五年級上《心願》第二課時説課

一、教材簡析：

本課講述了一位中國工作人員在法國巴黎的一個公園裏偶遇一對法國夫婦和他們可愛的孩子通過談話表現了這個普通的法國家庭希望兩國友誼永存的美好心願，也是中法兩國人民共同的心願

《心願》這篇課文是從《在法國的日子裏》這本書裏節選出來的，原文的標題是《維勒尼克的心願》文字清新自然，敍事簡潔明快，人物形象鮮明生動準確把握人物形象，深入人物內心，是學文的根本

　　二、説教學目標

閲讀是學生的個性化行為，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣根據教學大綱、教材編排意圖、課文特點和學生的認知水平，特作以下設計：

　教學目標：

1、正確流利有感情的朗讀課文

2、抓關鍵詞句，品味人物言行，準確概括人物特點，理解含義深刻的句子

3、通過重點語段的研讀，讓同學們體會到，這個普通法國家庭的真誠友誼，樹立同他國人民友好相處的國際觀

教學重點：品讀文字，感悟人物情感。

　　三、説教法 學法

教無定法，但採用科學合理的教學方法卻能使教學效果事半功倍，教與學達到和諧完美的統一品析詞句法本課教學，通過詞語的理解，體會.情感的體會等品嚐評議,達到人物深度解讀的目的重視以讀促理解，重視各種形式的讀，如自由讀、默讀、範讀、分角色朗讀等使學生在老師創設的各種情境中，主動讀書，自主發現本課教學還輔以直觀法，情景教學法等等做到讓學生成為學習的主體，全面提高學生的語文素養

教育家陶行知先生又説：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學”學習習慣的養成和學習方法的指導，是學生語文素質培養的關鍵在本文的教學中，我力求讓學生學會朗讀即通過讀讓學生抓住重點詞句，通過讀，讓學生理解內容，體會出感情來，在朗讀進入文中情景

教學流程：

　　一、激情導引，傳遞情感

良好的開端意味着事情成功了一半，教師在開課時一定要牢牢地抓住學生的心，因此，我採用歸納文章主要內容，導入重點內容的學習，提出核心句子：“修一座友誼的長橋”，是我們共同的心願如此一來，既複習歸納了主要內容，有幫助學生進入情境，牽出了文章的主線，為課堂的氛圍定了温馨美好的調子

　　二、讀中悟情 感受人物心靈

課標中指出：閲讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閲讀實踐應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗要珍視學生獨特的感受、體驗和理解這一環節的主人公為小女孩，通過把握人物對話，以及小女孩的神態描寫，如“閃耀着歡樂的光”，“目不轉睛”體會小女孩有一顆熱愛中國的心採用多種形式的讀，用自己最喜歡的方式讀，分角色讀，讀中悟情，感受人物心靈

三、品析語言，體味人物情感

爸爸是個不折不扣的中國迷，正是他的影響，小女孩也擁有了美好的感情