做一個會學習的追夢者國旗下發言稿範文大綱

老師們、同學們：

大家上午好！
　　今天我講話的題目是《做一個會學習的追夢者》。大家都知道，21世紀的文盲，不是沒有知識的人，而是那些不會學習的人。高分子材料學家，貴州大學校長鄭強也曾說過：“人生不在於掌握多少知識，而在於內心的豐富和對人性的理解，作為一個人，需要學習知識，但更需要學會學習的方法”。作為學生，如何讓自己在課堂上的學習更高效，最大程度地收穫知識，提升素質，啟迪智慧，發展能力，我給同學們提幾點希望和要求：
　　一、研讀文字搞好預習
　　預習就是課前的自主學習，要初步梳理出核心知識，記下自己存在的疑惑。預習的第一步是仔細研讀文字，邊看書邊思考。思考後仍不理解的`做上標記，堅持把書看完；預習的第二步是藉助導學案的引領，結合老師的預習指導，對課本進行二次研讀，形成知識結構，完成預習案，記下仍存在的疑惑。
　　一方面，預習為課堂探究作準備，改變課堂學習的被動局面，有效提高課堂學習的針對性。另一方面，預習是獨立學習、思考的過程，能夠培養思維能力，使分析綜合、歸納演繹、抽象概括的水平越來越高，預習中形成的這些自學能力，能讓你的大腦變得充盈，讓你終生受益。
　　二、團隊合作共同成長
　　學校一直致力於打造家庭式親情關係，每個學習小組就是個溫暖的家。作為家的成員，我們有責任為這個家做貢獻，要像愛護自己的眼睛一樣愛護家的榮譽。事實上，我們的一言一行，一舉一動無不影響著小組的榮辱：課堂上的積極投入，自習中的獨立思考，集合時的安靜有序，校園內的文明舉止，所有這些都彰顯著你的個人修養，也影響著小組的聲望。在享受著家帶給我們溫暖的同時，一定要為這個家做出我們的貢獻。養成誠實待人，寬巨集大量，團結協作的優良品德。　
　　三、積極參與激發創造
　　現代教育學認為，新知識的學習只有通過親身體驗，主動參與，才能轉化為自己的知識，才能培養創新的能力。深刻的學習來自我們深刻的體驗，學習效果的好壞，很大程度上取決於學習過程中是否參與和參與的程度。課堂學習，必須強化參與意識：
　　要參與“討論”。合作探究，能集思廣益，能學到別人的長處，有助於培養合作意識，協作精神。課堂不要盲目討論，要先獨立思考，確定獨立思考有障礙、問題解決有困難、拓展聯絡有盲區時再與人切磋，這樣的討論才能有的放矢，才可以有效地避免討論無主題、討論無重點、討論不深刻、為討論而討論的情況出現，這樣既會提升自己，又能啟迪同伴。長此以往，對於形成自主探究的學習品質、理性思考問題的科學精神，大有裨益。
　　要積極“展示”。展示是在自主學習基礎上，將自己或本小組的探究成果用簡潔、直觀、生動的方式展示出來，驗證自學或討論的效果，發現學習過程中存在的問題。展示的方式多種多樣，可以展示成果，可以展示疑問；可以用板演的方式，也可以口頭展示；可以小組對抗，也可以個人演講。積極展示既是一種良好習慣，也是一種學習能力，可以張揚個性，鍛鍊表達。展示要準備充分，要做到觀點鮮明、語言精煉，書寫工整、思路清晰，既要展示過程，還要展示方法，做到脫稿展示，敢於挑戰自我。
　　要勇於“質疑”。疑問是思維的動力，“提出一個問題比解決一個問題更重要”。在學習過程中，會不斷遇到疑問，這些疑問的解決直接影響到對問題本質的認識和新知識的建構，也可以說，學習本身，就是一個不斷消除疑問的過程。因此，課堂上要對那些思而無解的問題大膽質疑，求得問題真解。學貴有疑,沒有疑問,就沒有思考,更談不上創造。勇敢的承認自己不知道的事情，才能不斷進步。
　　同學們，你們是課堂的主人，學習的主人，老師是你們學習的夥伴、朋友、助手，希望你們積極思考，勤奮刻苦，做一個會學習的追夢者。
　　最後，祝老師們工作順利，祝同學們學習進步！謝謝！