精選幼兒園大班教案錦集七篇

在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案7篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1、對電腦感興趣，能和其他人合作一起完成。

2、能夠有目的的按照計劃做事情。

3、嘗試用各種方法解決活動中遇到的問題能力。

4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備

1、電腦一臺

2、不同樣式的電腦圖片

活動過程

1、談話引入，激發興趣。

師：你們都看到了什麼？它可以做什麼？你都見過什麼樣子的電腦？

2、介紹電腦結構：顯示屏、鍵盤、滑鼠、主機

3、觀賞圖片並提問：

（1）剛剛看到鍵盤、顯示屏、主機、滑鼠都是什麼形狀的？你覺得還可以是什麼形狀的？

（2）電腦可以有什麼樣的顏色或圖案？

4、引導討論，啟發想象。

師：你想為咱班的科學區添置一臺什麼樣的電腦？怎樣設計會比我們昨天看的電腦更先進、更漂亮，幼兒討論交流自己的想法。

5、請幼兒把自己設計的電腦繪畫出來，教師巡視指導。

6、作品欣賞：《看看我設計的電腦》

活動結束

1、評價

2、總結

活動延伸

用廢舊材料製作一臺電腦

活動反思：

活動的設計較符合大班幼兒的年齡特點，活動中有一名幼兒的畫紙是空白的，說“不會畫”，一名幼兒的畫紙上塗得亂七八糟。“不會畫”的幼兒平時非常內向，而且家庭條件不好，經過了解，知道了他家沒有電腦，他也沒有接觸過電腦，所以對畫電腦沒有信心，另一位畫的亂七八糟的幼兒是一名淘氣的孩子，但是在平時的活動時都表現的非常積極，這次的表現是由於他的同桌說了他“畫的一點也不像電腦，難看死了”的話，他又氣又難過，才會把畫紙塗得亂七八糟。

幼兒園大班教案 篇2

幼兒園的自然角是幼兒園的一個特色，每個班級都有造型不一和材料不一的花盆，有的是塑料的動物花盆，有的是布袋做的花盆，有的是很多花盆連線起來做的小人，真的是各種各樣。花盆裡面種植的植物也是豐富多樣，有的是土豆，有的是洋蔥，有的是辣椒，有的是大頭菜，只要孩子能想到的，花盆裡都有好看的植物。

本次活動，寫生我們自己班級的自然角。我們班級的自然角材料是塑料油桶，用油桶做了各種造型。孩子們在寫生之前有一個觀察環節，我請孩子們觀察了自然角的裡裡外外，從大的外形到細小的部分。比如自然角的整個場景，包括窗戶，窗戶上面的寫生畫。自然角的架子，架子上面的各種花盆的造型，花盆裡面的植物。在寫生的時候，有的孩子重點寫生了這些形態各異的花盆，有的孩子重點寫生了花盆裡面的植物，有的孩子寫生了整個自然角的場景，有的孩子寫生了自然角的一小部分，可以說孩子們寫生的都是不大一樣的。

大部分的孩子都能夠寫生出自然角的場景，但是孩子們在畫面佈局上有些犯難，有些孩子畫得過小，有些孩子佈置得太密集，因此我引導孩子們先畫自然角的架子，在架子的基礎上分佈好每個花盆的位置，這樣一來，孩子們就有了一定的基準可以參考，畫得畫面都比較飽滿。最後畫上自然角的背景，比如牆面，窗戶上面的畫等等。

幼兒園大班教案 篇3

設計意圖：

語言是幼兒交往、認識事物、儲存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質，因此，我設計了這一節課。

活動目的：

1、 對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞彙。

2、 發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性。

3、 培養幼兒積極動腦，勇於探索，敢於嘗試的精神。

4、 培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、 願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

1、多媒體課件（幻燈片）。

2、大、小皮球各1個。

3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊。

教學重點：

幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。

教學難點：

鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。

活動過程：

（一）引起幼兒的興趣，匯入主題

師：小朋友們好！今天，老師要帶你們去“相反國”看看。“相反國”是一個很有趣的國家，聽說到“相反國”裡可以學到很多本領，你們想去嗎？好，那我們就一起去看看吧！

瞧：這裡準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發現很多的小祕密，看看誰最快發現裡面的小祕密哦。

（二）利用實物，在實物中找反義詞

幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什麼是反義詞

１、（出示大小皮球）問：小朋友，這是什麼？它們一樣嗎？（不一樣，一個大，一個小）對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

２、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。

（三）播放課件，在課件中找反義詞

幼兒觀察：利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

１、圖片上有什麼？

２、它們一樣嗎？

幼兒觀察嘗試，並說出相反的詞。（厚——薄、粗——細、高——矮、上——下、胖——瘦、開——關、哭——笑、進——出、多——少）

（四）遊戲：（做相反）鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

介紹遊戲的玩法：

1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。

2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向後走的動作。

3、規則：老師說，不做動作；幼兒不說，但要做出準確的動作。

（五）啟發幼兒說出一些新的反義詞

1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。（比如：好——壞、前——後、左——右、新——舊、香——臭、升——降）

2．引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

小結：今天在相反國裡，我們是不是學到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室裡也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧！

（六）活動延伸：

鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞。

課後反思：

我上完這節大班語言《說反義詞》後，我仔細反思了這節課帶給我的成功與不足。

本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是通過去 “相反國”看看激發幼兒興趣，匯入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、瞭解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”遊戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最後，啟發幼兒動腦筋，發揮想象，發現並說出更多的反義詞。在整個活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調動了幼兒的積極性，使幼兒在輕鬆、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛鍊和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如：在第三環節中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發現製作的幻燈片過於簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找幾對反義詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導不到位。

我想，在以後的教學活動中，要多注意自己的教學方式和方法，以便取得更好的教學效果。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、通過和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇。

2、知道放大鏡是凸透鏡，能說出生活中一些與凸透鏡原理有關的物品。

3、利用焦點燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗科學無處不在，從而激發幼兒對科學活動的探究的興趣。

活動準備：人手一個放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個。

活動過程：

一、請小朋友把你們帶的小鏡子拿出來看一看、摸一摸，說說你發現了什麼？

二、老師還給你們帶來了一個好玩的東西（出示）認識嗎？叫什麼？（放大鏡）

1、請你們看一看、摸一摸，然後說一說和平面鏡對比後你有什麼發現？

2、再到自己、夥伴的身上，周圍的物體上用放大鏡觀察一下，說說看有什麼新的發現。

師："摸起來鏡面是突出來的，當你仔細看放大鏡上的你的時候變成了哈哈鏡；而當你把鏡子拿到一定距離的時候，再仔細看鏡子裡的你時發現和本人很清楚。"

3、師：" 當你把放大鏡遠距離對準報紙看字的時候 ，說說看，你發現了什麼？"

師："用放大鏡看物體，離物體不能太遠；否則，從放大鏡上看的物體會變得更小。其實，放大鏡是一面凸透鏡。"

三、師："請小朋友說說在生活中，利用凸透鏡原理製成的像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機、貓眼、投影儀、汽車前後尾燈等）

四、小朋友猜猜看，老師把手電筒燈光對準放大鏡後，後面的報紙上會出現什麼？（老師啟發引導幼兒說。）時間長了，那個亮點又會有什麼變化？你們想試一試嗎？沒有手電筒，我們就利用太陽光來照，看看你的報紙會發生什麼變化，然後告訴老師。

幼兒實驗，老師指導。

五、師："這個亮點就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點，等你們上了初中學了物理知識以後就知道是怎麼一回事了。小朋友記住，無論到哪裡，千萬不能像今天這樣拿著放大鏡對準光隨便照哪個物體，以免發生火災。"

六、活動結束，物品回教室。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、通過故事理解並感受蛋殼的悲喜。

2、在欣賞、理解、聯想中大膽的表達自己的想法。

3、豐富詞彙：不大不小 不輕不重 不薄不厚 變廢為寶。

4、玩玩、做做，知道廢品可以再利用， 感受動手製作的成功和喜悅。

活動準備：

1、蛋殼若干；

2、背景圖1幅，蛋殼1個，小動物圖片：甲蟲、小雞、小老鼠、小松鼠、小蟋蟀、小鴨、青蛙、小鳥、小魚、小貓等；

3、輕音樂磁帶，錄音機；

4、廢品製作成品若干；

5、彩泥、彩筆、白紙若干。

活動過程：

準備活動：遊戲“說相反”。

（一）探索活動：玩蛋殼

你們知道蛋殼是怎樣的嗎？讓我們一起來看一看，玩一玩吧！

（幼兒自由探索蛋殼的特性）

誰能把你剛才的發現告訴大家？（幼兒自由發言：蛋殼是硬的、很薄、很容易碎……）

（二）欣賞、觀察（教具演示）

1、蛋殼真好玩，小動物看到了，又會發生什麼有趣的故事呢？（匯入故事）

2、老師講述第一段。

猜一猜，誰來了？它看到蛋殼會怎樣呢？（自由講述）

3、教師接著講故事。

提問：

1) 故事講了一件什麼事？

2) 蛋殼遇到了誰？它們是怎麼說，怎麼做的呢？

（三）理解感受（配輕音樂）

1、教師再次講述故事一遍。

2、提問：

1) 蛋殼遇到了這些小動物，它們是怎麼說，又是怎麼做的呢？

2) 蛋殼給誰做什麼最合適呢？為什麼呢？

（豐富：不大不小 不輕不重 不薄不厚）

3) 蛋殼原先是怎樣的心情？後來呢？

（四）聯想編講

1、出示各種小動物，引導幼兒說說蛋殼的故事：聽說小河邊有個蛋殼，森林裡的小動物全都趕來了，看！誰來了？（教師逐個出示小動物形象）請小朋友幫小動物動動小腦筋：小動物可以用蛋殼來做什麼？（幼兒自由聯想編講）

（五）蛋殼製作（活動延伸）

1、生活中的許多廢品我們可以讓它們變廢為寶。

教師展示幾個廢品製作成品，激發幼兒的動手慾望。

2、小朋友，你們也想動手試試嗎？今天老師給你們帶來的蛋殼現在還很難過呢，現在我們讓它變得高興起來，好嗎？你想怎麼讓它高興起來呢？（幼兒自由回答）現在就讓我們一起動手吧！

3、在音樂聲中，幼兒用橡皮泥和彩筆裝飾蛋殼製作玩具。

活動結束：

附：蛋殼的故事

有一隻蛋殼，咕嚕咕嚕滾到小河邊，蛋殼很難過，它想：“誰也不要我了”。

有一隻甲蟲看到了蛋殼，很高興：“哇，好大一隻船呀！” 可是，這船太輕了，它搖呀晃呀，在水中很容易翻。

小雞說：“給我吧，給我吧。”小雞用它來做傘。可是，這傘太小了，小雞遮了頭就遮不了身子。

小老鼠說：“給我吧，給我吧。”小老鼠用它來做帽子。可是，這帽子太硬了，戴在頭上有點痛。

小松鼠說：“給我吧，給我吧。”小松鼠用它來做碗。可是，這隻碗太薄了，一不小心就會碰碎。

小蟋蟀說：“給我吧，給我吧。”小蟋蟀用它做房子。這房子，不輕不重，不大不小，不薄不厚，剛剛好。直到現在蟋蟀還住著呢！

幼兒園大班教案 篇6

課前準備：

太陽教具一個，禮物若干，動物頭飾（看幼兒人數而定，種類不限），教室內佈置如森林；

活動目的：

1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

2、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

3、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動過程：

一、小朋友們，今天老師要帶大家到森林去探險，你們願不願意去？（幼兒情緒高漲：願意去！）可是森林裡有猛獸，還有很多很多可怕的危險，你們敢去嗎？（敢！）我的小朋友們都是勇敢的孩子，真棒！，不過，森林很大，小朋友們如果不會認方向就會迷路，所以在去之前小朋友們要跟著劉老師先把方向搞清楚，然後才能到森林裡去尋寶，好嗎？

二、學念兒歌出示太陽教具 老師手裡這是—（太陽！）對，而且是早上的`太陽，現在請小朋友們都面對著太陽，然後跟劉老師學念口訣告訴幼兒這是口訣遠比對他們說這是兒歌帶給他們的興趣濃厚）

1.老師示範朗讀：早晨起來，面向太陽，前面是東，後面是西，左面是北，右面是南。

2.幼兒逐句跟讀；（老師適時表揚）

3.老師邊教邊做動作幼兒跟隨；（幫助記憶）

4.眼睛看著老師教鞭跟讀，教鞭指到哪兒幼兒念哪兒；（點字加深對字的印象）

5.同樣方法再讀一遍；

6.遊戲：對口令（好吧，為了防止我們到了森林以後忘記口訣，我們就先來對一對口令）

A.老師念前面二字，幼兒接後面二字；

B.老師仿前面一句，幼兒接後面一句。

三、辨認方向：

1.全班幼兒口唸兒歌邊做動作邊認生字卡片：東，西，南，北，前，後，左，右；

2.遊戲—請四個小朋友分別站在老師的前後左右四個方向，讓小朋友分別說出他們的名字，老師換方位後再請幼兒說出他們的名字；（確定幼兒是否能分清前後左右）；

3.老師手拿教具太陽，在教室的各個方向站定後請幼兒找出東西南北；

4.好了，小朋友們學得非常認真，這麼快就記住了口訣，現在我們就出發吧。森林尋寶（請聽課老師共同參與，幫助幼兒認識方向）

四、作業：

1.讓已經能分清方向的幼兒教會身邊一個親人認識方向，不能分清方向的幼兒請教身邊一個親人怎樣辨認方向；

2.發給幼兒金花生巧克力，讓幼兒與親人做森林尋寶遊戲。

3.全課結束。

補充：本教案不含生字認識部分。

活動反思：

《認識方向》是二年級下冊第五單元課本的45—46頁的內容。這節課的教學是在學生已經認識東、南、西、北四個方向的基礎上進一步認識東南、東北、西南、西北四個方向，這也是本節課教學的重點。讓學生能根據給定的一個方向來辨認其餘七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方位；讓學生在觀察、解決實際問題的過程中，感受數學與日常生活的密切聯絡，培養學生運用生活經驗幫助思考的意識；並能在自主、合作、探究的過程中，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。這節課的學習不僅為本單元后部分的學習作好鋪墊，更為今後在生活中能更精確地確定和描述物體的相對位置打下堅實基礎。

我上了《認識方向》這一課，上完後進行了自我反思，感覺有做得好的地方，也有還需努力的地方，當然還存有一些困惑。

我在教學這節課的時候設計了以下環節：

（一）創設情景，引入新知：由“四面八方”這個成語引入，複習生活中的四面：東、南、西、北，然後提問“八方”是什麼？為學習新知埋下伏筆。讓學生初步感知學習方向的全面性與完整性。再引導學生有效地利用自身的生活經驗，認識並理解方位知識。我以學校以及周遍的一些標誌性的建築為背景主題圖，在此基礎上，我抓住一個方向，在演示、討論的過程中完善學生對新方向的認識，在他們頭腦中建立初步的方向框架。

（二）自主學習、探索新知：我在學校主題圖的基礎上又增加了一些新的建築認識圖上的東北、東南、西北、西南.這個環節充分放手給學生，由於學生已經知道了平面圖上規定上北、下南、左西、右東，確定了圖上的東、南、西、北，接著由學生來說出另外的方向，再一次感知為什麼東與南的中間就是東南，東與北的中間就是東北，西與南的中間就是西南，西與北的中間就是西北。學生自己感悟出這樣命名的道理，應用起來也能更加地得心應手。指導學生填寫方向板。

（三）實際操作，鞏固深化：這一環節，我通過讓學生指一指，認一認貼一貼，做一做等活動，讓學生在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握數學知識和技能並獲得數學經驗。在本課的“想想做做”第2題。我對題目進行了改編，有效地利用圖中的相關資訊。先提問：“你最喜歡的水果在水庫的哪一面？”同桌共同解決。再問：“你喜歡的水果又在桃園的哪一面呢？”我發現學生更樂意動腦筋解決問題，也樂意與人交流合作。再把這些水果製作成9張卡片，要求學生聽我說的方位或學生自己說方位，讓其他學生上黑板完成這幅水果種植分佈圖。練習經過創造性地改編，學生興趣大增，而且對方向有了更深的理解和運用。學生在解決問題的過程中，進一步認識了各個方向，進一步理解各個方向在生活中的應用，豐富了學生的認識，拓展了學生的眼界，學生的認識更加的全面化。體驗到學習數學的樂趣，獲得學習數學的興趣和信心。

（四）全課總結，課外延伸：我在課堂上讓學生充分的獨立思考然後小組交流，最後全班交流。在小組交流或全班交流的時候，學生之間可以互相補長取短，互相介紹確定方向的好方法。回家以後，找一找你家的四面八方有什麼？

不足之處：

1）對於由空間方向轉為平面上的方向，學生過渡的比較吃力，有的學生思維還是停留在空間，沒有意識到空間與平面上的方向的不同。

2）自己在課堂上的語言還需簡練，精確。

3）東南、東北、西南、西北是指一個方向的範圍，而不是單隻一個方向。在教學中要講述給學生。

總之，沒有完美的課堂，我會進一步完善我的課堂，讓學生在愉快的環境中快樂的學知識，充分地感受數學的魅力和學習數學的樂趣。

幼兒園大班教案 篇7

設計意圖

隨著近日電視中北京奧運火炬傳遞節目的播出，幼兒產生了對奧運火炬傳遞的興趣，我隨機順應幼兒的這一興趣，並結合我園運動特色活動――輪滑，運用分小組輪流開展的形式，給幼兒創設一個生動形象的輪滑火炬傳遞運動，使幼兒在北京奧運火炬傳遞的主題運動中獲得身體和情感的體驗。

　活動目標

1．能積極參與小組的商議並在合作運動中產生對北京奧運火炬傳遞的興趣。

2．在火炬傳遞的情境中，練習輪滑蹲滑、開並步滑等動作。

　活動準備

1．幼兒在家看火炬傳遞節目，收集火炬傳遞資料(行走路線、傳遞方法)。

2．輪滑鞋、保護物品每人一套。

3．“火炬”三個、山洞(用呼拉圈或牛奶盒搭成)、路障、音樂、城市標誌牌多個。

4．佈置奧運火炬傳遞線路。

●香港、――廣東――福建――浙江――上海――北京。(創設“海洋”情境，設定很多用牛奶盒製作的暗礁，設定開步和並步滑行的障礙物。)

●廣東――澳門――海南――雲南――四川――北京。(創設“熱帶叢林”情境，設定繞彎滑的障礙物。)

●西藏――新疆――山西――寧夏――內蒙古――北京。(創設“丘陵”情境，設定蹲滑的障礙物。)

活動過程

一、扮演角色、活動身體(5分鐘)

教師帶領幼兒在歡快的音樂伴奏中，念兒歌做身體各部位熱身活動。

二、奧運火炬傳遞(15分鐘)

1．探索嘗試(5分鐘)

師：(講解)北京奧運火炬傳遞活動已經來到了中國，你們想不想也來當一回小小火炬手?今天我們要走三條火炬傳遞線路，你們八人組成一個小隊，每組選一個隊長來領取一支奧運火炬。火炬上的圖案代表你們所要進行的那條火炬傳遞線路。看清楚你們火炬上的圖案和城市，(火炬上的標誌：樹林、山洞、盆地)各組隊員在組長的帶領下到你所抽取的火炬傳遞路線上進行嘗試。

師：(分組第一次探索遊戲，5分鐘)小小火炬手們準備好了嗎?我們的口號是：“傳遞火炬，迎接奧運!”幼兒分組探索各條火炬傳遞線路。

師：(分享交流)分別說一說各隊的火炬線路應怎樣通過。(教師根據幼兒探索現狀，可以示範某條路線，同時講解其動作要求。)

1． 分組第二次探索遊戲(5分鐘)

師：現在我們各隊交換火炬進行傳遞，去試一試你沒有走過的線路。看看你有沒有新的發現。(幼兒交換火炬再次嘗試，教師根據時間確定交換遊戲的次數。遊戲結束後，交流分享，共同探討各條線路最佳的通過方法。)

二、火炬接力比賽(5分鐘)

師：(講解比賽方法)三組火炬傳遞手站在起點，聽到訊號開始進行傳遞比賽，第一位火炬手將火炬傳遞給第二位火炬手跟滑，以此類推，第一個到達北京的隊伍，將手中火炬插在“北京烽火臺”上。(教師根據時間確定遊戲比賽次數。)

四、小結講評、放鬆整理(5分鐘)

1．引導各組幼兒交流火炬傳遞的感受；教師作講評。

２．幼兒脫鞋、脫護套。

３．師幼共同收拾、整理器材，取輪滑鞋、護套離場。

　點評

本活動把輪滑運動最基本的分並滑、蹲滑、曲線滑的動作和分組合作性運動、競爭性運動等體現大班幼兒年齡特徵的運動發展目標自然融合於奧運火炬傳遞主題的運動活動中。（華東師大 冷小剛）