蘇教版三上語文《太空梭》課後反思

　《太空梭》課後反思一

課文以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了太空梭的外表、特點及本領，並且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理，即任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。

教材一方面要了解有關太空梭的知識，另一方面還要學習課文的語言，二者相比，後者更為重要。本課安排了“為太空梭設計一張名片”，目的在於把書面語言轉化為學生的積極語言。讀和記是用的基礎，而為用而讀的過程才能使學生的頭腦投入到緊張的思考之中。所以在教學時，我抓住這了幾點：

1、能體現太空梭特點的詞語，通過插圖和飛機比較理解了“龐然大物”，通過“無影無蹤”的朗讀體會速度之快。

2、按此方法學習課文第三段，瞭解太空梭的本領。利用地圖介紹東海之濱和帕米爾高原。

3、讓學生交流，通過說把學到的知識轉化為自己的語言，然後再把它下來。

　《太空梭》課後反思一

這次的學校人人試教教研活動中，我上的是《太空梭》，根據單元的學習要點：第一要求學生掌握課文所介紹的知識點;第二是懂得課文是怎樣用生動的語言把這科學知識介紹清楚的;第三便是聯絡生活實際。在這課的教學中，我設計了這樣三個環節：1、同學們，銀色飛機和太空梭兩次見面的時間很短，兩次見面間隔的時間也很短。這麼短的時間裡，銀色飛機的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機心情的詞語。(高興、羨慕、擔憂、惋惜)為什麼銀色飛機的心情會不斷地變化?在這個環節裡，讓學生通過自讀課文，在瞭解銀色飛機為何心情不斷變化中，知道了太空梭的外在的特點。並設計了“銀色飛機為……而……”的句型說話訓練。2、師問：銀色飛機只知道太空梭外形雄壯威武，速度十分驚人。太空梭有什麼特殊的本領，他知道嗎?(不知道)假如你成為中國航天站的一名宇航員，你能向來自世界各國的人們介紹我國新研製的太空梭嗎?學生自讀第六自然段的基礎上。用自己的語言介紹太空梭：用上“能……能……還能……”3、對於太空梭的三大特點，你有疑問嗎?這一問，激起了學生思維的浪花，他們就提出了是否真的有“太空醫院”。這時，學生就有提出，世上還沒有這麼先進的科學技術，有一學生就說：這是一篇科幻文章。學生的思維一下處於高漲階段，對太空，對航空事業充滿了一種嚮往。於是，我讓學生暢談一番，15年後，你成了一名太空梭的設計研究者，你準備設計怎樣的太空梭問世?學生興趣盎然，創新的火花頓時迸發。都想一吐為快。看到學生興趣如此濃烈，我索性讓學生動筆寫寫自己設計的太空梭。於是，一架架新型的太空梭在學生的筆下問世了……大家都知道，在激奮的精神狀態下，人的潛能往往會超常發揮。學生在模仿中，走向獨特,學生的語言也豐盈了。