二年級上冊《我選我》教學設計

《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。下面是其教學設計，歡迎參考：

　教學目標：

1、 認識8個生字，會寫10個字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 對自己有信心，懂得用適用的方式展示和表現自我；懂得應當為大家服務。

　重點難點：

學會本課 10個生字

正確、流利、有感情地朗讀課文

教學過程：

第一課時

　一、 題目入手，質疑問疑。

　　二、 談話導入

同學們，今天我們學習一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以後，你想知道什麼？帶着問題讀課文

1、 師範讀課文，學生邊聽邊想上述問題。

交流反饋

2、 學生自由讀課文，遇到不認識的生字藉助拼音多讀幾次。同桌拿出生字卡片互相考一考。

3、 朗讀展示：分段朗讀課文（男女生讀），引導學生評議：哪些地方讀得好，哪些字讀得不夠準確。重點指導：“室、寧、愣、青、掌”的讀音。

　三、識字寫字

1、出示要求認識的字，利用字卡進行不同方式的練讀。

2、老師説字，學生快速擺出生字卡，讀一讀。

3、認讀要寫的字，提出難寫的字，小組討論寫這些字時應該注意什麼。

4、全班交流。

5、練習寫字。

指導學生觀察田字格中的範字，提示容易寫錯的`筆畫，範寫不容易寫好的字。

認真描寫一個，臨寫一個。

對照範字檢查，利用投影儀評議、改正，再臨寫一個。

第二課時

　一、 複習回顧

1、 出示生字卡片指名讀。

2、 齊讀課文。

　二、 朗讀感悟

1、 指名讀第一自然段，你讀懂了什麼？完成課後的句式練習。

2、 學習第二、三自然段。

A、自讀自悟；

B、小組討論：你又讀懂了什麼？從“靜悄悄的”、“愣住了”這些詞語中你體會到了什麼？

C、小組彙報交流，老師相機指導該怎樣讀才能把體會到的意思讀出來。

D、結合看圖，自由練讀王寧的話和老師的話，體會人物的思想感情。

E、分角色表演朗讀，評出最佳王寧和最佳老師。

3、 學習第四自然段。

A、 討論交流：為什麼王寧的話剛説完，教室裏就響起一片掌聲。

B、 齊讀最後一段，進一步體會。

4、 展示讀全文。先在小組內展示，再請讀得好的同學在全班展示。

　三、 拓展活動

説説你對王寧的做法怎麼看。