關於七年級語文第二學期期末考試語文質量分析

　　一、試題評價

第二學期七年級期末質量監控考語文考試內容包含文言文、現代文、寫作三大部分，既立足基礎，又注重能力，特別是側重於閲讀能力、寫作能力的考查，以此衡量初中學生達到的語文學習目標的水平。試題彰顯語文學科特點，密切知識的積累與實際運用能力的結合，語文學習與生活實際的相融合，具有明確的教學導向。

今年試題特點突出三個字：知識面廣、題型典型、重點鮮明。題目能兼顧了不同層次學習水平和不同發展狀態的學生，為其提供較大的選擇空間，使之學習能力得以充分地發揮。

　　二、考題分析

文言文總分28分，學校年級均分23.99。本部分共設置四大題，其題型特點是：重視考查考生文言文基礎知識和基本能力；重視考查學生對文言文內容和形式的理解鑑賞；重視相關課文的聯繫，有機拓展。試題設計合理，難易適中。考生作答的.整體情況正常，

現代文總分30分，學校年級均分24.46。説明文閲讀：考本為竺可楨《大自然的語言》中的一個文段。題量有5，題分14分。學生平均分10.91，得分率78.21%。考本是既傳統又具有代表性的説明文。題目涉及信息有根據拼音寫漢字、要點的提取、文意的把握、語言的揣摩與體會，考查學生整體感知、理解分析能力初步鑑賞文學作品的能力。雖然考本內容簡短，題目難易適中，有一定的靈活性，側重於文本理解、鑑賞能力的考查。因為是傳統篇目，又是選自於課內，學生對考本較為熟悉，但總體得分較差，試卷中也反映出一些比較普遍的問題： 1、基礎知識掌握不牢固，如第13題的填寫漢字，錯誤率較高，漢字書寫不規範，語言運用能力不過關；

記敍文閲讀：題量有5，題分16分。學生平均分13.45，得分率84.05%。從卷面情況分析中發現，部分學生對文本閲讀找不到感覺，讀死書的現象嚴重，思維不夠靈活，不懂得轉彎，得分率不高。特別是21題得分率很低，失分最嚴重，它要求學生回答本文運用了什麼記敍方式？而學生對記敍方式的不理解，分不清寫作手法與修辭方法，表達方式的區別，導致本題答的不好，可以説是五花八門，抒情，排比，欲揚先抑等等，第19小題有些學生可能沒有仔細審題，要求用簡潔語言概括選文主要講述與原諒有關的三件事。在答題中學生基本能注意簡潔概括，的要求，明確文中寫的是哪三件事，僅有極少的寫其他事。主要失誤在講述誰的事和怎樣用動賓短語講述這兩個點上，具體表現在：敍述主體與敍述對象混淆；有的是表述不規範導致的；或將兩件事合併成一句的，在中下考生中出現頻率較高。