蘇教版語文八年級上冊第三單元測試題
導語：下面是蘇教版語文八年級上冊第三單元測試題，歡迎同學們過來練習和測試，瞭解自己對所學知識的掌握程度，幫助自己更好地學好語文。
一、積累運用(35分)
1.給加點字注音，根據拼音寫漢字。(8分)
驀地( )
女紅( )
摳泥土( ) 瀨戶( ) 狼jí______
tuí______唐 歉jiù______ chóu______謝
2.用詞語替代文中畫線的句子，使語意更為簡練。
(4分)
(1)我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍，腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子( )地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。
(2)情鬱於中，自然要發之於外;家庭細小而繁多的事( )便往往觸他之怒。
(3)“知……道……”她目光反應遲緩，呈現呆呆的模樣( )地低聲喃喃著。
(4)但是看見那位媽媽心神不定、非常驚慌的樣子( )，除了答應也沒別的辦法。
3.下面這段話中有兩處語病，請指出病因，並加以改正。(4分)
①有人說：父愛如山，母愛似水。②而我把他們的愛比作是不滅的燃燒在心中的火把，是一把雨打不倒、風吹不垮的保護傘，是漫漫人生路上指引方向的導航燈。③我沒有太多讚美他的言語，只希望把愛捧在手心，用最好的方式去珍惜。
(1)第_____句，病因：_________________，應改為：_______________________________________________
(2)第_____句，病因：_________________，應改為：_______________________________________________
4.仿照下面畫線句，補寫兩個句子，要求句式相同，語意連貫。(4分)
親情是一把斜揹著的吉他，越到情深處，越能撥動你的心絃;___________________________;__________
______________________________________________。
5.文學常識填空。(6分)
(1)《人琴俱亡》選自《__________》，作者_______，______(朝代)文學家。
(2)《父母的心》的作者______________，______(國籍)小說家，獲1968年___________獎。
6.2014年6月17日是父親節。請你參加班級舉行的“感恩父親”活動。(9分)
(1)為營造活動的氛圍，教室黑板中央寫的是這次活動的主題詞“獻給父親的歌”，請你擬一副對聯，寫在教室黑板的兩側。(2分)
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(2)在活動中，同學們先分成不同專題活動小組蒐集資料、篩選整理，然後將開展全班交流，下面請你補充完成全班交流的步驟。(3分)
步驟一：主持人開場白並宣佈活動開始。
步驟二：____________________________________
步驟三：____________________________________
步驟四：____________________________________
(3)活動中，高翔同學演唱了一首歌曲《父親》，聽了這首歌，你最想對父親說什麼?在父親節到來之際，把你最想對父親說的話寫在歌詞下面的橫線上。(4分)
歌詞：想想您的背影，我感受了堅韌，撫摸您的雙手，我摸到了艱辛，不知不覺您鬢角露了白髮，不聲不響您眼角上添了皺紋，我的老父親，我最疼愛的人，人間的甘甜有十分，您只嚐了三分，這輩子做您的兒女，我沒有做夠，央求您呀下輩子，還做我的父親。
聽聽您的叮囑，我接過了自信，凝望您的目光，我看到了愛心，有老有小，您手裡捧著孝順，再苦再累您臉上掛著溫馨，我的老父親，我最疼愛的人，生活的苦澀有三分，您卻吃了十分，這輩子做您的兒女，我沒有做夠，央求您呀下輩子，還做我的父親!
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二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀下面這首詩，回答問題。(6分)
己亥雜詩
龔自珍
浩蕩離愁白日斜，
吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，
化作春泥更護花。
7.這首詩抒發了詩人離京時___________________的心情，表達了詩人______________________________的堅強性格和獻身精神。(4分)
8.從詩人的境遇來看，後兩句的言外之意是什麼?
(2分)
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(二)閱讀下面的文章，回答問題。(19分)
父親的證明
遊 睿
天快黑的時候，一個男人來到了學校門口。男人頭髮蓬亂，雙眼通紅，密密匝匝的鬍鬚似乎很久沒剃過。他的出現立刻引起了我的警覺。
我攔住他問：“你找誰?”
男人看到我，搓了搓雙手，有些不好意思地說：“老師，我是胡小花的爸爸，我來接她回家。”
我把胡小花叫了出來。此前，胡小花都是由她奶奶來接的。她爸爸，我還是第一次看到。“小花，你爸爸來接你了。”
胡小花聽到後飛快地跑出來：“爸爸在哪裡?”
我指了指眼前的男人。男人後退了一步，半蹲著身子輕聲喊道：“小花，你看誰來了?”
胡小花看到男人後卻立刻停住了腳，瞪著雙眼打量著男人。
“小花，過來，爸爸抱抱。”男人微笑著，看得出是那種帶著討好的微笑。但胡小花退後了一步，拉住了我的衣袖：“老師，我不認識他，他不是我爸爸。”
我嚇了一跳，趕緊摟住小花，再次警惕地打量這個男人。我看過許多地方丟小孩的案例，犯罪分子就是裝成親人把小孩騙走的，沒準這個男人就是個壞人。我大聲問道：“你到底是誰?”
男人站了起來，臉上頓時皺紋密佈。“我是小花的爸爸啊，小花，你怎麼不認識我呢?”
我問：“你叫什麼名字?”男人說他叫胡文進。
我轉身問小花，小花說他爸爸是叫胡文進。我讓男人拿出身份證來看看。男人立刻在自己身上摸索，片刻後卻攤手說，他來得匆忙，沒帶在身上。
我拉著小花，打算回教室。男人在背後喊：“老師，等等。”我轉身，發現男人一臉痛苦，蹲在地上。他抬起頭對我說：“我真的是胡小花的爸爸，我今天剛回來，她
奶奶生病了，就讓我來接她。你們怎麼就不相信我呢?”
我搖搖頭，說：“不是我不相信你，連孩子都不認識你，我怎麼可能把她交給你?”
男人急了，他說，胡小花是2007年7月出生的，她今年身高1米2，重51斤，穿30碼的鞋。她的耳後還有一塊胎記……我還是搖頭，男人說的這些資訊我也知道，知道這些，並不代表就是孩子的爸爸。
“你要我怎麼辦才肯把孩子交給我?”男人幾乎是吼了起來，“她明明就是我的女兒，憑什麼不讓我帶走，天馬上就黑了。”
我說：“不是我要怎麼樣，是你必須證明你是她的爸爸，我們也是為了孩子的安全著想。”
男人平靜下來，勉強笑笑，說：“對不起，老師，我剛才情緒不好。我真的是她爸爸。小花兩歲時，我和她媽媽就出去打工了，我已經快五年沒見過孩子了。如果不是我手裡有她的照片，我也不認識她。”
胡小花突然大聲說：“你不是我爸爸，我爸爸沒說要回來，前天他還和我通過電話。”
男人把雙手伸進頭髮裡，努力地抓了一把自己的頭髮。然後他站了起來，我看到他雙眼有了淚水。男人說：“老師，你有電話嗎?你說個號碼，我給你打過來。”
我疑惑地看著男人。他正用懇求的目光看著我。我猶豫片刻，還是將號碼告訴了他。接著，男人撥通了我的電話。男人說：“把電話給小花好嗎?”
我雖然不解，還是將電話給了胡小花。胡小花接過電話，我看到男人臉上立刻綻開了笑容，他的聲音也一下子變了，他用溫柔的聲音輕輕地說：“喂，小花，乖伢子，我是爸爸呀!”
“爸爸!”幾乎是在一瞬間，胡小花飛跑過去，一把抱住男人，一邊還回過頭，對我說：“老師，他是爸爸，爸爸每次都是這樣叫我的!”
男人緊緊地抱住小花，把頭深深埋在小花的肩膀上，小花也在他的肩上啜泣著。半晌之後，男人抬起頭，努力微笑著對我說：“這些年，我天天給她打電話，她更熟悉的，是我電話裡的聲音。”
那一刻，男人淚流滿面。
(選自《青年文摘》2014年第16期)
9.閱讀全文，用簡要的語言將本文的故事情節補充完整。(6分)
開端：一個自稱是胡小花父親的男人來學校接胡小花回家，胡小花卻不認識她，“我”拒絕把胡小花交給他。
發展：______________________________________
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高潮：______________________________________
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結局：胡小話聽到電話裡父親熟悉的聲音，飛跑過去，撲到了爸爸的懷裡。
10.文章以“父親的證明”為題有什麼好處?(3分)
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11.文章樸素的語言裡情感豐富，請品味下面句中加點詞語所蘊含的人物的豐富情感。(4分)
(1)胡小花聽到後飛快地跑出來：“爸爸在哪裡?”
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(2)“你要我怎麼辦才肯把孩子交給我?”男人幾乎是吼了起來。
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12.文學是語言的藝術，從語言的角度來分析小說，是瞭解人物形象的重要途徑。請分析文中畫線句子的表達效果。(3分)
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13.聯絡全文，說說文章結尾“男人淚流滿面”的原因是什麼。(3分)
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(三)閱讀下面的文章，回答問題。(15分)
修一座橋給“媽媽”
於永梅
走出單位，已經是凌晨兩點多，一連幾天“奮戰”在辦公室，讓我對家中的大床充滿了渴望。夜晚的風涼颼颼的，我不禁打了個冷顫，在路邊站了好久，才終於攔到了一輛計程車。
司機是個30出頭的年輕小夥兒，看樣子已經很困了。為了能讓他打起精神，我沒話找話地與他攀談起來：“這麼晚了還不回家，是不是沒完成老婆安排的任務呀?”小夥子靦腆地笑笑說：“不是，我還沒結婚，還沒掙夠錢呢。”我笑道：“沒想到你還挺財迷的，掙錢也不在這一時嘛，這樣熬夜開車，很不安全啊。”“習慣了，再說，我馬上就可以輕鬆了，錢已經湊得差不多，大概再需要兩個月，橋就可以開始修了。”“修橋?你拼命掙錢是為了修橋?”“嗯，我和我的同學們，已經為這個目標努力了5年，我們要為我們的老師媽媽修一座橋。”見我一副不解的樣子，他說：“我講個故事給你聽吧。”
在貴州一個偏遠落後的山區，幾個村子裡的孩子都集中到一個學校上學，其中一個村子與學校隔著一條雖不是很深但卻很寬的河，孩子們每天上學，必須從河裡過去。有一天，幾個孩子像往常一樣?水過河，但那幾天的大雨讓河水變得又深又急，其中有個孩子腳下一滑倒在水裡，還沒等夥伴們反應過來，便被湍急的河水沖走了。從那天起，這個村裡的父母便不再讓孩子上學，他們說，即使孩子沒有知識，也總比丟了性命好。
瞭解到這個情況後，學校裡唯一的老師來到了村子裡。她問孩子們：“你們想上學嗎?”孩子們說：“想!”然後，她對孩子們的家長說：“我每天來揹他們過河，保證他們不再有一絲閃失，請把他們交給我!”
從那天起，她每天一大早就來到河邊，把孩子們一個一個背過河，放學後再一個一個地揹回來，不論春夏秋冬，不管風霜雨雪，到現在為止，她已經背了整整17年。她就是我的老師，我一生最敬重的人!直到我離開那所小學，她背了我6年，從來都沒間斷過!
因為不分寒暑地背學生過河，她的雙腿得了嚴重的靜脈曲張，也因為嚴重受寒，她結婚多年都沒有懷孕。在一個初冬的早晨，我們改變了對她的稱呼，從那天起，學校裡再沒有老師和學生，只有媽媽和孩子!
鄉親們被她執著無私的愛感動，紛紛捐錢捐物，想在河上修一座橋。但他們的生活都很拮据，湊起來的錢只是杯水車薪。
在她背學生過河的第十二年，我高中畢業。為了能早一天修橋，我開始努力掙錢，5年了，我和我的同學們馬上就可以把修橋的錢湊齊。用不了多久，我們的老師媽媽就不用再趟那冰冷的河水了……
(選自《思維與智慧》2014年第16期)
14.文中的司機給“我”講述了一個怎樣的故事?請用簡潔的語言加以概述。(3分)
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15.聯絡全文，品味“修一座橋給‘媽媽’”這一文題的妙處。(3分)
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16.文中司機講述的故事採用的是第幾人稱的手法?這樣寫有什麼好處?(3分)
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17.請把下面句中加點的部分刪去，再與原文比較，說說兩者的表達效果有什麼不同。(3分)
從那天起，她每天一大早就來到河邊，把孩子們一個一個背過河，放學後再一個一個地揹回來，不論春夏秋冬，不管風霜雨雪，到現在為止，她已經背了整整17年。
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18.聯絡全文，根據下面的提示，展開合理想象，續寫後面的情節(50字左右)。(3分)
聽完小夥子的講述，淚水溼潤了我的眼眶。
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三、文采展示(40分)
19.請以“心底，流淌一條愛之河”為題寫一篇作文。
要求：中心明確，內容充實，感情真摯，不少於600字，除詩歌外，文體不限。
