一年級語文《懷素寫字》說課及評課
【《懷素寫字》說課】
一、教材分析：
《懷素寫字》選自江社蘇教育版一年級語文教材上冊第四單元第12課，是一篇寫人的記敘文。課文共有四個自然段，介紹了唐代大書法家懷素小時候認真、刻苦練字的故事，激勵學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。
二、教學目標：
根據《課標》中關於第一學段的閱讀要求：學習用普通話正確、流利、有感情朗讀課文;學習默讀;能借助插圖閱讀課文;能結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。同時結合我校的語文教學科研課題——“培養學生能說會寫能力的研究”，以及學生的年齡特點，我確立瞭如下教學目標。
1、複習鞏固漢語拼音，學會田字格中的7個生字，能按正確的筆順書寫。認識綠線格中的6個生字。理解由生字組成的詞語。
2、通過自由讀、賽讀、引讀等不同方式有層次的朗讀訓練使學生能夠正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文第二自然段。
3、通過引導學生抓課文中的重點詞，如“總是”“認真”“日子一長”結合上下文和生活體驗理解這些詞語的意思，體會懷素寫字的認真、刻苦。品讀表達懷素是如何認真寫字的句子，理解“先……再……”這個關聯詞在敘述上的有序性，並練習說話，達到會積累，會運用。
4、從懷素寫字這件事中受到教育，知道成功是需要付出努力的，學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。
四、教學重點、難點：
1、重點：
⑴複習鞏固漢語拼音，學會田字格中的7個生字，能按正確的筆順書寫。認識綠線格中的6個生字。理解由生字組成的詞語。
⑵正確流利有感情朗讀課文。背誦課文第二自然段。
2、難點：
⑴分析懷素寫字的方法和過程,從中學習他刻苦學習的精神。
⑵抓住重點詞句對學生進行讀悟結合，讀說結合的有效訓練。
六、教學策略：
因為這是一篇與學生有密切的學習體驗的文章，我採用以讀為主，重體驗，促感悟的教法與比較、實踐、探究的學法指導學習本課。
(一)重朗讀訓練
讓學生用多種閱讀方法來理解課文。如輕聲讀、自由讀、引讀、齊讀、體驗性的讀等方式，在大量閱讀中理解文章內容;抓住文中的重點句子反覆朗讀，促使學生讀懂、讀會課文，並讀出感受。
教學實施中我採取引導、情景模擬、精讀多練的教學方式授課。
1、首先在處理“認真”這一切入點時，我覺得從字面理解非常抽象，所以我先讓學生結合上下文理解“認真”的意思，(他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫)。再採用師生模仿學習懷素認真寫字這一情境，讓學生在體驗中加深理解，讀起來就更有感情。
2、在處理“刻苦”這一切入點時，我採用了引讀的方式讓學生通過看課文插圖，再結合想象在具體語境中受到感染和薰陶，從而加深理解和感悟。
(二)重讀說結合
在讀的過程中學習寫作，針對低年級的孩子年齡小，不會寫的問題，我讓學生“以說代寫”，通過指導學生用一定句式說一句話等方式，藉助文字中規範的語言逐步訓練學生達到積累、內化語言，規範語言的目的，以便讓孩子們在以後寫作文時有序表達。
七、教學過程
教學過程：
一、學習生字“寫”“字”，匯入課題
(一)複習“宀”和“子”，學習“字”。
1、出示“宀”
小朋友，這是我們在學習課文《家》時認識的一個新朋友，(寶蓋頭)還記得它表示什麼意思嗎?(房屋)
2、出示“子”的古文字
這是我們學過的一個漢字“子”，指的是什麼人?(嬰兒，就是很小的孩子)，你看他大大的腦袋，舉著小手，多可愛呀!
3、出示古文字
(1)猜一猜，這是什麼意思?(在屋裡有一個小孩子)這是“字”，讀準音“zì”。(2)這是一個什麼結構的字?(上下結構，上面是寶蓋頭，下面是子，合起來是“字”，“寫字”的“字”。)小朋友仔細看老師書寫，一定要看清字形，記住筆順，師在四線格里範寫。指導重點筆畫彎鉤的書寫，巧記字形小竅門兒歌：“字”上關鍵這一筆，彎鉤背不直，但是站得正。
(3)在書上描紅寫“字”。
(4)今天，“字”又有了新的意思，表示記錄語言的符號。比如，老師在黑板上用粉筆寫的叫作(粉筆字);小朋友用鉛筆寫的叫做鉛筆字);古人用毛筆寫的叫作(毛筆字);到了三年級，我們還要學寫(鋼筆字)……希望我們班所有可愛的小孩子在教室這間大屋子裡能認認真真地寫好每一個字!
(二)學習“寫”。
1、出示繁體字：
這是繁體字的“寫”。“宀”表示房屋，“舃”xì是一種非常美麗的鳥，它在屋中扇動翅膀，邊飛邊叫。你看，這就是“寫”原來的意思。現在，不僅寫法簡化了，意思也發生了很大的變化，現在的“寫”就是用筆來寫字的意思。
2、認真看老師書寫，上面是個禿寶蓋。仔細觀察：禿寶蓋和寶蓋頭有什麼區別?(禿寶蓋上面沒有點)所以，沒有點，光禿禿，就叫禿寶蓋。特別注意下半部分的筆順：先寫橫，再寫豎折折。教師在四線格里板書，注意“寫”的字形，巧記字形小竅門兒歌：：上橫右縮手，縮排禿寶蓋，下橫左伸手，伸出一點點。
3、在書上一筆一畫認真描寫
(三)由學字匯入新課
1、中國的漢字就是這麼神奇，不僅表達的意思生動有趣，把字寫好了，還非常漂亮，就像一幅幅美麗的圖畫。小朋友們想把字寫漂亮嗎?寫好字的祕訣是什麼呢?今天，我們去拜訪一位生於1200多年前的大書法家，他的名字叫——懷素。
2、簡介懷素。
他是我國古代著名書法家，草書寫得非常漂亮，對後人影響很大。今天，我們來學習一篇懷素小時候刻苦練字的故事，相信小朋友們一定能向他學到寫好字的本領。
3、讀準課題。
(設計說明：從熟悉的部首引入“字”的學習，符合低年級孩子的認知心理。“字”、“寫”的本意和演變，滲透漢字的文化，讓學生感受漢字的神奇，激發學生的識字寫字慾望。兩個字的寫法指導為學習課文中懷素寫字的方法埋下伏筆。)
二、初讀課文，讀通讀順
