讀《一份特別教案》有感範文大綱

近期，我讀了《一份特別教案》這本書，感覺受益匪淺，在新時代，要當好教師並不是一件容易的事情，是需要心靈與心靈的接觸和交換。古人對教師的職責概括為“傳道、授業、解惑”。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教授的一面，而“為人師表”則是對老師提出更高的人格上的要求。以往那種認為師生關係情同父子母女的傳統認知受到了挑戰，而且，師生關係隨着學生受教育程度的升高，他們與老師的關係會漸漸趨於平淡。

一、作為教師要以德先行，以德服人。

大家都知道，沒有高尚的德就沒有純真的.愛，沒有愛就沒有教育，那麼如果教育離開了理解和尊重同樣也談不上教育。每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。老師對學生的批評，恰當時就是一種激勵；不恰當時就會成為一種傷害，甚至還會導致不良後果產生。學生不會喜歡老師批評時的挖苦、損傷。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悦耳”。學校和社會更應鼓勵教師明德惟馨。從參加眾多的教研活動中，我感觸最大的是無論是哪個年級的學生，都希望自己能碰到好的老師。作為學生，都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的教師。作為教師，也都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的學生。所以，要做一個讓教師和同學都願意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都願意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。

二、作為教師，要經常自省，自我反思和深省。

我認為教師這項工作，師德的意識體現是很至關重要的。為人師，不僅要對學生負責，也要對家庭負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，敷衍塞責履行教學工作，但收效甚微。如果我們能養成自省精神，就可以在一日工作做完後，自檢一下自己是否盡職盡責，反省一下自己是否有所遺漏，激勵一下自己明日再接再厲，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，但需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪裏，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脱離學生，就會退步。當然，只有自己努力才是唯一的方法。

　三、教師要因材施教，正確對待和尊重每一位學生的想法和建議。

能否達到教與學天人合一的境界，我認為要建立一種和諧的師生關係。教師與學生之間的教與學的關係實際上是一對矛盾體，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關係；但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不願教，學生不願學的局面。作為老師應去研究學生的心理，細緻地研究班級裏每個孩子的個性，因為每個學生都有不同的個性，然後根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果。作為老師要去多傾聽學生的需求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多瞭解學生的需求，我們的辦法才會更多，處理問題才會更慎重。師生間只要形成了一種和諧關係，教學工作、思想工作就會比較順利。

“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。在今後的教育教學中我會時刻關注自己的教育行為及其有效性。多思考自己有沒有先接納孩子的情緒，有沒有思考情緒的緣由，有沒有及時的化解，有沒有走進孩子的內心，每次出現情況時多問自己幾個“有沒有”，告訴孩子老師瞭解你的感受，知道你的困難，有什麼話就儘管説吧!儘量引導孩子自己去尋找解決的辦法而不是被動的接受一些強制的命令，結果可能會好的多。教學的提升不能一蹴而就，但我相信只要我在今後的教育教學中留心觀察，多想，多研究，努力實踐，努力成為一名學生心中的好老師!