小學二年級語文《影子橋》教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的小學二年級語文《影子橋》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學二年級語文《影子橋》教案1

教學過程：

一、談話匯入：

同學們，你們平時見過什麼樣的橋？（學生根據生活經驗自由發言）今天老師要帶大家認識一座有趣的橋影子橋。

板書課題。認識橋。

二、初讀識字。

1、輕聲讀課文，用熟悉的喜歡的方法認識課後字條裡的字。

2、讀詞語。

（1）齊讀。（2）男女生比賽讀。（3）指名讀。

3、讀生字。

（1）指名讀。（2）開火車讀。（3）搶讀。

三、細讀感悟。

1、默讀或小聲讀課文。思考：影子橋給你留下了什麼印象？

2、根據學生的彙報隨機學習課文。

（1）彙報第一自然段時，指名在黑板上簡筆畫小河與石拱橋。

（2）師：站在這座橋上向下看，會看到什麼？想到什麼？（學生自由朗讀二、三自然段）

（3）彙報交流。

（4）指導朗讀。

（5）師：夏天，我愛在橋下的石頭上坐著，還可以看影子橋，在這兒有看到了什麼？（小組內用喜歡的方式學習第五自然段）

（6）交流彙報。

（7）指導朗讀。

（8）師：這麼美麗的地方有誰不喜歡呢？丁丁是怎麼做的？

學習最後一段。

3、美讀全文。

四、拓展昇華。

師：我們的周圍，也有很多小河和橋，你打算怎樣保護這些美麗的地方？

五、指導書寫。

1、出示生字卡片，指名讀。

2、小組內觀察每個字在田字格里的位置，說一說哪些字最難寫？怎樣寫？

3、練習書寫。

六、佈置作業。

把你見到的倒影畫下來。

小學二年級語文《影子橋》教案2

教材簡析：

《影子橋》是一篇散文，作者從兒童的視角，描寫的家鄉的橋。影子橋是我給起的名字，課文對影子橋的描寫非常生動形象，觀察與聯想交融，虛虛實實，有動有靜，活潑清新，適合朗讀教學。

教材安排了認字6個：拱、待、躥、逐、釣、吆。寫字10個：橋、修、顏、模、追、逐、藏、貓、釣、牌。

課後有個思考題：你見過橋在水中的倒影嗎？你還見過什麼有趣的倒影？意在引導學生多留心生活。

教學目標：

1、認識本課6個生字，會寫10個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文，感受到影子橋的美，激發學生熱愛生活、保護環境的感情。

教學建議：

這篇散文從兒童的視角，描寫了家鄉的橋。

第一段交代影子橋的位置和歷史。第二、三段寫站在橋上俯視，看見了什麼，想到了什麼。也可以說是寫影子橋的得名。第四、五段寫坐在橋下看影子橋，看到了什麼，想到了什麼。後面寫我愛影子橋。

影子橋是我給起的名字。因為這座橋最吸引我的就是它的影子。課文第二段、第四段對影子橋的描寫非常生動形象，尤其是第四段，水裡的'魚兒在影子橋上互相追逐，躥上跳下，觀察與聯想交融，虛虛實實，有動有靜，活潑清新。

文中把水面比做奶奶的臉，認定石拱橋待在這裡是為了照自己的影子，諸如此類，這樣一些地方，語言非常兒童化，充滿情趣。

全文沒有人們的歡聲笑語，甚至沒有直接寫第二個人，不適合高聲朗讀。教學時，可以讓學生用低低的聲音、慢慢地讀，仔細品味。

第四段可能有些學生看不懂，教師可以在這裡點撥一下：魚兒怎麼會在橋上追來追去呢？或者看看上一段寫了什麼。

本課要寫的字筆畫較多，可以分散在不同的教學環節，比如出示課題時寫橋。

建議本課教學2課時。

拓展習題：

一、在括號裡填上合適的字，組成不同的詞語。

()模()樣()模()樣

()模()樣()模()樣

二、讀課文，填空。

站在橋上，河水水底有，還有。風兒吹來，水面像，起了好多好多的皺紋。水下在晃動，跟石拱橋。

三、把下面的句子排成一段通順的話，序號寫在()裡。

()河上有一座石拱橋。

()聽爺爺說，這橋很老了。

()我家門前有一條小河。

()橋上有四個石獅子。

精品教案：

(一)教學準備：

課件、字詞卡片。

教學過程：

一、談話匯入。

1、同學們都是見多識廣、知識豐富的孩子，老師想問你們一個問題：你們都見過哪些橋呢？(學生談自己見過的橋)

2、老師再給同學們介紹一座特殊的橋，在丁丁家門前，丁3丁叫它影子橋。

教師板書課題：影子橋，注意橋的寫法，學生齊讀課題。

二、初讀感知。

1、請同學們自己讀讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、教師檢查詞語。

(1)學生自讀詞語。

(2)教師指名讀詞語。

(3)學生齊讀。

3、小組合作學習生字。

4、教師檢查生字。

課件出示：釣、鉤，讓學生認讀，組詞。

5、利用生字卡片，認讀要寫的字。

一、細讀感悟。

1、指名分段朗讀課文。

2、默讀課文，邊讀邊想，你明白了什麼？可用鉛筆畫出有關的字詞。

3、全班交流讀書收穫(你知道了什麼？)

學生邊說邊把自己知道的畫在黑板上。如：學生說有石拱橋、小魚、木牌、起了好多波紋、河邊有小草和大樹等，在老師的幫助下畫在黑板上。

水裡除了魚還有什麼？(石拱橋的影子)

4、站在石拱橋上往下看，會看到怎樣的畫面呢？

課件出示第二自然段：站在橋上往下看，河水清清水下一座橋在晃動，跟石拱橋一模一樣。

(1)指名朗讀這一段。

(2)聽了他的讀你感受到了什麼？

(3)老師範讀。

學生評價老師讀的怎麼樣。

同學們知道老師為什麼讀得這麼好嗎？因為老師邊讀邊想象，自己試

試著讀讀好嗎？

(4)學生自己練讀。

(5)再指名讀。

老師評價：同學們讀得真好，聽了你們的朗讀老師彷彿看到了小魚在

水裡游來游去。

5、橋下這麼美，影子橋上又是怎樣的景色呢？

課件出示：影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。它們一怱兒躥上橋面，一怱兒又跳進水裡。它們是在藏貓貓吧？配上活動畫面。

(1)指名朗讀這一段。

(2)你聽到了什麼？魚兒是怎麼躥怎麼跳的？

(3)老師朗讀，學生做動作。

(4)指名錶演讀。

(5)集體表演讀。

(6)魚兒除了在藏貓貓，還可能在幹什麼？

(7)你喜歡這兒嗎？能再美美地讀讀嗎？

6、學生齊讀最後一段。

如果是你的話，你會寫什麼話？

四、配樂美讀課文。

指名配樂朗讀，其他同學用心聽用心去感受。

五、作業。

觀察你家附近的影子橋，把它倒影畫下來或說給同伴聽。

小學二年級語文《影子橋》教案3

教學目標：

1、認識本課6個生字。

2、能準確、流利、有感情地朗讀課文。

3、結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，想象課文中描寫的美麗景色，並在閱讀中積累詞語。

教學重難點：

結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，想象課文中描寫的美麗景色，並在閱讀中積累詞語。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、欣賞課件，引出課題

同學們，你們見過橋在水中的倒影嗎？誰能說說是什麼樣的？（指名說一說）。

生：清清的河水裡，有一座彎彎的橋。

生：水上一座橋，水裡一座橋，真有趣。

生：我見過橋的倒影，有點模糊，還跟著水波一動一動的。

（出示課件，引入課文）：丁丁的家鄉就有這麼一座彎彎的石橋。石橋倒映在清澈的河水裡，模模糊糊，一動一動的，丁丁特別喜歡，經常到這裡來玩耍，看小魚，走石橋。他還給水裡的石橋起了一個有趣的名字──影子橋（板書課題：影子橋）大家一起來寫一寫。

學生練習書空。

師：這節課咱們就跟著丁丁一起到影子橋去看看，去聽一聽那裡的。

二、閉上眼睛，想象畫面

師在優美的音樂聲中美讀課文，生閉上眼睛想象畫面，彷彿看到了什麼。

生：看到了清清的河水，河面倒映著一座石橋。

生：河裡還有好多好多的小魚，自由自在的游來游去。

生：我還看到了風吹水面起的波紋呢！

師：你們的太豐富了，下面我們就一起開啟書，進入課文，看看文中是怎樣描寫影子橋的。

三、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，建議：讀準生字，讀通，把感覺困難的句子多讀幾遍。

2、同桌互相合作讀課文，聽一聽是否還有不認識的字。

3、指名接讀課文，餘生注意傾聽，及時糾正錯音。

四、精讀體驗，積累語句

1、自由讀課文，思考：課文中什麼地方提到了影子橋？

2、學生彙報閱讀情況（1—6段都寫了影子橋）

3、丁丁對影子橋有什麼樣的感情呢？（非常喜愛）

學習第六段，啟發：動作引導什麼是“拋”，為什麼不用“砸”呢？什麼叫“吆喝”，丁丁會怎麼吆喝？為什麼會那樣做？（引導體會：丁丁愛護河裡的小魚，愛護影子橋周圍的環境）

4、影子橋上的魚兒是怎麼樣嬉戲的呢？仔細讀課文，用波浪

線勾出描寫魚兒嬉戲的部分。當學生讀到“影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。它們一忽兒躥上橋面，一忽兒又跳進水裡。它們是在藏貓貓吧？”師啟發：魚兒怎麼會在“橋上”追來逐去呢？

師指導“躥”上橋面的“躥”換一個詞怎麼說？（跳）引導比較“躥”和“跳”的不同。指導帶著想象輕聲讀這一段。在這一段中，“一忽兒……一忽兒”可以換成什麼（一會兒……一會兒）？

影子橋正因為有了快樂的小魚才會這樣美麗！

5、課文中還有什麼地方寫了影子橋的美麗呢？用直線在文中勾出來。

當學生讀出“站在橋上往下看，河水清清，水底有五顏六色的小石子，還有許多許多的小魚游來游去。”一句時，教師指導學生一起美美地讀，引導從“河水清清、五顏六色、許多許多”等詞語理解感受句子所描寫的畫面。

當學生找到“風兒吹來，水面好像奶奶的臉，起了好多好多皺紋”這一句時，啟發學生：奶奶的臉是什麼樣的，小朋友為什麼會想到奶奶的臉呢？請同學們想象一下，風兒吹來，水面泛起波紋的景象。（指導學生帶著想象朗讀這一段）

6、“我明白了，石拱橋為什麼待在這兒，他是在照自己的影子喲！”師啟發：大家想一想，石橋還可能在幹什麼呢？

7、我還聽說這座橋很老呢，“老”在這裡是什麼意思？哪些地方說明橋“老”？指導讀出這座橋的古老。

五、小結歸納，指導朗讀

這麼老的石拱橋映照在清清的河水中，河裡成群的小魚互相追逐、嬉戲，這是一幅多麼美麗的畫面呀！同學們帶著美的情緒，用美的語言把課文讀一讀（配樂）。

六、練習

課件出示甲秀樓的倒影圖，讓學生給水中的倒影樓起個好聽的名字。

生：影子樓、甲秀倒影、水中樓影……

七、讓學生在輕柔的音樂聲中美讀課文

八、作業小超市

同學們，你們喜歡這影子橋嗎？在我們生活的周圍，有趣的倒影。

找一找，畫一畫，照一照，或寫一寫！

板書設計：

12、清清的水

我們愛→影子橋→美

小學二年級語文《影子橋》教案4

教學目標：

1、認識本課7個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；積累文中優美的詞句。

3、理解課文內容，培養對大自然的喜愛之情，增強保護環境的意識。

教學重點：

培養獨立識字的能力。

教學難點：

培養學生對大自然的熱愛之情。

教學準備：

師生有關橋的資料。

一、匯入

齊讀課文，邊讀邊想丁丁在觀察影子橋時用了哪些器官？

二、指導寫作

（一）分析課文的寫作方法

1、拿出筆，在課文中畫出有關句子說明丁丁在觀察影子橋時用了哪些器官。

2、彙報交流

3、師小結：也就是說，丁丁在這篇文章中把自己看到的、聽到的、想到的、做的事組合在一起，寫下了這篇優美的文章，你們也想試試嗎？

（二）指導作文

1、同學們喜歡上網嗎？請同學們看大螢幕（現場演示網際網路的操作：用GOOGLE搜尋“漢字的演變”，找到有關資料；開啟QQ，給學生介紹它的功能）

2、請學生介紹自己用網際網路的

3、師：網際網路的功能可強大了，它可以上網查資料，可以和朋友聊天，可以足不出戶就能購買你想要的東西，真是一個豐富多彩的世界。

4、看了剛才老師的演示，聽了同學們的介紹，你有什麼感想呢？指名說

5、下面就請同學們拿出紙和筆，像丁丁一樣，把你看到的、聽到的、想到的寫下來。

（三）自由寫作

三、評點作文

四、總結

師：今天我們仿照課文《影子橋》的寫法，把自己看到的、聽到的及想到的寫了下來，但好文章是修改出來的，回去後請同學們再讀一讀自己寫的文章，可以小聲讀、大聲讀，也可以讀給家長聽，讓他們給你提些，把修改好的作文抄在作文字上明天交給老師，下課！