幼兒園小班教案《鈴兒響叮噹》（精選15篇）

作為一位傑出的老師，通常需要準備好一份教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班教案《鈴兒響叮噹》，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案《鈴兒響叮噹》 1

活動目標：

1、聽聽、看看、説説幾種常見的鈴聲，知道鈴聲的意思及與我們生活簡單聯繫

2、願意參加集體活動，體驗共同遊戲的快樂

活動準備：

大圖書、音樂

活動過程：

一、摸一摸，激發興趣遊戲：摸摸你的xx，xx在哪裏？

小結：小眼睛會看，小耳朵會聽，本領真大！

二、聽一聽，區別鈴聲

1、第一頁：鬧鐘鈴這是什麼鈴兒在説話？鬧鐘丁零零，好像在對喜洋洋説什麼呀？

起牀要做些什麼事情？模仿自己穿衣服、自己穿褲子……小結：鬧鐘丁零零，我要起牀啦，自己的事情自己做，真是能幹的好寶寶。

2、第二頁：電話鈴電話響了會唱什麼歌？電話丁零零，好像對喜洋洋説什麼話？

遊戲：打電話小結：電話丁零零，請問你是誰，打好電話説再見，是個有禮貌的'好寶寶。

3、第三頁：車鈴喜洋洋騎的是什麼車？聽聽發出了什麼聲音？

車鈴丁零零，好像在説什麼？

小結：車鈴丁零零，快快讓開吧。過馬路走橫道線，做個安全的小寶寶。

4、第四頁：門鈴門鈴叮叮咚，好像在説什麼？

遊戲：做客我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧。《看朋友》

三、説一説，鈴兒響叮噹四、唱一唱，體驗快樂

幼兒園小班教案《鈴兒響叮噹》 2

設計意圖：

小班正在進行“真好吃”主題活動，在區域活動中，我們會發現孩子一邊玩彩泥一邊自言自語：“這是必勝客的匹薩。”、“那是元祖Much蛋糕。”……應該説，他們對身邊熟悉的食物產生了濃厚的興趣，也積累了一些粗淺的生活經驗；小班後期，孩子對於顏色的認知又處於敏感期，因此，旨在培養孩子對玩色興趣的角度，圍繞“真好吃”主題的脈絡，我預設了這一美術遊戲“烤麪包”：

以各種顏色和熟悉的水果相對應想象，引出整個活動，孩子們會根據自身的經驗，擴散思維：“黃顏色的果醬是檸檬醬，也可能是香蕉醬。”“紅顏色的果醬是草莓醬，也許是紅蘋果醬。”“綠顏色的果醬大概是獼猴桃醬。”有一個孩子還説：“綠顏色的果醬是西瓜皮醬。”……這種用顏色和實物“替換”的想象符合小班孩子的心理特點，也留給孩子滿足自己大膽想象的空間，無所謂唯一的“標準答案”，只要樂意表達。

我提供的材料是普通的漿糊裏摻入各種顏色的顏料，調勻後與真的“果醬”十分相似，也滿足了小班孩子喜歡模仿成人生活真實場景的遊戲意願，通過“舀”、“抹”、“塗”、“撕”等各種小肌肉動作的練習，小班孩子精細動作得到進一步發展，在活動臨近結束時，又加入了小年齡孩子最喜歡的“娃娃家”的遊戲情節——扮演“爸爸”“媽媽”給娃娃吃麪包，再一次滿足孩子的遊戲需要，將自己的繪畫作品轉化為遊戲中的“模擬道具”，從而進一步推動班上孩子社會性角色遊戲的發展。

活動目標：

1、認識各種常見的顏色，説出它們的名稱

2、嘗試在“娃娃家”中運用繪畫材料進行遊戲，豐富遊戲內容

活動準備：

1、在黃、綠、藍、玫紅、白等水粉顏料內調入少許漿糊，盛在小罐裏，每個小罐內放一把小勺

2、用稍厚的白紙剪成兩片連在一起的“切片面包”

3、餐巾紙盒做成的“麪包烤箱”若干

4、各色彩紙若干，淡黃色油畫棒若干

活動過程：

一、分辨顏色名稱，聯繫自己生活經驗，想象各種常見的果醬顏色，如黃色為色拉醬、綠色為獼猴桃醬、白色為奶油、藍色為藍莓醬、玫紅色為山楂醬、大紅色為草莓醬、橙色為橘子醬等

二、操作過程：

1、將兩片“麪包”打開，“麪包”上塗抹果醬：任選一、兩種顏料，用小勺舀少許，四散地放在麪包上塗抹，，再加上少許白色後，把兩片面包合攏。

2、烤“麪包”：用黃色油畫棒在“麪包”外面隨意塗色，邊塗邊説“烤麪包，烤麪包，麪包烤得香噴噴”

3、夾“麪包”：將“麪包”打開會發現顏色已調和成美麗的淺色花紋，然後撕些彩紙想象成蔬菜、魚、肉夾進“麪包”內。

三、我做爸爸，我做媽媽，抱抱娃娃一起吃“麪包”

第一次活動效果記錄：

週三進行了第一次活動，由於人數較少，時間持續了15分鐘左右，雖然幼兒的參與度很高，興趣也很濃厚，但我還是發現了不少問題：

首先開始部分我還是太着急，急於過渡到下一部分講解環節，因此，幼兒沒有充分地圍繞各種顏色的果醬討論，每一種顏色的果醬也只講了一種水果醬的名稱，其實，完全可以放輕鬆一些，讓孩子多講一些果醬的名稱，擴散思維做得還不夠；問題與迴應的方式可以再多樣化一些，如：“是嗎？紅顏色果醬是不是隻有蘋果醬呢？”“綠色的果醬除了西瓜皮醬，還會是什麼醬呢？”“白色的是什麼醬呀？”……

其次在講解示範的環節中，我的思路還有些混亂，沒有將“塗抹果醬”的過程講清楚，結果造成幼兒操作時使用不當，“漿糊”要麼太多漏出來，要麼太少擠在角落裏；其實可以通過形象的兒歌進行講解：“舀上一點點，倒在麪包上，輕輕抹一抹，果醬到處有，合上小麪包，輕輕按一按，打開瞧一瞧，哇！顏色真好看。”

在示範講解時出現一個亮點，可以在後一次活動中加以借鑑，就是孩子生成的語言——“果醬不能塗很多，否則太甜了吃了要蛀牙的。”這樣就形象生動的解決了塗抹漿糊“量”上的指導問題。

用餐巾紙盒做成的“麪包烤箱”可以事先放在桌上，上面還可以粘貼一些“按鈕”“開關”等，更具真實性，可以讓孩子一邊操作一邊自由模仿“烤麪包”的動作，滿足想象。 提供的黃色蠟筆太硬，不適合小年齡孩子，在後一次活動中改換成油畫棒，可以減少操作難度，效果也好一些。等到幼兒塗抹得差不多了，再介紹“撕貼夾心”的方法，這樣，幼兒比較容易接受，比剛開始一股腦兒講完要好，更適合小班孩子邊做邊想的心理特點。

第二次活動效果記錄：

第二批幼兒人數比第一次多了一倍，但幼兒的興趣和參與度還是很高漲，吸取上一次活動的教訓，我在開頭環節裏讓孩子充分談論有關各種果醬的顏色和味道，每種顏色的果醬孩子們都能能講出好幾種味道的名稱，“綠色的果醬是獼猴桃醬、西瓜皮醬”、“紅色的'果醬是蘋果醬、草莓醬”、“黃色的果醬是檸檬醬、香蕉醬”、“藍色的果醬是藍莓醬”、“橘黃色的果醬是橘子醬、橙子醬”、“白色的果醬是奶油、色拉醬”……這樣讓孩子們充分地講，滿足了幼兒表達的願望，自然過渡到下一環節講解示範；

在示範講解時，我也借鑑了第一次活動中以我為主的介紹方式，而是第一次由我做、第二次由幼兒操作的方法，這樣既能滿足幼兒動手操作的需要，又可以發現幼兒操作中可能出現的問題，從而及時糾正。同時我省略了“撕貼”夾餡的環節，而是祕而不宣，與操作材料一起投放在桌子上，觀察幼兒是否會使用到，以達到“生成”與“預設”共存的效果。果然，動作快的孩子在塗好顏色後，發現了盤子裏還有一些彩色紙條，就拿了一張放進麪包裏，還樂滋滋地告訴我：“這是胡蘿蔔。”“這是葱。”“這是辣椒。”“這是雞肉。”“這是香腸。”……有些孩子比較細心，還特地撕成一小條一小條夾進麪包裏，因此，我便“順水推舟”，向其他幼兒作了介紹推廣，這遠比老師單方面的教要來得自然貼切，又容易被幼兒所接受。

結束時孩子們想到了“分享”，於是，他們中，有的把麪包送給聽課的老師品嚐，有的送到娃娃家給娃娃品嚐，還有的走到樓上的班級去送麪包了……整個活動在温馨的氛圍中自然結束。

總結不足之初，如果幼兒在塗抹果醬的過程中，教師能夠再抓住他們對顏色變化的注意，不露聲色地引導他們觀察變顏色的祕密，就更好了。如“怎麼你塗了藍莓醬和檸檬醬，結果打開來卻變成獼猴桃醬啦？”幼兒也許就會對“藍色加黃色會變成綠色“的顏色變化加以關注了。

幼兒園小班教案《鈴兒響叮噹》 3

活動目標：

1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發揮幼兒合理的.想像能力。

2、欣賞並初步學習兒歌"鈴兒響叮噹"。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

課件（各種鈴聲）小圖片。

活動過程：

一、傾聽鈴聲，導入活動

1、媒體展示（鬧鐘），引起興趣。

2、師：聽聽這是什麼聲音？它可能會告訴我們什麼事情呢？

二、想想講講，經驗交流

1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲？它有什麼用呢？（提示：會告訴我們什麼？）

2、幼兒根據自己的生活經驗講述。

3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行？為什麼？

三、欣賞兒歌，學習朗誦

1、師示範朗誦兒歌。

問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲？

2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

幼兒園小班教案《鈴兒響叮噹》 4

活動目標

1、練習雙腳原地向上跳，增強腿部肌肉力量，培養彈跳能力及協調能力。

2、初步培養幼兒體育活動的興趣。

3、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

活動準備：

場地上懸掛一排小串鈴，高度為超過幼兒頭頂10釐米左右。

活動過程

一、導入

教師帶領幼兒走成大圓圈

“走走走，向前走，我們跟着老師走，走走走，向前走，走成一個大皮球。”

二、展開

1、熱身遊戲：玩“大皮球”

教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動作。

兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳。”

幼兒根據歌詞有節奏地做雙腳向上跳的動作。

當老師説：“皮球漏氣啦！”幼兒發出“哧，哧”聲並起立。當老師説；“皮球滾掉了！”幼兒四散跑。

當老師説：“皮球回來啦！”幼兒回原地圍成大皮球。

2、 教師教授新遊戲。

（1）教師介紹遊戲 “鈴兒響叮噹”。

幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待遊戲玩法：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，

鈴兒就會發出叮噹的`響聲。

（2）請個別幼兒示範一次。

教師引導幼兒學習雙腿曲膝登地跳起的動作。

（3）幼兒遊戲，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽地參加幼兒遊戲。

（4）教師小結：針對幼兒的遊戲情況，簡單小結，教育幼兒遊戲時要團結、謙讓，避免相互擁擠。

3、引導幼兒進一步探索。

提高串鈴的高度，引導幼兒探索，想辦法觸碰高低不同的串鈴。

三、結束部分

放鬆活動“小鳥飛”。幼兒隨音樂自由的做鳥飛，理羽毛等動作。

幼兒園小班教案《鈴兒響叮噹》 5

活動目標：

1、在遊戲情境中理解兒歌內容，瞭解不同的鈴聲所表示的不同意思。

2、感受在情境中學習兒歌的樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：有一定生活經驗

2、材料準備：各種鈴聲（鬧鐘、電話、自行車、門鈴、小鈴）、課件、實物（小鈴、電話機）

活動過程：

一、導入

價值分析：談話導入，吸引幼兒興趣

1、今天姜老師讓你們認識一位朋友，瞧，它是誰呀？

2、小熊和你們一樣都是幼兒園小班的小朋友，可是小熊今天還沒有來上學呢，讓我們去它家看看吧。

二、理解兒歌

價值分析：在故事情境中讓幼兒喜歡聽辨各種不同的鈴聲，瞭解不同的鈴聲所表示的意義。

（一）鬧鐘

1、看，小熊在幹嘛？

2、小熊媽媽想了個好辦法叫小熊起牀，是什麼呀？鬧鐘

3、鬧鐘發出了聲音？

4、鬧鐘叮鈴鈴，要告訴小熊什麼呀？

5、我們一起叫醒小熊吧。

小結：鬧鐘叮鈴鈴，我們起牀吧

（二）電話機

1、小熊聽到了什麼東西發出的聲音？

2、電話叮鈴鈴響了，我們接電話要怎麼問啊？

3、個別幼兒師範接電話：喂喂是誰呀？

小結：電話叮鈴鈴，喂喂是誰呀？是小貓打來的電話，要小熊到她家和她一起去上學呢

（三）自行車

1、小熊怎麼去熊妹妹家呀？

2、出示自行車圖片，原來小熊是騎着自行車去小貓家的呀，看見前面有人，我們該怎麼辦啊？為什麼要按車鈴呀？

3、一起模仿小熊騎車，按車鈴

小結：車鈴叮鈴鈴，快快讓開呀。

（四）門鈴

1、小貓家到了，我們先要怎麼樣？

2、門鈴會發出什麼樣的.聲音？小貓聽見了要先説什麼呀？

3、一起試試按門鈴。

小結：門鈴叮鈴鈴，請問是誰呀？

（五）小鈴

1、熊哥哥和貓妹妹一起去上學咯。

2、幼兒園裏真開心，小鈴也發出了叮鈴鈴的聲音，小熊和小貓一起在幹嘛呀？

小結：小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。

3、完整欣賞兒歌

三、遊戲——鈴兒響叮噹

價值分析：通過遊戲，感受在情境中學習兒歌的樂趣。

T：我們也來學學小熊和小貓吧。

活動反思：

本次活動中，我以情景貫穿於整個活動中，幼兒對於活動參與的興趣濃厚，在活動中能夠大膽的表達自己的看法，願意模仿和表演，幼兒的生活經驗比較豐富，所以在學習兒歌的過程中我都以幼兒為主體，充分發揮了自主性，活動中我考慮到小班幼兒的年齡特點採取了動靜結合的方式，深得幼兒喜歡，總體而言，目標達成度較高。

幼兒園小班教案《鈴兒響叮噹》 6

教案目標：

1、引導幼兒知道各種鈴聲分別提醒我們要幹什麼。

2、學念，學用左、右手做模仿動作。

教案准備：

1、各種鈴聲錄音。

2、錄音、圖片若干。

教案過程：

一、各種鈴聲。

1、分別聽聽各種鈴聲（自行車、電話、鬧鐘、門鈴等）猜一猜這是什麼鈴兒在響叮噹。

2、説説鈴兒響了，告訴我們要幹什麼。（如：車鈴丁零零，就是告訴別人“快讓開！”）

二、學念“鈴兒響叮噹”。

1、欣賞錄音，提問：的'名字？裏有哪些鈴聲？

2、聽着錄音，學習用左、右手分別做做中的模仿動作。

三、家裏的聲音。

1、教師出示圖片，引起幼兒興趣。

2、請幼兒看看説説這些是家裏的什麼東西？

幼兒園小班教案《鈴兒響叮噹》 7

教學目標：

1、通過學習歌曲《鈴兒響叮噹》，培養學生對大自然的讚美之情，進一步激發學生對大自然的熱愛與歌頌。

2、學習歌曲《鈴兒響叮噹》，感受歌曲帶來的快樂，培養學生的審美能力及演唱技巧。

3、創編節奏，並能用小樂器為歌曲伴奏。

教學重點：

感受歌曲意境，用歡快生動的情緒演唱來表現歌曲。

教學難點：

能用各種小樂器為歌曲伴奏。

教學準備：

多媒體、電子琴、打擊樂器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）

教學過程：

一、導入

師：今天老師請來了一位客人，想知道是誰嗎？（出示課件）你知道有關聖誕老人的故事嗎？（學生自由回答）

二、新授歌曲

師：同學們對聖誕老人都很熟悉，今天老師還帶來一首有關聖誕老人的歌曲，我們一起來聽一聽。

1、初次聆聽，感受歌曲情緒。（播放課件）

設問：歌曲是幾拍子的`？情緒怎樣？（二拍子、歡快）

2、再次聆聽，感受歌曲內容（課件出示歌譜）

設問：你聽到了什麼聲音？（鈴鐺聲）

鈴鐺聲是從哪裏傳來的？（雪橇、馬車）

師：是聖誕老人駕着馬車給我們送禮物來了。這是一首聖誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。

師：歌曲可以分為幾個部分啊？

板書：結構A+B+A

3、學唱歌曲第一部分，教師範唱後學生跟唱師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點？師生一起：“嗨！”

4、學唱歌曲第三部分，加入剛才的練習，強化學生歌唱的氣息支撐，最後“嗨！”結束。

5、學唱歌曲第二部分

（1）教師範唱。

（2）學生隨教師的琴聲跟唱。

（3）找出較難的地方進行解決。每句弱起部分，重點講解並練習，力求唱準確。衝破大風雪我們坐在雪橇上

（4）老師範唱一句學生跟唱一句，隨琴一句一句跟唱。

（5）全體跟電子琴伴奏唱一遍。

6、整首曲子跟着電子琴伴奏完整唱一遍。

7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。

8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

三、拓展延伸

1、認識樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，並演示打法。

2、分小組合作創編節奏為歌曲伴奏。

3、小組展示表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。一遍後，兩組角色互換

四、小結

師：今天我們學習了這首動聽快樂的歌曲，並用樂器進行了伴奏，大家開不開心啊？祝願你們每天都這麼快樂的生活。我們在這快樂的音樂聲中結束今天這堂課吧

幼兒園小班教案《鈴兒響叮噹》 8

活動目標：

1、激發幼兒對聖誕節日的嚮往，培養幼兒的音樂節奏感；

2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悦的節日氣氛；

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。活動準備：音樂磁帶、Flash動畫、

活動過程：

一、導入部分：

1、欣賞Flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。

2、欣賞後，提問：

A：這是一首關於什麼節日的.歌曲？聽到歌曲有什麼感受？

B：聖誕節裏聖誕老人是怎樣送禮物的？

二、熟悉歌曲旋律

1、感受歌曲的節奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完後，提問：

A:這首歌是幾拍子的？

B:4/4是什麼特點？

C:歌曲裏唱了些什麼？（引導幼兒説出歌詞內容，如幼兒説不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。）

2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。

3、鼓勵幼兒用動作表現歌曲（用語言引導幼兒）師：這首歌這麼好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是？播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。（在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱）“小朋友，你的動作要跟歌曲裏唱的一樣。”

4、進行歌曲表演

三、結束部分教育幼兒關心他人，知道聖誕節送聖誕禮物是表示友好的一種方式。師：過聖誕節的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了聖誕老人和自己好朋友的聖誕禮物。

四、活動評價與反思

幼兒園小班教案《鈴兒響叮噹》 9

一、教學設計

《鈴兒響叮噹》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一羣孩子冒着大風雪，坐在雪橇上的情景，他們的歡聲笑語伴着清脆的馬鈴聲迴響在原野……表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發了熱愛美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮噹》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協調能力的發展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現力得到進一步的提高。

二、活動目標

1、學會用動作、樂器來感受《鈴兒響叮噹》語詞節奏。

2、親自參與音樂表演，感受音樂的愉悦情緒。

3、能夠跟隨音樂做律動，並提高創造力和想象力。

三、活動準備

各種打擊樂器，幼兒已有經驗，PPT

四、活動過程

1、導入部分（音樂問候）

1234|5—|小朋友們好，小朋友們好。

2、師：冬天到了，就要下雪了，大家看（出示ppt圖片）老師認識幾位小朋友，他們在冬天最喜歡滑雪了，出示聖誕老人圖片）聖誕老人聽到了他們歡樂的笑聲，也來了，聖誕老人今天來給我們帶了了禮物，小朋友猜一猜是什麼呢？幼：禮物，零食，好玩的（幼兒自行回答）。師：到底是什麼呢？聽説聖誕老師這次送了一個非常特殊的禮物哦，現在請全體小朋友豎起自己的小耳朵，聽一聽看一看是什麼。（教師播放一遍鈴兒響叮噹音樂）

4、師：看來聖誕老人給我們送來了一首非常好聽的歌曲，小朋友喜歡嗎？幼：喜歡。師：老師也非常喜歡聖誕老人的這個禮物，聽了都想要去滑雪了，現在我們一起去冰雪王國裏滑雪跳舞吧。（出示ppt圖片冰雪王國）哇，冰雪王國可真美麗呀。師：（出示ppt圖片關卡一）師：咦，他是誰？他在説什麼？在進入冰雪王國大門之前小朋友必須學會打節奏，國王才會同意打開大門。哦，原來我們必須學會打節奏才能進去呀，那現在我們一起來學習打節奏吧。

6、師：現在請小朋友伸出自己的小小手，嘗試雙手擊掌拍一拍（幼兒嘗試拍手）拍拍頭（幼兒嘗試）那除了這些，我們還能拍打哪些身體部位呢？（引導幼兒嘗試跺腳，拍腿，拍肚子等。）哇，小朋友真棒。現在我們吧剛剛拍打的`動作加入到我們的音樂裏，老師先做一遍示範，小朋友睜大眼睛豎起耳朵認真聽~（教師示範，一邊唱一邊拍打），現在小朋友全體起立，和老師一起來做一做。好，我們張開大嘴巴，一起唱起來。（師幼共同表演）你們真棒~現在讓我們為自己鼓鼓掌：表揚表揚我最棒。現在我們一起去給他表演，讓我們進去冰雪王國吧。預備，起。（幼兒集體表演）師：蹬蹬蹬蹬，大門打開了（出示ppt圖片）冰雪王國可真漂亮呀，我們順着樓梯走下去吧。（出示ppt圖片一個矮人説話）咦，這裏怎麼又有一個人，他在説什麼？要想去冰雪王國最好玩的地方，你們必須要每人一種樂器用打擊的方式把兒歌演繹出來）今天老師剛好給小朋友準備了幾種樂器，我們一起來用樂器做遊戲吧。現在老師給每位小朋友一個樂器，請小朋友先敲一敲自己手裏的樂器，老師手裏也有一個樂器，你們看，（教師敲擊聲音大）哇，聲音很大呀，（教師敲擊聲音小）咦，聲音還可以小。小朋友們也來嘗試一下敲一敲大的聲音（幼兒嘗試）嗯，真棒，再敲一敲小的聲音（幼兒嘗試）。現在我們來玩一個你大我小的遊戲。老師敲自己手裏的樂器聲音大，你們就要敲得小，如果老師敲得聲音小，你們就大。來，我們先來試一試。真棒，看來小朋友已經能夠控制聲音的大小了，現在，我們加大難度咯，要一邊唱一邊敲，先看一看老師怎麼做（教師示範）現在請小朋友拿起自己手裏樂器，和老師一起敲起來吧（師幼共同演奏）哇，你們真棒，那我們繼續加大難度哦，從中間分開，一邊敲打的聲音大，一邊敲打的聲音小，我們來試一試。（幼兒嘗試）哇，你們可真是非常棒啊。看來你們已經學會的打擊樂器，那我們一起給他表演一下，去冰雪王國最好玩的地方去吧。來，全體起立（幼兒一邊唱歌一邊用自己手裏的樂器打擊節奏）

7、師：（出示ppt圖片）這裏可真好看呀，這麼美麗得地方就應該跳舞吧。現在請小朋友來圍成一個圓圈，一起跳起來吧。現在請小朋友坐到自己的小板凳上，這次的旅行你們喜歡嗎？（喜歡）那老師要佈置一個小小的作業，回家後你們當小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂趣，並且教會他們演唱《鈴兒響叮噹》

師：（叮咚叮咚叮咚）什麼聲音？咦，冰雪王國要關門了，我們快點回去吧。

8、結束部分（音樂再見）

（老師）唱：

小朋友哦再見，小朋友哦再見？

小朋友們再見。

五、活動延伸

回家後讓幼兒當小老師，給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂趣，並且教會爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮噹》。

六、教學反思

此樂曲歡快活潑，孩子們對這個樂曲也很熟悉，在此基礎上，通過身體打擊以及樂器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂器嘗試，隨音樂有節奏打擊，孩子們在教師的引導下，能較好的將歌曲演奏出來，並且加入遊戲，讓幼兒在玩中學，學中玩。不足的是，孩子們第一次接觸打擊樂，有點陌生，需要一些融入的過程。

幼兒園小班教案《鈴兒響叮噹》 10

【教材分析】

《鈴兒響町當》是一首膾多人口的經典兒童歌曲，採用“ABA＂3段式結構，描繪了一羣朝氣蓬勃的少年在冬季銀白色的雪野裏乘着雪橇愉快嬉戲的情景。第一段旋律跌宕起伏，形象地描繪了馬兒奔跑、鈴兒叮噹的音樂形象：第二段曲調逐漸上移，刻畫了孩子們隨着雪衝破風雪、飛奔向前的情景：最後樂段的重複再現，彷彿雪橇已漸漸遠去，而充滿歡笑的歌聲仍在風雪中迴盪。曲調活潑、歡暢，節奏輕快，給人以歡快向上的感覺。大班幼兒非常喜歡演奏打擊樂，在熟悉音樂的基礎上能看節奏譜進行演奏，注意保持合奏時各聲部的和諧。本活動通過傾聽音樂、用身體動作表現、自主學習看圖譜演奏等方式，引導幼兒充分感受馬

兒奔跑、孩子們乘雪橇飛奔、雪橇漸漸遠去的景象。

【活動目標】

1.學習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓演奏24拍不同節奏型的方法。

2.能用4種打擊樂器看演奏圖譜準確演奏節奏型，表現歌曲活潑、歡快的特點。

3.體驗與同伴合作演奏的樂趣。

【活動準備】

幼兒素質發展課程·音樂）CD，演奏圖譜，小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器（保證每個幼兒有一樣樂器）。

【活動建議】

1.請幼兒完整欣賞樂曲《鈴兒響鈴鐺》，初步感受樂曲歡快活潑的特點。

（1）交代樂曲名稱，幼兒完整欣賞歌曲。

提問：聽了樂曲，你的眼前彷彿看到了什麼？你的耳邊彷彿聽到了什麼？

（2）引導幼兒再次欣賞，瞭解樂曲節奏和“ABA”3段體結構，初步感知樂曲特點。提問：這首樂曲是幾拍子的'？它有幾段？哪兩段是一樣的？

2.鼓勵幼兒看演奏圖諧嘗試用身體動作表現音樂。

（1）引導幼兒隨音樂自由做動作，感受馬在雪地上拉着雪橇有節奏地奔跑和孩子們得意地坐在雪橇上的愉快心情。

（2）出示演奏圖諧，引導幼兒練習重點節奏型。

提問：演奏圖譜中哪些地方看不懂？誰能拍出這個節奏型？還可以怎樣表現這個節奏型？

（3）引導幼兒用身體動作表現不同的節奏型。

根據樂曲的情緒，引導幼兒用身體動作（拍手、拍肩、轉手腕、跺腳）表現不同的節奏型。

3.引導幼兒嘗試用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓進行演奏。

（1）出示小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器，引導幼兒看演奏圖譜用正確的方法演奏，着重練習重點節奏。

（2）請幼兒自選樂器分組練習演奏。

（3）指導幼兒看演奏圖譜用樂器進行合奏。教師哼唱歌曲，指導幼兒看演奏圖諧合奏，隨時提醒幼兒集中注意力。

（4）請幼兒根據教師指揮進行演奏，重點指導幼兒隨音樂準確演奏節奏型，鼓勵幼兒大膽用樂器表現樂曲的情緒。

（5）請幼兒交換樂器演奏，感受不同樂器的演奏方法。

（6）請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏，進一步體驗合奏的快樂。附

幼兒園小班教案《鈴兒響叮噹》 11

活動內容：

鈴兒響叮噹（體育遊戲）

活動目標：

能根據辯聽小鈴聲音信號的方向進行快速跑。

活動準備：

1、樂器小鈴一副。

2、場地四角放有四塊遮擋物（上面畫着大樹、房子、花、籬笆等不同圖樣的內容，長寬能遮擋住一名成人蹲下不被發現）

3、錄音機，磁帶《一隻小鈴鐺》

活動過程：

一、跟着鈴聲走一走。

教師將小鈴放在背後敲擊引發托兒興趣。

教師:“你們聽，這是什麼聲音？”

如不認識，可以拿出來給托兒看，告訴托兒其名稱。

教師帶領托兒先用聲音模仿小鈴的聲音，再跟着鈴聲走一走。

二、 “找小鈴”遊戲

介紹遊戲

“教師：“小鈴還想和你們玩一個找小鈴的遊戲！你們要用耳朵仔細聽：小鈴到底躲在哪裏？”

玩法：托兒蹲在操場中間，閉上眼睛，配班教師手持小鈴躲於紙板背後，敲擊小鈴。托兒尋聲而找，站在自己認為正確的紙板前，等小鈴出來。“你們看操場上有四個幅畫，你聽到聲音後認為小鈴在哪個幅畫後面，就站在那幅畫面前等，小鈴會出來給你們看的。”提醒托兒不要擁擠。

遊戲進行2-3遍

教師注意提醒托兒輕輕跑，避免跌倒。

三、在《一隻小鈴鐺》音樂聲中，托兒和小鈴一起唱着歌，放鬆四肢。

活動延伸：

區域：在音樂律動區提供小鈴鐺若干副，供托兒課間或自選活動時間擺弄。另提供一些其他打擊樂器，如：鈴鼓、沙球等，讓托兒比較其音色的`不同。

户外活動：可以用小鈴作活動開始、結束的信號。

美工區：提供小鈴的輪廓，供托兒拓印、塗色。

發現區：提供各種不同功用的鈴的圖片、實物等，讓托兒找找“小鈴在哪裏？”如：聖誕卡上、聖誕老人手上、小狗脖子上、鐘上等。

幼兒園小班教案《鈴兒響叮噹》 12

活動目標

1、學習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂器進行演奏，表現歌曲活潑、歡快的特點。

2、會看節奏譜演奏，體驗與同伴合作演奏的樂趣。

活動準備

《鈴兒響叮噹》音樂、節奏譜教學掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。

活動過程

1、播放“鈴兒響叮噹”樂曲，引導幼兒隨音樂自由做動作，感受樂曲活潑歡快的特點，引導幼兒嘗試演奏。

(1)教師出示節奏譜，引導幼兒觀察，説一説哪些地方看不懂，並練習重點節奏型。引導幼兒看節奏譜，嘗試分組用身體動作(拍手、拍肩、轉手腕、跺腳)等表現音樂。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂器，引導幼兒分組拿樂器練習重點節奏。

(2)教師哼唱樂曲，指導幼兒看節奏譜合奏，隨時提醒幼兒集中注意力，看節奏譜演奏。

(3)引導幼兒完整聽音樂看看教師指揮演奏。

(4)請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏。

2、引導幼兒有表情地練熟演奏，進一步體驗合奏的快樂。

活動延伸：

幼兒在《鈴兒響叮噹》音樂的伴奏下，打開幼兒學習資源，裝扮聖誕樹。

活動反思：

《鈴兒響叮噹》這是一首美國的聖誕歌曲，學生在學這課之前就已經基本會唱了。學習這首歌曲，學生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那麼這節課的主要目的就不單單是唱會歌曲。在課程的開始，我設計了幾個有趣的練聲遊戲，並且在創設情景的同時對歌曲中的難點部分進行解析，讓學生在一種輕鬆和諧的氣氛中不僅進行了比較充分的發聲練習，而且體會到了音樂帶給大家的審美愉悦。另外，在創設情景的過程中將難點部分融入其中，讓學生對於“聖誕老人駕着馬車”的情景的創設，不僅激發了學生的學習興趣和積極性，而且有助於學生對於歌曲的音樂形象的理解。而對於本課，由於一些難點在最開始就已經解決，因此到這時已經變得相對的簡單。加上學生的學習積極性已經充分的予以調動，這時老師加以適當的鼓勵與引導，讓學生產生“明知山有虎，偏向虎山行。”的這麼一種自主學習的積極性。當課程往後進行時，課程的難度在不斷降低，學生的自主學習的`信心越發增強，在40分鐘內體驗到了成功的愉悦，這對於提高學生的學習興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學生欣賞了好多首聖誕的歌曲，讓孩子來表演聖誕老人。音樂是一種聽覺藝術，它塑造的形象相對於文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過聆聽才能體驗到音樂的藝術之美。聽覺體驗在音樂教學中的重要地位。在對於本課的設計中，我將音樂的聆聽貫穿全課，通過不同的音樂形象進行對比，甚至同一段音樂，對其音樂要素進行變化，讓學生學會聆聽音樂；學會用音樂來解釋音樂；學會用心來感受音樂……

幼兒園小班教案《鈴兒響叮噹》 13

一、活動目標

1.引導幼兒欣賞歌曲，充分感受歌曲中傳遞的愉快的情緒。

2.幼兒願意跟隨歌曲用肢體和動作表現聖誕節滑雪的快樂。

3.引導幼兒初步瞭解聖誕節，感受聖誕節的節日氣氛。

二、活動準備

1.教師事先佈置好活動室內的聖誕節環創，營造聖誕節的節日氣氛

2.聖誕帽

3.教學PPT《鈴兒響叮噹》

4.串鈴、自制滑雪板和雪橇

三、活動過程

1.教師佩戴好聖誕節的帽子，聖誕帽，以聖誕老人的形象出現在幼兒們的棉籤，引出今天的主題。

（1）小朋友們，你們知道幾年是什麼節日嗎？

（2）今天是外國小朋友們的新年，叫聖誕節。

2.請幼兒看看今天活動室內的環境變化，説説自己眼中的聖誕節是什麼樣的.。

（1）請小朋友們觀察一下我們的活動室，看看都有什麼？

（2）我們的活動室變樣了，在你們心中聖誕節應該是什麼樣的呢？

3.教師出示PPT，進入芝麻開門環節，和幼兒一起裝扮聖誕樹。

（1）你們覺得聖誕樹上面可以掛什麼呢？

（2）裝飾完聖誕樹之後一起來看看國外小朋友們的聖誕樹是什麼樣的。

4.教師播放聖誕節音樂，《鈴兒響叮噹》，請幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的內容。

（1）在歌曲中你們聽到了什麼呢？你們猜猜還會有什麼出現？

（2）引導幼兒再次傾聽音樂，感受音樂歌曲中活潑和歡快的特點。

（3）請大家説説你們在聽完歌曲之後有什麼樣的感覺？請你和大家分享一下吧！

5.請幼兒再次欣賞音樂《鈴兒響叮噹》，理解歌曲內容，並嘗試模仿相應的動作。

（1）剛剛歌曲裏面唱了什麼？

（2）你們猜猜他們都是怎麼樣滑雪的？坐在雪橇上更應該是什麼樣子的呢？

（3）教師鼓勵幼兒用自己的肢體動作表演滑雪和坐在雪橇上的樣子。

（4）模仿動作之後，集體表演或者分組進行展示。

6.鈴兒響叮噹

叮叮噹，叮叮噹，鈴兒響叮噹。

我們滑雪多快樂，我們坐在雪橇上。

幼兒園小班教案《鈴兒響叮噹》 14

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

2、激發幼兒對聖誕節的嚮往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動重點：

熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

活動難點：

激發幼兒對聖誕節的嚮往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。

活動準備：

磁帶，鋼琴，曲譜。

活動過程：

一、開始部分。

1、練聲：《山谷迴音真好聽》、《賣報歌》。

2、律動：《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。

二、談話導入活動。

1、幼兒初步欣賞音樂。

師：今天老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，你們認真聽，然後告訴我這首是什麼節日的歌曲？聽到歌曲後有什麼感受？

師小結：聖誕節是西方基督教為了紀念耶穌誕生的一個節日，而這首鈴兒響叮噹正是西方人們在聖誕節的時候經常唱的`歌曲。後來聖誕節就傳到了很多國家，同樣也傳到了中國。鈴兒響叮噹這首歌也跟着傳到了中國，就有人把它翻譯成了中文。

2、師：聖誕節裏聖誕老人是怎樣送禮物的？

三、熟悉歌曲旋律學唱新歌。

1、教師範唱，請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。

師：歌曲裏唱了什麼？（引導幼兒説出歌詞內容，如果幼兒説不出，再欣賞歌曲。同時老師可配上簡單的動作。）

2、欣賞音樂第二遍。

師：小朋友們知不知道這個鈴兒是哪裏的呢？（聖誕老人的雪橇的馴鹿上。）

師：它是怎麼響的？（引導幼兒説出歌詞內容）

3、幼兒討論後老師小結：“新年到了，聖誕老人趕着馬車去給小朋友發新年禮物。聖誕老人坐在雪橇上，奔跑過田野，馬兒鈴兒響叮噹……。教師完整的朗誦歌詞內容。

4、師：現在請你們當小喇叭，老師當大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧！聽聽誰的聲音最好聽。

四、完整練習歌曲。

1、教師：你們想學這首好聽的兒歌嗎？請你們和老師配上音樂完整的唱一遍。

2、鼓勵幼兒加入表情進行初步的表演。進行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。

教師小結：聖誕老人説聽到了你們的歌聲，但這麼好聽的歌曲如果加上很美的表情唱我想就更精彩了。你們也覺得嗎？

五、結束部分。

1、引導幼兒關心他人，知道聖誕節送聖誕禮物是表示友好的一種方式。過聖誕節的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了聖誕老人和自己好朋友的聖誕禮物。

2、師小結：今天我們學了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫什麼？（引導幼兒説出歌曲的名字：鈴兒響叮噹）

幼兒園小班教案《鈴兒響叮噹》 15

活動名稱：

樂曲欣賞《鈴兒響叮噹》

活動目標：

初步感受歌曲《鈴兒響叮噹》活潑歡快的特點，願意用肢體動作表現滑雪的愉快心情。

在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

活動準備：

幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；ppt課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇

活動過程：

一、比較欣賞，初步感受

1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（ppt1 左喇叭）提問：寶貝們這首歌曲叫什麼？聽了有什麼感覺？

小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。

2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮噹》

提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什麼不一樣？ （ppt1 右喇叭）提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什麼不一樣？

小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。

提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（ppt1 右喇叭）（跟着歌曲的節奏開心地做動作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（ppt2）《鈴兒響叮噹》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創作的。

二、理解欣賞，模仿表現

1、理解、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮噹》，你聽到歌曲裏唱了些什麼？

（教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲裏的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（ppt2喇叭， ppt3—22）提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個動作？

（個別示範——動作要求——全體模仿）小結：

滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪杆。

滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖着。

2、 模仿、表現

師：——你們真棒！看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的'，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）——寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱着《鈴兒響叮噹》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動作哦！（ppt24 音樂響）

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。