二年級下語文《為中華之崛起而讀書》教學設計和教學反思

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家整理的二年級下語文《為中華之崛起而讀書》教學設計和教學反思，希望能夠幫助到大家。

教學目的：

1、學會本課生字詞；理解課文內容；能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、通過齊讀、分組、分角色的朗讀，讓同學理解體會周恩來學習目標、志向，並向其學習。

教學重點：

1、掌握生字詞。

2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學難點：

激發同學從小樹立遠大理想和熱愛祖國的思想感情。

關鍵點：

培養同學獨立識字能力。

教學思路：

通過讀課文，有利於激發同學的思想感情。

教學教路：

理清“為中華之崛起而讀書”的字面意思，協助同學深入理解。

教學學路：

讓同學朗讀課文，激發同學聯想。

一、揭題導入。

1、介紹周恩來

2．試着讀課文。

二、初步讀文，掃清文字障礙。鼓勵同學自主識字。

1、同學默讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，並用自身喜歡的方式解決。

2、指名讀全文，正音。解決“華、索、模、振”在文章中的.正確讀音。

3．同桌互讀。

4、生字測讀，並提醒同學在後面的學習中注意其讀音。

二、自主學習，合作交流，整體感悟，綜合探究。

1、自瀆考慮：課文有幾個自然段？你從每個自然段中讀懂了什麼？

2、自主合作。選擇自身喜歡的方式彙報讀文，交流讀文所得。

3、自由組合學習小組，以不同的方式讀文。

4、以小組為單位提出組內未解決的問題。教師進行恰當的評價指導。

5、説説“為中華之崛起而讀書”的意思。（聯繫圖片過去的中華、現在的中華在你心中的樣子。）

6、聯繫上下文，理解周恩來的志向同前兩個小朋友是不同的，在當時那種背景下，13歲小朋友的豪言壯舉足以説明他志向的遠大。

7、學了這篇課文，談談你的感受。

三、誦讀。

1、讓同學分角色朗讀課文。

2、小組讀。

3、個別讀課文。

四、課外延伸。

1、讀一讀周總理的格言。

2、閲讀《立志爭光》。