5以內數的減法教學設計

在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的5以內數的減法教學設計，歡迎大家分享。

5以內數的減法教學設計1

教學目標：

學生能夠理解5以內數的減法的概念；學生能夠掌握5以內數的減法的運算方法；學生能夠運用5以內數的減法解決實際問題。

教學重點：

5以內數的減法的概念；5以內數的減法的'運算方法。

教學難點：

5以內數的減法的運算方法。

教學過程：

Step 1 引入新知識

1. 教師出示5個小球，讓學生數一數。

2. 教師再拿走1個小球，讓學生數一數剩下幾個。

3. 教師問學生，這是什麼運算？學生回答減法。

4. 教師引導學生總結5以內數的減法的概念。

Step 2 講解運算方法

1. 教師出示5個小球，讓學生數一數。

2. 教師再拿走1個小球，讓學生數一數剩下幾個，引導學生説出減法的算式：4-1=3。

3. 教師再出示5個小球，讓學生數一數。

4. 教師再拿走2個小球，讓學生數一數剩下幾個，引導學生説出減法的算式：5-2=3。

5. 教師出示幾個類似的例子，讓學生掌握5以內數的減法的運算方法。

Step 3 練習

1. 教師出示幾個題目，讓學生自己完成。

2. 教師讓學生兩兩配對，互相出題，互相答題。

3. 教師出示一些實際問題，讓學生運用5以內數的減法解決。

Step 4 總結歸納

教師與學生一起總結5以內數的減法的概念和運算方法。

Step 5 作業佈置

佈置一些練習題，讓學生鞏固所學知識。

教學反思：

通過本次教學，學生能夠理解5以內數的減法的概念，掌握5以內數的減法的運算方法，運用5以內數的減法解決實際問題。但是，教學中有些學生對減法的概念理解不夠深入，需要更多的練習和鞏固。同時，教師需要更多的引導和幫助學生解決實際問題，提高學生的實際運用能力。

5以內數的減法教學設計2

內容；

講例1—例3，處理第20頁至21頁

目標；

1認識減號和減法算式：

2探索減法的算法

3養成看圖的習慣，能提出數學問題，並會解答

重難點；

從連動性的.三副圖中提出減法問題的算理

教具準備；

例1多媒體課件；送信卡片；找朋友卡片

教學過程

一前提測評；5分

小朋友，前面我們學習了5以內的數，想一想，還會數嗎？

1從0數到5

2倒數呢

3聽師拍了幾下

4師説數，生拍

5對口令，找5的對子數

二引入（2分）；請看；這有幾支鉛筆？（5支）送給小朋友3支，還剩幾支？會算嗎？這節課我們就一齊來探索5以內的減法。比一比，看誰這節棵聽講最專心，舉手最積極，回答音最亮

三新課達標20分

（一）學例1

1請看大屏幕：從圖中你看到了什麼？

2哪副是第一副？你是怎麼知道的？什麼記號？

3你能看着這兩幅圖提個數學問題嗎？

4用算式表示：3—1=2

5認識減號—表示從3裏面減去1個還剩2個

6讀算式；領讀，齊讀，男生讀，女生讀，指名讀

（二）學例2

1齊讀算式5—2=

2算式表示什麼？

3四人一組拿出小棒動手擺一擺

4交流；5—2=3

5想一想除了擺小棒還可以怎麼算？

6彙報用數數的方法，還可以用分成

7看算式擺小棒5—1=5—4=

8口算4—3=3—2=4—1=

（三）學例3

1師指導生在田字格里書寫算式，先描在算，比一比看誰寫得最規範，最標準

2評比

3聽算5—3=4—2=3—2=

四課間放鬆11分一二拍拍手

三四點點頭

五六甩甩背

七八跺跺腳

九十我坐直

五達標訓練8分

1填在書上書第22頁

2找朋友遊戲（師那得數找算式）

3送信遊戲（郵筒上寫得數站在前，聽口令，拿着信封上寫着算式的學生上前投信。其餘學生説；小小郵遞員

真是不簡單

送信快又準

人人都稱讚

4奪紅旗比賽男女生各五名

六佈置作業3分

口算；5—4=4—3=3—2=2—1=5—3=4—2=5—1=

七全課總結1分

通過這節課的學習，你學到了什麼，有什麼收穫？