幼兒園《春天在哪裏》教案
作為一名老師,就難以避免地要準備教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。快來參考教案是怎麼寫的吧!以下是小編精心整理的幼兒園《春天在哪裏》教案,希望能夠幫助到大家。
幼兒園《春天在哪裏》教案1
教案目標:
1.有欣賞文學作品的興趣和願望.
2.理解的主要內容,並用簡單、形象的動作扮演角色,練習中的主要對話。
3.有安靜、仔細、傾聽的良好習慣。
教案准備:掛圖,正方形的白紙,水彩筆,電話,小熊,松鼠,小兔,花蛇和狐狸的頭飾。
教案過程:
1.感知欣賞文學作品:春天的電話。激發幼兒聽的興趣;初步瞭解的主要內容。
1)教師完整地講解,讓幼兒瞭解名稱及內容。
2)出示教育掛圖,引導幼兒觀察圖片,進一步瞭解。
3)再次完整講解,幼兒練習中角色的對話。
4)引導幼兒討論談話:説了一件什麼事?小黑熊是一孩子什麼樣的熊,他與小動物做了一件什麼事?
2.請幼兒戴頭飾,用電話表演中的主要對話。
延伸活動:
1)在幼兒充分理解內容的基礎上,改編內容,可以創編打電話的內容,
2)想象畫:如果你是小熊,你想給誰打電話,請幼兒畫出來。
幼兒園《春天在哪裏》教案2
教材分析:
《春天的電話》是一個趣味性很強的童話故事,以“春雷響起,小動物用打電話的方式傳遞春天來了’的消息”為主線,通過相對重複的情節,幫助幼兒瞭解春天的季節特徵;通過動物們電話號碼的特有規律,引發幼兒參與活動的興趣。中班幼兒對春天的特徵已有大概瞭解,對故事中各種小動物充滿喜愛。本次活動通過猜想、討論、分析、互動提問等環節,幫助幼兒理解故事內容感受同伴間相互關愛的快樂。
活動目標:
1、理解故事內容,瞭解並説出春天的基本特徵。豐富詞彙:驚醒、融化。
2、説出故事中的對話,發現小動物家電話號碼的規律。
3、懂得與同伴之間要互相關心,體驗春天來臨的快樂心情。
活動準備:
1、小黑熊、小松鼠、小白兔、小青蛙和小公雞的圖片,1—5的數字卡片5套,玩具電話1個
2、“幼兒學習材料”—《春天你好》,《幼兒素質發展課程·語言》CD,《幼兒素質發展課程·多媒體教學資源包》課件16。
活動建議:
1、出示小黑熊等小動物的圖片引導幼兒回憶以往經驗,引發幼兒活動興趣。
提問:在寒冷的冬天,這些小動物在幹什麼?有哪些小動物冬眠了?現在是什麼季節?發生了什麼樣的變化?
2、結合課件分段講述故事,引導幼兒理解故事內容。
(1)講述故事第12段,引導幼兒感受春天的變化。
提問:小黑熊醒來後,發現了哪些春天的變化?它想要做什麼?它為什麼要告訴小松鼠樹上的雪融化了?
(2)講述故事第3—6段,幫助幼兒瞭解故事裏電話的內容。
提問:小松鼠給誰打了電話?還有誰給誰打了電話?它們分別説了什麼?
(3)講述故事第7—8段,進行情感滲透。
提問:是誰第一個告訴小夥伴們春天來了?後來為什麼大家都知道春天來了?你喜歡這些小動物嗎?為什麼?
3、請幼兒完整欣賞故事,説出故事的大概情節及小動物家電話號碼的規律
(1)請幼兒傾聽故事按順序説出小動物們的電話號碼,教師用數字卡片擺出電話號碼,引導幼兒發現它們的規律。
提問:小黑熊用什麼辦法告訴它的好朋友春天來了?它給誰打了電話?還有給誰打了電話?(依次為小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞。)小松鼠的電話號碼是少?(教師依次提問,根據幼兒的回答用數字卡片擺出電話號碼。)
(2)引導幼兒根據故事中小動物們的對話用清楚、連貫的語言説出春天動植物哪些變化。提問:小松鼠對小白兔説了什麼?它為什麼要請小白兔來吃青草呢?小青蛙、公雞、小黑熊它們在電話裏分別説了什麼?
4、請幼兒分角色對話,體驗朋友間相互關愛的快樂。
(1)提醒幼兒正確撥出電話號碼,打電話時語言要完整。
(2)請個別幼兒示範表演,創造性地表現各個角色的心情,引導幼兒體驗同伴間互相關愛的快樂。
提問:小動物們是怎麼説的?它們的心情怎麼樣?你會怎麼關心、幫助好友?
鼓勵幼兒説出:故事裏的小動物們都願意把“春天來了”的好消息告訴好朋友,它們懂得互相關心、團結友愛。
活動延伸:
請幼兒自主閲讀《春天你好》第10—13頁,鼓勵幼兒與同伴繼續創造性地表演,嘗試續編故事情節。
附
春天的電話
轟隆隆!”打雷了……
睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了。它揉揉眼睛,打開窗户往外一看:“啊,原來是春天來了!”小黑熊連忙拿起電話,得兒噼兒”撥電話號碼—1,2,3,4,5。“喂小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩吧!
小松鼠掛斷電話,也“喟兒噼兒”撥電話號碼2,3,4,5,1。“喂,小白兔嗎?春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧!”
小白兔掛斷電話,也“嚼兒囉兒”撥電話號碼—3,4,5,1,2。“喂,小青蛙嗎?春天來了,河裏的冰融化了,快出來游泳吧!”
小青蛙掛斷電話,也“臀兒得兒”撥電話號碼4,5,1,2,3。“喂,小公雞嗎?春天來了,地上的蟲子爬出來了,快出來捉蟲子吧!
小公雞掛斷電話,也“噼兒嚼兒”撥電話號碼—5,1,2,3,4。“喂,小黑熊嗎春天來了,山上的花開了,快出來採花吧!
小黑熊掛斷電話,高高興興來到外邊,看見大夥兒全出來了。它碰見了小公
雞,説:“謝謝你給我打電話,告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,它們都説;“是它先打電話給我的,應該謝謝它。”小松鼠指着小黑熊説:
“我們應該謝謝小黑熊!是它第一個發現春天來了!”
小黑熊聽了,連忙用兩隻大手捂住臉,連聲説:“不用謝,不用謝。”
幼兒園《春天在哪裏》教案3
目標:
1、欣賞歌曲,並用肢體動作來感受歌曲的活潑歡快、連貫抒情的情緒。
2、通過傾聽、表達、表演等方式來簡單理解歌詞,盡情享受歌曲帶來的喜悦,表達對春天的喜愛之情。
準備:
1、大、小黃鸝唱歌的節奏圖譜各一張。
2、春天景色的課件(1),歌唱活動課件(2)。
3、《春天在哪裏》的純音樂及歌唱音樂。
過程:
1、播放課件1,欣賞春天的美景,
2、第一遍完整欣賞,並用身體動作來感知音樂。可搖頭、拍手、踏腳、拍肩、拍腿等。
提問:剛才你聽到歌中唱了些什麼?
3、第二遍完整欣賞。讓幼兒聽清歌詞,瞭解歌詞內容。
教師:讓我們仔仔細細的聽一遍。(欣賞,邊欣賞邊播放課件1)
4、第三遍完整欣賞並跟着唱。
5、第四遍完整欣賞並跟着唱。
6、這首歌的歌詞很美,你喜歡唱那一句?
7、讓我們隨着音樂來把你喜歡的地方一起來唱一唱。
8、第五遍完整欣賞,講解小黃鸝唱歌的部分。
9、一起學唱。
10、出示節奏圖
(1)老師今天還帶來了一張關於黃鸝唱歌的節奏圖,我們看看這幅圖有什麼特點(講解節奏圖)
(2)教幼兒試着拍打節奏,邊拍邊説“嘀、哩哩————”接着邊拍邊唱。
(3)練習黃鸝歌唱的部分
幼兒分輕重練習,分男女練習
(4)讓我們在歡快的樂曲中學學黃鸝唱歌吧。
6、第六遍完整欣賞
你覺得這首歌怎麼樣?心裏感覺怎麼樣?歌曲的速度是怎麼的?歌曲的情緒呢?
7、第七遍完整欣賞。
(1)幼兒根據對歌詞的理解自編動作進行表演。
老師唱,幼兒表演。
(2)遍欣賞邊表演
讓我們在歡快的樂曲聲中一起來做一做小花小草、小黃鸝吧
三、揭示歌名
師:唱了這麼久,那你們知道歌曲的名字是什麼呢?你能為它起個名字嗎?
四、教師小結,放《春天在哪裏》的歌唱音樂。
春天在哪裏,春天在我們小朋友的眼睛裏。春天裏的美景到處都有,剛才我們小朋友用眼睛看到了春天很多美麗的東西,其實春天裏的很多東西還可以用鼻子去聞、用耳朵去聽。下面讓我們踏着春天的腳步到校園、到田野、到大自然去用眼睛、耳朵、鼻子去尋找更美的景色吧!隨音樂出教室。
幼兒園《春天在哪裏》教案4
活動目標:
1、理解故事內容,萌發對春天動植物變化的興趣。
2、積極參加角色扮演,體驗互相關心的心情和熱愛大自然的情感。
3、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。
4、初步理解故事情節,理解故事中語言的重複性特點。
活動準備:
1、《幼兒畫冊》、掛圖和故事錄音磁帶。
2、視頻展示台
3、相關角色的頭飾。
活動過程:
1、教師引導幼兒觀察表現春天和冬天的兩幅圖,啟發他們比較其不同之處,重點觀察人和小河、草地、鳥、花等的變化。
2、教師介紹故事名字後,播放配樂故事錄音。
3、第二次播放故事時,結合圖片,按故事內容的順序提問:
①這個故事發生在什麼季節?你是從哪聽出來的?
②小動物是怎樣打電話的?誰給誰打的電話?它説了些什麼?
③你發現在春天到來時,哪兒變了?(啟發幼兒把自己的發現編成小動物打電話的情節,豐富故事內容。)
④小動物喜歡把自己的新發現告訴小夥伴,你有新發現時能告訴小朋友嗎?你怎樣告訴他們?
4、提供頭飾、電話等道具,指導幼兒分別扮演角色,用打電話的形式表演故事時,為減少記電話號碼的困難,引導幼兒從這幾個電話號碼中發現規律,也可讓幼兒自己用數字卡排列電話號碼,放到電話旁。
活動反思:
《春天的電話》這個故事結構簡單,語句重複,它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化,讓幼兒在理解故事的內容中,知道春天的一些季節特徵,並體驗夥伴間相互關心、團結友愛的美好情感。活動中,幼兒對童話故事非常感興趣,通過理解、複述故事內容,他們對春天季節的變化有了進一步的認知,並基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處:一是瞭解故事並複述故事內容的時間較長,引起幼兒的興趣疲勞,所以有的幼兒表現為注意力不集中,可如果對故事的情節不熟悉的話,後面的活動就會有阻礙,這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促,沒能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗,在相互關心、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價,大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節課,我會更加細緻的考慮活動的各環節,讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現在活動中。
幼兒園《春天在哪裏》教案5
活動目標
1、在説説看看找找中,認識橢圓形,並感知其基本特徵。
2、感受春天萬物變化的喜悦。
活動準備
1、春天背景牆、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。
2、音樂《春天在哪裏》。
活動過程
一、春天的祕密(價值:關注周圍環境的變化,感受春天萬物變化的喜悦)。
師:今天我們班來了位客人,瞧!(出示春姑娘的圖片)她是誰呀?
春天到了,春姑娘回來了,開了一個春天電話亭。每天通過打電話把春天的祕密告訴身邊的人。歡迎你來打電話,把更多春天祕密告訴身邊的人。(幼兒自由模仿打電話)
教師:春天真是個美麗的季節。
二、蝴蝶的祕密(價值:通過觀察、比較,感知橢圓形的特徵。)
1、師:春姑娘説呀:你們的眼睛可真亮,謝謝你們打電話講了這麼多春天的祕密。我今天來還帶來了一位朋友,請你猜猜她是誰。
謎語:頭上兩根鬚,身穿花衣裳,飛舞花從中,快樂又逍遙。
2、師:(模仿蝴蝶)我有個問題要考考你們。你們認識我身上的哪些圖形呢?(幼兒自由交流)
師:那你知道我的身體是什麼圖形嗎?和圓形比一比,你發現了什麼?(引導幼兒將兩個圖形重疊在一起進行比較,證實橢圓形比圓形長。)
3、教師:原來蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來,它的身體長一點,扁一點,我們把長長的圓,扁扁的圓就叫橢圓形。
三、遊戲——印腳印(價值:鞏固對橢圓形的認識)
1、師:請你在春姑娘朋友的身上找一找,哪裏有橢圓形,留下你的小腳印。
2、音樂,幼兒在主題牆上操作,和客人老師互動,告訴客人老師,你找到了春姑娘朋友的哪裏有橢圓形。
活動延伸:結合資料庫,讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體,鞏固對圖形的認識。
活動反思
1、活動應體現情景性。採用打電話的遊戲方式,鼓勵幼兒回憶外觀的經歷,大膽表達自己發現的春天的祕密;猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形,都讓幼兒在完整的情景中展開活動,讓幼兒感受到春天萬物生長的喜悦。
2、活動應體現互動性。打電話是師生間、生生間的互動;比比橢圓和圓的異同,是和材料的互動;找找橢圓的朋友,是和教室環境的互動。互動性學習有助於激發幼兒的學習主動性。
幼兒園《春天在哪裏》教案6
活動目標:
理解故事內容,能從故事中瞭解美麗春天的代表景物。
學説故事中的對話,能夠分角色進行表演。
學會領略春天的美麗,大膽表現自己對春天的感受。
活動準備:
《春天在哪裏》的錄音磁帶關於故事的掛圖。
視頻《春天到》
活動過程:
導課:小朋友們,今天老師來幼兒園的路上聞到了淡淡的花香,看到了嫩綠的柳條,你們看到沒?現在是什麼季節?誰能告訴老師?~~哦!有的小朋友説春天來了,真棒!可是有好多小動物還不知道這個好消息呢,來我們看看誰還不知道?怎麼來通知他們呢?
給幼兒展示第一張掛圖,提問:小朋友看到了什麼?他們都在幹什麼?你們想知道小動物們都在忙些什麼嗎?那小朋友可要仔細聽老師的故事嘍!
完整講一遍《春天的電話》,讓幼兒感受理解童話故事。然後出示後面的畫圖。提問:小熊醒來後發現了哪些春天的變化?它想到要做什麼?小松鼠又發現了什麼?做了什麼?利用掛圖引導幼兒分別説出誰給誰打了電話,對夥伴説了些什麼?引導幼兒學着説故事中的對話,説出春天的特徵,簡單複述故事。
提示:恩~,老師的故事講完了,不知道小朋友們有沒有注意一個有趣的地方,就是啊,小動物們的電話號碼都是有5個數字組成的,咱們一塊數一數好不好?
活動評析:
通過這節課幼兒基本能複述故事,講給其他人聽,並且瞭解了春天到來之後的一些特徵,只是有個別孩子不能完整表達。
幼兒園《春天在哪裏》教案7
活動背景
中班的幼兒精力充沛,活潑好動、愛學好問,語言發展也從小班的積累階段轉向語言輸出的過程,而打電話正是他們喜歡的遊戲活動之一。為了讓幼兒在理解故事內容的基礎上,能主動積極地參與活動,並樂於把自己的想法與同伴交流,設計了本次活動。
活動目標
1.讓幼兒理解故事內容,知道春天的一些季節特徵。
2.體驗夥伴間相互關心、團結友愛的美好情感。
3.感知故事中電話號碼的排列順序,初步找出其中的規律。
4.願意與同伴、老師互動,喜歡錶達自己的想法。
5.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
重點難點
重點:理解故事內容,掌握故事中的對話,從而引發幼兒關注春天的變化。
難點:讓孩子們初步感知並找出故事中電話號碼的排列規律。
活動準備
多媒體課件,玩具電話、動物頭飾、數字卡片。
活動過程
一、談話激趣。
小朋友經常打電話嗎?你們給誰打過電話?都説了些什麼?小動物在美麗的春天裏發現了很多有趣的事,他們也想打電話告訴朋友們,我們一起去聽聽吧!
二、學習理解故事內容。
(一)幼兒完整欣賞故事,初步瞭解故事內容。
(二)引導幼兒觀察多媒體畫面,師幼互動,理解故事內容。
1.小黑熊。
(1)誰住在樹洞裏?小黑熊聽到了什麼聲音?它從樹洞裏出來會説什麼?
(2)接下來小黑熊怎麼做?小黑熊給誰打電話?它撥了什麼號碼?
(3)小黑熊對小松鼠説什麼?
(4)老師指導幼兒扮演小黑熊,並拿玩具電話學一學小黑熊所説的話。
(5)為什麼小黑熊要告訴小松鼠,樹上的雪融化了?
2.小松鼠。
(1)小松鼠又給誰打電話?它撥了什麼號碼?
(2)小松鼠對小白兔説什麼?
(3)老師指導幼兒扮演小松鼠,並拿玩具電話學一學小松鼠所説的話。
(4)為什麼小松鼠要告訴小白兔,山坡上的草綠了?
3.小白兔、小花蛇、小狐狸的教學方法同上。
4.故事結尾。
後來大夥兒都出來了,又説了什麼?最後小黑熊怎麼説?
(三)引導幼兒用打電話形式複述故事內容,並説説故事中小動物打電話的順序,初步感知和找出故事中電話號碼的排列規律。
三、延伸活動。
在美麗的春天裏,小動物們發現了很多有趣的現象,小朋友,你們又有什麼新發現呀!打電話告訴你身邊的夥伴們吧!
教學反思
《春天的電話》這個故事結構簡單,語句重複,它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化,讓幼兒在理解故事的內容中,知道春天的一些季節特徵,並體驗夥伴間相互關心、團結友愛的美好情感。活動中,幼兒對童話故事非常感興趣,通過理解、複述故事內容,他們對春天季節的變化有了進一步的認知,並基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處:一是瞭解故事並複述故事內容的時間較長,引起幼兒的興趣疲勞,所以有的幼兒表現為注意力不集中,可如果對故事的情節不熟悉的話,後面的活動就會有阻礙,這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促,沒能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗,在相互關心、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價,大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節課,我會更加細緻的考慮活動的各環節,讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現在活動中。
幼兒園《春天在哪裏》教案8
活動目標:
1、在説説看看找找中,認識橢圓形,並感知其基本特徵。
2、感受春天萬物變化的喜悦。
活動準備:
1、春天背景牆、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。
2、音樂《春天在哪裏》。
活動過程:
一、春天的祕密(關注價值:關注周圍環境的變化,感受春天萬物變化的喜悦)。
老師:今天我們班來了位客人,瞧!(出示春姑娘的圖片)她是誰呀?
春天到了,春姑娘回來了,開了一個春天電話亭。每天通過打電話把春天的祕密告訴身邊的人。歡迎你來打電話,把更多春天祕密告訴身邊的人。(幼兒自由模仿打電話)
教師小結:春天真是個美麗的季節。
二、蝴蝶的祕密(關注價值:通過觀察、比較,感知橢圓形的特徵。)
1、老師:春姑娘説呀:你們的眼睛可真亮,謝謝你們打電話講了這麼多春天的祕密。我今天來還帶來了一位朋友,請你猜猜她是誰。
謎語:頭上兩根鬚,身穿花衣裳,飛舞花從中,快樂又逍遙。
2、老師:(模仿蝴蝶)我有個問題要考考你們。你們認識我身上的哪些圖形呢?(幼兒自由交流)
老師:那你知道我的身體是什麼圖形嗎?和圓形比一比,你發現了什麼?(引導幼兒將兩個圖形重疊在一起進行比較,證實橢圓形比圓形長。)
3、教師小結:原來蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來,它的身體長一點,扁一點,我們把長長的圓,扁扁的圓就叫橢圓形。
三、遊戲——印腳印(關注價值:鞏固對橢圓形的認識)
1、老師:請你在春姑娘朋友的身上找一找,哪裏有橢圓形,留下你的小腳印。
2、音樂,幼兒在主題牆上操作,和客人老師互動,告訴客人老師,你找到了春姑娘朋友的哪裏有橢圓形。
活動延伸:結合資料庫,讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體,鞏固對圖形的認識。
活動反思:
1、活動應體現情景性。採用打電話的遊戲方式,鼓勵幼兒回憶外觀的經歷,大膽表達自己發現的春天的祕密;猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形,都讓幼兒在完整的情景中展開活動,讓幼兒感受到春天萬物生長的喜悦。
2、活動應體現互動性。打電話是師生間、生生間的互動;比比橢圓和圓的異同,是和材料的互動;找找橢圓的朋友,是和教室環境的互動。互動性學習有助於激發幼兒的學習主動性。
幼兒園《春天在哪裏》教案9
活動目標:
1、體會小動物之間相互關心的情感以及春天來臨的喜悦。
2、理解故事內容,感受春天動植物的變化。
3、積極參加角色扮演,能運用恰當的語言、動作來表現故事內容,
活動準備:
1、教學掛圖:春天的電話、磁帶。
2、小黑熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸的圖片
3、電話道具、電話卡片。
活動過程:
1、情景創設,引發幼兒聽故事的興趣。
教師:春天來了,正在洞裏冬眠的小黑熊被一陣聲音吵醒了。你們猜猜這會是什麼聲音?小黑熊醒來後會做些什麼事情?
2、師幼共同欣賞故事,初步瞭解故事內容。
(1)播放磁帶,幼兒初步欣賞故事。並提問:故事裏有誰?小動物們做了什麼事?它們説了什麼?
3、教師結合教學掛圖再次講述故事,幫助幼兒進一步理解故事。
(1)教師結合掛圖講故事。並提問:在小動物的眼裏,春天會發生一些怎樣的變化?
(2)教師:第一個打電話的是誰?他給誰打電話?電話號碼是多少?他告訴小松鼠什麼?(根據幼兒回答出示動物圖片、電話卡片)
(3)引導幼兒根據圖片內容,講述其他小動物打電話的內容。
(4)教師:最後小黑熊幹什麼了?(請幼兒學一學小黑熊)
4、幼兒分組進行故事講述,加深對故事的理解。(重點講述動物的電話內容)
(1)幼兒自由選擇動物頭飾,四人一組進行講述,教師巡迴指導。
活動延伸:
將頭飾與道具投放在語言區,供幼兒進行故事表演活動。
幼兒園《春天在哪裏》教案10
目標
引導幼兒從色彩上感受春天的美景,萌發對春天的熱愛。
準備
選擇可供幼兒觀察的典型自然環境及幾幅描繪春天的風景畫。
過程
1.觀察春天的景色
①帶領幼兒到自然環境中邊看邊問:“春天來了,春姑娘給樹木、花草塗上了什麼顏色?”
②請幼兒感知樹葉、花的顏色及小草發芽後的景象,比較陽光下葉子呈現的明暗。
③提示幼兒變換觀察角度來感受景物的美。
④觀看教師或畫家現場取景作畫或有關春天的風景畫。
2.用多種形式表現自己對春天的感受
①説一説最喜歡春天的什麼景色?美在哪裏?
②畫一畫《我在春天的圖畫裏》。
建議
用上述活動方式,引導幼兒感受秋天、冬天、夏天的美景。
幼兒園《春天在哪裏》教案11
活動目標:
1、引導幼兒理解童話故事,指導小動物之間打電話的順續,讓幼兒感受小動物之間的美好心靈;
2、通過指導摺紙電話,讓幼兒加深對童話中情景及對話的理解,以便於提高幼兒動手動腦的能力;
3、幼兒根據故事的主要情節結構,大膽想象,創編出新的故事情節和人物,並用語言表現出來;
活動準備:
1、根據作品的情節繪製出教學圖片;
2、正方形的白紙若干張,鉛筆一支,電話一部,摺紙電話的模型一個;
3、準備圖畫紙若干張,水彩筆、油畫棒與幼兒人數相等的數量;
活動過程:
1、集中幼兒的注意力,激發幼兒的興趣,引導出童話故事;
2、教師有表情的講述故事,使幼兒知道故事的名稱,能初步瞭解故事的內容;
3、結合故事內容,利用掛圖再次講故事,提問並且指導幼兒理解故事內容,提問幼兒:
(1)小黑熊是被什麼驚醒的,醒來後它幹了什麼?
(2)小松鼠聽電話後,它又給誰打了電話,電話號碼是什麼?
(3)小花蛇和小狐狸呢?最後他們在一起有發現了什麼?
4、教師在次講故事,讓幼兒小聲地跟着講;
5、請幼兒討論故事講了什麼事,小黑熊是一隻怎樣的熊,它們又是怎樣的一羣動物?
6、請幼兒説説小動物們的電話號碼順序,想想電話號碼是什麼?
延伸活動:
1、教師請一位小朋友上來,模擬打電話的樂趣;
2、讓幼兒跟着老師學做摺紙電話;
3、啟發幼兒打電話時用的稱呼語和要説的話,體驗打電話;
4、引導幼兒展開想象力,結合課文,改編故事;
5、讓幼兒回家講給自己的爸爸媽媽聽;
幼兒園《春天在哪裏》教案12
設計思路:
春天是萬物復甦的季節,在大自然中,處處都表現出春天生機勃勃的景象,到處充滿着春天的祕密。《春天的電話》是一個有趣的童話故事,用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息。故事結構簡單、語言重複,符合中班幼兒的認知特點,既能激發幼兒觀察春天變化的興趣,又能通過活動讓幼兒學會打電話,發展語言表達能力。
本次活動以小動物發現春天來了,給夥伴打電話的情景貫穿始終。FLASH、PPT的多媒體閲讀能很好地吸引幼兒的注意力,讓幼兒更直觀地感受到春天的特徵。教學活動中多采用畫面展示法、設計情境法、親身體驗法。
本活動共有四個環節:
環節一以情境方式導入,激發幼兒傾聽故事的興趣。有趣的開頭,吸引幼兒的注意。
環節二藉助多媒體,讓幼兒初步瞭解故事裏的人物和事件。通過教師提問引導,讓幼兒知道有好消息要告訴好朋友。
環節三引導幼兒理解故事、學念動物的話。在學説對話的過程中可進一步感知春天的各種變化,也在討論中知道要互相關心好朋友的愛好。
環節四帶領幼兒一同尋找春天,感受在教室中不能體驗的內容,真正接近大自然,欣賞春的美景。
活動目標:
1、理解故事內容,瞭解春天來了的一些特徵學説動物對話。
2、體驗互相關心和熱愛大自然的情感。
材料準備:
1、《春天的電話》flash、PPT。
2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸圖片各一個。
活動過程:
一、激發興趣
1、師:冬天的時候,小黑熊在幹什麼呢?(冬眠)
2、師:可是,“轟隆隆”的一聲把小黑熊給吵醒了,我們一起來看看小黑熊發現了什麼。
二、欣賞故事、討論
1、教師播放flash,幼兒欣賞故事。
2、教師組織幼兒討論:
(1)故事中有誰?(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸)
(2)他們為什麼打電話?(告訴好朋友春天到了的消息)
(3)你從哪些話裏可以聽出春天來了?
3、師:春天來了,他們想把好消息告訴好朋友,希望好朋友一起出來玩。那麼,我們再來聽聽,他們究竟是怎麼説的。
三、理解故事、學念動物的話
1、教師播放PPT,幼兒找找小動物出場的先後順序。
2、幼兒在教師的引導下學説動物的話,並説説打電話時為什麼這麼説。
3、小結:原來,雪融化了、草綠了、冰融化了、蟲子出來了、花開了,這些都告訴了大家“春天來了”。
四、尋找春天
教師:剛才我們聽了故事《春天的電話》,故事中説了很多春天的變化,現在我們一起到大自然中去找找春天吧!
幼兒園《春天在哪裏》教案13
活動目標:
1、欣賞詩歌,初步理解歌詞內容,感知春天動植物的變化,感受春天到來的喜悦。
2、學習朗誦詩歌。
活動準備:
圖片6張《春雨、春雷、小蛇、紅花、教學掛圖》
活動過程:
一、運用生活經驗回憶春天的季節特徵。
1、以春雷遠處活動內容,激發幼兒學習興趣。(教師播放春雷響聲。)
師:聽,是什麼聲音?春雷響了,天氣會有什麼變化?
師:這是打雷的聲音,雷聲一響呀,就是告訴我們在下雨了!天空中飄着雨滴,天上飄着朵朵烏雲、、、、、、
2、討論春天的季節特徵。
師:你們知道春天的大自然是什麼樣的嗎?(鼓勵幼兒根據生活經驗大膽的進行表達。)
師:春天到了,桃花開了,小動物都出來遊戲啦,碧綠碧綠的草地,萬物復甦、勃勃生機的景象!真是漂亮極了!
二、欣賞詩歌,並學習重疊詞“轟隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。
1、出示掛圖,讓幼兒進行欣賞掛圖。
師:請小朋友看看圖上都有些什麼?誰來把你所看到的説聽聽。
師:這幅圖還有一首好聽的詩歌,詩歌的名字叫《春天的電話》。請小朋友仔細聽朱老師把這首詩歌念一遍,聽一聽,春天都有誰在打電話呀?他們在説着什麼呢?
2、教師朗誦詩歌一遍,幼兒傾聽。
師:詩歌的名字叫什麼?(引導幼兒説出詩歌的名字《春天的電話》)
師:春天來了,都有哪些變化呢?我們來聽聽詩歌裏是怎麼説的?教師進行播放詩歌。
3、教師進行朗誦詩歌一遍。
師:這首詩歌是表達春天的一種氣息,帶給我們一種大自然的美,也是自然界中的音樂。
三、進行熟悉詩歌。
師:詩歌裏説到什麼了,把你們聽到的説出來。
師:春雷公公打電話,發出什麼聲音?(春雷公公打電話,轟隆隆,轟隆隆)
師:冬眠的什麼小動物別驚醒了?(冬眠的小蛇驚醒了!)
師:春雨妹妹打電話,發出什麼聲音?(春雨妹妹打電話,滴滴答,滴滴答,)
師:春雨滴滴答,誰發芽啦?綠綠的草兒發芽了!)
師:春風姐姐打電話,發出什麼聲音?(春風姐姐打電話,呼啦啦,呼啦啦,)
師:春風吹起,發生了什麼變化呢?(紅紅的花兒開放了,美麗的春天到來啦!)
四、進行集體朗讀詩歌。
1、教師先帶幼兒集體那朗誦詩歌,個別、分組進行朗讀詩歌。
師:詩歌的名字叫什麼呀?我們一起有感情地念一遍兒歌吧!
2、教師進行朗誦的結果。
師:我們要學習用不一樣的聲音來念兒歌,什麼時候聲音輕輕地,什麼時候聲音是重重地?我們一起再來一遍吧!
幼兒園《春天在哪裏》教案14
教學目標:
引導幼兒理解童話故事,弄清小動物之間打電話的順序。感受黑熊和其它小動物的美好心靈和歡樂情緒。
要求幼兒能簡單地學習故事中的對話語言,記住電話號碼。
能分析故事情節,培養想象力。
理解故事內容,豐富相關詞彙。
教學準備:
錄音機、磁帶、投影機、有關教學內容的投影片、幼兒操作的學具78套。
重難點:
弄清楚小動物之間打電話的順序及電話號碼。
學習講故事中的對話語言。
教學過程:
1、引入課題
(1)拍手入座,看投影片複習古詩《詠鵝》。
(2)用電話聲吸引幼兒的注意力引出課題。
2、圍繞重點、難點開展活動
(1)通過聲形結合的電化教學形式,讓幼兒瞭解故事名稱、內容、人物。
(2)層層深入地引導幼兒弄清楚小動物之間打電話的順序及號碼,並通過提問學習對話語言。
(3)利用圓形的循環電話投影片,使幼兒體會作品的有趣之處,進一步理解各動物之間的順序及電話號碼。
(4)讓幼兒直接操作學具,擺放小動物之間打電話的順序和學習複述當中的對話語言。
3、形式:
(1)五個幼兒為一組,合作操作故事的桌面學具。要求幼兒弄清小動物之間打電話的順序,複述故事中的對話語言。
(2)教師巡視指導幼兒操作情況,,鼓勵幼兒大膽地表演,學講當中的對話,亦可參與到幼兒當中一起活動。
4、遊戲《小動物進城》,教師扮演故事中的某一小動物,通過表現其形態特徵及相應的電話號碼,讓幼兒在遊戲《小動物進城》中複習鞏固所學的童話中小動物的電話號碼。
活動反思:
《春天的電話》這個故事結構簡單,語句重複,它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化,讓幼兒在理解故事的內容中,知道春天的一些季節特徵,並體驗夥伴間相互關心、團結友愛的美好情感。活動中,幼兒對童話故事非常感興趣,通過理解、複述故事內容,他們對春天季節的變化有了進一步的認知,並基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處:一是瞭解故事並複述故事內容的時間較長,引起幼兒的興趣疲勞,所以有的幼兒表現為注意力不集中,可如果對故事的情節不熟悉的話,後面的活動就會有阻礙,這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促,沒能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗,在相互關心、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價,大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節課,我會更加細緻的考慮活動的各環節,讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現在活動中。
幼兒園《春天在哪裏》教案15
【教材簡解】
如何讓學生更深層次的理解歌曲,僅僅學會歌曲是不夠的,教師應深挖教材中藴含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪裏》這個活動就是挖掘了歌曲可拓展之處,讓幼兒在創編歌曲時更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣,潛移默化的引導幼兒不僅可以用眼睛看世界,也可以用耳朵聽世界,感受除視覺外的聽覺美。使學生在表現和創造中獲得音樂審美的體驗,享受成功的快樂。同時,讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動的樂趣。
【目標預設】
1、學習仿編歌曲《春天在哪裏》,體驗成功的樂趣。
2、學習問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
3、培養幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗季節之美的審美能力。
4、學會歌唱本首歌曲。
5、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟着節奏律動。
【重點和難點】
學習仿編歌曲《春天在哪裏》,替換動物的歌聲。
【設計思路】
《春天在哪裏》這首歌曲,歌詞格式整齊、壓韻,唱起來朗朗上口,頗含詩意。春天在那裏?以這個問題引頭的歌詞,展開了廣闊的畫面,也給幼兒提供了無限的想象餘地。詩歌以明快的節奏,營造出輕鬆歡快的格調,與春天的景色融合一體,給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來,而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪裏》中還有會唱歌的XX,讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱,多唱法。讓幼兒在拓展歌曲,創編歌詞,運用不同唱法再次感受和表達對春天的喜愛之感情。
【教學理念】
新課程標準指出:“教學內容應重視與學生的生活經念相結合,加強音樂課與生活的聯繫。”時值初春,春的氣息悄然而至,春天的生機和希望,激發了幼兒的`興趣。歌曲《春天在哪裏》正好表現這一主題,學生對春天有較豐富的生活經念與知識。新課標同時指出:“音樂基礎知識和基本技能的學習,應有機滲透在音樂藝術的審美體驗中。”因此,在教學中不能單純的傳授知識解決難點,而應在豐富、生動、具體的音樂實踐活動中,通過體驗、探究、合作、綜合等方式和過程來進行,在活動中感受音樂的美,讓學生的情感、態度、興趣等因素緊密結合,變被動學習為主動學習。仿編歌曲《春天在哪裏》這個音樂活動正是讓幼兒在春的意境中,根據以往的經驗進行創編,進一步豐富歌曲,讓幼兒在創作中體驗快樂和成功,並進一步感受春天聲音的“美”,從而使幼兒對春天在視覺和聽覺上有更新的認識和體驗。
【教學準備】
1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張。《春天在哪裏》歌曲磁帶及伴奏帶。
2、錄音機、磁帶(錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音)
【教育過程】
一、複習歌曲《春天在哪裏》
教師帶領幼兒將歌曲完整唱一遍。
二、看圖譜仿編詩歌
1、出示詩歌曲圖譜
提問:春天除了有會唱歌的小黃鸝,你知道春天還有會唱歌的誰呢?(幼兒回答,教師在圖譜上替換相應的圖片)它是怎麼唱歌的?(引導幼兒一起模仿歌聲,如:蜜蜂——嗡嗡嗡)
2、我們一起用歌曲裏的節奏來唱一唱。(如:還有那會唱歌的小蜜蜂,嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡| 嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡,還有那會唱歌的小蜜蜂。)
3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲:春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕
師:這是誰?它們在春天裏是怎麼唱歌的?(幼兒不知道時播放它們的聲音,讓幼兒模仿。)誰來唱一唱?(幼兒嘗試唱出創編歌曲)
三、唱仿編歌曲,感受春天聲音的美妙。
1、放伴奏帶,幼兒分組歌表演仿編的歌曲,如:一組唱蜜蜂,一組唱青蛙,一組唱春雨……
2、教師小結:原來春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會唱歌,春天到處都有美妙的歌聲。
四、學習用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲
1、師:歌曲中有一句問句,是哪一句呢?(春天在哪裏?)
2、師:那老師來問?你們答?最後小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。(師生合作,用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。)
3、進一步練習:可以女孩問,男孩答或交換,最後可以用幼兒創編的歌曲,如;春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱,進行多次練習,幼兒不易枯燥。
4、小結:春天來了,不光可以用眼睛看到,春天的歌聲也會告訴我們春天來了!
【活動反思】
新的課程標準明確提出:在語文教學中應鼓勵學生多誦讀,在誦讀實踐中增加積累,發展語感,加深體驗與領悟。《春天在哪裏》這首詩歌意境優美,全詩分四小節分別從“枝頭上”、“草地上”、“竹林裏”和“田野裏”四個地方,介紹了春天景物的特點。全詩語言整齊中富有變化,節奏明快,是進行朗讀訓練的極好教材。
要讓學生在語文課堂中樂於讀書,並且讀出感情,首先要讓學生有身臨其境的感覺,才會對所讀的內容產生興趣,產生讀書的慾望。北方的春天來得比較遲,無法讓學生感受春天的美麗和温暖 。因此,在學習這篇課文時,我上網蒐集了很多課文中描寫到的春天的圖片。在教學中,我適當地運用多媒體課件、圖片、音樂以及老師的範讀來渲染課文情景,給學生創造良好的朗讀氛圍。在講到春天的美景時我便把收集到的這些圖片展示出來給同學們看,他們不禁發出聲聲讚歎“哇噻,太美了!”“太美了!這時候我便因勢利導“你們誰能通過朗讀來讓大家感受到春天很美很美?”同學們爭先恐後地舉手,每一位同學都盡情地抒發了自己內心對春天的讚美。
這首詩在寫法上都是相同的,為了讓學生在具體的語言環境中體會情感,加深對文章的理解。在教學這篇課文的第一小節時,我先通過範讀讓學生感受,再讓學生自由試讀、互讀、指名讀、齊讀,在多種形式的讀中體會春天的美麗。後邊幾小節則引導學生採用品讀、評讀、分組賽讀的形式展開。這樣學生在讀中相互影響、相互促進,每一位學生都變得想讀、能讀、樂讀,並且讀出感情,既加深了對課文的感悟又發展了學生的語言。
一堂課的成功與失敗與教師有着直接關係。如果我們能夠不斷地探索和思考,積極創設有利於學生學習的氛圍和發展的空間。學生各方面的能力都會逐步提高。
幼兒園《春天在哪裏》教案16
活動目標:
1、幼兒能通過故事情節初步瞭解一些小動物與周圍環境的依存關係。
2、能體驗到故事中小動物們的友好交往。
3、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
活動準備:
課件,頭飾,一隻玩具電話。
活動流程:
一、出示冬天動物過冬的課件,回憶以往經驗。
由樹洞中的熊引入:“現在是春天了,讓我們一起來看看現在這些動物們發生了些什麼事情?”演示新課件。
二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。
提問:
——小熊醒來後,發現了哪些春天的變化?
——它想到要做什麼?為什麼?
——為何要告訴小松鼠:樹上的雪融化了?(引導幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什麼消息?)
——小熊給你留下什麼印象?
師小結:樹上的雪融化是小松鼠最關心的事,小熊及時告訴,真熱心。
繼續講述故事給小白兔打電話。
請幼兒試着用頭飾先來表演打電話情節。
師:注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性。
提問:小松鼠説的話為什麼和小熊説的不一樣?
請幼兒接着往下想象故事情節的發展。師幫着引導。
總結:故事中的小動物們很友好的交往,都關心對方,把對方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學着用這種辦法去與小夥伴交往,得到更多的好朋友。
活動反思
《春天的電話》是我們中班下學期活動主題《我們找到了春天》中的一個故事活動。故事的結構清晰,角色生動形象,情節對話形式雖反覆,但語言內容豐富有趣,非常適合中班幼兒的學習。隨着我們主題活動的逐一開展,孩子們不僅對春天的氣息有了初步的感知,也開始關注動物和植物間的關聯。
故事開始運用“轟隆隆”地雷聲,巧妙地引出,並藉助循環式的課件形式讓幼兒瞭解了故事的發展順序和情節,由易到難,先引導幼兒重點學習“小胖熊給小松鼠打電話”的語句學説;接着請孩子們練習講述“小松鼠給小白兔打電話”的語句,鞏固對話的學習;最後同時呈現“小白兔、小花蛇、小狐狸打電話”,加大難度,引導幼兒自由選擇和學説對話的形式開展活動。在整個活動中,我給幼兒充分講述自己想法的機會。
但在具體活動的組織過程中,在胖熊後我有個問題:春天到了,小胖熊為什麼告訴小松鼠,樹上的雪融化了呢?在開展過程中我忽視了,當問到小松鼠會對小白兔説什麼呢?我突然想到孩子們沒有經驗遷移,可能説不上來,所以我又提了這個問題,然後滕昊在回答的時候,就想到了小白兔愛吃青菜蘿蔔。給孩子一定的支撐點,讓幼兒在交流和運用中發展思維,提升語言。
幼兒園《春天在哪裏》教案17
目的:
1、能理解故事中小動物們報告的關於春天的不同信息,感受春天大自燃的美景。
2、在理解故事的基礎上,瞭解小動物之間打電話的順序,感受小動物們相互關心、相
互友愛的美好心靈。
3、能依據故事的主要情節續編故事。發展形象力和表現力。
準備
玩具電話一部
過程
1、猜謎語,引出故事《春天的電話》
丁零零,丁零零,
一頭説話一頭聽,
兩人不見面,
説話聽得清。(電話)
2、教師生動形象地講述故事一遍,邊講解邊提問,幫助幼兒初步理解故事內
3、教師再次講述故事,引導幼兒全面理解故事情節。、
4分組表演故事。
5、續編故事。
幼兒園《春天在哪裏》教案18
活動目標
在教師有感情的講述中,幼兒喜歡聽故事,知道故事的名稱。
幼兒藉助背景圖及圖片,瞭解小動物打電話的順序,學説小動物打電話的語言。
活動準備
材料準備:
小熊、小松鼠、小兔、小青蛙、小雞的圖片;與故事內容相吻合的背景圖。
經驗準備:
1、這個活動安排在本學期的中前期,在春天的季節特徵比較明顯的時候進行。活動前與家長聯繫,請家長帶幼兒通過春遊等活動親身感受春天。
2、活動前讓幼兒瞭解小熊、小松鼠、小兔、小青蛙及小雞的生活習性。
3、教師組織幼兒玩過打電話的遊戲,初步感知了打電話的過程,體會了運用這一表達方式的樂趣。
活動過程
1、直接引出話題,激發幼兒聽故事的興趣
提問:你們知道現在是什麼季節嗎?那胡老師今天就給你們講一個關於春天的故事,名字叫《春天的電話》。
分析:因為正在開展“春天來了”的主題活動,幼兒對春天的特徵有了一定的瞭解,因此,為了調動幼兒的原有經驗,教師採用直接引出話題的方式導入。
2、教師有感情的講述故事
(1)配樂講故事
分析:這是本次活動的重點之一,教師用配樂講故事的方法來完成。在教師聲情並茂的講述中,幼兒沉浸在美麗的故事情節之中,喜歡上了這個故事。
(2)針對故事內容進行提問
提問:故事的名字叫什麼?故事裏有誰?它們在做什麼?
分析:這也是本次活動的重點之一,教師針對故事內容進行簡單提問,使幼兒知道故事的名稱;故事裏有誰;它們在做什麼。
3、完整欣賞課件
讓我們再來聽聽故事裏是怎樣講的。
分析:教師在課件的製作上非常用心,將故事內容一層一層地展現在幼兒面前。幼兒在視聽結合的教學過程中理解故事的主要內容,以達到教師預設的目標,並從中反覆感受、瞭解小動物打電話的順序,學説小動物打電話的語言,體會小動物之間相互關愛的情感。這一環節為突破難點做準備。
4、藉助背景圖,瞭解小動物打電話的順序,學説小動物打電話的語言教師藉助背景圖,邊出示小動物的圖片邊提問:故事裏有誰?它們在做什麼?它們為什麼要打電話?它們在給誰打電話?電話號碼是什麼?它們是怎樣説的?引導幼兒回憶打電話時的語言,鼓勵幼兒學説打電話用語,幫助幼兒熟悉小動物打電話的順序。
小熊被什麼驚醒了?醒來後它幹了些什麼?小熊看到春天來了,它連忙給誰打電話?電話號碼是什麼?它是怎樣説的?
小松鼠聽了電話以後又打給誰?電話號碼是什麼?它是怎樣説的?
小兔聽了電話後又給誰打電話?電話號碼是什麼?它是怎樣説的?
小青蛙聽了電話後又給誰打電話?電話號碼是什麼?它是怎樣説的?
小雞聽了電話後又給誰打電話?電話號碼是什麼?它是怎樣説的?
最後,它們一起出來才發現了什麼?它們怎麼説的?小熊又怎樣表示的呢?
分析:這是本次活動的難點,教師在講述故事的過程中,有意識地強化小動物打電話的順序及小動物打電話的語言,通過圖片使幼兒明白小動物之間是因為互相關愛而彼此打電話。教師可根據幼兒的情況引導他們學説對話,並鼓勵他們加上動作。在幼兒學説電話號碼時,不要求號碼的準確性,可任意説出數字,使幼兒通過模仿、學説,感受、想象春天的美好。根據小班幼兒語言能力發展的特點,我的提問指向明確,幼兒易於表現。如:“小熊看到春天來了,它連忙給誰打電話?”鼓勵幼兒之間互相模仿小動物打電話的語言,體會小動物之間相互關愛的情感。
5、結束活動
“你們想不想把春天來了的消息告訴你的好朋友、你的爸爸媽媽,或者是你喜歡的老師呢?你想給誰打電話?一會兒在活動區玩的時候,你可以打電話告訴他春天來了。”
分析:鼓勵幼兒之間利用小電話相互交流,讓他們體驗打電話的樂趣。
6、活動延伸
(l)引導幼兒藉助相應的圖片、頭飾及自制電話理解故事內容,並請幼兒自由結伴,在教師指導下表演故事。(第二課時)
(2)引導幼兒將觀察到的變化通過“打電話”的形式,報告給同伴、老師及家長,培養幼兒的表達能力。
(3)引導幼兒在觀察的基礎上用繪畫的方式表現春天美麗的景色。
(4)結合故事線索在豐富幼兒相關經驗的基礎上引導幼兒創編故事,如小雞吃蟲、小鴨游水,鼓勵幼兒表演給小雞、小鴨打電話,進一步感受和體驗春天的景色美。