以強化班級管理為突破口，以豐富多彩的活動為平臺，建立健全德育評價機制，基本完成了學校德育的各項工作。現將一學期以來的德育工作情況總結如下：
一、規範管理，加強隊伍建設，提升智慧育人水平。
1、加強師德建設，本學期開學第一次工作會議，陳校長就作了師德師動建設動員講話，並組織教師學習有關師德文章，引導教師不斷地完善自我，提升師德素養。結合九月十日教師節，學校開展了“銘記師恩，感謝師恩”的獻花活動，併為教齡滿三十年的區曉昉老師和代課滿二十年的甘海梅老師頒發獎牌，幫助教師進一步體驗職業幸福，提升職業修養。
2、為了進一步規範管理，提高效益。本學期我們修訂了《黃埔小學班主任工作一日常規》，《升降國旗制度》、《上下課常規》等德育制度，並利用教師例會、班主任會議，學習各項德育管理制度，明確職責、認清要求，規範班級管理。
3、藉助學校“青藍工程”，開展了班主任的師徒結對活動。朱敏、羅婷兩位新畢業的班主任分別與楊虹、吳燕兩位經驗豐富、年輕有為的班主任結成師徒。兩位師傅對徒弟的班級日常管理、班會活動、問題生輔導都進行了認真、細緻的指導，使兩位新班主任能順利適應班主任工作，並將班級管理得井井有條。
4、開展了班主任經驗交流分享活動。會上優秀班主任介紹自己的班級管理經驗，藍嘉慧老師的“星光閃耀”活動、吳燕老師的“鬥智鬥勇”、楊虹老師的“合作學習”、林曉燕老師的“巧溝通，成合力”，展現了班主任的工作智慧，贏得了全體班主任的陣陣掌聲。
二、小處著手，注重實效，培養學生良好行為習慣
1、開展了新學期常規系列教育。開學前夕，德育處組織了一年級新生學生及家長培訓，對學生一日活動進行指導與訓練，並指導家長幫助孩子熟悉小學生活、培養良好的行為習慣。其他各年級、班級則根據本年級、本班級實際情況，制定出切實可行的德育工作計劃，確定不同學年段的德育內容和要求，充分體現德育工作的整體性、階段性和實效性。
2、為形成良好的班風、校風，開學後各班主任立即組織學生學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規範》、以及我校各種規章制度，並做到及時檢查學生的行為習慣，發現問題及時處理。本學期重點抓了各班班級衛生及桌椅擺放情況。除了加強教育，通過少先隊的日常檢查與評比督促外，德育處還多次利用課間檢查各班衛生及桌椅擺放情況，並利用早操時間進行反饋，表場先進、督促後進，收到了較好的效果。
3、確立了每月德育教育主題，根據每月主題確定國旗下講話、班會、晨會內容，並配合主題開展活動，提高德育活動的實效性。如十月份的“弘揚精神月”，我們出版了“弘揚民族精神”的`班級板報，召開了“歌唱祖國”的班會活動。十一月“法制教育月”，我們在四（2）班開展了法制教育主題班會，組織班主任觀摩學習，並邀請社群駐掛律師現場為師生答疑解惑。
三、加強建設，打造特色，發揮文化育人功能
一直以來，學校都高度重視校園文化建設，重視文化育人的功能。在陳校長的引領和指導下，德育著力打造獨具匠心的班級文化，本學期——作為新學年的開始，德育處開展了班級文化建設的系列活動。
1、開學初，各班召開了主題班會，班主任引導學生討論並確定班級目標、班級名稱、班級特色，還制定了各班班級公約。由於是學生自主參與、共同商討產生，培養了學生的主人翁意識和集體榮譽感，促進了良好班風、學風的形成。
2、十月份，由陳校長和簡副校長牽頭，德育處組織，對全校各班的班級衛生管理和文化佈置，進行了檢查評比。各班高度重視，結合班級實際情況，制定了班級文化建設的方案，並全員參與，精心佈置，每一個班級的每面牆壁、各個角落都精心佈置，都成為了孩子們“無聲的導師”。
3、各班級充分利用班隊活動，開展豐富的班級活動，努力打造班級特色。如五（2）班圍繞團結協作這一班級特色，將全班分成幾個學習小組，開展合作學習、競賽評比，大大促進了班風和學風的養成。如四（3）班為火焰班，開展了“星星之火”評比活動，展示 “學習星”“文明星”“安全星”“自主星”等等班級明星風采，既與學校的“智慧爭章”活動相結合，又突出了班級特色。家教宣傳週上，各班富有班級特色的展板，贏得了全體師生及家長的大力稱讚。
四、強化溝通，拓寬渠道，提高家校合作能力
本學校我們通過電話聯絡、簡訊交流，以及學校組織的家訪活動，加強了教師與家長的溝通，推進家校聯絡。在此基礎上，各班還成立了自己班級的家長委員會，充分發揮優秀家長的示範和帶領作用，促進了家長和學校的聯絡，提高了家教水平。十二月份，我們還組織了家長的誠信教育徵文活動，在各班級的廣泛宣傳和認真組織下，家長積極參與，不僅促進了家長的學習，也為學生提供了學習榜樣。
回顧一學期的工作，我們在看到成績的同時，也感到自己的不足。在今後的工作中我們還將進一步規範管理，努力加強班主任隊伍建設，紮實抓好學生養成教育，為進一步提高德育工作的實效而努力。
