幼兒園教案：鞋集合15篇

作為一位傑出的教職工，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案：鞋，僅供參考，歡迎大家閲讀。

幼兒園教案：鞋1

【活動設計】

紙板是孩子在日常生活中常見到的又愛玩弄的物品，孩子喜歡拿它來剪剪貼貼，拿它來飛來飛去，拿它來做許許多多的的遊戲，為了滿足孩子們需要，為了鼓勵孩子們大膽創新紙板新玩法，我在大班設計了《看誰不濕鞋》這一體育活動，宗旨是激發幼兒自主探索、自我建構，讓大家在玩中學，在學中玩，體質增強，也體會到合作的快樂和成功的喜悦。

【活動目標】

1、練習在相隔的物體上行走;

2、鍛鍊動作的協調性和敏捷性;

3、體驗合作的成功與喜悦;

4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悦。

【活動準備】

1、幼兒人手一塊紙板;

2、在場地內畫兩條相距6米左右的平行線作為起點和終點;

3、音樂錄音帶。

【活動過程】

一、熱身運動。

1、讓幼兒(隨音樂)將紙板當作方向盤，繞操場慢跑。

2、聽老師信號站好隊形。

3、幼兒拿紙板，跟着老師做墊子操：伸展運動、下蹲運動、體轉運動……

二、遊戲：看誰不濕鞋。

1、師：天下雨了，地上有很多積水，我們大家想個辦法怎麼走才能不濕鞋呢?

教師講解並示範遊戲玩法和規則。

師：每人手拿兩塊紙板，先把第一塊紙板放在濕地上，兩腳踏在紙板上，接着將第二塊紙板放在第一塊紙板的前面，兩腳再踏在第二塊紙板上。這樣子連續換紙板前進。換紙板前進時，兩塊紙板投放的'距離不要太遠，以免夠不着紙板，兩腳要始終踏在紙板上，保證不濕鞋。

組織幼兒遊戲：

將幼兒分成四組，分別站在濕地兩側的起點線後，以迎面接力的形式在紙板上前進的遊戲。

遊戲以競賽的形式進行，以走得又穩又快的一組為勝!

2、合作比賽：讓幼兒兩個兩個一組，先讓幼兒B幫幼兒A交替放紙板，讓A過到終點，返回時讓A幫B交替放紙板，回到起點線，先到組為勝!

3、鼓勵幼兒利用紙板，發明新玩法。可合作，可模仿……

三、遊戲結束。

1、遊戲結束時，帶領幼兒做放鬆運動。

2、幼兒一起整理場地，(隨音樂)走回教室。

【教學反思】

準備充分;整堂課流程清晰，老師語言、要求簡單明瞭，教師的示範準確，幼兒明白易懂;老師是孩子的玩伴，學習氛圍愉悦;良好的同伴互助，孩子樂在其中;通過體育活動，發展了幼兒的能力，還激發了幼兒主動的學習，從而獲得新經驗的提升。但孩子的活動量還是不夠，如果適當增加一些集體活動，量大一些，可以讓孩子得到更多的鍛鍊。

幼兒園教案：鞋2

教學目標：

1、增強幼兒的集體榮譽感，培養幼兒愉快的情緒及遵守遊戲規則的習慣。

2、進一步練習雙腳在有間隔的物體上移動踏板交替往前走。

3、培養幼兒健康活潑的`性格。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

教學準備：

長30釐米、寬20釐米的地墊，每人2塊

教學過程：

一、故事導入

有一天下雨了，地上可濕了，明明的媽媽剛給他買了新鞋，他怕新鞋弄濕了弄髒了，就哭着嚷着不去上幼兒園了。明明的媽媽很着急，哪個小朋友能幫明明的媽媽想個好辦法讓明明高高興興地去上幼兒園？

二、幼兒討論

三、試一試

每名幼兒手持兩塊地墊，先放一塊地墊在地上，同時兩腳站在地墊上，接着在把第二塊地墊放在第一塊地墊的前面，雙腳踏上第二塊地墊，然後轉身把後面的地墊放前面，連續換地墊前進。直到過完濕地。

四、遊戲比賽

1、玩法

在濕地內進行該遊戲，當地墊交替前進過完濕地後，撿起地墊，從濕地外跑回，將地墊交給第二排幼兒，第二排幼兒做同樣動作。依次活動，先完成隊為勝

2、規則

（1）幼兒聽到開始的信號後方可過濕地。

（2）腳必須踏在地墊上，若着地就算失敗。

（3）先玩完遊戲的幼兒要到隊伍的後面給自己隊加油，不能站在隊伍的前面。

遊戲可以根據幼兒情況反覆進行

五、教學延伸

明明的媽媽非常感謝我們小朋友能想出這麼好的辦法，但是如果明明從家裏這樣到幼兒園，肯定會遲到的，所以明明那天就沒有上學。

小朋友説明明的這種做法對不對啊？為什麼不對？小朋友可以討論一下，下節課告訴我，好不好？

幼兒園教案：鞋3

活動目標

1.學習樂曲的節奏型

2.掌握表現節奏的多樣方法

3.感受團隊合作的力量與默契

活動重點：感受樂曲節奏型

活動難點：幼兒自己設計節奏動作

活動準備：

前經驗準備：熟悉樂曲，感受樂曲的節奏

物質準備

1、樂曲音樂：

2、背景圖片：鬼臉花，小鳥花，太陽花

活動過程

一．1.故事導入：大家好，我是花仙子我知道花園王國要舉行一場舞會，可是我的水晶鞋被女巫藏起來了，你們願意幫幫我嗎？（幼兒答）我聽説女巫最喜歡花，我們要學會變花盆，接下來你們要看我，接下來有一句變花咒語，你們要把他找出來。

基本環節：

①教師跟隨音樂做動作念“咒語”，動作是：（拍腿1,2,3，拍手：噠）×6，拍腿7次，拍手1噠，我要變成一朵花，我要變成一朵花，，我要變成一朵花，我要變成一朵花，想一想，想一想，高高的花在哪裏，我要變成一朵花.

②關鍵提問：那現在我來提問，變花咒語是什麼呢？出現了幾次變花咒語呢？我們再來聽一遍，動作：打哈欠，伸懶腰，手輕輕放在膝蓋，（拍腿1,2,3，拍手噠）×6，拍腿7次，拍手1噠，我要變成一朵花，我要變成一朵花，，我要變成一朵花，我要變成一朵花，想一想，想一想，小小的花在哪裏，我要快點找到它.幼兒自己唸咒語，完成一遍。

4.活動重點：創意做出花的動作：女巫的花園裏有形態各異的花，我帶大家看一看去吧，出示鬼臉花，教師：這朵花真奇怪，他像什麼？（幼兒答），我覺得它像鬼臉花，教師領讀：我要變成鬼臉花，我來看看誰像鬼臉花，不夠像，再來一次，還有花嗎，請看大屏幕，這朵花像什麼？（幼兒答）它的.名字叫做天堂鳥，我們來試一試變這朵花，我要變成小鳥花，再來一次，還有花嗎，321，幼兒答：向日葵，一起做動作，我要變成向日葵，你們都會變不同的花，那現在我們一邊唸咒語一邊變花：動作：打哈欠，伸懶腰，踏步：（左右左，拍手）×6，踏步7下，拍手，我要變成一朵花，我要變成一朵花，我要變成一朵花，我要變成一朵花，想一想，想一想，太陽花在哪裏，讓我快快找到他。那現在悄悄跟在我身後，回頭時定住不動，那女巫在哪呢，把眼睛藏起來，教師變裝，我是女巫，我最喜歡的花，我就給它神祕禮物，動作：打哈欠，伸懶腰，踏步123，回頭×6，我要變成一朵花，我要變成一朵花，我要變成一朵花，我要變成一朵花，想一想，想一想，小鳥花在哪裏，我要快快找到它，地面上有許多花盆，只有種在花盆裏的花才漂亮，説到變花時，跳進花盆，再來一遍，選一朵花，抽取神祕禮物，任命小巫師一起訓水槍花，完成一遍，小巫師選一朵花，這朵花選一個神祕箱，找出寶物，這朵花繼續完成一遍選花，水晶鞋就藏在這倆個寶箱中的一個，你們那魔法水槍射擊，哪個變色哪個藏有水晶鞋。

5.活動結束：找出水晶鞋了，你們能帶我一起去嗎，我保證不做壞事了，幼兒答（可以），那我們出發去花園舞會吧。

活動延伸

回家後和家人表演花的故事

活動反思

1.教師語言表達不完整

2.教師語言表達有歧義

3.設置教學各別環節幼兒對於內容不理解。

幼兒園教案：鞋4

活動內容：大鞋與小鞋

活動目標：

1.感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象，音樂教案－活動內容：大鞋與小鞋。

2.在學唱歌的過程中萌發關愛家人的情感。

活動準備：

大號的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙、歌曲音樂磁帶、幼兒用書。

活動過程：

1.感受大鞋與小鞋：

（1） 幼兒腳穿大鞋走路，説説穿大鞋的感受，聽聽走路時發出的聲音並模仿大鞋發出的聲音。

（2） 幼兒腳穿小鞋走路，説説穿小鞋的感受，聽聽走路時發出的聲音並模仿小鞋發出的聲音，幼兒教案《音樂教案－活動內容：大鞋與小鞋》。

2.初步感受歌曲內容：

（1） 教師播放歌曲兩遍

“這是一=首關於爸爸的大皮鞋與娃娃小皮鞋的歌，你能聽出歌曲裏唱的`是什麼？”

（2） 幼兒聽賞，按小組議論回答，瞭解歌曲的內容。

（3） 教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。

3.感受、理解兩種不同的音樂形象。

（1） 聽音樂，找出反映兩種不同的音樂形象的樂句。

（2） 學習演唱兩種不同的音樂形象的樂句。

（3） 集體完整學唱歌曲。

幼兒園教案：鞋5

設計思路：

大鞋和小鞋是一首經典歌曲，歡快並富有趣味性，而且歌曲旋律優美，節奏明快，使讓孩子喜歡的一首經典歌曲。在歌曲中孩子們重點感受到大鞋和小鞋兩種有不同力度的音樂形象，嘗試表達不同的腳步聲。

在感受我長大了之後，來讓孩子欣賞這個歌曲《大鞋小鞋》，活動分為幾個流程，首先感受大鞋小鞋穿在腳上的不同感覺，然後欣賞歌曲，感受歌曲中大鞋和小鞋的不同，理解歌曲中的比喻，感受到歌曲中的詼諧有趣，嘗試表達穿上大鞋和小鞋的不同感覺和不同聲音。最後學習完整演唱歌曲。

活動目標：

1、欣賞歌曲，感受其中的.有趣詼諧和力度變化。

2、嘗試用多種方式表達出其中的力度不同（演唱、節奏、動作等）。

活動準備：

音樂、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋。

活動過程：

一、大鞋和小鞋——感受穿上大鞋與小鞋的不同感覺

師：“今天，老師帶來了爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什麼不同的感覺？”

（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發出的聲音，並模仿發出的聲音，然後讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發出的聲音。）

二、欣賞歌曲——感受詼諧有趣

1、欣賞歌曲。

2、穿上大鞋和小鞋，會發出不同的聲音，你聽到了嗎？

3、教師和幼兒一起模仿大鞋和小鞋發出的不同聲音和節奏。

4、教師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達其中的節奏。

三、理解表現——歌曲兩種不同的音樂形象

1、再次欣賞教師的範唱（教師可根據歌詞內容將第一段唱得強，第二段唱得弱。）

2、為什麼發出的聲音不一樣呢？教師和孩子一起分析原因解釋。

3、如果讓你用動作來表達，你會怎樣表達呢？

4、幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。

四、演唱歌曲——表達不同的力度

1、教師指導幼兒聽清歌詞演唱歌曲。

2、教師指導孩子演唱時注意兩種不同腳步的力度。

幼兒園教案：鞋6

活動背景：

孩子們都有每天穿鞋脱鞋的生活經歷，也有好穿大人鞋玩的事情，這是本課的生活實踐基礎。在一次與家長的談話中，我得知有很多家長反映自己孩子在家中不會自己穿鞋子，這讓我感到很驚訝，因為它們所反映到的這幾名幼兒，平日裏在幼兒園都會自己穿鞋，無非是穿的比較慢，到不至於不會自己穿鞋子。我將這一情況告知給各位家長後，可後來還是會有這樣的反映。在幼兒園裏我經常會表揚這幾位幼兒，並對他們進行指導。為了能夠讓幼兒更好地像爸爸媽媽展示穿鞋。我設計了本次活動。

一、活動目的：

·通過活動加深認知，腳有大小，鞋子也有大小。知道大腳要穿大鞋，小腳要穿小鞋，多大的腳要穿多大的鞋，才舒服，

·通過活動學會穿鞋和脱鞋。

二、活動準備：

·大人的鞋（平底鞋、高跟鞋即可）

·一塊寬敞的活動場地，場地上畫好10米長的白線若干條，（據分組情況畫）每組兩位指導老師。

三、活動過程：

·導入：

師：請寶寶跟我跺跺腳，誰是我們小腳的好朋友呀，——引出鞋子。我們的小鞋子會幫我們保護自己的小小腳，這樣在走路、跑步、跳躍的時候，我們的小腳就不會碰傷，碰破，甚至流血。所以我們的鞋子是我們小腳最好的朋友。

我們小朋友都有自己的小鞋子，每人穿的鞋子不光顏色式樣大小也都不一樣。今天老師想跟小朋友們借一雙小鞋子，你們誰願意把小鞋子借給我用一下呢？

（1）讓幼兒觀察借來的小朋友的鞋子。

（2）拿出準備好的爸爸，媽媽的大鞋子，讓孩子比較，提問：小朋友們，你們看爸爸媽媽的鞋子大還是小朋友的鞋子大呀？

（3）激發幼兒遊戲的興趣，

你們在家的時候，有沒有穿過爸爸媽媽的鞋子呢?是什麼樣的感覺，誰來説一説（寶寶發言略）

（4）我們今天就來做一個遊戲《大大鞋和小小鞋》，讓小朋友都來試穿一下爸爸媽媽鞋子的感覺。

·具體活動過程：

（1）讓本班老師一位扮爸爸，一位扮媽媽，其餘各線由各家庭組成，方法按以下進行，每組之間保持一定距離。（先請上來的寶寶脱下自己的鞋子）

方法：媽媽站在中間，爸爸站在終點，先把媽媽的鞋放在起點，將爸爸的鞋放在媽媽身邊，寶寶的鞋放在爸爸身邊，讓寶寶脱鞋後，站在線起點上，聽到口令後，穿上媽媽的鞋子走到媽媽身邊，把鞋送給媽媽（提醒孩子慢慢走，小心不要摔跤）

——鼓勵寶寶説。請媽媽穿鞋，

（2）請媽媽協助寶寶穿上爸爸的鞋，走到爸爸身邊，把鞋送給爸爸，並説請爸爸穿鞋，

（3）最後請寶寶穿上自己鞋，然後跑回起點。

·提高認識，

讓幼兒體會穿大鞋和小鞋的感受。在老師的引導下讓幼兒認識以下幾點：

（1）穿大鞋，不好走，不合腳，容易摔跤，不安全。

（2）穿自己的鞋，適合自己腳大小的鞋舒服，方便行動自如，穿自己的鞋子好。

·活動引伸：

學習自己穿鞋

（1）回憶媽媽是怎樣給自己穿鞋的。

（2）自己是怎樣穿鞋的？

（3）總結穿鞋的方法。

a：看看是左邊的'還是右邊的在地上擺放好

b：一隻一隻的穿。先把腳伸進去，然後穿到最前頭，

c：把後跟提上

（4）怎麼脱鞋

a：先從後根脱

b：把鞋子放在一定的地方

活動反思：

寶寶們都非常喜歡穿爸爸媽媽的大鞋子，本次活動我抓住了寶寶凡事都想自己嘗試的特點，讓寶寶親身體驗了一下穿上大鞋的感覺，再對比穿自己的鞋子和穿大人鞋子的的感覺，讓幼兒感覺哪個會更舒服，更方便行走，寓教育於遊戲中，能夠較好地完成本次活動的目標，使整個活動變得生活化、遊戲化了。不僅如此為了能夠更好的完成本次活動，我還邀請到了幼兒的家長來參加，在活動的過程中需要寶寶自己穿、脱鞋，同時也像爸爸媽媽展示了寶寶在幼兒園學會的生活技巧。

幼兒園教案：鞋7

活動目標：

1、能根據歌曲內容及大鞋與小鞋發出的不同聲音，大膽地創編動作進行表演。

2、喜歡參加音樂活動，體驗與同伴共同歌唱、表演的快樂。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已經學會唱歌曲《大鞋小鞋》，並理解歌曲的內容。

2、物質準備：音樂磁帶《大鞋小鞋》、錄音機

活動過程：

一、複習歌曲《大鞋小鞋》，進一步感受歌曲中兩種不同的音樂形象，理解歌曲的內容。

1、引導幼兒用不同的演唱速度和力度來演唱歌曲。

師：“在上一次的歌唱中，小朋友都已經説了，在唱爸爸的鞋時，要唱得慢、聲音要大聲；而在唱娃娃的鞋時，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍，好嗎？”

2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂形象。

二、根據歌曲內容創編動作，自由表演。

1、幼兒自由創編歌曲前半部分內容的.動作。

師：“在上一次的活動中，小朋友都説了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺。請你用有趣的動作把它表演出來，好嗎？”

2、幼兒在集體面前表演。

師：請2―3個表演得較好的幼兒上前來表演。

3、幼兒分組討論、創編歌曲後半部分內容的動作。

師：“在上次的活動中，小朋友都已經模仿過穿大鞋和穿小鞋走路時發出的聲音。可是，應該用什麼動作把它表演出來呢？”

“請你和周圍的小朋友討論一下，大鞋的聲音應該用什麼動作來表演？小鞋的聲音又應該用什麼聲音來表演？”

4、幼兒在集體面前表演。

師：誰來表演穿大鞋（小鞋）走路時發出的聲音？

（引導幼兒用不同的動作來表演。）

5、教師口哼曲子，師幼共同表演。

師：“小朋友，讓我們一起邊聽音樂邊表演吧。”

（師觀察幼兒的表演，靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點。）

6、教師示範表演。

師：“小朋友都很棒，都想出了這麼多的動作。老師也想出了一個不一樣的動作，想不想看？”

7、師幼交流討論教師的表演。

師：老師的表演好嗎？好在哪裏，

8、師幼共同表演2―3遍。

三、幼兒分組邊唱邊表演。

師：將幼兒分成兩組，一組表演第一段，一組表演第二段，邊唱邊表演。

活動延伸：

1、在自由活動時間可引導幼兒邊唱歌曲邊表演。

2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺畫出來。

幼兒園教案：鞋8

活動反思：

光腳作遊戲即符合季節特徵又能激發幼兒的學習興趣。同時，每天穿鞋子是孩子們經常做的事。因此，對鞋子的顏色、大小較感興趣。通過優美的音樂光腳、穿大鞋、穿自己的鞋來感知鞋子的大小，知道自己在活動時要穿合適舒服的`鞋子。但個別幼兒不容於集體活動，指導欠缺，應採取多種形式激發有困難的幼兒一起遊戲。

活動目標：

1、感受自己穿鞋的快樂。

2、感知鞋子的不同顏色和大小。

經驗材料準備：1、鞋子是孩子每天都用的服飾，因此，有一定的感知經驗，並通過大鞋和小鞋讓幼兒感知自己穿鞋的快樂。

2、音樂磁帶。

活動過程：

1、夏天到了天氣很熱小朋友願意和老師一起光腳做遊戲嗎？

2、聽音樂《碰一碰》光腳做相應的動作。

3、將各種顏色及大鞋子展示在孩子面前。

4、你最喜歡內、你最喜歡那一雙？為什麼？

5、小朋友説一説你喜歡大鞋子嗎？為什麼？

6、穿上你喜歡的大鞋子和老師做遊戲好嗎？

7、大鞋子雖然很漂亮，但小朋友穿上會不舒服，穿上自己的鞋子和老師做遊戲好嗎？

幼兒園教案：鞋9

設計意圖：

平時，我們經常看見幼兒踩着大人的鞋悠閒地晃來晃去，不時發出各種各樣的聲音，玩得非常開心，因此我萌發了設計這個活動的念頭。我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認識，讓幼兒樂於探索、興致盎然的物品更具藝術魅力。

活動目標：

1、體驗穿大鞋遊戲的快樂。

2、感受大鞋踏出的不同聲音，培養幼兒的音樂感受力。

3、嘗試創編出不同的節奏，發展幼兒的想像力。

4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

5、藉助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

活動準備：

1.室外環境。

2.報紙、掛曆紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等。

3.音樂磁帶一盒、小鼓一面。

活動過程：

一、充分感受

1、引導幼兒發現穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：今天你穿誰的鞋子？幼兒：（我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運動鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……）

2、教師：我們穿上大鞋從活動室走出來有什麼感覺？幼兒：（腳上感覺非常鬆、很暖和、很舒服、很爽；踏起來聲音很響；腳有些穿不穩當；人變高了；覺得有些站不穩好像要摔倒；像走在小山坡一樣、像踮着腳尖走路）

3、教師：我們去踏踏地上的物體，聽聽踏在不同物體上發出的聲音有沒有一樣？讓幼兒穿着大鞋自由活動，感受踏在不同物品上時產生的聲音。

4、教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講感覺怎樣？

幼兒：（踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的'聲音；踏在塑料袋、報紙、掛曆紙上，像小雨、蛇爬行的聲音；踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音；踏在地磚上，像小馬跑步的聲音；踏在鐵蓋上，像開槍的聲音……）

分析：幼兒穿上大鞋很興奮，對不同鞋子的講述準確，對穿上大鞋的感覺描述豐富，對踏在不同物體上發出不同的聲音描述生動有趣，出乎常人的意料。

二、遊戲引導

1、引導幼兒從聲音的感受中體會不同的節奏。教師將幼兒大鞋發出的各種聲音歸類，進行聲音節奏練習。

如：打鼓：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

小鈴：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

丁零零丁零零丁零零

小馬跑步駕駕駕駕駕駕駕駕駕

2、教師出示一面小鼓和小朋友做遊戲。老師敲擊出不同的節奏並説："我的小鼓會唱歌"。然後小朋友説"我的大鞋會唱歌。"跟着小鼓踏出相同的節奏，併發出相應的聲音。

分析：幼兒對聲音節奏練習興趣濃厚，練得十分投入。

三、自由創編

1、教師：你們的大鞋會唱歌，真好聽，你還能不能編出更好聽的節奏型呢？小朋友可以互相學學，也可以邀請老師參加。

2、教師鼓勵幼兒創編不同的節奏型，並將幼兒創編的節奏型及時記錄下來。

分析：由於教師對幼兒創編節奏型的記錄，滿足了幼兒創編的成就感，幼兒樂此不疲，創編出的節奏型多種多樣。

四、成果分享

1、自由交流：引導幼兒分享自己和朋友創編的快樂，相互交換節奏型踏節奏。

2、教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來表演一下，讓幼兒邊看記錄的節奏型邊踏節奏。

分析：由於是自己創編成果的展示，幼兒很有主人翁的感覺，很得意。

五、興趣延續

1、延續幼兒的興趣，充分感受穿大鞋的樂趣。

教師：每個小朋友的大鞋都會唱歌，我們合在一起來唱一唱。讓我們快樂地動起來吧！引導幼兒在音樂的伴奏下，自己踏大鞋合着音樂，用自己喜歡的節奏來表現。

2、區角活動延伸：

探索區——繼續探索大鞋發出的各種聲音。

音樂角——繼續創編節奏型，嘗試自己記錄，或穿上大鞋合着音樂表演。分析：配上音樂，幼兒邊表演邊踏節奏，十分合拍。

活動反思：

園大班的，有意識控制自己行為的較差，具有不好靜，注意力易轉移的特點。所以我在本次音樂中為幼兒準備大鞋和小鞋，運用“動”的形式來充分調動幼兒對音樂學習的積極性，培養他們對音樂的和愛好。

一、導入部分。我各出示爸爸鞋和鞋，請幼兒説説穿上鞋發出什麼聲音，請個別幼兒試穿表演，其他幼兒聽聽有什麼不同的聲音，幼兒説出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼兒説不到我要求點子上，這時可以讓幼兒直接聽聽歌曲裏是怎麼唱的，發出的聲音是怎樣的，這樣一下子就能引導到主題上，也可以避免導入時間長。

二、學唱部分。我讓幼兒欣賞後，以圖譜的形式，幫助幼兒記住歌詞，為歌唱活動做準備。圖譜非常清楚，給了幼兒更多的自主學習的空間，讓孩子們看着圖譜來記住歌詞，孩子們在圖譜的引導提示下掌握得很好！幼兒很容易記住歌詞內容，興趣也很高。學唱了三遍，幼兒基本上都會唱歌曲，達到了預期目標。劉提出，左手伴奏可以再輕點，以便幼兒能聽清歌詞內容。學唱的形式還可以多樣化。還有，作為我班有這樣程度的歌唱能力，可以採用分組唱、輪流唱、對唱等來嘗試，以提高幼兒的歌唱能力。

幼兒園教案：鞋10

活動目標：

1、樂意與同伴交談，感受鞋子的美和多樣性。

2、嘗試用“有……有……還有……”的句式進行完整表達。

3、認識生活中常見的鞋子，知道穿鞋要合腳。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

活動難點：

嘗試用“有……有……還有……”的句式進行完整表達。

活動重點：

認識生活中常見的鞋子，知道穿鞋要合腳。

活動準備：

課件《各種各樣的鞋子》、鞋架、各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子、裝有鞋子的神祕箱

活動過程：

一、出示神祕箱，引起幼兒談話的興趣。

——今天老師帶來了一個神祕箱，請你們猜猜會是什麼呢？（稀奇古怪兩隻船，沒有漿來沒有帆，白天載人四處走，晚上躺在大牀前。）

二、引導幼兒觀察鞋子並給鞋子配對，把它們整齊地擺在教師指定的地方。

——哇！這麼多的鞋子，瞧瞧它們都沒有找到自己的`伴兒，你們能幫助它們嗎？請你把找的一雙鞋子放到鞋架上。

三、幼兒參觀鞋子展覽會，通過看看、摸摸、比比、説説等方式，感受鞋子的美和多樣性。

——現在我們一起參觀我們的鞋架，我們一邊看，一邊説，你看到了什麼顏色的鞋子？（引導幼兒用“有……有……還有……”的句式完整地説出來。）

——鞋架上的鞋子有很多種，你能説出這些鞋子的名字嗎？（引導幼兒用“有……有……還有……”句式完整地説出來。）

四、鼓勵幼兒試穿鞋子，談談穿上不同鞋子的感受。

——你可以選一雙你最喜歡的鞋子，穿一穿、走一走、跳一跳，然後告訴大家穿上這雙鞋子後是什麼樣的感覺？

教師小結：穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跳一跳、跑一跑才會舒服。

五、欣賞課件《各種各樣的鞋子》，認識生活中常見的鞋子。

小百科：鞋子有着悠久的發展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現了獸皮縫製的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們為了克服特殊情況，不讓腳難受或者受傷，就發明了毛皮鞋子。鞋子發展到現在，就形成了現在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。

幼兒園教案：鞋11

目的：

1．嘗試運用左右對稱的方法進行裝飾。

2．結合動物的生活習性，為自己喜歡的動物設計新鞋。

準備：

1．鞋樣範例七張(兩雙相同，三隻不同)，兔子、松鼠等動物玩具若干。

2．水彩筆、記號筆、油畫棒。

過程：

一、引導幼兒觀察、討論

1．森林裏將召開運動會，小動物們都將穿上運動鞋參加比賽，可是一不小心它們將鞋子混在一起了，這可怎麼辦呢?

2．為什麼只有小松鼠找到了自己的運動鞋?它的鞋上有什麼記號，什麼花樣?

3．小白兔只找到自己的一隻蘿蔔圖案的鞋子，請大家一起幫它找另一隻鞋。

4．討論：為什麼其餘的鞋子都不是小白兔的?

二、幼兒作畫，教師指導

1．啟發幼兒替自己喜愛的'小動物找鞋。

2．啟發幼兒按動物的生活習性在鞋上畫出相關圖案。

3．啟發幼兒用左邊、右邊同步繪畫的方式，畫出左右對稱的圖案。

4．及時介紹色彩鮮明、有創意的作品，引導幼兒大膽創作。

評析：

活動一開始便將幼兒對左右對稱裝飾的觀察、思考放在一個充滿童趣的情景之中。接着，教師出示單個的範例鞋樣，引導幼兒用排除法觀察、判斷鞋子的對稱裝飾特徵。由於活動內容十分貼近幼兒生活

因此，當教師提出“還有許多動物因找不到鞋而不能參加運動會，請小朋友幫助他們尋找”時，幼兒關注動物朋友的情感油然而生，他們愉快地投入到了對這一故事情節的延伸創造之中。教師只有在安排符合幼兒認知特點的教育內容上下功夫，才能真正促進幼兒的發展。

幼兒園教案：鞋12

活動目標：

喜歡嘗試穿不同大小的鞋，滿足模仿成人的願望，願意説説各種鞋子的名稱，並跟着老師模仿穿不同鞋所發出不同的聲音。

教學準備：

爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙、鞋架。

活動過程：

一、出示各類鞋，引發興趣

1、今天老師要請你們看一樣東西，我們一起來看看是什麼？

打開裝有爸爸大鞋子的盒子，請幼兒猜猜盒子裏是什麼？然後請幼兒把爸爸的鞋子放在鞋架上。

打開裝有寶寶鞋子的盒子，請幼兒猜猜盒子裏有什麼？請幼兒把寶寶的鞋子放在鞋架上。

打開裝有媽媽鞋子的盒子，請幼兒猜猜盒子裏是什麼？請幼兒把媽媽的鞋子放到鞋架上。

2、 請幼兒説説鞋架上有那些鞋子？（旅遊鞋、皮鞋、涼鞋等）

3、 最高一層是誰的鞋子？（貼上爸爸的頭像）你怎麼知道是爸爸穿的鞋呢？除了爸爸穿大鞋子還有誰也穿鞋子的呀？

小結：原來爸爸、叔叔、爺爺、外公~~的腳最大，所以要穿大鞋子。

4、 最低一層是誰的鞋子？（貼上寶寶的頭像）你怎麼知道這是寶寶穿的鞋呢？

小結：寶寶的腳最小，所以要穿寶寶自己的鞋。

5、 中間一層是誰的鞋子？（貼上媽媽的頭像）你怎麼知道媽媽喜歡穿高跟鞋呀？還有誰也喜歡穿高跟鞋呢？穿上高跟鞋漂亮嗎？

小結：原來高跟鞋很漂亮，媽媽、阿姨、老師~~~都愛漂亮，她們要穿高跟鞋。

二、嘗試穿鞋，體驗穿不同些的感覺

1、你們平時在家裏穿過大人的鞋子伐？今天你們想不想試一試穿大人的鞋伐？想先穿誰的鞋呢？

2、我們先穿最高一層的鞋子，是誰的鞋呀？穿上爸爸的大鞋子會怎麼樣呢？我們一起來試一試。（提出穿鞋的要求）學爸爸走路。穿上爸爸的鞋，走路就像坐上大輪船，突突突突。（上班、下班、走樓梯等）

3、剛才你們穿大鞋子走路，怎麼樣了？

小結：穿上大鞋子走路很慢，而且呀容易摔跤。

4、現在我們再來試試穿上媽媽漂亮的高跟鞋，走起路來又會怎麼樣呢？穿上高跟鞋試一試（提出穿鞋的要求）學學媽媽走路的樣子。（上班、下班、走樓梯等）穿上媽媽的.鞋就像踩高蹺，噠噠噠噠。

5、剛才你們穿高跟鞋走路時，是怎麼樣的呀？

小結：穿上漂亮的高跟鞋，走路的時侯有點不穩，因為鞋跟太高了，不適合我們寶寶穿對嗎？

6、 現在請寶寶穿上自己的鞋，試一試走路有什麼不一樣？（提出穿自己鞋子時的要求）老師用兒歌提醒幼兒穿鞋的方法：小鞋子，像小船，小腳丫，是船長，小腳伸進船艙裏，用力拉起鞋後跟。

7、 請寶寶穿上自己的鞋，我們一起來走走，跳跳、跑跑。（放歌曲：兔子跳）

8、 寶寶穿上自己的鞋子，有什麼不一樣呀？

小結：寶寶穿上自己的鞋，不大不小真合適，運動起來最安全對嗎。我們一起到外面去運動嘍！

幼兒園教案：鞋13

活動設計背景：

根據中班幼兒音樂教育的活動目標及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培養幼兒感知和表現歌曲的速度和力度變化能力的歌曲。我設計了以歌曲為主的活動和以歌表演為主的活動，以培養幼兒的感知和表現歌曲速度和力度變化的能力，及培養幼兒的想象力和表現力。

活動目標：

1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象，學唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度來表現兩種不同的音樂。

2、能借助老師的體態動作，教學圖片理解並記憶歌詞。

3、體驗與同伴共同歌唱的'快樂。

4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點：

1、能借助老師的體態動作，教學圖片理解並記憶歌詞。

2、能用不同的演唱速度和力度來表現兩種不同的音樂。

活動準備：

歌曲圖譜一張，歌曲內容小圖片，磁帶《大鞋小鞋》錄音機、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼兒人數的一半。

活動過程：

一、感受大鞋和小鞋。

二、初步學唱歌曲：

1、初步感受歌曲內容，欣賞教師範唱。

2、幼兒相互討論歌裏唱了什麼。（根據幼兒回答出示相應的歌曲內容）

3、再次欣賞教師範唱，師幼共同討論歌裏還唱了什麼？（根據幼兒回答出示相應的歌曲內容）

4、利用節奏圖譜學習歌曲的後半部分內容。

師：“剛才小朋友都已經模仿了穿大鞋，小鞋走路時發出的聲音，現在和老師一起跟着節奏圖譜把它給唱出來，好嗎？”

5、師幼共同看圖譜完整的演唱歌曲。

三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。

1、再次欣賞老師的範唱。

2、師幼共同討論應如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。

四、幼兒分組演唱比賽

1、分兩個組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。

2、分男女兩隊，女孩子演唱第一段，男孩子演唱第二段。

教學反思：

將歌曲圖譜投放到活動區域中，讓幼兒在區域活動時間能夠繼續學唱歌曲。

幼兒園教案：鞋14

【教材分析】

模仿成人世界是孩子的天性，《大鞋小鞋》這首歌曲的主要特徵是前後兩段在速度和力度有變化，主要是因為穿爸爸的鞋子和寶寶的鞋子時產生的鮮明聲音對比。大班幼兒音樂教育目標中“能把生活中所感受到的、思考的`事情用身體動作大膽地、有節奏地隨意表現出來。學習基本的踮步， 踢踏步”，因此通過這樣一個活動讓幼兒在感受兩種不同音樂中表演，在表演的情境中滿足他們的需要，感受歌曲的趣味性。

【活動目標】

1．掌握踮步走、踢踏步的動作，能隨音樂有節奏的舞蹈遊戲。

2．能根據歌曲內容大膽的創編動作，有表情的進行表演。

3．體驗與同伴一同舞蹈、遊戲的樂趣。

【活動準備】

幼兒提前學唱歌曲，與幼兒人數相等的彩環。

【活動過程】

1.唱《大鞋小鞋》歌曲，回憶歌曲內容。

2.學一學，引導幼兒掌握基本步伐。

（1）學習踢踏步。

①提問：小朋友，在歌曲裏穿上爸爸的大鞋是怎樣的？引導幼兒通過拍手、跺腳的方式，掌握動作的節奏。

②教師示範動作：看看我穿上爸爸的大鞋是怎樣的。

③幼兒通過練習掌握動作。重點幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動。

（2）學習踮步走。

①提問：穿上娃娃的小鞋是怎樣的？走起路來是什麼樣的？

②教師進行示範，引導幼兒圍成圓圈練習向前、向後、轉圈的動作。

3.引導幼兒根據歌曲內容創編動作。

（1）完整播放歌曲。

提問：還可以用哪些動作進行表演？

（2）幼兒隨音樂邊演邊唱。

（3）師幼共同確定表演的動作，並進行練習。

①引導幼兒進行舞蹈，教師針對幼兒舞蹈中的問題進行示範指導。

②幼兒面對面進行舞蹈，重點引導幼兒注意舞蹈時的交流，及動作的整齊到位。

4.引導幼兒在舞蹈基礎上進行遊戲。

（1）教師交代遊戲玩法。

在舞蹈結束後，孩子們進行 3 次剪刀石頭布的遊戲，勝者原地不動， 輸了的從隊員的後面跑到隊尾，其他隊員隨之調整位置，舞蹈繼續開始。

（2）請一組幼兒進行嘗試，幼兒集體進行練習，教師根據情況進行引導。

（3）教師與幼兒一同隨音樂進行舞蹈遊戲。

幼兒園教案：鞋15

活動目標:

1、培養幼兒平衡能力及動作的靈敏性.

2、增強幼兒集體榮譽感,培養幼兒愉快的情緒和遵守遊戲規則的習慣.

3、提高動作的協調性與靈敏性。

4、培養幼兒健康活潑的`性格。

活動準備:

佈置好場地磁帶及錄音機

活動過程：

1、開始部分.

幼兒站成縱隊進行隊列隊形練習,再排成四路縱隊做操.要求注意力集中,動作有力到位.

2、基本部分.

講解“別踩濕鞋”遊戲。

幼兒練習。所有幼兒完成後，略做小結，表揚做得好的幼兒，並請其示範。

比賽。遊戲重複2-3次後可分組比賽，比賽時提醒幼兒聽到信號後才可以過濕地，腳須踏在板上，若在地上就算失敗，必須重新遊戲。以先完成隊為勝。比賽可重複進行。

3、結束部分。

玩音樂遊戲“熊與小孩”。

教學反思：

此活動發展了幼兒的平衡能力，每個幼兒都能參與到遊戲中去。培養了幼兒愉快的情緒和遵守遊戲規則的習慣，培養幼兒平衡能力及動作的靈敏性