活板(河大版八年級必修) 教案教學設計

學習目標:
1.學習文章抓住事物特點，運用程序説明順序，使用簡明、平實、準確的語言説明事物的特色。
2.掌握“為”、“就”、“火”、“印”、“之”、“以”、“則”等文言詞語的詞義和用法，初步認識文言文中一詞多義的現象，瞭解把單音節詞變為雙音節詞的翻譯文言文的方法。
3.瞭解我國古代科學技術的偉大成就，認識我國古代人民的聰明才智，激發學生的愛國主義精神。
教學過程:
一. 知識積累:
我國古代的四大發明——紙、印刷術、指南針和火藥。它們都是由中國相繼傳入世界各地的，是中國對世界文明的巨大貢獻。在《辭海》中，對“印刷術”是這樣介紹的：
　我國是最早發明印刷術的國家。早期的印刷方法是把圖文刻在木板上用水墨印刷的，稱“刻板印刷術”。刻板印刷在我國唐代已開始盛行，並先後傳至日本、朝鮮、越南、菲律賓、伊朗等國，影響到非洲和歐洲。宋代慶曆年間(1041—1048)，畢昇首創泥活字板，使書籍印刷更為方便。之後，又陸續出現用木、錫、銅和鉛等金屬製成活字板印刷書籍。1450年左右德人谷登堡用鉛合金製成活字板，用油墨印刷，為現代金屬活字印刷術奠定了基礎。
可見，畢昇的活字印刷早於西方四百多年，畢昇開創了現代印刷術的先河。
這篇課文就是介紹畢昇活字印刷術的一篇科技説明文。
注意字音
昇（ ）薄（ ）脣（ ）和（ ）煬（ ）砥（ ）更 （ ） 瞬（ ）帖（ ） 韻（ 貯（ ）粘（ ） 燔（ ）沾（ ）予（ ）從（ ）　旋（ ）
二.自主學習:
（一）、解釋下列各詞：
1. 板印____2.盛為之____3.已後______4.皆為扳本___5.布衣__6.又為 活板___
7.薄如錢脣 8.每字為一印9.火燒令堅10.以松脂、蠟和紙灰之類冒之______
11.以一鐵範置鐵板上_____12.乃_____13.持就火煬之____14.則字平如底____
15.止印___16.未為簡易___17.已自布字18.更互用之__19.瞬息可就__20.重複者
21.以紙帖之__22.每韻為一帖__23.奇字24.素無備 25.旋刻之 26.不以木為之者
27.文理___28.兼與藥相粘__29.燔土___30.用訖__31.拂__32.殊不__33.其印___
34.為予羣從所得______
（二）、寫出四個通假字：
（三）、寫出三個詞類活用字：
三.合作探究:
分析全文的結構層次和説明順序。
1. 思考：本文三個自然段各記述了什麼情況？
? 簡要交代活版發明之前用雕版印刷的具體時間和使用情況。
? 詳細介紹活版的製作、用法、功效以及有關的問題。
? 交代畢昇所制字模的下落。
2. 由以上分析看出本文總體上是以什麼為序？
? 是按照時間順序來説明。
3. 本文課題是“活板”，作者為什麼不直接寫活版，而是從雕版印刷寫起的？
? 從雕版印刷到活版印刷是印刷術的一個飛躍。試問，雕版印刷的缺點是什麼？
（死，不靈活。）只有通過比較才能看出活版印刷的優點和特點。
（四） 分析第二段：（重點段）
1. 齊讀，思考：按照活板製作和使用的程序，本段可分幾層？
? 第一層（1）：簡介活板的發明時間和發明者。
? 第二層（2—4）：介紹活版的製作方法。
? 第三層（5—9）：説明活版印刷的功效和提高印刷效率的方法。
? 第四層（10）：説明用膠泥刻字的原因忽然拆版的方法。
2. 分析第二層。
① 齊讀。
② 提問：
? 這一層共有三句話，每一句話記述了活版製作過程中的一個環節，要求各用兩個字加以概括。（制字——製版——排版）
? 排版部分又是怎樣的一個程序？（布字——火煬——按平）
? 這是根據什麼順序介紹的？（活版製作的程序或以工藝流程。也就是時間順序）
? 採用這樣的順序有什麼好處？（符合事物自身的規律，顯得科學、精確、條理。不僅使讀者對事物有充分的認識瞭解，而且使文章具有珍貴的文獻價值。）
? 活版印刷的特點使什麼？（極為神速。）
? 提高功效的措施使什麼？（一使“常作二鐵板，更互用之”；二是“一字有數印”“以備一板內有重複者”。）
? 不用木頭二用膠泥作字模的原因，使我們更清楚地知道活版印刷地特點使什麼？（活）
? 介紹活版的功效、字印的貯存、用膠泥刻字的好處是按什麼順序説明的？（邏輯順序。）
3. 總結：本文説明緊扣中心，條理清楚、自始至終抓住一個特徵“活”字作文章。
四:拓展延伸:
分析説明方法。
1. 齊讀全文。
2. 思考本文運用哪些説明方法，要舉出實例。
? 打比方：“薄如錢脣”、“則字平如砥”
? 作用：使人們對膠泥字模的形狀、活版的平整程度有了一個具體的認識，使説明更準確形象。
? 作比較：“若止印三二本……..極為神速”“不以木為之者…….殊不沾污”
? 作用：説明印刷的特點和膠泥刻字的優點。
? 舉例子：如“之、也”等字。
? 列數字。