九年級語文上冊第六單元檢測試卷
冀教版九年級上第六單元檢測試卷
(滿分120分 時間100分鐘)
提示:又學完了一個單元,和同學們比比,看誰掌握的知識牢固?一定要計時啊!
一、積累與運用(16分)
1.用古詩詞原句填空。(共4分)
①問渠何得清如許? 。(朱熹《觀書有感》)
② ,一枝紅杏出牆來。(葉紹翁《遊園不值》)
③我勸天公重抖擻, 。(龔自珍《己亥雜詩》)
④江山代有才人出, 。(趙翼《論詩》)
2.根據要求在下列橫線上寫出相應的內容。(共8分)
①古詩中反映戰爭內容的很多,請根據積累填寫下列詩句,也可自己任選。(4分)
A、黃沙百戰穿金甲, 。(王昌齡《從軍行》)
B、欲將輕騎逐, 。
C、 ,
D 、 ,
②請你從積累的古詩中,寫出二句含有勸勉人讀書的的詩句,註明作者和朝代。(4分)
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3、請從下面所提供的名著中選出一部 , 按要求完成後面的題目。(4分)
《魯濱遜漂流記》 《鋼鐵是怎樣煉成的》 《三國演義》 《西遊記》
所選的名著 : ___________________________________________________
請從你所選出的名著中 , 選出一個你喜歡的人物 , 概括這個人物的一個故事, 並結合人物的性格特點對這一人物形象作簡要點評。
(1) 人物姓名及故事 :
___________________________________________________________________
(2) 對人物的點評:_________________________________________________
二、閲讀理解
( 一)閲讀《黃生借書説 》回答下面問題 (17分)
黃生允修借書,隨園主人授以書,而告之曰:書非借不能讀也。子不聞藏書者乎?《七略》、《四庫》,天子之書,然天子讀書者有幾?汗牛塞屋,富貴家之書,然富貴人讀書者有幾?其他祖、父積,子孫棄者,無論焉。非獨書為然,天下物皆然。非夫人之物而強假焉,必慮人逼取而惴惴焉,摩玩之不已,曰:今日存,明日去,吾不得而見之矣。若業為吾所有,必高束焉,庋藏焉,曰:姑俟異日觀云爾。
餘幼好書,家貧難致。有張氏藏書甚富,往借不與,歸而形諸夢。其切如是。故有所覽,輒省記。通籍後,俸去書來,落落大滿,素覃灰絲,時蒙卷軸。然後歎借者之用心專,而少時之歲月為可惜也。
今黃生貧類予,其借書亦類予。惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎?生固幸而遇予乎?知幸與不幸,則其讀書也必專,而其歸書也必速。為一説,使與書俱。
4、解釋下列句子加黑字詞的意思。(2分)
(1)非夫人之物而強假焉 假:_______________
(2)摩玩之不已 已:_______________
(3)姑俟異日觀云爾 俟:________________
(4)歸而形諸夢 諸:________________
5、用現代漢語解釋下列的句子。(4分)
(1)餘幼好書,家貧難致。
______________________________________________________________________
(2)惟予之公書與張氏之詰書若不相類。
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6、解釋下列兩個詞的意思。(2分)
(1)《七略》、《四庫》__________________________
(2) 通籍 __________________________
7、本文的作者是 朝(代)的 (人名),第①段作者以自己的親身經歷論證了 的觀點,其目的是 。(2分)
8、本文觀點是同意還是不同意?談談看法。(3分)
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9、古代讀書勤奮刻苦的事例很多,你能舉出二個嗎?(4分)
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(二) 閲讀下面兩段,做下面問題。(19分)
【甲】世有伯樂 , 然後有千里馬。千里馬常有 , 而伯樂不常有。故雖有名馬 , 祇辱於奴隸人之手 ,駢死於槽櫪之間 , 不以千里稱也。
馬之千里者 , 一食或盡粟一石 。 食馬者不知其能千里而食也。是馬也 , 雖有千里之能 , 食不飽 , 力不足 , 才美不外見 , 且欲與常馬等不可得 , 安求其能千里也 ?
策之不以其道 , 食之不能盡其材 , 鳴之而不能通其意 , 執策而臨之 , 曰 : “ 天下無馬 !” 嗚呼 ! 其真無馬邪 ? 其真不知馬也。 (選自韓愈《馬説》)
【乙】 臣有二馬,故常奇之。日啖豆至數千,飲泉一斛,然非精潔則寧餓死不受。介而馳,其初若不甚疾,比行百餘里,始振鬣長鳴,奮迅示駿,自午至酉,猶可二百里。褫鞍甲而不息、不汗,若無事然。此其為馬,受大而不苟取,力裕而不求逞,致遠之材也。
○ 介:披上戰甲。 ○2褫(chǐ):解除。 (節選自岳飛《論馬》)
10、解釋下列句中加黑的詞。(4分)
(1)且欲與常馬等不可得( ) (2)比行百餘里( )(3)一食或盡粟一石(4)若無事然
11、翻譯下列句子。(4分)
(1) 安求其能千里也?
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(2) 介而馳,其初若不甚疾……
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(3)食之不能盡其材 , 鳴之而不能通其意。
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(4)褫鞍甲而不息、不汗,若無事然。也不氣喘,這就是好馬。
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12、.比較下列各組加點的詞語 , 意思相同的一項( )(2分)
A. 而伯樂不常有 ;廣起 ,奪而殺之
B. 雖有千里之能 ; 以君之力
C. 策之不以其道 ; 成 , 將以攻宋
D. 駢死於槽櫪之間 ;每自比於管仲、樂毅
13、對甲段內容的理解不正確的一項是 ( )(2分)
A. 文章第 1 段先以 “ 世有伯樂 , 然後有千里馬 ” 正面提出問題 , 然後筆鋒一轉 , 從反面展開議論。
B. 第 2、3 段主要寫千里馬被埋沒的遭遇和它才美不得 “ 外見 ” 的原因 , 作者對無知的 “ 食馬者 ”發出了強烈的譴責。
C.文章借伯樂和千里馬的傳説 , 將人才比為千里馬 , 將愚妄淺薄、不識人才的統治者比做食馬者。
D. 在作者看來 , 世上缺乏的是人才和發現人才的人 , 在兩者中主要是缺乏發現人才的人。
14、在乙段文字中直接描寫作者的馬“才美”“外見”的句子是 。(2分)
15、這兩段文字表面談馬,實則議論如何對待人才。它們都闡述了一個什麼道理?(2分)
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16、談談你對當前人才現象的認識。(3分)
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(三)閲讀下面一段文言文,回答後面的問題。(12分)
鳴機夜課讀記(節選)
蔣士銓
銓九齡,母授以《禮記》、《周易》、《毛詩》,皆成誦;暇更錄唐宋人詩,教之為吟哦聲。銓每病,母即抱銓行一室中,未嘗寢;少痊,輒指壁間詩歌,教兒低吟之以為戲。母有病,銓則坐枕側不去。母視銓,輒無言而悲。銓亦悽楚依戀,嘗問曰:“母有憂乎?”曰:“然!”“然則何以解憂?”曰:“兒能背誦所讀書,斯解也。”銓誦聲琅琅然,爭藥鼎沸。母微笑曰:“病少差矣。”由是母有病,銓即持書誦於側,而病輒能愈。
【註釋】銓:蔣士銓,清代著名學者。爭藥鼎沸:與燒滾的湯藥爭着發出響聲。差():同,病癒。
17、請解釋下面句中黑體詞的意思。(2分)
①暇更錄唐宋人詩 錄________________________
②未嘗寢 嘗________________________
(3)輒無言而悲 輒________________________
(4)兒能背誦所讀書,斯解也 斯________________________
18、翻譯下列句子的意思。(4分)
(1) 然則何以解憂?
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(2) 由是母有病,銓即持書誦於側,而病輒能愈
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19、選文中“兒能背誦所讀書,斯解也”感人至深,表達了母親什麼樣的情感?(2分)
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20、請用簡潔的語言分別概括選文的大意。(2分)
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21、對待母親,蔣士銓“坐枕側不去”,“誦聲琅琅然”,“持書誦於側”。結合自己的學習經歷和體驗,談談在做人方面你所得到的啟示。(2分)
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(四)讀下面文章,回答後面問題(16分)
善讀可醫愚
關於讀書的話題,前人已講過許多。幾乎人人都能講出一套為什麼要讀書的道理。近來又出現一種新的'“讀書無用論”,説什麼“打開互聯網,能知天下事,還看什麼書?”誠然,互聯網可以給人很多信息和知識,也可以達到實用的目的。但我認為不能全代替讀書。為什麼要讀書?我想起了我國漢代大學者劉向的一句話。他説:“書猶藥也,善讀之可以醫愚。”我認為,這話切中要害,頗有深意。劉向是位大學者,也是位大編輯家。他是漢高祖劉邦的弟弟劉交的四世孫。他一輩子的主要工作是當編輯,讀書。應該説,劉向讀了很多書,對讀書的意義和作用有深刻領悟,他關於讀書的警語是有很深刻意義的。
劉向説的“善讀之可以醫愚。”我認為包含兩層意思:“醫愚”講的是作用,“善讀”講的是方法。“善讀”這點很重要。從古至今,書籍之多,用“如山”、“如海”形容並不過分。人生有限,就是超世天才,也很難把天下的書讀盡讀完。因此,每個人特別是對主要職業不是與書打交道的人來説,讀書還應該有自己的選擇。各人應該根據各自需要從不同的典籍中吸收不同的知識,以豐富自己的營養。英國思想家培根説過:“讀史使人明智,讀詩使人聰慧,數學使人周密,科學使人深刻,倫理學使人莊重,邏輯修辭學使人善辯……”每一類書籍有不同的作用和功能。因此,每個想讀書的人都可以而且應該根據自己的不同需要,選擇自己借書、購書、讀書的目標。這些書就像“藥”一樣,“對症下藥”,就可以治療自己缺乏知識的“愚”的毛病,使自己變得聰明和充實起來。
過去人們常説:“開卷有益”,一般來説這話不錯,但對於一些涉世不深,頭腦還很單純的青少年來説,“善讀”還是讀書中的重要一環。圖書就像朋友一樣,會給人以善與惡的不同影響。英國一位作家説:“不好的書也像不好的朋友一樣,可能會把你坑害。”在我們目前的社會生活中,被壞書、壞影視作品和有害網站坑害,從一個單純無知的青少年走上犯罪道路的例子着實還不少。許多人都是因為缺乏知識,特別是缺乏法制方面的知識造成的惡果。因此,我們的社會各界,老師、家長,在教育青少年勤於讀書的同時,還要幫助他們善於擇書,選擇有益的書,充實他們,引導他們,正像選擇好藥一樣,醫治他們的缺乏知識的“愚言”之症。此所謂“善讀之可以醫愚”也! 《人民日報》 ( 2006-04-22 第07版 )
22、文章開頭提出“打開互聯網,能知天下事,還看什麼書?”,作者這樣寫起什麼作用?(2分)
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23、讀過全文,你覺得本文的論點是什麼?簡要分析一下你是怎樣提出這一論點的?(3分)
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24、通過事例分析本文主要採用的論證方法是什麼?(2分)
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25、文章從哪兩個方面論述了“善讀”的必要性?還指出該怎樣有選擇地讀書?(4分)
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26、依照下面的例句,運用相同的修辭手法,寫出你對書的認識(2分)
書是益友——臧克家説:“讀過一本好書就象是交了一個益友。”
書是鑰匙——托爾斯泰説:“理想的書籍是撕開智慧之門的鑰匙。”
書是____---我説:“ ”
27、結合這篇文章,談談你對“開卷有益”的看法。(3分)
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三、作文(40分)
依據下列材料,聯繫社會實際,自擬題目,寫一篇600字左右的文章。
有一隻翠鳥,為了避免災禍,把窩做在很高的地方,後來孵出了小鳥,因為它非常喜歡小鳥類,擔心小鳥摔下來,又把窩做得低一些。小鳥長出羽毛之後,它更喜愛,就把窩做得更低一些。於是人們把它們捉走了。