《從百草園到三味書屋》閲讀理解題

一、基礎知識題。

1、選出下面説法不正確的一項：（ ）

A.魯迅原名周樹人，浙江紹興市人，是我國現代著名的文學家、思想家、geming家。

B.本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小説。

C.本文表現了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發展的封建教育表示不滿。 D.“三味書屋”不是“我”的樂園，但其中也不乏樂趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到後園去折梅花、尋 蟬蜕都是好玩的事情。

2、“三味書屋”的先生是一位學問淵博的老者，文中魯迅對他的看法是：（ ）

A.他挫傷了學生的求知慾，魯迅很討厭他。

B.他對魯迅很嚴厲，魯迅認為這束縛了兒童的身心發展，所以對他很不滿。

C.他沒有多少真才實學，只是常讀些令學生難懂的文章，魯迅覺得他很可笑。

D.他很博學，對學生又有一些開明的思想，魯迅對他很恭敬。

3、文章在寫百草園時插入了美女蛇的故事，選出下面分析正確的一項：（ ）

A.這個故事是長媽媽講的，目的是使魯迅懂得做人之險。

B.這個故事是長媽媽講的，它表明了勞動人民的智慧。

C.這個故事給百草園增添了神祕感，也給這個兒童樂園增添了情趣。

D.這是一個迷信故事，魯迅有力地批判了長媽媽的迷信思想。

二、閲讀第2自然段做下面的題目。

不必説_____ 的菜畦，_____ _的石井欄，_____ _的皂莢樹，_____ _的桑椹；也不必説鳴蟬在樹葉裏______ ，肥胖的黃蜂______在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間只______向雲霄裏去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這裏______，蟋蟀們在這裏______，翻開斷磚來，有時會遇見______，還有______，倘若用手指按住它的脊樑，便會啪的一聲，從後竅 出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤______着，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有______的根。有人説，何首烏根是有像人形的，吃了更可以成仙，我於是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥牆，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠 成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

1、根據原文將劃線處補充完整：

2、從“不必説……也不必説……單是……”這個句式來看，這段文字採用的寫景順序是：（ ）

A．由高到低 B．由靜到動 C．由近及遠 D．概括全景到突出局部

3、百草園的自然豐富多彩，作者是從______ 、______ 、______ 、______ 四個方面來寫的'。

4、這段文字所用的修辭方法有A B C D

5、文中寫“我拔何首烏”表現什麼？（ ）

A.表現“我”小時候很淘氣，毀壞東西。

B.表現“我”小時候有想吃何首烏成仙的幻想。

C.表現百草園的生活充滿無窮樂趣。

D.表現“我”小時候很好奇，勇於實踐。

6、這段文字對自然景物的描寫表達了作者怎樣的思想感情？

答：

三、閲讀下面文字做題。

冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑑賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。 一塊雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹篩來，下面 些秕穀，棒上 一條長繩，人遠遠地 着， 鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一 ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養不過夜的。

1、將適當的動詞填在橫線上。

2、用原文回答：

捕鳥的條件

捕鳥的結果

3、捕鳥的過程用了一系列動詞，它們的作用是什麼？

4、“冬天的百草園比較的無味”是與什麼相比較説的？

5、冬天百草園的樂趣是什麼？

四、閲讀第9自然段做題。

我不知道為什麼家裏人要將我送進書塾裏去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥牆罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的樑家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳下來罷，……都無從知道。總而言之，我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們！……

1、按照順序寫出本段使用的修辭方法：

2、這一段在全文中的作用是：

3、概括段意：________________________________

4、文中用到了一個排比句“也許……也許……也許……”，它表達了“我”怎樣的感情？選擇解釋正確的一項，將序號填入括號中。 （ ）

A.表達了“我”因為要告別百草園而產生的痛苦、憤怒的感情。

B.表達了“我”後悔當初不應該那麼淘氣，做了種種錯事，如今只好甘心受罰的思想。

C.用疑問、猜測和無可奈何的語氣，表現了“我”告別百草園時在心裏引起的震盪、依戀和無奈的感情。