幼兒園教案《搬過來，搬過去》

在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案《搬過來，搬過去》，歡迎大家分享。

1、通過師生共讀一本書，瞭解故事的內容；在讀圖的過程中，培養學生的概括能力、想象能力、思維能力及語言表達能力。

2、通過猜猜人物、摸摸書本、說說想法、編編故事等方法，讓學生感受閱讀帶來的快樂，培養學生閱讀的興趣。

3、讓學生了解這個系列的其他兩本作品《鱷魚愛上長頸鹿》《天生一對》，走進達妮拉?庫洛特的幻想世界。

【活動準備】

1.物質準備——投影、課件、故事繪本、畫架及房子造型的圖板。

2.知識準備——課前豐富學生關於動物的一些知識。

【教學過程】

一、聊聊書名，觸控書本。

1、猜猜主人公出示繪本扉頁讓學生猜猜本書的兩位主人公是誰？

2、讀讀繪本名這本書就在這裡，誰想先摸一摸這本書呀？

出示繪本書名——《搬過來，搬過去》 認識“搬”字猜猜書中的主人公要搬的`是什麼？猜猜它會講一個怎樣的故事呢？

3、出示故事的第一頁使學生對兩位主人公的外形有更直觀的認識，明白“高大”和“矮小”的意思，並讀讀書上的四句話“這是長頸鹿。她非常高大。”“這是鱷魚。他非常矮小。”

讓學生看著畫面，試著用上“高大”和“矮小”稱呼主人公並和他們打打招呼。如：“你好呀，高大的長頸鹿。”

4、愛的初體驗關注第二頁引導學生依據書中的資訊分辨出主人公的性別和他們之間的愛人關係。

二、師生共讀，觸控故事。

1、聽聽故事的前一部分——“搬過來”。（板書：搬過來）因為今天我們要講的這個故事是一個圖畫故事，所以你除了聽老師講故事之外，還要會看圖，觀察圖畫與故事的聯絡，也可以根據圖畫的內容猜測故事的情節發展。聽清楚了嗎？那故事就要開始咯！（教師開始結合圖畫朗讀“搬過來”這個部分的故事。）

（1）對長頸鹿來說“不理想”表現在哪兒？

行走問題——睡覺問題——坐下休息問題（板書以上內容，培養學生的概括能力）在每個問題出現的時候相機引導學生為圖畫書補白——如：長頸鹿小姐撞到頭的時候會說些什麼？“哎喲， ！”使學生對“一點也不理想”有正確、直觀的認識。

（2）愛的再體驗從第七頁鱷魚先生的話中初次體會家人之間的關心和體諒2、聽聽故事的中間半部分——“搬過去”。（板書另一半課題：，搬過去）

（1）放手讓學生依據前一部分的學習方式找出——對鱷魚來說“困難”又表現在哪兒？

吃飯問題——門把手問題——上下樓問題——上洗手間問題——晾衣服問題（板書以上內容）在此進行“因為……所以……”這個句式的訓練。如“因為門把手太高了，所以鱷魚先生夠不著。”

（2）愛的三體驗關注第十五頁鱷魚和長頸鹿的難過讓學生把自己當作主人公，老師用採訪的方式引導學生說出他們的心裡話。“鱷魚先生你為什麼不開心呢？”“長頸鹿小姐你住在這裡不是很方便嗎？怎麼也不開心呢？”

從而再次體會家人之間的關心和體諒，這裡他們的難過應該不僅僅是抱怨，而是在為對方著想，為對方的不便難過。

3、聽聽故事的結尾部分——“有新家了”。

（1）編編故事。