九年級老師動員大會的發言稿範文大綱

第一句，“大王叫我來巡山”。902班應有44人，其中楊晶晶是報名不到校，吳剛是沒有報名。那麼每天我應清點的人頭是42。由於徐惟恩和蘇昕怡愛出狀況，42人出全勤的可能性很小。另外有一人不識aoe，三人用打掃廁所換學習換作業，上課只睡覺。所以我的每一天幾乎是從我給家長打電話輕聲細語詢問怎麼還沒來上學開始，到下班後家長給我打電話詢問我幾點放的學結束，中間是隨時走進教室拍醒睡覺的同學。就是這樣日復一日周復一週月復一月的按學校要求巡着。有一天我突然想到我就像西遊記中的有來有去和有去有來，挺有意思的。

第二句，“快樂並痛苦着”。這學期是我教歷史的第二年，教八年級歷史的第一年。我快樂的是把歷史學好意味着我將迎來我極其匱乏的文史知識上的大爆炸，學好歷史則會幫助我讀懂更多的文章更多的書本。然而，作為一個高考語文都沒及格的理科生要學歷史教歷史，學習任務大的實在嚇人，更要命的是即使心裏知道嘴巴上卻講不到。並且我還聽聞801班的家長已經狀告過沒用專業老師教歷史。所以壓力山大，痛苦。

第三句，“讓寂寞來的更猛烈些吧”。週二，六點多，我一個人在外吃晚飯。剛好一朋友問我幹嘛呢，我如實回答。她發給我兩個字“寂寞”。工作上成天和學生和家長糾纏，工作之餘又成天和姑娘過招，我真要感謝那晚請孩子吃晚飯的同學媽媽，讓我得以享受這片刻的寂寞。要讓自己這架機器能每天、按時、正常運轉，還真得有隻屬於自己的這一份“寂寞”。那麼我希望我的“寂寞”能來的更猛烈些！

關於學習，我總結為“從數學説開去”。902班還沒有放棄數學還有發展空間的學生滿打滿算有25人，剩下17人，有5個是從來不寫作業的，有5個每天的.作業就是抄抄書上的定義性質定理例題，有7個是覺得抄書丟人的。這樣我把25加7，也就是32人根據成績和學習能力分成了三個組，每組差不多11個人。九年級每天的時間都安排的滿滿的，只有中午可以利用一下。這樣我每天中午輪流留下一個小組，落實近幾天的作業改錯和試卷錯題過關，當然成績最弱的第三小組走過場的時候比較多，教不會也過不了關。其他學科，我會根據一些學生重點是這25個學生中的跛腿的情況，有意識地去觀察他們上這些課的狀態和表現，有計劃的找他談話定規矩提要求。班裏各科都很拔尖的同學幾乎沒有，所以這個任務比較繁重，必要時還要做家長的工作。我不愛找家長，根據我的經歷家長往往幫不了忙，還傳遞給老師甚至學生很多負面的情緒和給出一些適得其反的做法。期中考試後根據新的成績還是希望能和學生和家長一起制定出有效果能堅持有督促的措施。

九年級是最重要也是最容易出問題的一年。想學的同學家長要求學的同學，我要助他們一臂之力，讓他們有安全感和濃厚的學習氛圍。不想學的同學沒人管的同學在學校的每一分鐘要讓他們儘可能保持平靜，把與同學與老師融洽相處作為自己的行為準則，並且能通過為班級做事表現出自己積極陽光的一面，在與人交往中鍛鍊自己為畢業後踏入中職中專甚至社會積累一些有用的經驗，但堅決不允許他們在班級搗亂生是非。也就是説對一部分同學是刀子嘴豆腐心，對另一部分同學則是豆腐嘴刀子心。當然想出來説起來容易，要做到極需要耐心細心和決心。最後是一顆千瘡百孔的心。

以上是我吐露的心聲和略表的決心，不當之處肯請大家批評指正。