《我愛你，中國的漢字》教案（長春版三上）

教學目標：

知識與技能：正確、流利有感情的朗讀課文，感受中國漢字的魅力，會人12個生字，會寫6個生字，掌握一個多音字“勒”。

過程與方法：讀文感悟，理解課文內容，從中體會作者對漢字以及對祖國的熱愛之情。

情感態度與價值觀：激發學生的學習興趣，培養學生熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

感悟課文大意，有感情的朗讀課文，體會中國漢字的神奇魅力。

　教學難點：

體會作者對漢字和對祖國的熱愛之情。

　教學準備：

一些有代表性的文字卡片，詞語卡片。

　　教學時數：

2課時

　第一課時

　教學目標：

整體感知，讀文識字

　　一、談話匯入新課。

同學們，你們認識這兩個字嗎?(板書“漢字”)從我們上小學開始，就學習認識一個又一個漢字，他們有著不同的形狀，表示不同的含義。我們每一天的學習和生活都離不開漢字，彼此早已建立了深厚的友誼。友誼為同我們一樣深愛著漢字的作者就寫下了這樣一篇文章《我愛你，中國的漢字》，這節課我們就走進其中，感悟真情。

　二、整體感悟課文。

教師範讀課文。

學生自由練習讀課文。

分小組讀課文。

指名讀課文。

在讀課文，畫出文中的生字。

　　三、學習生字。

自由讀，指名讀。

組詞，用詞語說話。

　　四、練習鞏固認識的生字。

學習了6個要求會寫的字，你們都掌握了嗎?請同桌之間互相檢查一下。

進行擴詞訓練。

　五、多種方式認讀要求會認的生字。

理解課文中難理解的詞語：肅然起敬、橫豎勾勒、挺拔如峰、清亮如溪、浩瀚如海、奇妙組合、奇特魅力、有影無形。

　　六、佈置作業。

書寫生字。

練讀課文。

給學生充分的時間讀通課文

擴詞訓練，積累語言

第二課時

　教學目標：

學文悟情，培養學生對漢字和祖國的熱愛之情。

　一、猜漢字，激趣匯入。

同學們，老師手裡有一些繁體的漢字卡片，開動腦筋，看一看你能不能猜中都是哪些漢字。漢字是多麼的神奇呀，齊讀課題《我愛你，中國的漢字〉。

　　二、讀課文，整體把握課文內容。

請三名同學朗讀課文，引導學生評價。

自由讀課文，思考：課文主要寫了什麼內容?

　　三、理解課文，讀中悟情。

學習第1段。從哪兒可以看出作者熱愛中國的漢字?

(1)齊讀課文的第1自然段。

(2)作者運用了那兩種修辭方法來展現漢字的可愛，也因此他才會如此動情，你知道是什麼嗎?從這一段中你體會到什麼?

相信作者的下知情也感染了大家，那麼在朗讀詩不僅要體現字的可愛，更要讀出作者飽滿的情感。(學生練讀)

學習第2段。同學們，作者為什麼對漢字有著這樣深厚的感情呢?

(1)出示句子：“真的，他們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈，你看吧，每個漢字都有不同的風韻。”

(2)讓學生來感受一下精靈們的獨特魅力

(小黑板展示文中“太陽”等詞語)漢字精靈

們給予我們不同的情感體驗，那麼在朗讀時怎樣才能使聽者體會到其中的情感變化呢?

(3)除了文中說道的這些有獨特性格的漢字，你還想到了那些漢字呢

(4)你在學習漢字的過程中還有那些有趣的或難忘的事?

(5)漢字讓我們的學習，生活如此精彩，我們怎會不熱愛，就以這種情感再來讀一讀課文。

(6)欣賞書法作品。

作者是怎樣讚美書法作品的呢?文中的省略號有什麼作用?

(7)是啊，又有那個民族的文字可以和我們的漢字媲美呢?我們以漢字為榮，以華夏民族為榮，請用

真情來讀出這一句。

學習第3段。你理解作者的情感了嗎?你熱愛祖國的文字嗎?那就用你的聲音把你的情感表達出來吧。

第1句話比較長，老師範讀請學生感受一下其中的語氣變化和停頓。

再請同學讀一讀。

怎樣理解第一句話呢?

我們同作者一樣，如此熱愛祖國的文字，那就飽含激情的讀一讀《我愛你，中國的漢字》

學了這片課文，你有什麼感受?(學生暢談)

四、佈置作業。

1.將文中喜歡的詞句積累起來，試背誦部分段落

2.查詢漢字故事，與同學交流。

　板書設計：

太陽 熱和力

月亮 閃著清麗的光輝

我愛你，中國的漢字 輕 飄浮

(精靈)重 沉墜… …

體會情感，以此為基調入情朗讀。