【精華】幼兒園安全教案七篇

作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編整理的幼兒園安全教案7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園安全教案 篇1

活動目標：

1、瞭解生活環境中的標誌，並說出這些標誌的名稱和意義。

2、學會關注社群環境，能夠根據社群需要設計標誌。

3、幫助幼兒初步建立自我防範和自我保護的意識。

4、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

活動準備：

《社群裡的標誌》課件、音樂：《去郊遊》《喜羊羊和灰太狼》、停車場標誌

幼兒設計標誌所需手工用品：彩筆、紙

活動過程：

1、匯入

以"喜羊羊邀請小朋友去羊村參觀"為切入點，帶領幼兒先後複習以前認識的標誌：左轉彎、紅綠燈、減速讓行。

2、認識安全標誌

（1）認識安全標誌

教師："喜羊羊說，想要進入羊村，要先認識一些安全標誌才行"。

演示課件，出示安全標誌"禁止煙火、禁止飲用、當心滑倒、當心中毒、安全出口"，引導幼兒觀察標誌中的圖案，知道該標誌的意義及用途。

小結：紅色中間帶斜線的標誌，起到禁止的作用，告訴我們這件事情是絕對不能去做的；黃色三角形的安全標誌，起到了警告的作用，告訴我們會有什麼危險；綠色的安全標誌起到通行的作用，告訴我們要按照它的指引去做。

（2）鞏固所學的安全標誌

教師："現在，我們就可以進羊村了，一起看看羊村裡有什麼"。

課件演示，帶有安全標誌的羊村圖片，幼兒說出圖片上安全標誌的名字，並說出這個地方為什麼要用這個安全標誌。

3、設計製作標誌

教師："如果讓你來為你家的社群設計安全標誌，你會設計什麼呢？"

請幼兒說說自己的想法，然後設計標誌，設計完，說說自己設計的是什麼標誌，要把這個標誌放在社群的哪地方。

活動延伸：

請幼兒把設計的標誌張貼在社群裡。

活動反思：

孩子雖說創造與發現的能力在漸漸地變強，但是對於老師來說，做好活動的設計還是一樣的重要，智慧需要鑰匙來開啟，給孩子們有一個經驗準備，有材料的操作，有思維發言的機會，才能激發孩子們創造的火花。

幼兒園安全教案 篇2

教學目的：

讓學生了解食品衛生安全知識，認識食物中毒特徵，提高自我救護意識，預防發生食物中毒。天氣變得越來越熱，食物很容易變質，為此小學組織各班為孩子們上“食品安全教育課”，讓孩子們樹立起嚴格的食品安全觀念。

教學過程：

一、匯入

1、有些學生在吃了一些食品之後會有腹瀉、腹痛、嘔吐等現象。

2、讓學生說一說怎樣區分問題食品，預防食品中毒。

二、重點講述

預防食物中毒，首先要講究個人衛生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理髮，勤換床單和被蓋（一月一次）。保持教室環境的清潔衛生，養成飯前便後洗手、不暴飲暴食的良好習慣。其次做到"六不吃"，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐爛變質食物、不吃未經高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標籤上注意識別食品質量，選擇安全的食品是把住"病從口入"的第一關。

1、認識食物中毒特徵。

潛伏期短：一般食後幾分鐘到幾個小時發病

胃腸道症狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發熱

2、提高自我救護意識

出現上述症狀，應懷疑是否食物中毒，並及時到醫院就診，同時報告老師。

3、預防發生食物中毒

a.養成良好的衛生習慣，勤洗手特別是飯前便後，用除菌香皂，洗手液洗手

b.不吃生、冷、不清潔食物

c.不吃變質剩飯菜

d.少吃、不吃冷飲,少吃、不吃零食

e.不要長期吃辛辣食品

f.不要隨便吃野果，吃水果後不要急於喝飲料特別是水。

g.劇烈運動後不要急於吃食品喝水。

h.不到無證攤點購買油炸、煙燻食品，儘可能在學校食堂就餐。千萬不要去無照經營攤點飯店購買食品或者就餐。

i.不喝生水，建議喝標準的純淨水。從家裡所帶醃製品在校不能超過2天

j.謹慎選購包裝食品，認真檢視包裝標識、廠家廠址、電話、生產日期是否標示清楚、合格。檢視市場準入標誌（QS）：為了保護人們飲食衛生安全，國家質量監督檢驗檢疫局自20xx年起，在全國範圍內實施食品安全市場準入制度，對出廠食品，經過強制檢驗合格後，加貼市場準入標誌，方便選購。20xx年起，對小麥粉、大米、食用植物油、醬油、食醋等5類食品；20xx年下半年，對方便麵、膨化食品、罐頭、冷飲等10類食品，實施了市場準入制度。

4、食品飲食衛生的基本知識。

（一）細菌性的食物中毒事件的預防

1. 細菌性的食物中毒是最常見的食物中毒，細菌也有不同的種類。 （ 1）有一些細菌常常存在於被感染的動物及其糞便當中，進食受到汙染的禽類包括肉、蛋、魚、奶及其製品的時候就可以導致食物中毒，一般在進食後 12至 36個小時出現中毒的症狀，中毒的表現主要有腹痛、嘔吐、腹瀉、發熱等，一般的病程有三到四天。

（ 2）有一些細菌，存在於人或者動物的化膿性的病灶當中，進食受到汙染的奶類，蛋及蛋製品、糕點、熟肉就可以導致這一類的食物中毒發生。發生這一類的食物中毒一般是進食後一到六個小時出現症狀，症狀有噁心、劇烈的嘔吐、腹痛和腹瀉，一般在一到三天就可以好轉，痊癒。

（ 3）有一些細菌，存在於土壤、空氣、塵埃當中，進食受到汙染的這個剩米飯、剩菜、涼拌菜等，就可以導致食物中毒。這種中毒一般進食一到五小時以後就可以出現症狀，主要的症狀也是噁心、嘔吐、腹痛腹瀉等。

2 、細菌性的食物中毒的預防措施

（ 1）食堂從業人員應該堅持健康的檢查制度，凡是患有一些消化道疾病，痢疾、像傷寒、病毒性肝炎等疾病的不能從事直接接觸，入口食品的工作。

（ 2）食堂從業人員如果有面板的潰破、外傷感染、腹瀉等不要帶病加工食品。

（ 3）食堂的從業人員要有良好的個性衛生習慣。

（ 4）嚴格把握食品的採購關，禁止採購腐爛、變質或者其他感官性

幼兒園安全教案 篇3

活動目標

1、學習採訪客人，瞭解他們的工作，並能記錄下來。

2、理解寒風中仍在工作的人的辛苦，萌發對他們的崇敬之情。

活動準備

1、幼兒有對寒冷天氣的較為深刻的體驗。

2、邀請具有特殊職業的家長來班級做客。

3、紅花若干，冬日街( 道的視訊若干。

4、幼兒學習資源6第6-7頁。

5、教師教學資源：寒風中的人。

活動過程

1、教師請出幾位特殊客人：交警、環衛工人、郵遞員。請幼兒猜一猜他們是做什麼工作的。

2、幼兒現場採訪客人，瞭解他們的工作內容。

(1)丟擲問題：在寒冷的冬天，交警叔叔、環衛工爺爺和郵遞員阿姨是怎樣工作的?

(2)鼓勵幼兒扮演小記者，現場採訪交警，環衛工人和郵遞員，瞭解他們工作的各方面。

如：警察叔叔這麼冷的天你站在外面不冷嗎?你們每天都幹什麼?在外面寒風中要待多長時間?

(3)引導幼兒交流採訪的收穫，並用簡單的符號標在調查表中。

(4)結合提問和幼兒的記錄，教師、他們都是在寒風中工作的人，非常辛苦也非常了不起。

3、幼兒觀看視訊，萌發對寒風中工作的人的崇敬之情。

(1)觀看三段視訊(交警在風雪中指揮車輛、環衛工人在凌晨清掃馬路、郵遞員在風雨中騎著車子送信。)

(2)看後請幼兒談談自己的想法感受，從而進一步體驗在寒風中工作的人的不易和辛苦。

(3)可鼓勵幼兒進一步採訪客人，提出以下問題：風雪刮在你們身上、雨打在臉上有什麼感覺?怎麼辦?

：他們為了我們大家的安全、為了我們生活的安定、為了讓我們環境更美麗，不管多麼冷的天氣，哪怕是下雨下雪颳風、他們都要出來工作。

(5)引導幼兒說說：寒風中的人們為我們做了那麼多的事情，我們應該怎麼做，教育幼兒尊重他們的勞動，如不亂扔垃圾、愛護環境、遵守交通規則等。

4、啟發幼兒將自己在區域中製作的禮物送給寒風中的人，並表達對他們的敬畏之情。

5、活動延伸：

鼓勵幼兒繼續觀察自己身邊的人，如親戚、鄰居等，看看還有哪些也是要在寒風中工作的。

幼兒園安全教案 篇4

活動目標

1、瞭解不同的電梯，認識電梯裡的標識。

2、學習電梯的`乘坐方法，學會謙讓，遵守公共場所的禮儀行為。

3、初步瞭解乘坐電梯的急救措施。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備

課件事先和附近高層的保安聯絡，分組做電梯的安排。

活動過程

一、談話引入。

1、師出示樓梯圖片給孩子認識。提問孩子這是什麼(樓梯)我們從教室到操場就要走樓梯，那你們覺得走樓梯累不累。

2、出示第二張圖片(高樓大廈)。提問這幢樓高不高，你覺得我們從一樓走上去累不累?

3、小結：人們想了一個辦法來解決這個問題，那就是電梯。

二、認識電梯裡的標誌。

1、你們乘坐過電梯嗎?

2、老師這裡有一些不同的電梯圖片，出示圖片升降梯(這種一般是在建築工地上用的，扶梯，觀光電梯，一般電梯，孩子們說說坐過哪些電梯，都在哪裡坐過)

3、看來小朋友們都坐過電梯。那你們有沒有注意過電梯裡有一些標誌，下面我們就來認識下這些標誌。

出示圖片，認識電梯裡的標誌，說說這些標誌都有什麼作用?

三、學坐電梯。

我們接下來看看視訊中的小朋友是怎麼來坐電梯的，看時候請大家仔細看仔細聽，待會老師有幾個問題，看看哪個小耳朵聽得最仔細。

1、播放視訊。

2、提問：視屏中的小朋友要犯了那幾個錯誤：

①用身體擋住電梯門;

②亂按電梯按鈕，這樣做會怎麼樣?

③在電梯裡又蹦又跳，這樣會碰到別人，讓電梯發生故障，那我們應該怎麼做呢?

3、教師小結：乘電梯既要注意安全，也要相互謙讓。

四、學習急救措施。

1、如果電梯出故障了應該怎麼辦，看看我們的急救超人是怎麼做的?

2、播放視訊。

3、你們來說說看應該怎麼做。

4、教師總結：首先應該保持冷靜，不要慌。然後我們可以使用報警鈴。打119，或者脫下鞋拍打電梯門，向外面的人求助。如果我們發現電梯執行突然加快時，我們要迅速按下每一層樓的按鍵，做好自我保護的動作。

活動反思

1.根據孩子的“興趣點”，選擇貼近幼兒生活的內容： 萊辛說過這樣一句話：“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的東西更多。”興趣是學習的源泉與動力。每每發現，幼兒在上高樓時，總喜歡去乘電梯，進了電梯都想自己去按按鈕，即使夠不到，也希望家長把他抱起後自己操作。他們對電梯有著濃厚的興趣，和走樓梯比較後也初步感受到了電梯的速度和奇妙。隨著社會的發展，人們生活水平的提高，電梯出現的頻率越來越高，商場裡、醫院裡、超市裡、各大廣場裡、各小區裡、圖書館裡……到處都有電梯，因此孩子對電梯有生活經驗。選定了電梯這一大方向，又可以圍繞它選擇哪些有價值的內容呢？基於活動的開展是為了豐富幼兒的生活經驗，提高他們解決生活中實際問題的能力，因此把內容的重點放在學乘電梯，讓幼兒掌握一些真實的生活技能。這樣的選材才是有效的。

2.合理利用家庭、社會資源，瞭解幼兒的已有經驗：家庭是幼兒園社會化的第一場所，父母是幼兒社會化的首任教師。新《綱要》提出：家庭是幼兒園的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支援和主動參與，並積極支援、幫助家長，提高合作能力。社會是幼兒社會化的第三課堂，教育要培養造就符合社會需要的人，就必須走向社會、融入社會，充分利用幼兒周圍的人力資源、物質環境等，拓展幼兒學習的空間。組織活動前，我給每位孩子準備了一張有關電梯的調查表，讓幼兒和家長一起完成，瞭解幼兒對乘電梯到底有多少經驗，並鼓勵大家去試著乘坐電梯，發現不同的電梯型別等。這對活動目標的制定和環節的設計都有很大的幫助，活動前需要做好充分的準備工作。

3.模擬真實的社會情境，激發幼兒參與活動的興趣。情境教學在幼兒園教學活動中有著重要的作用。為了組織這個活動，教師去醫院拍了真實的電梯視訊，包括乘坐的過程。並用一個去醫院看望生病小朋友的情境把這個上下電梯的過程串聯起來，使幼兒感受整個真實的情境，從而自主地參與，投入在活動中。在這個社會情境中還創設了問題情境，遷移幼兒的經驗，學習解決生活中有關電梯的問題，使幼兒在活動中得到真正的發展。

社會活動是幼兒園教學活動不可缺的環節與步驟，也是幼兒鞏固所學知識、吸收新知識、發展智慧的重要途徑。當然，孩子的社會發展並不會通過一個社會活動就有所成就，他需要一個長期的過程，但是在老師進行社會活動的設計時，如果只是紙上談兵、說教，沒有貼近幼兒生活，讓幼兒去操作，去解決生活問題的話，是不會取得較好的效果的。我們要選擇合適的內容，制定合理的活動環節，採取互動的活動方式等，使社會活動更具操作性和實踐性，從而使孩子能更好地走入“社會”。

小百科：電梯是指服務於建築物內若干特定的樓層，其轎廂執行在至少兩列垂直於水平面或與鉛垂線傾斜角小於15°的剛性軌道運動的永久運輸裝置。也有臺階式，踏步板裝在履帶上連續執行，俗稱自動扶梯或自動人行道。

幼兒園安全教案 篇5

活動目標：

1.認識“有電危險”的標誌。

2.知道電插座裡藏著會“咬人”的電，不能用手觸控。

活動準備：

1.“有電危險”標誌圖一張，電插線板一個；“有電危險”粘紙10張（叫幼兒活動資源包）

2.《會“咬人”的電》教師教學資源。 3.幼兒學子資源①第18-21頁。

活動過程：

1.播放教師教學資源，並根據故事進行簡單提問：

故事裡有誰？

（出示電插線板）電插線板裡藏著什麼？

小朋友可以自己插插線板嗎？

蹦蹦是怎樣做的？

2.認識“有電危險”的標誌。

出示圖片，引導幼兒認一認、說一說在哪裡見到過這樣的標誌。

3.尋找並討論如何保證安全用電。

提問：我們的幼兒園哪裡有電插線板？怎樣才能讓所有的小朋友都知道碰電插線板有危險呢？

請幼兒分別找出活動室、盥洗室、寢室、戶外活動區等場地的插線板所在位置。通過討論，找到提示幼兒注意安全的方法，如：在插線板旁邊張貼“有電危險”的標誌圖及用東西遮擋等。

教師和幼兒一起閱讀幼兒學習資源①第18-21頁，將“有電危險”的標誌貼在插座旁邊，以示提醒。

4.總結談話：教育幼兒不碰電插線板，不把手指或小金屬片插到插座的小嘴巴里，電器的插頭要請爸爸媽媽插，學會安全用電。

幼兒園安全教案 篇6

目標

幫助寶寶瞭解售貨員的工作情況，體會他們工作的辛苦。

準備

選擇適合寶寶逛的商場或超市。

方法

1、帶寶寶逛商場，告訴寶寶商場的名稱，引導寶寶參觀各個櫃檯，讓寶寶知道各個櫃檯的名稱以及所售商品。

2、引導寶寶觀察售貨員的工作情況，體會售貨員工作的辛苦，請寶寶仔細聽顧客和售貨員之間的簡單對話。

3、讓寶寶做一次顧客，獨立買一樣自己用的小商品，從實踐中感受售貨員的服務，體驗購物過程。

指導

1、當售貨員將商品遞給寶寶時，家長要引導寶寶對售貨員說：“謝謝！”

2、家長也可以和寶寶在家中玩逛商場的遊戲。

幼兒園安全教案 篇7

一、通過遊戲《開汽車》，引發幼兒的思考，激發幼兒的探索興趣。

1、遊戲《開汽車》幼兒隨著音樂開汽車進入活動室，教師出示紅綠燈提示牌，“指揮”交通，紅燈停，綠燈行。

2、教師提出問題：老師沒有說活，你們為什麼一會兒停車，一會兒開車?你在什麼地方見過紅綠燈?紅綠燈告訴我們什麼?3、出示“提醒看紅綠燈”的標誌，引出課題。(評：歡快的遊戲音樂，活潑有趣的遊戲內容，使幼兒情緒愉快的投入活動，啟發性的問題引發幼兒思考，激發了幼兒的探索慾望，自然地匯入活動主題。)

二、自由探索，認識標誌。

1、幼兒每人一張標誌圖，進行觀察，並相互交流討論標誌上的內容及所表示的意思。教師巡迴傾聽，引導幼兒觀察。

2、幼兒分組將標誌送到磁性看板上，展示所有的標誌。

3、引導幼兒交流自己送上來的標誌所代表的意思。

三、看情景圖片選擇標誌，區別認識標誌。

1、教師逐一出示三幅圖片，引導幼兒觀察圖片內容，並根據內容選擇相應的標誌。

a、孩子坐在欄杆上，旁邊是池塘。問題：我們該告訴小孩什麼?用個什麼標誌呢?

b、一個人橫穿馬路，有車輛正在路上行駛。問題：我們該對過路人說什麼呢?用個什麼標誌?

c、一位媽媽領著孩子正要走人行橫道過馬路。問題：選個什麼標誌提醒人們過馬路走人行橫道?

2、引導幼兒觀察比較三種標誌的不同。從圖案、顏色、形狀、意思等方面加以比較，區別三種性質的標誌。(評：在這一環節，教師沒有先教幼兒認識標誌再解釋標誌的意思，而是引導幼兒通過逆向思維來認識區別標誌，即讓幼兒先看情景圖片，然後根據圖片內容選擇標誌，從觀察形象直觀的情景例項(圖片)到找出抽象的相應標誌，使幼兒從具體到抽象，深刻的理解認識標誌。在2中教師引導幼兒觀察三種標誌的不同，一直沒有直接告訴幼兒可以哪些方面觀察，而是用啟發性的語言，暗示性的動作，引導幼兒自己去細緻觀察，最終發現，發展了幼兒細緻觀察的能力。)

四、標誌歸類

1、引導幼兒發現，有斜線的標誌就是不能做的事情，是禁止性標誌，讓幼兒將禁止性標誌找出來放在一起，並逐一引導幼兒說出每個標誌的意思。

2、警世性標誌。(方法同上)

3、提示性標誌。(方法同上)

4、引發幼兒回憶：你在哪些地方見過這些標誌?(評：大班的幼兒，邏輯思維已初步發展，具備了一定的分析、歸納能力，所以此環節的設計，非常適合大班幼兒的年齡特點，滿足了幼兒發展的需要，有效的促進了幼兒思維的發展。環節4，引導幼兒結合現實生活，進一步理解認識各種標誌，注意了知識與實際的結合。)

五、設計標誌

1、教師出示大幅場景圖，引導幼兒觀察，激發幼兒設計標誌的意願。

2、幼兒自由設計標誌。

3、幼兒展示自己的設計，並解釋設計意圖。(評：通過設計標誌活動，讓幼兒嘗試將掌握的知識創造性地運用到生活中，發展了幼兒的發散思維、想象力、創造力及動手能力，在設計標誌、展示設計的過程中，幼兒的責任心、公德意識都得以培養。)

六、結束活動幫助中小班的小朋友認識標誌，結束並延伸活動。

活動目標

1、幫助幼兒初步建立自我防範和自我保護的意識。

2、能說出不易玩耍的地方存在什麼樣的安全隱患。

活動反思

這個活動從背景到設計成品，我都是根據中班孩子的興趣愛好來著手準備的。從課上到課後的情況來看，課上孩子們興趣濃厚，老師以組織者引導者的身份，帶領著孩子在自由愉悅的氛圍裡學習，課後孩子們更是意猶未盡，紛紛談論著關於課堂的問題。孩子們不僅學到了一些安全標誌作用，更懂得了做事要細心的道理。