工作室工作計劃彙編15篇

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，此時此刻我們需要開始做一個計劃。計劃怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編精心整理的工作室工作計劃，希望對大家有所幫助。

工作室工作計劃1

一、指導思想

引領學員展開“”讓兒童真學”的原點思考，繼續開展“讓兒童真學”的實踐，關注童真細節，努力用童真課堂來詮釋童真語文。同時試着從童真課堂走向童真課程，作“基於兒童真實生活的統整連動”的`深入思考。通過童真課堂的深入實踐，通過童真課程的嘗試實踐促進工作室成員贏得專業發展。

二、活動重點

1、繼續投身“童真課堂”的深入實踐，採用“磨課”的方式錘鍊課堂執行力。

2、開展好工作室專場活動，從校內走向校外，從區內走向區外，擴大“童真語文”工作室在省內外的的輻射力。

3、工作室成員開始“童真課程”的嘗試實踐，通過微題研討、課堂研討提升工作室成員的課程開發力、實施力。

4、積極推薦工作室成員走出去參加各項比賽，在比賽中得到錘鍊，努力提高工作室成員的反思力。

三、具體活動

1、9月，舉行入學課程培訓活動。

2、9月，工作室領銜人蔘加省廳“百人千場”送教活動。

3、9月，舉行工作室集中活動。

4、9月底10月初，每個學員完成xxxx學年專業發展規劃，並上傳雲平台工作室。

5、10月上旬（15日前），工作室常規磨課，為鍾建紅參加全國第二屆“新體系”作文青年教師教學評比賽作準備。

6、10月中下旬，工作室常規磨課，為桐鄉開出“童真語文”專場作準備。

7、10月下旬（26日），工作室赴桐鄉推出“童真語文”專場。

8、11月初，開展“與大人一起讀”微題研討，並整理成果爭取發表。

9、11月底，在全國童漫作文羣作“童真語文”網絡講座。

10、12月初，承辦區小學語文90學時培訓。

11、12月底，擬舉行“共讀一本書，同上一節課”的童真課程研討活動。

沒在工作室活動中安排上課的學員請一定在各校的校內活動中執教公開課。

工作室工作計劃2

一.設立宗旨

中等職業學校班主任是中職學生管理工作的主要實施者，是中職學生思想道德教育的骨幹力量，是中職學生健康成長的引領者。中等職業學校班主任工作是重要的育人工作，在學校實施教書育人、管理育人、服務育人，溝通學校、家庭和用人單位等方面發揮着重要的作用。我深深體會到蘭州市教育局建立蘭州市“金城名班主任”的舉措，為推動我市班主任工作水平迅速提高具有重要的現實意義。

二.總體目標

發揮工作室的引領輻射作用，使工作室成為職業教育班主任學習的陣地，班主任專業發展的搖籃，班主任教育活動的基地、交流互動的平台；培養名班主任後備梯隊，打造名班主任團隊。使工作室成員成長為追求教育理想，有獨特教育風格、教育方法、教育能力，樂於奉獻、勇於創新的精神，在本市乃至全省有一定影響和威望的職業教育名班主任，為進一步提升我市職業教育質量作出貢獻。

三.工作任務

1．學習班主任教育教學工作在新時期、新形勢下的理念，提出新思路。

2．尋找班主任工作規律，提高班主任工作的實效。

3．以名班主任為主導，引領工作室全體成員，推進班主任教育課題研究。

4．以名班主任工作室為平台，邀請專家為班主任工作提高做指導性的`輔導。

5．監督工作室成員是否敬業自律完成班主任各項工作。

四．本學年具體工作安排

1.20xx年3月組織全體成員確定20xx年工作計劃，對20xx年工作做彙總，工作室建立健全簡報及網站。

2.20xx年4月參加《班主任》雜誌社在蘭州舉辦的研修班，按時參加20xx年金城名師講座活動，制定上報課題並申報。

3.20xx年5月組織成員參加工作室成員旅遊學校的班主任組織的主題班會，繼續參加20xx年金城名師講堂的活動。

4.20xx年6月領銜**名班主任老師組織《中職學生的心理健康》活動展示課。

5.20xx年7月與“**名班主任工作室”聯合組織《快樂的管理班集》的座談會。

工作室工作計劃3

根據###教研院、###教育局、進修學校本學期工作精神，結合小學體育工作的實際情況，小體工作室將延續服務教師、服務教學、服務學生的宗旨，努力為提高教師業務能力搭建交流，學習和提高的平台。

一、緊緊圍繞阿城區教育均衡發展的主題進行對體育器材管理與使用的技能。

本學期阿城區作為全國均衡教育迎檢單位，作為學校體育工作的重點之一就是對體育器材的數量掌握與管理與維修辦法。為此，本學期計劃在開學初進行一次關於體育器材的管理與使用的培訓講座。主要培訓方向為“黑龍江省二類學校體育器材配備標準”和“阿城區關於體育器材管室制度建設與使用辦法”使工作室成員能夠熟知“省級二類學校體育器材”的配備標準，對標找差距，能夠合理像學校提成合理化建議，能夠規範使用體育器材和保養器材。

二、充分利用“小體工作室”網絡平台和“微信公共平台”推送體育教前沿報道，利用個人工作室進行教學實踐反思與案例分享，改變體育教師動手能力強，動腦能力差的局面，掀起愛學習，會學習，學為做用的理念，要求每位工作成員能完成各類案列心得五篇以上，有兩篇以上發表在各級刊物上。爭取在年末能拿到“冰門球”的國家專利。

三、充分利用四年級教學質量檢測活動，讓體育教師掌握所教學科的基本項目的及格、良好、優秀的.標準，從而使教師能有目的的教學和實踐，避免教師盲目不知所措，加強《體育與健康標準》的學習與解讀。能夠的《課標》的性質、理念熟悉與掌握。

四、冬季冰雪活動是本學期工作室的一個重要內容。提前佈局，提前謀略，讓體育教師在冰雪課堂中尋找經驗，理解內涵，提高滑冰滑雪的基本能力。

五、爭取參與省級科研課題的研究與參與。

工作室工作計劃4

一、指導思想

依據“xx中學政治卓越教師工作室”建設、管理與實施的相關文件精神，依託xx縣中學政治“xx工作坊”平台、以課堂教學為主陣地，以課題研究為抓手，堅持自主學習與名師的示範、指導和輻射作用相結合的原則，開展教育教學研究活動。通過課題研究、示範課、公開課、專題講座、送教下鄉、論文撰寫等一系列的活動形式，使得工作坊成為優秀教師匯聚之地、精英教師的發源地、未來名師的孵化地，人才成長的前沿陣地。不斷促進工作坊成員的專業發展，發揮政治學科教學工作的引領示範作用。

二、重點工作

1、教育科研工作

工作坊以工作坊全體成員的智慧為依託，針對中學政治教育教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究，積極撰寫有關的專業論文、經驗總結、科研報告。工作週期內至少完成一個省級研究課題並取得相應成果、並將成果以論文、講座、公開課、報告會、現場指導、送教下鄉等形式在全縣推廣，以工作坊為陣地，傳播先進教育理念和教學方法，充分發揮名師的示範輻射作用，以提高我縣中學初中政治教學水平為根本目標。

2、課堂教學研究

按照課堂教學改革的`要求上好每一節課，認真做好教學後記和反思，寫好教學隨筆。熟練掌握現代信息技術，並有效地運用到教育教學中去，不斷豐富教學手段和教學方式，總結課堂教學改革成果，形成一定先進教學模式並積極推廣。

3、教育資源開發

建立教育教學博客資源庫，分模塊整合初高中政治教案、課件、試題、素材等，通過工作坊微信羣等交流平台供全縣教師分享。

4、工作坊室成員培養提高

工作坊將努力研究與探討骨幹教師成長規律，帶領青年優秀教師積極參加教育科研，不斷充實和提高青年優秀教師的教育理論水平和教育科研水平，造就具有學科研究特色的骨幹教師隊伍。通過制訂規劃、讀書自學、專題研究、參加培訓、外出交流活動、聯合教研活動等方式，引導老師們不斷對教學行為進行反思，形成不同的教學風格，完善自己的教學行為。力爭培養部分工作坊成員在工作坊運行週期內成為縣級以上的骨幹教師或教學能手。

工作室工作計劃5

根據市教育局的統一部署，20xx年度成立了淮北市初中名班主任工作室，目前確定8名成員，根據市教育局名班主任工作室建設的有關要求，結合本工作室三年工作規劃，制定工作室20xx年度工作計劃如下：

一、指導思想

在市教育局的領導下，在各級行政部門的支持下，以“名班主任工作室”活動為載體，充分發揮“名班主任”的引領、示範作用，打造一支師德高尚、知識廣博、業務技能精湛的教育工作中堅力量；充分發揮名班主任在淮北市的輻射作用，努力把本工作室辦成“名班主任成長的園地，資源輻射的中心，師生對話的平台，教育科研的基地”，從而促進我市初中班主任隊伍專業迅速成長，為推動我市教育事業的發展做出自己的貢獻。

二、工作目標

本工作室將在教育局的統一領導和成員所在學校的大力支持下，在所有成員的共同努力下，盡最大努力，切實做好各項工作。

（一）加強理論學習

先進的理論是教育和科研的先導；沒有先進的理論指導，一切教育和科研都將是閉門造車。閲讀和學習是提高自身的需要，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念、更新知識，惟有不斷學習。因此，工作室負責人與工作室成員要加強學習，不斷提高自身的理論修養，始終佔領理論“制高點”。

認真組織所有成員，採取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教育新理論，學習新課程理論專著，不斷提高成員的理論修養。並尋求合適的時機，採取“走出去、請進來”的方式，聆聽專家學者的講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。

（二）開展課堂展示

本工作室將推行主題班會公開課制度，鼓勵成員利用一切手段和現有資源開設研究課和觀摩課，為工作室的教育研究工作提供平台和載體，進而有效地提升成員的教育能力和水平。工作室將與學校、教育局等部門協調，採取外出聽課、相互評課、送教下鄉等方式，舉行工作室全體成員教育能力全方位展示的活動。同一主題、獨立備課、借班上課，集體研討。這既是對本工作室成員能力的檢驗和考核，也將是工作室的有效輻射。

（三）落實課例教研

本工作室將繼續開展以主題班會為載體的課堂教學課例教研活動，立足班會課，研究初中學生的.思想教育，提升成員的教科研水平。我們將採取“工作室確定科研課題、成員自行選擇角度和切入點、以網上互動科研或雙向視頻科研呈現研究結果”的方式，將主題班會研究真正落到實處。

（四）追求輻射效應

本工作室將努力建設和利用名班主任工作室網站，利用這一交流的空間、輻射的平台，追求“實用”這一宗旨，努力做到使每一位瀏覽本工作室網站的老師均能有所收穫。我們將不斷增大信息量、不斷更新網站內容，努力將網站打造成領銜人和工作室成員展示教育教學研究成果的平台，和與外界進行交流的橋樑，最大限度地顯示名班主任工作室的輻射和交流功能。

三、本年度主要工作安排

三月：召開本工作室成員第一次會議。

明確目標，工作室三年的工作方案和成員培訓方案；工作室管理考核方案；名班主任情況記錄表；年輕班主任培養對象情況記錄表；教科研成果目錄（近3年）；淮北市初中班主任基本情況登記表；工作室網站建設；通訊錄。結對幫教。

四月：召開工作室成員第二次會議。

初中學生心理研究，《責任與我同行》主題班會研究、示範課。開展專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉、現場指導等活動。

五月：召開工作室成員第三次會議。

初中學生心理健康研究，參加送教下鄉活動。班會示範課，報告會。

六月：召開工作室成員第四次會議。

初中生《感恩教育》研究。開展專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉、現場指導等活動。學年度工作總結，教科研工作總結。

七—八月：召開工作室成員第五次會議。

假期繼續教育培訓、備課、上課、外出學習培訓等。

九月：召開工作室成員第六次會議。

新學期教研活動安排，談假期生活、學習、培訓等體會。

十月：召開工作室成員第七次會議。

開展專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉、現場指導等活動。

十一月：召開工作室成員第八次會議。

開展專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉、現場指導等活動。

十二月：召開工作室成員第九次會議。

開展中學生心理健康教育專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉、現場指導等活動。

工作室工作計劃6

一、 指導思想：

以《龍都小學班主任工作室工作實施方案》為指導，以 “專業引領、研討交流、實踐探索、共同發展”為宗旨，積極探索新時期班主任工作策略和育人方法，努力發揮班主任工作室的輻射效應，打造優秀班主任團隊，促進班主任專業化發展和優秀班主任自我提升，推進形成一批具有龍都特色和時代價值的班主任工作及德育工作經驗。

二、 工作目標

1.工作宗旨：成為班主任工作專業化成長的助推器，成為骨幹班主任的搖籃，成為老師們精神成長和專業成長的家園。

2.工作理念：本着“合作、創新、發展”的理念，在實踐中不斷提煉、昇華育人藝術。

3.提升自我：搭建學習、交流和展示的平台，倡導鋭於發現、善於反思、勇於創新、精於積累、勤於寫作，走自主發展的專業化成長道路。

4.互相引領：以課題研究為抓手，定期開展專題研討、學情分析、經驗交流、案例研究等活動相互學習與探究。

5.開拓發展：通過“工作室”為班主任教師提供學術交流、教藝切磋、智慧分享的互動平台，引領工作室成員發揮自身優勢，提升教育智慧，探索並形成班主任育人思想和班級管理特色，促進其專業化發展。

三、工作安排

1.專業成長規劃：每個成員做深入的自我分析，找準發展優勢，獲得個人成長和專業發展的信心，確定發展方向與目標，制定發展規劃。

2.專業理論學習：採取自主研修和專家引領相結合、集中學習與分散研究相結合的方法，每學期至少研讀優秀班主任專著1—2本，做好讀書筆記；請名優班主任工作室專家到我校作報告，面對面地進行專題研討，談論困惑，探討策略，剖析案例，分享經驗。本期工作室成員研讀《第56號教室的奇蹟》，每人精選一篇讀書心得上交，並在全校舉辦一次讀書心得交流會。

3.由工作室牽頭，在全校班主任中舉辦一次籌建班級博客的專題講座，充分發揮博客的溝通紐帶作用。

4.繼續發揮班主任工作室的`輻射引領作用，工作室成員在高、中、低段分別上一節關於“中國夢”的主題班會，並及時上傳説課稿、教案、課件，再開展討論交流活動，最後全校上一次同主題的班會課。

5.課題研究實踐：積極參加上級部門佈置的德育課題研究。

6.工作室成員積極撰寫教育案例、經驗總結等，並向相關期刊投稿。本期工作室成員至少上交2篇班主任工作日誌，做好選編《龍都小學班主任工作敍事集》的資料收集準備工作。

7.實現網絡互動: 在“工作室”ＱＱ羣，及時公佈“工作室”研究主題和成果，使之成為學習交流、分享智慧的平台，提升研究品位和實際價值。

8.建立業務檔案：工作室結合成員的自我發展計劃及時客觀記錄每一位工作室成員成長曆程。

工作室工作計劃7

20xx學年，在各級領導的關懷下，xxx名師工作室已逐步完善並健康運行，20xx學年，每個成員在專業情意、專業知識與專業技能方面的成長，都有待於制度與計劃的明晰與落實，本學年，我們將繼續用心經營，使工作室成為教學資源的集散地，教師專業發展和成長的給養所，構建學習共同體，讓全體成員在與團隊的合作中，博取眾家精華，厚重成熟自己，成為優秀教師梯隊成員或者走向名師。本學年為充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，特制定本學年名師工作室計劃。

一、指導思想

根據泰安市名師工作室建設工作實施方案（試行）》和“泰安市名師工作室成員考核評估方案》的具體要求，本着使本工作室成為“名師成長的搖籃、資源輻射的中心、師幼對話的平台、教育科研的基地”的宗旨。關注教育前沿，重視典型引領，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在行動中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進。提升學科素養、開闊研究視野，從而促進工作室成員的迅速成長，形成自己的教學風格和研究特色。

二、工作目標

1．繼續深化《3-6歲兒童學習與發展指南》的實踐研究。

在上學年深入學習解讀《指南》的基礎上，深刻理解落實《指南》，聚焦關注孩子，觀察指導、解讀幼兒行為的能力。

運用“學習故事”來提升教師瞭解和促進幼兒的遊戲和學習，轉變觀念，落實行動，更適宜地支持、指導幼兒的遊戲與學習。

本學年繼續依託課題的後續研究，以及《指南》有效學習，重點研究：主題背景下的區域活動（主題背景下的個別化學習），在上學年區域活動研究的基礎上，深入研究學習性區域活動的性質、功能及指導策略”

2．總結和提煉本工作室成員教學風格和特色。

充分發揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識。引領學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，力求走在幼教教育教學理論的前沿。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學，促進其進一步提升，針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結和提煉教學風格和研究特色。

本學年以課例研究為主要研究方式，藉助泰安市優質課評選，同課異構等活動，研究“優質集體活動設計與組織”策略。

3．強化工作室的團隊作用，發揮工作室的教育引領和輻射作用。

加強對工作室成員的培養和培訓，挖掘工作室成員的潛能，人人制定發展規劃。把本工作室建成一個工作團隊、學習團隊、研究團隊，形成緊密的學習共同體，研究共同體，高質量的完成每次的教育教學研究工作，為新泰市師資培訓、對外交流、中心研討等承擔任務。並繼續以工作室名義加強與同行的交流研討，逐漸向外發展，接觸同行權威專家，進一步為全市幼教工作服務。

三、實施策略

（一）加強學習，豐富理論素養。

本學期，我們繼續從幼兒的視角去研究教育現象，把握教育規律，調整教學行為，提升專業品質。認真學習幼教先進理論，刻苦鑽研，矯正自己的教學思想，形成教學特色和對幼兒教育的個性化看法和思想。

倡導自主學習。我們倡導將“學習作為生活常態”，用這種方式來提升自己的工作質量和生活質量。21世紀是學習的世紀，學習使人的內心世界走向完美，學習使人的品行謙恭謹慎，學習更能提升專業素養。工作室成員要堅持每月認真閲讀專業書籍資料，每學期細心研讀一本專業書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，促進自身內涵發展，爭取在園內成為學習方面的先行者。

鼓勵合作探究。有關研究範疇的文章力爭多發表、高層次發表或獲獎。併力爭獲得較高層次的優秀成果獎項。

當今是是一個彼此尊重差異共同生存的社會，在我們這個工作室集體中，都是經過選拔的優秀骨幹老師，我們應當通過對話、交流，尋求相互學習的關係：毫無保留地提供自己的見解，並謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學習共同體”，共享幼教人力與物質資源，實現“互惠學習”。

繼續採取“走出去”“請進來”的方式，讓教育專家、特級教師與我們零距離接觸，聆聽他們的教育思想和實踐經驗，分享他們的教育智慧。

（二）聚焦教育現場，錘鍊教育風格特點。

聚焦教育教學活動現場。我們致力於把工作室建設成為本市教研、科研的中心之一，本學期，我們將繼續立足教育現場，緊緊圍繞主題背景下的區域活動個別化學習研究課題，提升工作室成員專業化水平。工作室所有成員將繼續深入到成員所在的每一所幼兒園和教研組，帶領工作室成員不斷深入教育現場，通過觀摩活動、聽評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。通過成員開設講座、自身開課、到兄弟園所借班上課、等形式和活動，相互學習，提高教學水平。

（三）專題研究，特色推進。

本學年重點研究：主題背景下的區域活動（主題背景下的個別化學習），在上學年區域活動研究的基礎上，深入研究學習性區域活動的性質、功能及指導方法，積極探索“主題背景下的個別化學習活動材料的有效投放及觀察指導策略”。研究模式：工作室層面培訓指導、成員所在幼兒園教研組層面分析跟進、班級層面實踐落實。

對於幼兒的年齡特點和發展需求，各年齡段主題價值分析、個別化學習案例內容的解析等，這些體現價值與方向的內容工作室層面培訓將進行引領討論與解析，成員指導所在幼兒園教研、級部層面認真解讀各主題活動的`領域經驗點，設計製作材料，指導所在幼兒園班級層面觀察分析幼兒與材料的互動情況並進行調整反思，尋求有效的指導策略）

（四）規範管理，保證工作室順暢運作。

工作室活動紮實有成效。本學年爭取每學期至少一次有質量的有規模的學習考察。每月業務學習，定點、定時、定內容進行交流。充分發揮網絡的優勢，圍繞研究課題，工作室成員進行討論和交流。增強工作室工作的服務意識，建立健全工作室工作機制，使工作室活動規範化、制度化、科學化。

（五）發揮輻射作用，體現指導價值。

本年度，工作室將用實實在在的行動，加大對本市其他幼兒園的輻射功能，進一步體現出工作室在教育教學、教學研究方面的指導價值。工作室成員將開設教學示範課、觀摩課，根據上級的要求與安排開展送教活動，擇機開設有關教育教學與研究方面的專題講座，積極建設好工作室網站和工作室博客，上傳工作室的研究成果和工作室的最新動態，真正實現資源共享。

四、各月具體工作計劃及工作重點安排

（20xx年9月——20xx年7月）

（暫定）個別工作可視具體情況進行微調針對以上規劃，特制定名師工作室學年月工作計劃及工作重點如下：

9月

1、召開名師工作室學期計劃會：商討溝通、協調完善工作室計劃與成員個人發展計劃

2、“珍愛生命激發潛能共同發展”家園共育專家報告會——北京師範大學應用心理學博士曹xx教授

時間：9月11日

地點：xxxx第一實驗小學

3、讀書分享（曹xx）

10月

1、指導工作室成員及幫帶教師積極籌備參加泰安市優質課比賽

2、充分發揮工作室成員對成長期教師的傳幫帶作用，具體指導成長期教師的備課、教育活動。積極參加幼兒園、鄉鎮、新泰、泰安市層層選拔的優質課比賽

3、讀書分享（李x）

11月

1、遊戲中的學習與發展（視頻與網絡研討結合）

2、遊戲中的觀察與記錄（視頻與網絡研討結合）

3、工作室與教師培訓中心合作活動：園長培訓講座

4、讀書分享（宋x）

12月

1、研討：主題背景下幼兒園區域活動存在的問題及對策

2、培訓：走進主題背景下的個別化學習（理清思路）

3、讀書分享（田xx）

1月

1、研討分享：《關注學習過程走進學習故事》

2、讀書分享（滕x）

3、召開名師工作室學期末總結會議

4、完成相關工作總結及檔案整理

2月

1、召開名師工作室學期初計劃會議

2、研討：主題背景下的個別化學習設計與組織策略

3、上傳幼教資源

4、讀書分享（張xx）

3月

1、課例研討公開展示活動（爭取面向鄉鎮）

2、研討：記錄幼兒“學習故事”相關培訓教研活動

3、讀書分享（李xx）

4、上傳幼教資源

4月

1、跟蹤督查課題研究實施進度，檢查階段性成果

2、撰寫學習故事、教育教學經驗論文、反思文章

3、讀書分享（高xx）

4、上傳幼教資源

5月

1、主題背景下的區域個別化學習面向全市展示。（機動調整）

2、讀書分享（曹xx）

4、上傳幼教資源

6月

1、指南領域研讀對接實踐活動（聽評課活動）

2、網絡交流：讀書活動分享（李x）

3、上傳幼教資源

4、名師工作室完成相關總結及檔案整理

7月

1、組織學習故事的分享與研討

2、總結及檔案整理（上傳幼教資源）

3、讀書分享（宋x）

工作室工作計劃8

小學語文名師工作室為了創新教師培養培訓體制，有效推動教師專業化發展進程，促進語文教師隊伍整體素質的提高，努力成為令管理者、教育者嚮往的學習型組織、思想自由馳騁的學術沙龍，努力形成一批在市內外有較高知名度的個性鮮明的校長和教師，為此，特制訂實施方案如下：

一、工作室成員

主持人：賈秋怡

名師團隊：

骨幹成員：

青年新秀：

二、工作目標

1、培訓各層次的名師。三年內培養出一定數量的省級、市級骨幹教師、學科帶頭人。

2、每學年至少開展4次專題教研活動（網上網下各兩次），比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。

3、工作室成員每學年至少完成一篇專業論文，每月參加一次在線研討並積極發言。

4、三年內把本工作室建設成市內外有知名度有影響的語文工作室。

5、工作站成員每年精讀兩本書，並在工作站讀書沙龍中交流學習體會。

6、三年內高質量的完成一個市級教研課題。

7、三年內彙編一本工作站成員論文、教學設計、教學反思、教學案例集。

8、重點幫扶一所小學（九龍翁寨學校），對老師進行培訓交流，讓該校老師掌握高效的語文教學策略。

三、工作方式

1.個人自主研習與團隊合作研修相結合。 2.理論研習與實踐反思相結合。

3.現實活動與網絡研習相結合。

四、主要職責

（1）自我提升。工作室成員應做到自身專業素質的提高，成為學習型人才，要經常通過網絡、書籍系統學習課程改革理論和本學科的前沿理論，要求每週做好讀書筆記，並定期在網絡平台發表讀後感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。通過每月一次的研修活動，以集體備課為主渠道，增加自身專業發展所必要的知識和技能。

（2）教學引領。以教育教學為中心，開展專題研究，引領學科發展。工作室每兩個月開展一次公開教學活動，每位名師工作室成員，將自己在自我研修活動中積累的教育理論、教學方法，展示給全體教師。每學年開展一次教學研究公開活動，在工作室內部積極開展課堂診斷、問題研究、專題講座等活動，更新教育教學觀念，提高中青年教師課堂教學水平。

（3）課題研究。以名師的教育教學特色和研究專長為基礎，以工作室全體成員的共同智慧為依託，對教育教學工作進行課題式研究。工作室將在一個工作週期內開展一個市級以上課題研究工作，並以論文、研究會、報告會、名師博客、公開教學、專題講座、媒體報道、現場指導等形式向外輻射、示範，形成研究過程資料彙編。 （4）教師培養。工作室的主持人要同每個成員簽訂中青年教師培養責任書，確定雙方的權利和義務、培養目標、培養方法和途徑，努力培養一批理論水平高、教學業務精、創新能力強的骨幹教師。

五、工作室主持人職責

（1）主持名師工作室的工作，確定本工作室研究發展方向，擬定名師工作室的工作目標、工作方案等；制訂每學年工作計劃，完成和任期工作總結，制訂本工作室日常管理制度。

（2）發揮輻射和引領作用，帶動成員共同成長。定期或不定期組織工作室成員開展理論學習及研討，每兩個月集中研討活動時間不少於4小時。實行雙向聽課制度，當好學科教學的示範者。每學年進行1次以上公開教育教學展示，開展1次專題講座。組織並參與工作室成員的聽課、評課活動，指導成員總結提煉教育教學的方法、經驗、模式，每學年參與工作室成員聽課或活動指導時間不得少於20課時。

（3）鑽研教育教學理論，堅持教育改革實驗。研究教育教學中普遍存在的問題，積極主動地提出解決辦法，每學年組織專題研討不少於2次。指導成員開展研究課題，或指導成員參與自己的課題研究，三年內完成1項以上科研課題。每學年在省級以上刊物發表教育教學或教育管理論文1篇以上，任期結束時要有工作室成果彙編。 （4）負責對工作室成員和學員的考核、評估和評價工作，採取學年中初評、學年末終評的辦法，對不履行工作職責，不適應工作，教學業績較差的成員、學員提出調整意見。建立成員檔案，向學校總結匯報，接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的考核和終結性考評。

六、工作室成員職責

（1）樹立良好的師德，倡導無私奉獻的精神，在工作室主持人的引導下與工作室其他成員合作交流，共同成長，遵守名師工作室管理制度，制定個人三年發展規劃，每學年制訂個人專業發展計劃，做好各種研修記錄，提交研修總結。

（2）在工作室主持人的引領下，不斷改進學科教學，總結教育教學方法、經驗，提高本學科教學質量，實現自我成長，成為學科教學的示範者。每學年進行2次以上公開教學展示，提交2份以上優秀教學設計或優質課例實錄。

（3）不斷鑽研教育教學理論。每學年至少研讀3本教育教學專著，訂閲2本以上專業雜誌，經常做讀書筆記和教育教學研究札記。每學年撰寫教學論文2篇或在教育期刊上發表論文1篇。每學年參與聽課、議課不少於20課時。

（4）堅持教育教學改革實驗。三年內參與完成1項市級及以上科研課題，積極參加縣級以上各類教學競賽，努力取得好成績。

（5）指導和幫扶青年教師。每名工作室成員必須結對指導至少2名青年教師，經常聽課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學能力，並有記錄存檔。

（6）準時參加工作室活動，無特殊情況不得請假，接受主持人的檢查評估，及時彙報工作。幫助主持人維護工作室網頁，積極開展在線互動研討。

七、工作室學員職責

（1）依據個人實際，確立自身發展目標，制定週期內學習計劃和確定研究項目。

（2）每月至少完成1次工作室主持人名安排的聽課任務，做好學習記錄和案例評析，提高課堂教學水平，每學年進行2次以上教學展示。

（3）接受工作室主持人的指導，完成工作室主持人安排的學習和研究任務。週期期滿時，完成個人專業成長報告，並公開發表至少1篇研究論文。

（4）幫助工作室主持人維護工作室網頁運行，積極參與在線互動式研討。

八、工作室名師及成員的權利

1.成果突出、業績顯著的工作室主持人優先享有省特級教師、中學高級教師、市級以上名師評選的推薦權，成員享有高一級名師的評比權，學員享有教學評優和名師評比的優先權。

2.享有參加各級各類教學研討、觀摩、培訓和論壇的優先權。

3.取得教育教學科研成果有通過“名師工作室”進行推薦、推廣的權利。

拓展閲讀

説明：以下內容為本文主關鍵詞的百科內容，一詞可能多意，僅作為參考閲讀內容，下載的文檔不包含此內容。每個關鍵詞後面會隨機推薦一個搜索引擎工具，方便用户從多個垂直領域瞭解更多與本文相似的內容。

1、工作計劃：工作計劃是對一定時期的工作預先作出安排和打算時，工作中都制定工作計劃，工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有範圍大小之別。從計劃的具體分類來講，比較長遠、宏大的為“規劃”，比較切近、具體的為“安排”，比較繁雜、全面的為“方案”，比較簡明、概括的為“要點”，比較深入、細緻的為“計劃”，比較粗略、雛形的為“設想”，無論何種稱謂，這些都是計劃的範疇。由於工作競爭激烈，為了滿足社會的生產力，不得不提高工作效率，與此同時工作的步伐就加快了，為了使步伐的加快不影響正常的秩序，這時就得提出一種計劃。創新落地是我們的工作目標。無論是單位還是個人，無論辦什麼事情，事先都應有個打算和安排。有了工作計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協調大家的行動，增強工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進行。同時，計劃本身又是對工作進度和質量的考核標準，對大家有較強的約束和督促作用。所以計劃對工作既有指導作用，又有推動作用，搞...

2、主持人：主持人是指具有采、編、播、控等多種業務能力，在一個相對固定的節目的個人，集編輯、記者、播音員於一身。在廣播或電視中，出場為聽眾、觀眾主持固定節目的.人，叫做節目主持人。由固定的真實人物為聽眾或觀眾主持固定的節目，叫做主持人節目20xx年主持人職業資格考試將在20xx年10月23-24日舉行。世界上最早的主持人（Host/Hostess）起源於美國。中國最早在1981年的電台廣播“空中之友”欄目設主持人，由徐曼小姐主持之後，1981年央視在趙忠祥主持的《北京中學生智力競賽》節目中使用“節目主持人”一詞開了中國電視節目主持人之先河。1993年，中國的各大電台湧現出大量優秀的節目主持人，這一年被稱為“中國的廣播主持人年”。主持人（Host/Hostess）：具有采、編、播、控等多種業務能力，在一個相對固定的節目中，作為主持者和播出者，集編輯、記者、播音員於一身。代表人物：吳宗憲殷謙：“它要求主持人具備豐富的閲讀積累，具備廣泛的閲讀經驗和...

3、教學研究：《教學研究》創刊於1978年，是由河北省教育廳主管、燕山大學主辦的教育類綜合性學術期刊，內容涉教育論壇、學習科學、創新方法研究、教師教育、教育教學管理、課程教學改革、實踐教學改革、基礎教育教學改革等，是教育部創新方法教學指導分委員會會刊、中國高等教育學會學習科學研究分會會刊。據20xx年6月《教學研究》官網顯示，《教學研究》編委會有主編1人，副主編5人、主任委員1人、副主任委員4人、委員58人，編輯部有主任1人、責任編輯3人。據20xx年6月5日中國知網顯示，《教學研究》共出版文獻3710篇、總下載643952次、總被引17561次，（20xx版）複合影響因子為（20xx版）綜合影響因子為據20xx年6月5日萬方數據知識服務平台顯示，《教學研究》共載文3366篇、基金論文量為xx97篇、被引量為15322次、下載量為57750次，影響因子為1978年，《教學研究》創刊。1997年，《教學研究》建...

4、名師：名望高的教師、培訓師。指的是在教育培訓領域公認的有重大貢獻和影響的學者、教師、培訓師等。名師培養要遵循教師成長規律、遵循人的成長規律、遵循教育發展規律，名師出版也要遵循出版科學規律、出版市場規律、出版發展規律，創新和務實必須有機結合起來，才能真正迎來名師發展的春天。名名，就是有聲譽的，大家都知道。代表曾仕強，名師學院管理領域院長，中國式管理之父；易發久，名師學院商業思維領域院長，著名企業管理專家；姜嵐昕，名師學院總裁成長領域院長，著名總裁成長導師；程社明，名師學院職業規劃領域院長，知名職業規劃培訓導師；劉敏興，名師學院企業文化領域院長，著名職業培訓師；劉景斕，名師學院總裁演説領域院長，知名公眾演説專家；王天誠，名師學院幸福力學院院長，知名情緒管理專家；宋聯可，名師學院誠信培訓師，知名人力資源管理專家；分類組織系統文學藝術個人成長大眾教育健康養生企業戰略宏觀經濟總裁成長人力資源市場營銷通用管理銷售管理生產物流財務税務情緒心理職業素...

工作室工作計劃9

一、指導思想：

根據《xx高新區中小學名師工作室管理辦法》，以人為本，遵循名師成長的規律，突出針對性、實效性、實踐性和先進性，按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結的反覆過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學中，讓名師工作室真正起到培養名師基地的作用，成為人才成長的前沿陣地。

二、工作目標：

使工作室成員在職業道德、專業知識與學術水平，教學能力與科研能力等方面的綜合素質有顯著提高，成為高素質、高水平，具有終身學習和創新能力的特色教師、名牌教師。

1、努力構建學習型組織。加強理論學習，提升教科研水平。通過學術沙龍，學術報告等活動交流學習體會。組織組內同志互相學習，每人每年聽課不少於十節；同時積極創造條件外出學習，吸收先進的教學經驗為我所用。

2、努力建設研究型組織。針對教學中突出存在的問題和困惑，圍繞“打造美妙課堂的研究”、“基於‘cPfs結構’理論下數學運算能力培養的實踐研究”，以及貼近課堂教學的子課題為抓手，以提高教學質量為根本目的，通過專題報告會，課例研究，學術沙龍等活動開展研究，每年開設公開課十節以上，市級以上發表論文五篇以上。

3、努力發揮輻射功能。建立好工作室網頁，動態地介紹工作和學習的體會以及教研成果。並通過教育教學思想研討會、論壇、公開教學等形式在全區交流。

4、不斷提高課堂教學藝術和質量，力爭在市級教師學科競賽中獲獎，努力成為學生喜歡、同行尊敬、家長滿意的學科帶頭人。

三、任務和措施：

1、制定發展規劃，明確努力方向。每位成員，根據工作室成員的責職，結合自身的發展規劃制定好切實可行的'學習研究和工作計劃，明確目標，推動其專業成長。

2、加強業務學習，提高理論素養。積極組織成員系統學習中學數學教育與心理的前沿理論以及課程改革等方面的著作，自覺更新教育理念，改革教學方法。

①學習教育心理學論著，如《數學學習心理的cPfs結構理論》、《智育教學心理學》、《差生心理與教育》、《數學教學生成論》、《中學生數學學科自我監控能力》等，豐富自己的理論修養。

②學習中學數學教學期刊，每人至少訂購兩種以上的刊物，把握最新的數學教育動態，並在教學實踐中借鑑與提升。

③注意學習外地先進經驗，聆聽專家學者的講座，開拓視野，促進自身更快地成長。

④組織好每月一次的例會，及時交流讀書筆記，教育隨筆和教學反思，在講座中互相啟發，相互促進。

3、立足課堂，積極開展教科研活動。

課堂是教學實踐的主陣地，是展示自己遵循心智規律，藝術靈活地駕馭課堂的舞台。我們針對數學教學中的困惑、熱點，圍繞引導學生在知識結構的構建與完善、數學思想與方法的感知與內心化，研究問題程序性知識的形成，以及學習策略和思維活動的調控等過程中增強主體參與和體驗，從常見的課型的教學，學習策略的培養，運算能力的提高等方面進行系列化探討。

系列一、就數學教學中常見課型，以優化教學過程為目的，從改進教學結構入手加以研究。本着為學習者設計教學的原則（教學設計研究）從注意與預期、激活原有知識、選擇性知覺、納入原有概念命題域，擴充構建新的概念命題域，反饋評價遷移等環節探討例題教學設計、講評課教學設計公式、定理教學設計的一般規律；

系列二、以學生的學習教程為基點，從學生學習障礙的心理分析入手，尋找有效的矯正辦法，為消除問題解決的障礙尋找途徑（思維活動生成研究）。就陳述性知識、程序性知識、策略性知識、反省認知知識等影響學生解決問題能力的認知成分，剖析概念學習的障礙，運算能力提升的歸因等，並尋找有效對策。

系列三、在多元智能理論視野下就美妙課堂生成要素及創造等層面進行探討。

通過以上的研究課題，引導成員人人蔘與課題研究，增強研究意識，積極撰寫研究心得，努力做到每人每年有兩篇市級以上論文發表。在聽課、評課、優秀學案（課例）交流，論壇等活動中觀察體驗，學習思考，實踐總結，逐步形成自己獨特的教學風格。

4、搭建交流平台，輻射研究成果。

資源共有、成果共享是促進共同發展的快捷途徑，通過工作室網站，要求每位成員兩週上傳一篇教學反思（或教育隨筆），兩週上傳一份優秀學案式案例分析，每月通報一次課題研究進展，交流學習心得和研究成果。

工作室工作計劃10

XX年是xx工作室進入第三個年頭，也是十二五收官之年，如果説前兩年是摸着石頭過河，那麼本學期就已經有制度可循，有章法可依據。XX年，要按照工作室三年規劃，完成剩下的任務。時間緊迫，責任重大，希望所有工作室成員一起努力，用自己的汗水和辛勤勞動，開創【xx工作室】新局面，如果本學期工作室能夠完成既定目標，必將為十三五的開局打下堅實的基礎，全面實現小體工作室職能，把體育教學工作帶入良性循環的.快車道。xx工作室已經成為xx區小學體育工作不可缺少的重要因素，並正在走向核心地位，它聯繫着三分之一的體育教師的血脈，為xx教師提供了豐富的精神食糧，所以必須全力以赴做好。

1、聘請指導專家進行業務提升，準備聘請哈師大體育科學院副院長和哈爾濱教研院體育教研員作為【xx工作室】的指導專家，對小體教研和培訓工作進行專業的高端引領和帶動。

2、結成友好工作室，開展一次全國性研討，廣開思路，計劃和南方開展體育教研成熟的體育團隊，結成友好工作室，並圍繞《中國學校體育》草根論壇聯合開展一次專題研討。計劃把此次研討作為一次網上培訓活動進行。

3、課題牽動。十三五即將開啟，圍繞校園足球活動和低年級體育教學教法兩大主題，擬定課題主題，以工作室成員為主要力量，進行前期資料檢索，查閲，制定研究方案和實驗學校。

4、發表文章。結合《中國學校體育》、《體育教學》、《校園足球》的徵稿範圍，積極投稿，鍛鍊提升反思總結能力。

5、展開星級成員評比活動，爭創卓越教師。出台工作室星級成員評比細則，定期進行檢查督促與評比，形成教師自我學習，自我超越的工作習慣。

6、工作室成員請嚴格遵照“xx區小學體育教研工作室成員星級標準量化考核（討論稿）完成相應任務”

工作室工作計劃11

為了有效利用名師資源，形成輻射和帶動作用，加速教師專業化發展，培養造就一批優秀美術教師，引領教師團隊不斷成長，打造一支在xx乃至全市、全省有影響的美術教師隊伍，實現從青年教師到青年骨幹教師再到青年名優教師的跨越，特制定黃xx小學美術名師工作室20xx～20xx學年工作計劃。

一、指導思想

堅持科學發展觀和以人為本的'教育理念，以求真、務實、創新的工作作風和團結協作的團隊精神，大膽探索，勇於創新；努力培養一支師德高尚，業務精良，創新能力強的學習型、研究型美術骨幹教師隊伍；充分發揮名師工作室的引領、示範作用，努力提升我市小學美術教育教學質量。

二、工作目標

1、從理論研究、課堂教學入手，依託城南小學的優質資源，使本工作室成為xx市小學美術學科教學與研究的重要基地，小學美術教師的學習共同體與發展共同體。

2、積極申報課題，以課題研究為引領，以實現有效教學為追求，深入推進信息環境下小學美術互動教學的有效策略研究。

3、以名師工作室為平台，充分發揮主持人的示範、引領作用，以多種方式傳播先進的教育理念和教學方法，提高工作室成員的整體教研水平。

三、主要任務

1、組織開展信息環境下小學美術課堂互動教學理論的學習、研討，撰寫讀書筆記、心得體會、經驗總結等，為深入推進小學美術課堂教學結構改革打下堅實基礎。

2、積極申報市級課題，以課題研究為支撐，紮實開展小學美術課堂教學結構改革工作。

3、通過課堂教學研討、教育教學理論交流、技能競賽、專家講座等一系列培訓活動，促進青年美術教師專業發展，快速成長。

工作室工作計劃12

一、指導思想

根據《XX縣名師（學科）工作室建設和管理辦法》文件精神要求，以專業引領、實踐探索、共同發展為宗旨，以XX縣小學體育業務指導為依託，以提高工作室成員的專業化技能水平為目標，以課堂教學為主要陣地，以教學科研為突破口，以團隊協作為活動方式，通過互動交流，實現成果輻射推廣，推動我縣小學體育教師隊伍和教學水平的科學發展，均衡發展。

二、工作目標

在XX縣教育局名師工作室的領導下，以“名師工作室”活動為載體，通過專業引領，協作奮進，使工作室成員在職業道德、專業知識、教學能力與科研能力等方面的綜合素質有顯著提高，成為高素質、高水平，具有終身學習和創新能力的特色教師。充分發揮一名優秀教師在課堂教學、課改實驗、課題研究等方面的示範、引領和輻射作用，聚焦課堂教學改革與創新，努力探索具有區域性特色的途徑與方法，儘量把“名師工作室”建設成為小學體育教師的研究平台、成長階梯、輻射中心。

三、工作任務

（一）建立制度，規範團隊管理

依據《XX縣名師（學科）工作室建設和管理辦法》，結合本學期的實際，在教育局領導的指導下再次確定成員，建立一套符合體育名師工作室特點的制度，包括青年教師培養、定期召開工作室例會、積極開展交流及研討會、協助縣教育局開展教育教學和教科研活動、建立小學體育公眾號、成員分工協作、開設公開課、送教送陪活動、資料收集、考核評價、成果推廣等方面，從而規範工作室管理，保障工作室活動正常運行運行。

（二）加強學習，提高自身修養。

工作室將給工作室成員訂購專業書籍，如《體育教學》《中國學校體育》等，採取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習。將讀書與反思相結合，讀書與實踐相結合，學以致用；個人閲讀與集中學習相結合，分享讀書心得。積極撰寫具有一定理論水平的教學研究論文或教學總結，促進體育學科教學的理論建設，爭取有一個課題研究，努力做專家型的名師。

（三）加強研究，提高業務水平，發揮輻射效應。

結合縣教育局的有關活動安排，工作室成員應積極主動參加，如教師教學技能比賽、示範課、研討課、評優課、教學經驗交流或專題講座、課題研究、撰寫教學論文、優秀課堂教學設計、精品課件、優秀教學反思、優秀教學案例及分析，充分利用資源，有效地提升成員的教學能力和水平。

（四）加強互動，發揮引領作用。

充分利用教研活動和體育名師工作室公眾號、XX縣小學體育教研“微信羣”等與特邀指導、工作室成員面對面交流、電話交流和網絡對話，通過對教學和研究過程中疑點、難點、亮點的切磋，努力實現工作室資源和智慧的共享。

（五）整合資源，搭建發展平台。

1．發揮特邀指導的'作用，積極主動地與區教研部門及學校聯繫，爭取各級領導支持、幫助，整合資源，為工作室成員發展搭建平台。

2．尋求合適的時機，採取“走出去、請進來”的方式，聆聽專家學者的授課和講座，為工作室成員答疑、解惑。

3．研究“體育名師工作室”公眾號的製作任務，充實“體育名師工作室”公眾號內容、並不斷增大信息量，努力使之成為工作室工作動態發佈、成果推廣和資源生成整合的平台，最大限度地發揮團隊的輻射和交流功能。

四、工作安排

工作室以課堂教學為基本點、以陽光體育發展的問題研究為重要方式、以課外體育訓練研討活動為主要途徑，制定20xx年度工作計劃如下：

20xx年度工作室行事曆

時間

活動內容

1月--2月

各成員上交學期計劃書

各成員上報課程1節，微課1節

開展“大課間操”活動方案

工作記錄上傳3篇及2月工作彙報

3月

核心成員師徒結對方案及責任書

“大課間操”初稿制定

工作室工作計劃13

一、工作思路

1、加強理論學習，豐厚教師教學底藴。工作室統一購買教育教學理論書籍，組織工作室老師充分利用教學雜誌、書籍，加強自學，要求每位教師一學期至少精讀一本教育教學專著，以不斷把握並適應教學改革的新動向。要求每位教師一學期必須摘錄10張文摘卡和撰寫1篇不少於800字的讀書筆記，以提高教師新課程教學研究的水平，促進教師的成長。

2、加強課堂實踐研究，探索多樣的教學方式。本學期，工作室將着力推出不同年級同一主題的“同課異構”或“一課多磨”活動，圍繞共同關注的問題，釆取實踐——反思——再實踐——再反思——再實踐的行動研究。倡導工作室每一位教師提前介入，一起與上課教師經過寫教案、試教、上課的每一個環節，在這樣一起研磨的過程實現共同成長。

3、加強課題研究，尋求突破，提高教科研水平。為增強課題研究的實效性，工作室將以網絡平台為依託，針對前期對我區小學德育課程實施的現狀的調研中出現問題，開設“課題研究x討論會”。圍繞一定的話題、課題或問題切磋、研究，在研究中工作，在工作中研究，以此提升自身的教育教學理念，提高教學能力。

4、加強包河區小學品德名師工作室博客的建設充分發揮網絡優勢 激發工作室教師參與熱情，以網絡教研為突破點，以案課例研究為載體，以教學行為反思為核心，積極探索網絡環境下實施教研的有效措施與途徑，開展紮實有效的教育教學研討活動，以期更快地促進工作室全體教師成長。

5、名師展示、引領成長。繼續發揮我室成員中特級教師、教壇新星的指導作用，繼續採用跟進式教研模式做好師傅對徒弟的指導、幫扶工作，同時還將走入薄弱學校給更多的一線教師面對面的'指導，進而使我區品德老師得到優秀教師的薰陶，品德課堂教學再上新的台階，實現優質資源效益的最大化。

6、德育工作並不是品德學科一門課的任務，當然學生的成長也不是品德學科一門課的功勞。工作室將通過班主任培訓等活動，促進各校德育工作，加強學科之間的整合，充分發揮各學科的德育功能，讓孩子們在方方面面的影響下健康快樂地成長。

二、具體安排

三月

1、召開工作室全體會議，開展課題研討活動

2、啟動工作室“分享閲讀”沙龍活動

四月

1、開展名師送教下鄉活動（曙宏小學、丁爭妍；鄉鎮中心校、王玲）

2、採用跟進式教研模式，開展師徒結對活動（分三組）

五月

1、名師“主題教學”觀摩課系列活動（陳雪梅、陳小勤）

2、開展班主任專業培訓活動

六月

1、開展師徒結對課堂教學展示活動

2、開展“分享閲讀”沙龍活動（座談並上交文摘卡、讀書筆記）

工作室工作計劃14

一、指導思想

嚴格執行**市名師工作室章程，以人為本，遵循教師成長的規律，突出針對性、實效性、實踐性，按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學工作中，讓名師工作室真正成為培養優秀教師的基地，促進青年教師的專業化成長。

二、工作室成員發展目標

工作室成員在職業道德、專業知識與學術水平，教學能力與科研能力等方面的綜合素質有顯著提高，成為高素質、高水平，具有終身學習和創新能力的特色教師。工作室將努力為老師們搭建成長、鍛鍊的平台，並將有針對性地進行把脈、指導，促進教師的快速成長。

三、工作室成員工作要求

1、學習有關教育學、心理學的理論，自覺更新教育觀念，樹立適應時代發展的教育觀、質量觀和人才觀。

2、在課堂教學實踐中自覺改進方法，善於發現，勤于思考，經常性地寫一寫教育教學隨筆、反思、案例、論文等。

3、開展課堂教學研討活動，每人每學期執教一節教學研討課。

4、每位工作室成員積極撰寫論文及教學案例等，積極參加各級各類評選。每年至少在市級以上刊物發表一篇文章或參加區級以上論文評選一次。

5、工作室成員根據學情和自己的研究興趣，自主選擇研究方向和重點，進行小課題研究。

四、本學期工作安排

1、常規活動

1）工作室常規活動時間一般安排在星期二下午，每月1—2次；

2）建立業務學習、工作交流制度；

3）活動由工作室成員輪流主持，主題、內容、形式等由擔班活動主持人負責策劃實施。

4）工作室嚴格活動考勤。

2、重點工作

1）進行大閲讀的工作研究，確定各自研究的`小課題內容和形式。

2）進行課堂教學研討。

3）進行“微教學”研討

4）進行教學論文、教學案例、隨筆的交流。

月工作在這裏不再贅述，將掛到我們工作室的羣裏。

3、月工作安排：

9月：籌備階段：

宣佈工作室活動計劃，制定工作室成員職責；

建設學員業務檔案，全面記錄學習、培養過程情況；

修訂工作室活動計劃；

開首次工作室全體學員會議，明確各自職責、任務。

工作室主持人作相關講座。

10月：

“微教學”研討及評比

課外閲讀研討

工作室成員選定小課題研究方向。

11月：聚焦課堂教學組織

工作室成員互相聽課、説課、評課

12月：聚焦小課題研究

交流各自小課題研究進展

檢查科研課題研究的落實情況

xxxx年1月：

收集學員讀書筆記，開展理論研究

制定假期學習計劃

五、工作方法

1、集中與分散相結合

2、名師對學員的指導與學員自我實踐相結合

3、採取本地觀摩與外地學習相結合

4、注重過程性的研討及相關資料的收集。

工作室工作計劃15

一、指導思想

依據富順縣教育局名師工作室建設、管理與實施的相關文件精神，依託名師工作室平台、以課堂教學為主陣地，以課題研究為抓手，堅持自主學習與名師的示範、指導和輻射作用相結合的原則，開展教育教學研究活動。通過課題研究、優質課、示範課、公開課、專題講座、送教下鄉、微型課題、論文撰寫等一系列的活動形式，使得工作室成為優秀教師匯聚之地、精英教師的發源地、未來名師的孵化地，人才成長的前沿陣地。不斷促進工作室成員的專業發展，履行縣政治學科教學工作的引領示範作用，特制定20xx年工作計劃如下。

二、重點工作

（一）組建中學政治名師工作室

領銜名師：孫x

指導教師：王xx、鄭xx

學科導師：尹xx、張xx、賴xx、龔xx

成員：周xx、李xx、周xx、宋xx、李蘭、施xx、高xx、

舒xx、周xx、譚xx、蒲xx、高xx、朱xx、楊xx

（二）工作室人員主要分工。

日常管理：孫x

考核評定：孫x、王xx、鄭xx

教育科研：王xx、尹xx、譚xx、高xx

課堂教學研究：施xx、舒xx、楊xx、周xx

資源開發：張xx、龔xx

教師培訓：賴xx、李蘭、高xx

檔案管理：李xx朱xx

宣傳報道：蒲xx、周xx

交xx台管理：周xx、宋xx

（三）教育科研

本工作室以領銜名師的特色專長為基礎，以工作室全體成員的'智慧為依託，針對中學政治教育教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究，積極撰寫有關的專業論文、經驗總結、科研報告。工作週期內至少完成一個縣級以上的研究課題並取得相應成果、並將成果以論文，專著、講座、公開課、報告會、名師論壇、現場指導、觀摩考察等形式在全縣推廣，以提高我縣中學政治教學水平為根本目標。

（四）課堂教學研究

按照課堂教學改革的要求上好每一節課，認真做好教學後記和反思，寫好教學隨筆。熟練掌握現代信息技術，並有效地運用到教育教學中去，不斷豐富教學手段和教學方式，總結課堂教學改革成果，形成一定先進教學模式並積極推廣。

（五）資源開發

建立教育教學資源庫，分年級整合中學政治教案、課件、導學案、限時訓練、試題、課後作業、試題，通過工作室QQ羣、微信羣、博客等交xx台供全縣教師分享。

（六）教師培訓

本工作室將努力研究與探討骨幹教師成長規律，帶領青年優秀教師積極參加教育科研，不斷充實和提高青年優秀教師的教育理論水平和教育科研水平，造就具有學科研究特色的骨幹教師隊伍。通過制訂規劃、讀書自學、專題研究、參加培訓、外出交流活動、聯合教研活動等方式，引導老師們不斷對教學行為進行反思重建，形成不同的教學風格，完善自己的教學行為。力爭培養一名以上工作室成員在三年週期內成為市級以上的骨幹教師乃至學科帶頭人。

（七）評定星級工作室成員

年度工作週期內，各成員按照參與互動和任務完成情況評定星級，不合格成員將自動調整出工作室，高星級成員給予一定的表彰和獎勵，。

三、工作室20xx年教學教研計劃安排

（一）開展高考考綱和中考考試説明的專項研究，研究備考策略。負責人：張xx、尹xx、龔xx（3月）

（二）開展高、初中政治送教下鄉活動，到趙化中學支教，全體工作室成員參加。負責人：xx王xx鄭xx（4月初）

（三）開展高一年級公開課展示活動，並進行高一年級教學重難點處理專題講座。

負責人：施xx李蘭（4月末）

（四）開展九年級政治複習研討活動，對全縣初中教師進行培訓。負責人：鄭xx賴xx（4月）

（五）開展高二年級公開課展示活動，並進行高二年級教學重難點處理專題講座。

負責人：舒xx高xx（5月）

（六）組織教師編寫初中政治會考專題複習或複習訓練題，建設初中政治教學資源庫。負責人：龔xx（4—5月）

（七）開展政治微型課題集中研討、培訓活動。負責人：尹xx、譚xx、高xx（5月）

（八）工作室開展縣外交流活動，與外地政治名師工作室進行研討。負責人：xx（6月）

（九）組織教師編寫高中導學案、限時訓練等，豐富政治教學資源庫。負責人：張xx（7月—8月）

（十）組織教師編寫七年級教案、學案、限時訓練等，豐富政治教學資源庫。負責人：龔xx（7月—8月）

（十一）組織開展全縣初、高中新教師業務技能培訓活動。負責人：賴xx、李蘭、高xx（9月）

（十二）組織縣高中優質課比賽。負責人：王xx（9月）

（十三）開展高中送教下鄉活動，到代寺中學支教。負責人：施xx（10月）

（十四）開展初中送教下鄉活動，到鄉區中學支教。負責人：楊xx（10月）

（十五）工作室開展縣外交流活動，與外地政治名師工作室進行研討。負責人：xx（11月）

（十六）高、初中課堂教學改革研討活動。負責人：舒xx、周xx（11月）

（十七）請省內知名專家到富順進行關於中學政治教學的專題講座。負責人：xx（12月）

（十八）組織教師編寫高中政治專題複習或複習訓練題。負責人：張xx（12月—1月）