班主任工作心得必備(12篇)

心中有不少心得體會時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣我們可以養成良好的總結方法。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的班主任工作心得，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任工作心得 篇1

一、愛心是班主任工作的核心。

班主任不僅要完成學科教學的任務，還要管理好一個班級的學生，他是一個班級集體的領導者、教育者和指導者，其工作的核心是"愛"。

愛是教育的源泉，是班級工作成功的動力，作為一名班主任，有愛就能推心置腹地溝通；有愛就會用賞識的目光看待學生；有愛，就能大海般寬闊的胸懷去寬容學生，使學生從班主任身上感受到温暖關懷，各種類型的學生都應得到班主任的關愛，感受到學校既是校園，更是家園，班主任要深入實際，瞭解學生的學習、生活、思想動向、家庭情況、個人秉性，個人好惡等各種情況，並且與學校、家庭結合，教育感化學生，對學生多一點理解和尊重，多一點支持和信任，多一點表揚和鼓勵，多一點體貼和温暖，才能使學生"親其師，信其道"。心悦誠服地在愉快心境中跟隨老師去學習，才能形成良好班風和學風，形成班級集體的親和力凝聚力，使班級工作順利開展，並取得顯著的成績。

二、建立現代平等的師生關係。

一個好的班主任應當拋棄舊的.師道尊嚴，與學生建立平等的師生關係。在實踐中，我體會到一個班主任如把自己凌駕於學生之上，老是自己説了算，自己永遠正確，不把學生當成學習的主體，搞一言堂，滿堂灌，不允許學生説話，不發揮學生的主體意識，調動學生積極性，他的班級工作就會被動，得不到學生的大力支持和信賴，就談不到做好班級工作。相反，只有相信學生，支持學生，大膽地發揮學生的積極主動意識，信任學生的能力，讓學生感受到自己和教師一樣具有自己的見解和能力，這種見解和能力就得到教師的尊重和支持，才能和教師思想上溝通，行為上一致，只有這種平等友誼的師生關係才能有利於班級工作有條不紊的順利開展，才能使師生步調一致，為搞好班級工作共同努力。

三、注重培養、發揮班幹部的先進帶頭作用。

焦裕祿同志説過榜樣的力量是無窮的。這就告訴我們，做任何工作都應先發揮幹部的榜樣作用，我們的班級工作更是如此。

班主任是班級工作的領導者，應當身教重於言教，應是學生的榜樣，但這遠遠不夠的，搞好班級工作還要依靠發動學生中幹部的模範帶頭作用。因此，我在每接任每一個班主任工作後，首先進行一番調整研究，再結合學生的意見，評選出一個優秀班級幹部組織，並且培養他們的工作能力，組織能力，使他們明。

班主任工作心得 篇2

一：家規---健康篇

1、飲食：不挑食、肉類少吃，果蔬多吃。

2、零食:特別是高熱量膨化類食品少吃，不衞生、不安全的禁吃。

3、多喝水，每天至少4杯水。

4、運動:每天半小時。（可以跳舞，跳繩，或老師要求體育項目）

5、晚9：30前休息，早6：40起牀，特殊情況可適當調整，（睡前準備好第二天學習用品和衣物等物品）

6、衞生:早晚刷牙、洗臉等，及時洗澡換洗衣物。

簡單易懂，這塊孩子平時基本都能做到，防止的是特殊的放鬆，特別是放假後孩子那是各方面都給自己”放假“，我把健康放在第一位，那是人生的基礎；沒有健康和生命一切都無意義。

二：家規--學習篇

1、課堂:認真、專注聽講，牢記每天每項作業。

我把課堂學習引入了家規中，還放在第一條是因為王老師對女兒二年級下學期的學習安排提出的要求，而課堂上那幾十分鐘又何其重要！聽好了真的可以事半功倍。

2、作業:放學後午託先寫作業，規定時間內寫完，期間不得玩耍、走動，認真、思考，字體工整；每項作業完成後休息十分後，休息10分鐘後開始下一項作業，自己檢查一遍作業。

3、讀書：各類書籍都要讀，不挑書，逐字逐句的讀；不認識的查字典後自己註上拼音，不理解的多讀、細讀；學會思考，學到了什麼？生活中是否遇到過類似的情景？字、詞的用法？文章結構？老師要求？（書面附上老師每學期具體要求）

4、預習:讀五遍以上直到熟練，是否明白意思和要求?思考先做什麼？後做什麼？達到了老師具體每項要求？（書面附上每學期老師具體要求）

可以看出很多是以前老師要求的基本的，有些要求放在這個學期依然適合，可是我們會因為忙碌而遺忘從而影響孩子的堅持，所以很有必要醒目的、全面的隨時提醒孩子和我們自己，有些學習要求較以前有所提高，比如讀書和預習，我們開完家長會後記得很牢，那過段時間那？我們家長都不甚明瞭老師要求又如何看到孩子是否做到那？我把家長會中本學期老師要求的寫字、讀書、預習、週記、數學日記等要求書面整理了一個小冊子，隨時忘了隨時查閲。

孩子學習安排好了才會更好的`享受生活，所以學習放在了第二位。

三：家規--生活篇

1、快樂享受生活：學會自行安排好學習與玩樂時間，勞逸結合；有成就感的學習和熱愛生活才有幸福感。

2、安全：接觸電器、明火類危險物品注意安全；交通安全；不私自與陌生人交談，不私自到偏僻的地方或河邊遊玩。

3、家務：自己整理衣物、玩具、學習用品放到固定位置；幹自己會幹的家務，逐步學習適合自己的家務。

4、品質：感恩、擔當、自信、樂觀。

5、思考：學會觀察感知生活；學會思考，遇事冷靜，靜能生智，智行通達。

我想我們應該像熱愛生命一樣去熱愛生活，當如此熱愛生活了才會發現生命是如此的多彩。會生活也需要學習。

四：家規--父母篇

1、營造家庭學習氛圍：孩子學習期間不得看電視、玩手機，儘量和孩子一起讀書。

曾經問過女兒：“媽媽這麼喜歡看書，偶爾還能寫個文章你怎麼就不太像媽媽那？”女兒：”我跟爸爸學的，爸爸愛玩手機。“聽後

是深深的震撼，一個家庭氛圍、父母雙方共同的影響對孩子是多麼重要！萱爸平時不怎麼看書，下班後手機基本全程在手，後來

專門給他分配了一部分家務和監督孩子作業；當然到月底或其他特殊情況不得不用手機而孩子學習時就把他倆分開。

2、每天認真檢查孩子每項作業。

很簡單很重要，可是我們會因為忙碌偶爾會忘，放在醒目位置隨時提醒自己。

3、耐心、細心、有效陪伴孩子，學習激發孩子自主學習、思考習慣。

我想其實對孩子教育我們家長缺乏更多的不是方式和方法，而是耐心！真正好的教育方式是父母的靜心，不是刻意的、鄭重的

甚至強迫的，如何讓我們的教育像春雨潤物細無聲一般自然？生活中每個細節都是引導孩子的契機。

4、安排好工作之餘每週一本教育書籍，積極與家長或老師溝通教育之道。

這一條主要針對我的，萱爸是沒有時間和心情看書的，而我以往喜歡沉迷於小説裏。當意識到自己快”鬥“不過女兒智商時，真

得沉下心學習了，我給自己定了，一本教育類書籍，大概翻翻孩子課本和課外書籍，做到了做好了再獎勵自己一本小説。

5、積極做好與老師溝通，及時瞭解孩子在校狀況，配合老師要求最好家校合一教育。

6、安排好各自工作和生活，父母積極愉快合作共同教育孩子，給孩子樹立”愛學習、會生活“的榜樣。

《正面管教》這本書很有益，如何不懲罰也不驕縱孩子？父母應該做什麼比一味的要求孩子做什麼更重要！孩子是父母的影子，孩子哪裏出了問題一定是我們自己出了問題。

家規還沒完全整完時女兒告訴我她都念了好幾遍了，我;問她看懂了沒，女兒説有的沒懂，我們倆開始了熱烈的討論。其中”靜能生智，智行通達“的感悟來自萱爸曾經講過的一個故事，和女兒共同回顧了故事，女兒對家規還是蠻新奇蠻配合的。我和女兒又在家規中間共同做了幾個信箱，告訴女兒我們有什麼悄悄話可以給對方寫信，這樣讓孩子不覺得枯燥的情況下鍛鍊她的寫作能力，在三年級作文時不至於手忙腳亂。

孩子教育任重道遠，我們和孩子共同學習共同成長吧。

班主任工作心得 篇3

有人説：班主任是世界上最小的主任。也有人説：班主任是學校裏最苦的崗位。也許正是這一點體現了班主任工作的重要性。至於管理班級，我沒有太多經驗，只是在領導，老師的幫助下，做了自己應該做的工作。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法

一、班主任要有親和力

作為班主任要有一定的親和力。班主任的親和力，主要體現在教師的語言、動作、人格等方面，是建立師生感情的關鍵。巴特爾説過“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像······”所以，教師的儀表、眼神、動作等，雖然無聲，作用卻非常神奇。真誠的微笑會學勝過苦口婆心的批評。

二、班主任要以身作則，為人師表

教育者的示範是無言的身教。教師的一言一行、一舉一動都直接對學生騎起着潛移默化的作用。特別是低年級學生，模仿能力強，喜歡模仿老師的語言、動作。在學校裏，班主任接觸學生的時間最長，開展的`教育活動最多，對學生生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規範學生的行為，首先要規範自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自己的素質。在教育工作中，要求學生做到的，教師必須首先做到，否則，即使你説的天花亂墜、頭頭是道，而不注意自己的修養，也不會受到良好的效果。

三、學會賞識每一個學生

班主任要常常去做孩子們的觀眾、聽眾。瞭解孩子們心中的所思所想。只有這樣，你才會真正走進孩子的世界，發現孩子美好的理想、純真的追求；孩子們才會願意和你交流，把你當成知心的朋友。

教育家蘇霍姆林斯基曾説：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”同樣，愛一個優等生每個班主任都能輕而易舉地做到，可對於那些後進生就未必能做到。每個學生都有享受教育的權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。作為班主任首先要做到以正確的態度對待他們，對他們處處真誠相待，並創造機會讓他們表現其優點和長處，及時讚揚他們，給他們鼓勵、賞識，讓他們在心靈愉悦中成長。每一個學生身上都存在着無窮無盡的潛力，就好象一座急待開採的金礦，我們要及時發現和挖掘並將其提煉成閃閃發光的金子，這就要求班主任要有一雙善於捕捉學生閃光點的“火眼金睛”，抓住這個閃光點，並不斷地讚賞，反覆的激勵，使學生有一種被發現、被認知、被重視的感覺。賞識學生，必須重視學生的每一步發展，時刻關注學生、走進學生心靈。只有走進學生心靈，教師的語言、行動對學生才有震撼力。

四、信任、尊重學生

渴望理解、信任是人們的一種正常需要，對於少年兒童來説信任更是推動其上進的動力。青少年學生都有人格尊重的強烈要求，班主任應該真誠地、充分地尊重學生的人格，不説有辱學生人格的話，不做輕視學生人格的事。不管是平時相處還是批評教育學生，都應該讓學生感受到班主任對他人格的尊重。只有這樣，學生才會尊重班主任、服從班主任，並樂於接受班主任的指導乃至批評教育。現在的學生思想開放、知識豐富，有很強的表現欲和豐富的才幹。作為班主任要懂得欣賞學生，充分相信學生的才能，相信自己的學生是最棒的，以更高的標準激勵學生，使學生在潛移默化中形成“我是最優秀的、我是最棒的”思想。班主任的信任能時刻使學生處在積極的心理暗示中，極大地激發學生的創造力。

總之，班主任工作是一項複雜而長期的工作，需要班主任嚴格要求自己，勤觀察、勤督促，既當嚴師，又當益友，使班級沿着正確軌道順利發展。

班主任工作心得 篇4

對於班主任工作我始終認為：只要肯傾情付出，定能換來學生的真心回報。下面是我擔任班主任工作的幾點體會和感受。

一、真心關愛，以情感人，能獲得學生的真心回報

我現在所帶的班級有個學生自制力很差，經常的有事沒事請假，不請假私自外出更是時有發生。對此我雖然嚴格對他的要求但並沒有如我所願的受到什麼效果。後來我通過反思，通過與他真心的交流，瞭解到他所交往的朋友多為社會上的閒雜人員，往往犯錯誤是因為受到他們的誘惑、唆使，於是我向他表示我首先會原諒他之前所犯的錯，其次我原意幫助他改正，同時我號召全班同學理解並幫助他。另外我跟他的朋友深入接觸交談，動之以情、曉之以理，分析利弊。終於目前讓我看到了他可喜的進步。這讓我堅信了真心關愛，以情感人，真的能獲得意想不到的效果。

二、大力弘揚班級正氣，着手營造誠信、和諧的班級氛圍

一個班級的班風如何，首先要看這個班級的學生是否有正氣，是否講誠信，這當然要看一個班主任如何去宣揚、教育和引導，因為學生都有可塑性，對此我經常用一些細小的事例來達此目的。

1、利用學生參加集體活動時的瑕疵來大力宣揚，很多學生做早操做到“跳躍運動”這一節時做得極不認真，一是他們看到別的'班級的學生有的根本未動，二是有一種害羞的心理。針對這一情況，首先對學生談到做操是有益身心的運動，又嚴肅指出了未認真做操的同學對班級整體形象的影響和危害，利用這一鍥機，一是讓學生認識到一個班主任對班級管理的態度和決心，也能讓學生分辨出什麼是美與醜，起到了一石二鳥的作用。

2、針對有的學生參與打架逗鬧的現象，首先要及時與學生談心，指出其危害，然後還要利用班會等機會在全班中幫助學生分析其危害，宣揚人與人和諧相處的好處，使學生能分清什麼是善與惡，懂得做人的真諦，以關愛之心幫助學生，這樣既能弘揚正氣，又能形成一個文明和諧的班集體。

三、班主任要以身正人，實行人性化管理

一個老師的一言一行，一舉一動都會感染、影響自己的學生，都會被學生效仿。因此，班主任必須用自身的人格魅力來塑造學生的人格，其為人處事的態度，都會影響學生甚至一生。

1、對待有缺點和問題的學生首先要能寬容，容許其犯錯誤，但一定要讓其知錯並能改，還要適時提醒，切忌一味指責，妄加批評，給其改正的機會，但不可一味地縱容。

2、對待有困難尤其是生活上需要幫助的學生需要慷慨解囊，如學生需打電話與家長聯繫時，假如老師能慷慨地拿出你的手機，學生缺錢時你能及時支援，這些細小的事都能成為學生奮發向上、積極配合班主任工作並感恩戴德的動力，他會為班主任分憂解難，成為你的得力助手，你的付出便獲得了學生的真心回報。

四、多樹正面典型，多發現學生的閃光點

1、要學會欣賞學生，多讚美學生。因為每一個學生都會有自己的優點和特點。如何挖掘學生的潛能，首先需要一個班主任從多個角度來發現學生的優點和特點，用欣賞的眼光去讚美，這樣會激發學生的參與意識和競爭意識，使整個班級充滿生機與活力。

2、樹立正面典型，發揚領頭雁的作用。因為榜樣的力量是無窮的。讓那些品學兼優的同學的言行舉止、學習態度起到示範和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習慣在他們的面前黯然失色，班風便會蒸蒸日上。

五、抓養成教育，培養學生良好的個人習慣

1、注重學生個人儀表。這需要一個班主任時時提醒，及時督促，堅決杜絕染髮、戴耳環、男生留長髮等現象。對於某些頑固的學生，可利用“千分制”進行考核，直到其改變為止。

2、抓班級衞生亂扔亂拋現象要有力度，始終保持班級清潔衞生，始終保持桌凳整齊，這不僅僅能培養學生文明習慣的早養成，更能培養學生做事一絲不苟、認真仔細的行為作風。

3、提倡學生養成勤儉樸素的生活作風，防止學生盲目的攀比手機、mp3等不良習氣。

總之，班級工作要想開展得有聲有色，就需要一個班主任能夠傾情付出，這樣，他一定能收穫甘甜。

班主任工作心得 篇5

人們常説：“選擇一所好學校，不如遇到一位好老師。”工作八年來，一直想成為家長心中這樣的好老師。現在也正為此繼續學習，努力着，閒暇時間閲讀的相關書籍，告訴我：要想讓班級穩定規範，最重要的就是三個字：勤、細、慧。

　一、勤,就是跟班勤

作為班主任，做好工作勤是基礎，時間的付出是保證，早自習要早到，晩自習要跟緊，勤到宿舍，看看衞生情況，瞭解學生的生活狀況，真心關心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服或成績較差的同學的關愛，彼密易讓學生感動。另外，每節課要在下課鈴聲響後及時進入教室，詢冋課堂紀律，做好跟蹤。同時,也能對班級調皮學生進行制約，及時瞭解班級情況，掌握學生思想狀態，才能有效解決問題，雖説每天忙忙碌碌，卻避免了常發、突發、偶發事件，管理班級與醫生給病人治病道理是一樣的，預防要比治療更省力。

雖然我們平時跟得緊，但總有跟不到的地方。那麼在我看不到的地方，我就會安排班級信得過，比較穩當的同學幫我進行監督提醒，如果有特殊情況一定及時與我彙報。期間一定要把權力給到這些學生，讓調皮的學生知道，見到他們就和見到老師是一樣的。

二、細，就是關注細節

班級管理中要關注諸多細節問題。如：班級各方面管理都要細化。最終做到“人人有事做，事事有人做、事事有人管”0分工精細化，工作實行包乾制。把班級管理工作分成若干塊，包括衞生、門窗關鎖、擦黑板、衞生保潔、儀密儀表、課前準備、圖書管理等等一系列包乾制度，做到了人人都是班級的主人，人人都是班級服務者，人人又都是管理者，加強了學生的主人翁意識。例如：

.衞生方面

第一片區就是怎樣才能保持地面乾淨以及課桌的整齊呢？只有一個辦法：就是每節課後以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自己座位飆的地面是否乾淨，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然後各自及時處理不良現象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衞生情況並整理課桌。因為地面的乾淨保持與課桌的整齊保持是一個特別難管理但又特別重要的一個區域，所以需要時刻去提醒。

第二片區就是為擦洗片區，由黑根、講台、瓷磚、門窗、圖書櫃等五塊，每組值日生自行分配任務，完成工作後必須請小組長檢查合格後方可結束工作。

第三片區為排列區,桌凳的排列、衞生工具的排列、圖書的排列、以及作業本的擺放等等，工作方法同前。我經常對本班學生説，教室就是我們的家，我們人人都應該愛護。

.紀律方面

總要求是安全，做到,快、靜、齊”，這裏的“靜”是指安靜、靜心。説到紀律，它的範圍很廣，涉及到的內容較多，就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：第一是課前準備要靜心，上課鈴響時，學生應迅速進入教室並立即靜息，靜特老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節課下了以後，首先要準備好下節課的學習用品才能做其他事情，並將學習用品統一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關於這一點，開學兩週內班主任和值日小組長必須共同進行檢查和監督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的'活動，但不能在教室裏；不做危險的遊戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧譁,不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。

三、慧，用智慧解決問題

多民主，少強制

魏書生曾説過：“管是為了不管。”其實這也提曜我們在班級管理中，要講究-點“管”與“放”的藝札“管”是手段，“不管”才是目的。如:本學期我們共同商議我們班的班長是輪流制，每天兩個人，這兩個人負責班級大小事情,我就告訴學生，我不在時，班長就是我，人人都要服從並且人人都有機會嘗試當“班主任”。兩週下來，他們都有模有樣的，並且個別調皮的孩子嘗試當了班長後，都深有感觸，説班長不好當。這也讓他明白平時在別人當班長時，給大家帶來了不少麻煩，我相信一直堅持下去，調皮的他慢慢就會有所改變的。

多激勵，少批評

要求我們要善於發現學生自身的優點，培養學生的自尊心、自信心和上進心,通過發揚優點來克服缺點；要善於激勵學生，而不是一味的批評和處罰。

多引導,少説教

要求我們不僅要告訴學生什麼是對什麼是錯，還要告訴學生為什麼，並具體指導學生去做。如：我們班的小屈，是個慢熱型的孩子。並且由於是老人帶大的,自理能力很差，不會整理自己的學習用品。一天晚自習後，他的媽媽沒有和我溝通就直接在班級羣發了-條信息，説小屈丟了便籤紙、鋼筆等物品，希望家長們能和孩子們好好溝通交流這件事。當時看到這條信息，我很不開心。特別想一個電話打過去問問她為什麼不和我溝通？可是後來我冷靜了一下，直接到教室，走到他的座位上把他媽媽所説的丟失物品一一找到，並且拍了小視頻發到班級羣，告訴小屈媽媽東西就在小屈的座位上找到的。由於小屈的桌洞整理不是彼到位，我並沒有發到班級羣，而是單獨發給他媽媽，並且告訴他媽媽我就不發到班級羣了，讓她知道自己的孩子自理能力有很大的提升空間，並且也是因為這個原因，他的東西放到哪裏就很難被找到。經過溝通後，他媽媽也覺得自己的舉動有點兒着急了，主動在班級羣裏給大家進行了解聲和道歉。第二天，當小屈來到學校後,我並沒有批評他，而是告訴他，以後有類似事情一定要第一時間告訴我，因為我才能幫助你找到在學校不小心丟失的東西，並且在學校遇到的任何難事都可以和我説,我一定會幫助你的。

多用情，少用氣

有時候對學生犯錯，班主任心中的確彼惱火。但應該時時提醒自己冷靜，不能怒氣沖天、橫加訓斥。要站在學生的角度想想，要理解學生的內心、分析事發原因。以情感人、心平氣和的對待犯錯的學生。

班主任工作心得 篇6

在實習的這半年時間裏，我擔任了七年級11班的實習班主任，這對我來説是一個新的開始，也是一個新的挑戰。不同的學生，不一樣的生活，我也積極瞭解學生的信息，研究學生，反思自我，適應環境，力求做一個讓學生喜歡，讓指導班主任滿意的實習班主任。主要工作如下：

一、關注細節，關心學生，認真教育。

我做為實習班主任，在指導班主任的指導下，我遵循着真正瞭解學生，研究教育科學，掌握教育規律的原則，認真、細緻而又有效地做好學生的思想教育工作。學生每天寫 日記 ，我定期讀日記。我把學生的日記當作是一封封寫給我的信，把他們當作自己的一個個筆友。讀日記時，我會盡我所能幫他們解決一些學習或生活中的困難，與他們同甘苦。學生也很信任我，常常敞開我的心扉。在思想、道德和文明行為等方面都嚴格自律、以身作則，做學生的表率。和學生們承諾過的事情，我一定會做到。我課間時會到教室走走，發現學生有異樣，及時處理。在實習的半年裏，我努力做好本班學生思想轉化工作，尊重學生人格，耐心做思想教育。對於學生犯一些小錯誤的時候，讓學生換位思考，充分尊重學生。每次在教育完學生後，都做一次反思。反思自己有沒有過激的`言語，努力做到“有則改之，無則加勉”。

二、積極引導端正班風，營造良好的集體氛圍。

及時瞭解和研究學生的思想情況和學習情況，教育學生明確學習目的，端正學習態度，掌握良好的學習方法。給學生進行分組，4個人一小組，有組長負責，同學之間互幫互助。開展“師徒”接對，既能讓學習好的同學過把老師癮，又能讓學習差的同學在老師不在校的情況下得到幫助。經常給學生講一些發生在大學裏的趣事，激發他們一定要好好學習上大學的念頭。

分工明確，人人負責。每個同學都有自己該做的事，誰擦黑板，誰拖地，開學初就把他制定好，大掃除時，大家會各司其職，短時間內就能完成任務。

三、充分利用課餘時間，加強學生體育鍛煉

開展豐富多彩的活動。課下我會組織一些活動，放手讓同學們去做，在具體策劃，組織過程中我只起指導作用，活動結束後及時進行表揚或鼓勵，使學生的主體精神在表現後得到弘揚。班級的凝聚力通過這些活動得到了很大的增強。大課間陪他們一起去操場跑步，加強學生的鍛鍊。

四、發展學生個性，促進學生的全面的和諧的發展。

在學生面前自己就是一面鏡子，一本書。因此，為了規範學生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂範。我作為一名實習班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生；教育他們熱愛勞動，養成愛勞動的習慣。作為一名年輕的實習班主任，在實際的工作工程中，感覺到工作有很多地方不到位，還有許多東西要學習。“革命任重道遠”，但我堅信，只要在以後的工作中多虛心學習，紮紮實實作好每一件小事，一定會成長成熟起來的。

班主任工作心得 篇7

我當班主任的工作經驗是很不足的，甚至也覺得今天坐在這裏發言的不該是我，我很忐忑，有一種在做檢討前的羞愧。雖然説之前接過兩次別人的班，但終究無法推行自己的管班理念。很感謝學校給了我一個全新的初一班，不管學生基礎的好壞，終歸是有了一塊自己的試驗田。我覺得全新的的班級就像是捏在我手裏的橡皮泥，我想捏成什麼樣就是什麼樣，很有創造的成就感。

本學期我在這塊橡皮泥上進行了幾個動作，按上了我深深淺淺的幾個不成樣的指印。

入學教育拉近距離，也樹立威信我曾經一度很想成為一位教育專家，也寫過一段時間的'教育隨筆，但沒有很好的堅持；也把學校發的教育理論專着細看，李鎮西老師的那本《做最好的班主任》給我啟發很大，終於在本學期得以實踐，效果也只略見一二。

首先我也構思寫了一封給新生的信，在入學教育前五分鐘發到孩子們的桌子上，附信的內容：給初一新入學的孩子的一封信

親愛的孩子：

你好！歡迎你加入我們這個大家庭！我是你的班主任兼好朋友，在你人生最寶貴的三年裏，我將陪你度過！

孩子，你一定在想，我會分在一個怎樣的班級裏呢，會有一個什麼樣的班主任呢，新同學好不好相處呢，等等一系列的問題，想着想着，你可能還有些害怕，呵呵，老師沒有猜錯吧！孩子，放心地來吧，老師告訴你，一個你理想中的班級正等待着你的到來。我們的班級就是你的家，只是你的媽媽暫時換成了老師我，你的兄弟姐妹更多罷了。但沒有你的付出不行，我知道你很聰明，很勤奮，很上進，你一定有你的長處，老師只不過是班級一員，我的能力可普通了，我只是你建設班級過程中的得力助手罷了。

老師猜你應該是一個很不錯的孩子！你或許成績優異，心地善良，樂於助人，你或許聰明，或許活潑，或許可愛，列舉了這麼多，我發現你真的是個不錯的孩子！但不錯並不是説你從不犯錯誤，而是犯了錯誤誠心改正，這樣才有進步啊，我們都是從錯誤中成長起來的，你説是不是？你經歷了小學六年的學習和生活，你或許曾經不那麼勤奮，但我相信你一定想過改正，並且為此付出過努力，也取得了成效；你或許和老師產生過矛盾，但你總是很大度的從心底裏諒解老師；你或許被好友誤解，但你總是主動解釋、甚至道歉。即便你曾經遲到過，即便你在班級衞生工作中偷懶過，即便你曾經成績不好，即便你欺騙過老師、家長，被老師處罰過，但你畢竟勇敢地承擔，並堅強地走過，孩子，你真棒！老師為你的這種敢於負責而驕傲！

升入初中了，你又向前邁出了一大步！你可不能為家裏比朋友家裏錢少而抱怨了，改變要從自己開始，你要為你有這麼愛你的父母而慶幸；你更不可為家裏錢多而在同學朋友面前沾沾自喜，你可以為這樣優秀的父母自豪，但切不可因父母的錢財而不思進取，甚至染上一身的銅臭。

升入初中了，在電腦遊戲上該懂得節制了，因為你在我們班真的很重要，你還有更重要、更有意義的事情要做。

升入初中了，你已經明瞭自己的優勢了，變得更自信了，你是這個世界上無法複製的孤本，你和任何一個他們不一樣，你要經常對自己説：“沒有什麼大不了，我能行！”升入初中了，你變得更大氣了，你懂得了謙遜、寬容與禮讓，讓別人因你的存在而幸福！

終於升入初中了，你長大了，有了自己的理想和奮鬥目標了。但奮鬥之路從來沒有坦途，你會跌倒，會受傷，會疼痛，但你會害怕嗎？不，我相信你已經做好迎接的準備了！在我們以後的學習和生活中，讓我們彼此尊重，以誠信立班吧！

班主任工作心得 篇8

一週沒有讀書寫字，心裏滿是愧疚。自己也説不出這愧疚來自何處，指向何人，只是覺得愧疚和不安。或許，一旦讀書寫字成了一種習慣，心理狀態就是這種樣子吧。

開學第一週，忙碌又倦怠。佈置教室花了兩三天，還弄得不成樣子，沒辦法，對於佈置與設計這樣的事，我是天生的低能。真想想出個一勞永逸的辦法，做個活動的版啊什麼的，以後走到哪個教室就把它搬過去，省得每年開學都要忙這麼一攤子事。

開學一週，我沒有留過一個孩子的學，也沒有讓一個孩子到我的辦公室補習。或許是自己還沒進入狀態，或許是經過一個暑假，我的教育觀念悄悄地發生了變化。對於學困生來説，這種強制的威逼的輔導，真的有點兩敗俱傷的味道。傷的是學生，學生那點學習的積極與快樂就在這種強制和威逼當中一點點消失；傷的也是老師，老師的信心、耐心與愛心也在這種強制和威逼當中所剩無幾。留住了孩子，其實就是留住了自己；放過了孩子就是放過了自己。安徽名師薛瑞萍説得好，語文是可以在懵懵懂懂中混的。隨着年齡的`增長，隨着閲讀的面擴大，現在再威逼他也不能理解的東西，過幾年自然而然就理解了。老師有了這一層的感悟，我們的孩子或許就能多一點快樂多一點自如吧。

但是，在我的課堂裏，懲罰是有的。沒有懲罰，沒有殺雞給猴看，我不知道這課堂要亂成什麼樣子。或許是由於我的温和，去年一年，我都感覺上課的紀律不是特別好，總是有那麼幾個不集中精力做小動作，還有那麼幾個總管不住嘴嘰嘰喳喳個不停，而自己除了點一下名，也別無他法，所以狀況一直沒有改變。暑假讀了薛老師的書，借鑑她的做法，上課點一次名，下課面對黑板站五分鐘，點兩次名，站十分鐘。嘿，這現管現的懲罰還真有用，感覺課堂紀律好多了，看來還是要多讀書啊，集大家的智慧，學別人的經驗，才能做到更好更有效。

這學期還有所改進的地方，是語文的抄寫和描紅。上一個學年，我都在為本班級的書寫而頭痛，在整個年級6個班算我們的書寫最差，上學期期中考試卷面分，我們班總共扣了44分，而其他班級好的只扣了10分，一般也就扣20分。到四年級作業更多，這書寫不用想也知道是一個什麼樣的狀況。這個學期，我改變以前組長收上來我批的做法，每個同學寫好了直接交給我面批，像一年級的孩子一樣。當面批，寫得不好的，當時就返回重寫，經過一個星期的實驗，還真的比以前好多了，雖然有的同學的字仍然寫得不好看，但態度上是好多了工整多了。

這個學期，我還打算特別要訓練的是——朗讀，這也是我們這個班級最薄弱的環節。全班除了陸開顏、路楠、蔣欣怡幾個女孩子讀得好一點，其餘的讀出來都沒有語調的。齊讀的時候更是拖音拉調，小和尚唸經一般。於是，這個學期的課前一分鐘小故事，我改成了朗誦，並且要求每天登台的同學，在家裏要把材料要讀五遍以上。而每個星期五《小荷》文章的作者朗讀自己的文章的時候，如果讀得不好或聲音太小就取消當眾朗讀的機會，如果下次還如此，那就取消上《小荷》的機會。唉，真希望這般的威逼利誘能讓他們在四年級朗讀水平上一個台階。

新的學期，新的對策，也願我們四（3）班能有一個新的面貌。

班主任工作心得 篇9

看過《士兵突擊》的人都還記得鋼七連那幾個漢子鐵骨錚錚的誓言吧：不拋棄，不放棄！

簡單幾個字，卻予人莫大的鼓舞和支撐！在我平凡的班主任工作崗位上，我詮釋為這樣九個字：不嫌棄，不拋棄，不放棄！

不嫌棄

得知要接手高39班我的感覺是：接下來的這一年一定會像一個世紀一樣漫長，苦海無邊。我是個不善言辭的人，不像很多優秀班主任那樣會策，管理起學生來可能會很艱難。黃校長了解了我的畏難情緒後鼓勵我説：不會“策“也許是你的優勢，現在的學生就是被“策”多了策暈了也策煩了，對有些學生，可能策會適得其反。你就用你的真誠和人格魅力去感染他們。年級組長黃少文老師更是用實際行動給予我大力支持，他迎難而上啃硬骨頭，申請任教我班語文。原班主任劉芳老師離崗不離職，給我分析交流班情，叮囑我要注意這裏留神那裏，拳拳之心溢於言表。年級組的老師們都紛紛給我出謀劃策，他們的關心和支持讓我倍受感動，我萌生出莫大的勇氣和信心，要把這個班帶好，不能辜負眾多殷殷期盼的眼神。

師者，父母也！有教無類！這些都是我們選擇教師這一職業時就銘刻在心的教義。我不能，也不該嫌棄這些稱呼我們“老師”的孩子。

不拋棄

曾有人對我説，你接手這個班級的主要任務就是穩住學生，只要他們在今後的一年裏不搗亂不給學校抹黑你就功德圓滿了。有些不進油鹽的學生你可以考慮勸他們轉移環境，免得一粒老鼠屎攪壞一鍋湯。反正高中也不是義務教育。説我完全沒有動過心是撒謊，但我既然下了決心接手這個班級，我就要對他們每一個人負責。領導把55個孩子交到我手上，一年後我就要有55個明明白白的交待！“一個都不能少”，我不能拋棄其中的任何一個！

下定決心之後我開始積極思考：要管理好這個班，光靠我一個人的力量是不行的'！“好風憑藉力”！我應該依靠學生自己的力量來管理好班級。當務之急是選個有號召力能服眾的人當班長。於是我約了小雪在金牛角王中西餐廳見面，她詫異於我的邀請，不過出於禮貌和好奇赴約了。我為什麼要請她上這種地方呢？因為我想讓她感受到我對她的重視，在那幽雅環境中伴着悠揚的鋼琴曲，我要和她來一次朋友間的真誠的談話。我和她談人生談音樂（她對音樂有濃烈的興趣）談時尚最後談到了39班，談到了請她協助我的工作。她問我為什麼看中了她。我分析了她的性格，談到她的不是，更肯定了她的長處和優點。經過我一番坦誠的分析和耐心的工作，她終於答應並承諾幫助我管理好這個班。曙光在前，我一陣心喜，收服了小雪就是收服了絕大部分問題同學。這100多元錢花得值，4個多小時更是花得值！

首戰告捷，成功招安了一個領頭人物！讓我對班主任工作的開展信心大增。決定從行為規範抓起，提出許多具體措施：

第一從小事抓起，狠抓教室衞生。我要把39班教室當成自己的家來經營，讓她時時刻刻一塵不染，讓每一個走進來的人感覺清爽。教室有一垃圾桶，學生隔很遠就朝裏面投擲垃圾，結果垃圾筒周圍地面滿是垃圾。針對這點，我採取了一個辦法：把教室的垃圾桶清洗乾淨，翻過來蓋在地上，不用來裝垃圾了，要求每個學生在桌邊掛一小塑料袋裝自己的垃圾，放學時我親自拿一大垃圾袋來收垃圾，我連續收了十多天後，終於有成效了，學生不亂扔了，令人欣慰的是，每天收垃圾也被班幹部作為一項勞動任務佈置下去了，我也就不用再親自當教室環保工了，沒了垃圾筒的教室更乾淨了。

第二狠抓良好習慣的養成。有人説：一個好習慣只需要21天連續的堅持就養成了；一個壞習慣也是21天就形成了。所以我計劃在高三這一年儘量多地養成學生良好的習慣，大的方向説比如培養學生勤儉節約、愛護公物、開卷有益讀有用的書，遠離低級趣味等習慣。細緻地講，比如早自習來了要馬上讀書按時到校做好課前準備，得按時交作業，每天要輪流做好值日衞生不要亂扔垃圾，東西要輕拿輕放，下課不要撩打等等。眾所周知，良好的習慣養成必須從細節入手從小處着眼，要抓實，比如，高三教室有空調，如果不合理使用，維修費用高不説，還浪費電，於是我要求開空調必先關窗户，派專人管理，至今，我班教室空調維護得很好；再比如，學生每天生活消費，產生了大量的飲料瓶，我班也有專人收揀，一個夏天每週可以通過賣瓶子收入班費6到7元，真正做到了開源節流；還比如看課外書，我班很多同學經常在學校附近的書店租書看，上課看下課也看，很多租書的內容低俗不健康嚴重影響學生的身心健康，所以我和語文黃老師商量，一起對學生進行教育，鼓勵並推薦一些有益的雜誌，比如讀者、青年文摘等，全面提升學生的品位，讓他們真正做到開卷有益。

第三狠抓班級班風建設，增強集體凝聚力。短短四個月，我已經培養了一批得力的幹部，協助班主任管理班級，基本實現了學生自主管理。班委會制定行之有效的班紀班規，並在班會上宣讀通過，全班同學嚴格遵照執行，班幹部每天輪流值日，每天進行總結，表揚當天的好人好事好現象，指出不足的方面。一段時間下來，所有的任課老師紛紛反映我班班風。

班主任工作心得 篇10

本學期我認真拜讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，感覺收穫很大。使我深刻體會到：良好的師生關係是決定班主任工作的關鍵。自我擔任班主任工作以來，經常聽到家長這樣説：老師的一句話頂家長的十句話。多年的班主任工作也給我這樣的體會，班主任的地位在學生心目中是最具有號召力的。在眾多任課教中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。下面我粗淺地談談自己的讀書心得體會。

一、首先我感到班主任必須做到以身作則，為人師表

通過讀書，我體會到作為班主任老師，必須要處處為人師表，注重自己的言行，做學生的楷模，用自己的言行去感染和帶動學生。班主任不經意間的一個動作和一句話，可能會出現事半功倍的效果。要學會關注每一個學生，用真愛去發現和培養孩子的閃光點，使他們發揮出自己的潛能，讓每個孩子的心裏都灑滿陽光，特別是殘疾孩子。教師的言行直接對每個學生起着潛移默化的作用。車爾尼雪夫斯基説：教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。我希望我的學生成為積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，我首先就要使自己成為這樣的人。因此，要求學生做到的，班主任首先要做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。學生是極具模仿力的一個羣體，他們時時刻刻觀察着老師的一舉一動。行動是無聲的語言，作為班主任老師必須牢牢謹記。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為;教育學生不怕髒、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你説的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會收到滿意的效果。

二、通過讀書讓我對工作產生了強烈的事業心和責任感，

作為教育事業的工作者必須要有強烈的事業心和責任心，我要要學習他對待教書育人工作的神聖態度，真心實意，踏踏實實地工作，自覺、刻苦學習，不斷自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。學習他健康的情緒、平穩的心態和樂觀的精神，善於適應環境、利用環境和改造環境;多看前面，少看身邊多看有利，少看不利;多看自己的長處，少想自己無法改變的弱點。真正樹立笑對人生的境遇觀，以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。在工作中要時時處處嚴格要求自己，牢固樹立教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學習閲讀《魏書生班主任工作漫談》，我有着很深的感觸，發覺與這些優秀班主任比起來，差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作壓力很大很累，現在卻體會到，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，班主任必須做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以愛心、耐心、細心，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育孩子是我們的神聖事業。用愛心去感化、去關心、去教育，讓他們感覺到在學校裏比在家裏的還要幸福的多，對我們這些學生既要愛又要嚴。既要作學會知識又要學會做人，全面關心學生的進步，時刻把學生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔的責任和義務。

三、我體會到班主任老師必須做到信任學生、尊重學生、鼓勵學生

通過閲讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，使我更進一步認識到，學生同樣渴望理解，渴望信任。作為班主任，首先要親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，瞭解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學習。對每一位學生做到公平、公正，對一搬學生要嚴格要求，對問題學生要做到不歧視，不挖苦，對他們要耐心教育、耐心指導，善於發現他們的閃光點，幫助他們重新樹立自信心。

四、通過讀書我認識到必須做到正確地評價學生

班主任老師經常要對學生的工作進行評價，而這種評價則必須要公平、公正，只有公平、公正地去評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起他們奮發向上的願望。在工作中，班主任老師必須做到對學生的愛一視同仁，學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢於同困難作鬥爭的必勝信念。同時，對於他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優秀生的工作，而且更應該做好後進生的轉化工作，班主任對後進生要動之以情，曉之以理，激發他們的上進心，增強他們克服困難的'勇氣，使後進生儘快地趕上去，決不能對他們惡語中傷，不能有半點輕視的態度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，達不到教育的效果。因此，我在班級管理中力求公平、公正地評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸;善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。

五、在班級管理工作中我要疏以成通，導以成行

俗話説：疏能通導成行。作為心理、生理正在發育的青少年，他的行為有很大的變化，常有不確定性和反覆性，其行為變成一種良好的行為習慣，中間還有一段距離，在這個過程中，老師必須掌握一定要方法去疏通、導行。從書中看到，魏書生自己十分重視學生情感的培養和薰陶，他讓學生把人當作一個廣闊的世界去看待，把心靈當作比天堂更廣闊的究竟去想象，想五千年以後的地球。走錯了路，犯錯誤，他不是訓斥、整治，而是以導師之情、民主、平等的態度讓學生寫説明書心理病歷，來達到疏以成通、導以成行的目的，以此來使學生自我認識、自我教育。教師的疏導的責任是很大的。學生的思想航船既可導向河汊擱淺，也能導入大海乘風破浪。

不要輕易責備學生不該做這樣，不該那樣，而要引導學生去幹這樣，去幹那樣。趨利避害，樂以忘憂，流連於美好廣闊的精神境界而忘返狹隘自私的小圈子。要了解學生心靈，要讓他們信服你，接受你，必先疏通他們的思想，使他們心悦誠服地接受教育，這樣方可能進到他們的心靈，探索他們的需求，從而達到教育的真正目的。

六、通過讀書體會到班級管理中要學生做到自主管理，養成習慣

魏書生班主任工作經驗的全部內涵可以用四個字來概括：民主、科學。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時又是被管理者，管理因時而動，權力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。這樣做，培養了所有學生的集體主義精神，增強了班集體的吸引力。

在班級管理中，我開始學着關注每位學生的主人翁意識。魏書生老師説：堅信每位學生心靈深處都有你的助手，你也是每位學生助手。以前，在班級管理上我採取的是孤軍作戰，只挑二、三個工作能力強、有責任心的孩子協助管理班級，光一個班長就連任兩個學期，因為我總覺得交給別人不放心。長久下來，其它學生失去了鍛鍊及施展的機會，偶爾有同學在日記中訴説想當班長的心思，我也沒在意，只是當眾念念，鼓勵其他學生學着管理班級，卻沒放手施之行動。時間長了，幾個班幹部覺得累，其他孩子也因為在相互熟悉中摸着了班幹部的脾性，變得不太服管了。我開始反思，學生的主人翁意識未被激發，要求他們做事不是商量而是強迫式，怎麼行得通？我着手嘗試着每一次的班長競選制、班委成員推薦制，各司其職的小組長比比皆是，漸漸形成了班級事事有人管、人人蔘與管的班級合力。現在，大家在學習、紀律等方面已經逐步自律了。班級管理正朝着健康、有序的方向發展。好習慣的養成將會使學生終身受益。作為班主任，在班級管理中要學會扮演好自己的角色。

總之，教育是一門科學，在工作中只有講科學、講創新、講藝術，才能使我們的學生在各方面有所進步、有所發展。在今後的教育教學及班級管理中，我要不斷借鑑學習一些先進經驗，在實踐中勤於摸索、總結，以形成自己的一套形之有效的方法，來進一步提高自己的能力。

班主任工作心得 篇11

剛剛過去的一個學期之中，我主要負責小學五年級的班主任工作，五年級下學期的工作可沒有想象之中那般容易，畢竟接下來的一年可是小學的最後一年，因此許多學習上的問題都必須在這個學期解決，畢竟拖到下個學期的話，時間上可能就有些來不及了。所幸這學期的班級管理工作還算比較順利，要説這個學期給我的感受的話，用一個字來形容那就是忙。

要忙的.事情有很多，首先便是學生身上的不良習慣，班上有幾個不上進的差生，我和他們談過好幾次了，可是他們依舊我行我素，作業也經常不及時完成，最為重要的是家長不管，這可讓我很是苦惱，後來我才發現這些學生並不是不想好好學習，只不過是想用這樣的方式引起家長的注意而已，當發現這一點以後，我便做好與家長的溝通工作，希望他們能夠發揮自己家長的作用，所幸的是這些家長在經過我的教導以後終於開始重視孩子的學習，而這些學生也因此有了學習的動力，最終將成績趕了上來。

其次的問題或許就是學生們偏科的普遍現象了，最為明顯的就是對英語的不重視，即便小學英語比較簡單，但是他們的英語成績依舊不怎麼理想，與之相反的則是數學成績普遍高分。通過對學生的詢問以後，我發現在其他班也有這樣的問題，不僅僅是發音的習慣，而且英語的學習方式也是他們不習慣的，在瞭解到這方面以後，我讓英語老師放緩了教學的進度，再多給她一些時間，務必要讓學生將每個單元都弄明白，不能夠讓英語成為他們以後拖後腿的科目。

最後一點則是學生們的生活習慣，儘管現在都提倡説普通話，但是學生在情緒激動的時候還是會不自覺講着方言，並不是説這一點不好，而是有一次我看到有學生在使用方言罵人，這件事情給我造成了很深的印象，現在的學生都是處於一個習慣模仿的年齡階段，説髒話肯定是身邊的環境造成的，可不能讓這種不好的影響帶入學習之中，通過對學生的教育以及讓他們明白禮貌禮儀的重要性以後，在這個學期的後半段時間終於不再出現學生罵人的現象了。

在這學期的班級管理工作結束以後，我也算是鬆了一口氣，接下來便是學生在小學階段的最後一年了，我還是真誠地希望他們能夠在今後的學習之中越來越好的，我最關心的還是他們的學習狀況，只有在小學階段打好學習基礎，才能夠在以後的學習之中輕鬆許多。

班主任工作心得 篇12

從小就聽過這樣一句話：“榜樣的力量是無窮的。”回過來想想，在從教的這一年裏，相關例子隨處可見。

就拿擔任班主任第一天來説。較少的管理經驗使得自己對一個班級的孩子們有些不知所措，自身該以怎樣的言語或表情管理好一個班級？孩子們更喜歡什麼樣的老師或需要一個什麼樣的班主任陪伴他們成長？課堂上的我和課下的我怎樣平衡才能使孩子們更容易敞開心扉的如同朋友般平等的相處？那時我知道了首先應學會的是鼓勵。在學生中樹立自主管理的榜樣，讓學生不自覺的模仿優秀學生，是帶動學生參與班級管理的一個方法。

課前，很少有孩子主動去準備上課所需的書本和工具，大多數孩子是上課鈴響起之後，慌張進教室開始的忙和亂，甚至有些事在向老師問好的`那個瞬間才慌忙的想起來去拿課本或文具。看到這一情況，我先是對孩子們進行要求，告訴他們課間準備的好處，讓他們形成良好的認識，在接下來的課堂中則表揚並鼓勵進步與一直堅持的學生，使其形成模範帶頭作用，尤其對同桌之間相互的鼓勵，相互的幫助與促進作用明顯。但對於低端孩子們而言，習慣是逐漸養成的，是長期堅持的結果。在這一過程中，有些孩子自覺性極高，但不乏有些孩子自制力欠缺，習慣的養成需要長期積累與鼓勵才能牢記。

我發現在日常生活中，教師要善於觀察，善於發現，時刻關注每個孩子，只要是為班級着想，為班級做出貢獻的同學，無論成績如何，一律在班級內予以及時表揚，同時表揚的理由要説清楚，並號召全體學生向他學習。久而久之，榜樣帶動作用就會形成。

一次課間操結束後，當大家排隊進教室的時候，教室門前出現了相互擁擠擠進教室的現象，我站在隊伍後注視着孩子們，想着團結謙讓和友愛。正當這時，一個成績並不出眾，很少主動發言，自制力急需提高的小男孩主動站在了一旁，等待大家全部進入後才最後一個進入。隨後，及時的表揚和鼓勵，不僅會促進這個孩子的進步，也會使其他孩子都向他學習，團結互助。自此之後，課間操後再沒有互相擁擠在班級門前的現象，大家的秩序和禮貌友好，讓我多次忍不住的對他們進行表揚。

在榜樣的帶動作用下，全班同學會形成團結或健康向上的價值觀念，把為班級為同學做貢獻看做一種榮耀，孩子們會自覺甚至爭先恐後地參與並融入到班級的自我管理中來，從而促進班級工作更好地開展。