幼兒園大班社會教案《認識筷子》（精選11篇）

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班社會教案《認識筷子》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班社會教案《認識筷子》 篇1

【活動目標】

1、通過感官觀察不同材料的筷子的特徵，知道筷子都是成雙使用的。

2、瞭解筷子的用途，學習掌握和使用筷子的正確方法，發展小肌肉動作。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

【活動過程】

一、教師出示筷子，談話導入，激發幼兒參與活動的興趣。

1、教師出示筷子，幼兒觀看。

2、提問：

（1）這是什麼？

（2）它有什麼用處？

3、組織幼兒自由討論回答。

4、師：這個是筷子，我們吃飯的時候會使用它來夾東西。

二、結合實物筷子，引導幼兒運用感官感知筷子的不同特徵。

1、教師出示準備好的各種不同種類的筷子，幼兒觀看。

2、提問：

（1）這些筷子是什麼形狀的？

（2）它們都是用什麼做成的？

（3）它們有什麼相同的和不同的地方嗎？

3、組織幼兒通過摸一摸、看一看等形式自由討論回答。（重點引導幼兒從顏色、形狀、長短、粗細、材料等方面觀察發現它們的不同。）

4、小結：原來有的筷子是竹子做的，有的筷子是木頭做的，有的筷子是塑料做的，它們都是長長的、直直的，摸起來是硬硬的，而且都是一頭粗一點，一頭細一點。

5、組織幼兒再次根據筷子的特徵進行感知、探索。

三、遊戲“夾夾樂”，幫助幼兒鞏固掌握使用筷子的正確方法，發展小肌肉動作。

1、提問：

（1）你們會用筷子吃飯嗎？

（2）你們是怎麼握筷子的呢？

2、組織幼兒展示自己握筷子的方法，教師糾正幼兒的錯誤姿勢。

3、教師介紹遊戲“夾夾樂”玩法，幼兒傾聽。（請幼兒練習分組用筷子夾彈珠、木珠或泡沫板，看誰在指定時間內夾得又快又好。）

4。教師示範用筷子夾東西，幼兒觀看。

5、請個別幼兒上前示範，教師及時進行筷子握姿的指導。

6、組織幼兒分組進行遊戲、比賽，教師巡迴指導。

【活動延伸】

1、請家長在家督促幼兒使用筷子吃飯。

2、宣傳使用筷子時的注意事項，引導幼兒注意安全，學會安全、正確使用筷子，如不把筷子打到別人，不把筷子放在嘴裏咬……

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

幼兒園大班社會教案《認識筷子》 篇2

活動目標：

1、在玩筷子游戲的基礎上，初步學習做筷子操。

2、能跟着教師的動作和語言提示有節奏的敲打筷子。

3、體驗用筷子做操的樂趣。

活動準備：

每人兩雙筷子。

活動過程：

一、準備活動——玩筷子。

每人拿兩雙筷子，邊想邊嘗試，筷子可以怎樣敲敲打打和做操。

二、學習模仿操——筷子操。

1、請個別幼兒表演自己探索嘗試的結果。

2、教師表演筷子操。

3、幼兒嘗試做一做。

4、幼兒跟着老師一起做/

5、幼兒聽教師的口令或語言提示做操。

6、請個別幼兒表演，大家休息。

7、全體幼兒在教師的帶領下合着音樂做操。

三、放鬆活動——夾豆子接力。

一人一雙筷子站成四路縱隊，第一人聽到口令後，跑向列隊前標誌插旗處，用筷子夾住一個海綿球，跑到原處後由第二人接着，重複第一人動作。

幼兒園大班社會教案《認識筷子》 篇3

活動目的：

1、掌握簡單的用筷子的技能，並能按意願選擇材料進行遊戲。

2、體驗參與娛樂遊戲的樂趣。

3、發展幼兒手部動作的靈活性。

4、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悦。

活動準備：

筷子若干、竹筒4只、花生、黃豆、沙包、彈珠若干

活動過程：

一、出示筷子

1、 這是什麼？你們平時都用它做些什麼？

2、 筷子除了可以吃飯，還可以做很多遊戲，你們有沒有用筷子做過遊戲？

3、 筷子還可以做哪些遊戲？

二、自由選擇、結伴遊戲

1、 導入語：今天老師給你們準備了許多筷子和好玩的玩具，我們一起來和它們做遊戲。

2、 觀察場地和材料：分三塊場地（一塊是地毯，上面放有許多筷子；第二塊場地上放有筷子和竹筒；第三塊場地上放有花生、赤豆、沙包、彈珠和筷子。）

3、 幼兒自由選擇場地和材料進行遊戲

三、交流討論

請三組的幼兒分別介紹自己和筷子是怎麼做遊戲的。

四、幼兒再次遊戲

鼓勵幼兒學一學其他同伴的方法，與筷子和其他玩具一起做遊戲。

活動反思：

1、 能利用生活中常見的筷子進行活動，既方便又簡單也很實用，很貼切農村的鄉土特色。

2、 設計的活動能符合中班幼兒的年齡特點和動作發展的水平，有利於幼兒手部小肌肉和創造性思維的發展。

3、 幼兒在活動中也能大膽地和同伴交流，將自己的玩法與同伴分享，氣氛活動，孩子也很積極投入。

幼兒園大班社會教案《認識筷子》 篇4

活動目標

1.了 解筷子的用途，知道筷子是中國人的發明創造。

2 嘗試用筷子進行各種活動。

3 鍛鍊手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性。

4.樂於探索、交流與分享。

5,培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

重點難點重點：

使用筷子。

難點：

正確的使用筷子。

活動準備

1幼兒人手一雙筷子、一隻碟子。

2每組一隻托盤，內放煮熟的五種香豆粒、花生粒和豌豆粒。

3錄音機，磁帶一盒。

活動過程

一、導入活動

1 猜謎語:姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。

2(出示筷子)筷子是中國人的發明，古時候人們削兩根細竹棍，一頭細，一頭粗，稱它為"箸"，後來又叫筷子。。，它既可以夾菜，也可以當叉，又方便又衞生。你們説，它是不是很神奇呢?

二、學習活動

1 教師示範講解使用筷子的動作要領，幼兒練習。

2 放音樂，教師帶領幼兒反覆練習使用筷子，如併攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，等等。

三、實踐活動

1 現在老師請大家吃東西，大家先將吃的東西夾到碟子裏，再用筷子夾着吃，吃多少夾多少。

2 放音樂，幼兒邊吃邊交流，教師巡迴指導，幫助有困難的幼兒。

3要是天天用筷子吃飯，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明。

四、筷子游戲師幼一起跳筷子舞。

幼兒園大班社會教案《認識筷子》 篇5

活動設計背景

本次活動選自學前班（秋期）健康《正確握筷子》，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們每天都能看到，用筷子進食是我國的一大特點。常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細協調動作。用筷子夾食物時，不光是5個手指的活動，腕、肩及肘關節也要同時參與。從大腦各分區分工情況來看，控制手和麪部肌肉活動的區域要比其它肌肉運動區域大得多，肌肉活動時刺激了腦細胞，有助於大腦的發育。可見，及早進行手的活動功能訓練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發育也有好處。學前班幼兒的小肌肉不斷的發展，可以掌握多種動作技能，而且會比較協調。但班裏有部分幼兒不會使用筷子吃飯。因此，我選此活動讓幼兒在遊戲練習中學會使用筷子，並體驗其中的樂趣。

活動目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據學前班幼兒的年齡特點及實際情況為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分又有相互融合的一面，目標為：

1、瞭解筷子的形狀和用途，知道筷子是中國人的發明創造，是中國文化的體現。

2、掌握正確使用筷子的方法。

3、鍛鍊手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性，知道多活動手指有益健康。

4、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣，理解團結力量大。

教學重點、難點

重點：認識筷子的形狀和用途，掌握正確握筷子的方法。

難點：使用筷子進行各種活動。

活動準備

1、幼兒人手一雙筷子，一隻碟子。

2、每組一隻托盤，裏面裝有玻璃球、紙球、花生粒、豌豆粒若干。

3、《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。

4、幼兒用書第12頁、第13頁。

活動過程

一、猜謎導入活動主題。

1、教師説謎語：“身體細長，兄弟成雙，只會吃菜，不會喝湯。”

2、引導幼兒説出謎底——筷子。

二、幼兒認識筷子，並説説它的用途。

1、教師出示筷子，簡單介紹它的來源。

2、請小朋友們拿起筷子，説説筷子是什麼樣子的？（一頭是圓圓的，另一頭是方方的），筷子有什麼用呢？

三、幼兒掌握正確握筷子的方法。

1、小朋友們都説筷子可以用來吃飯和夾菜，請小朋友們夾一夾。

2、教師講解示範拿筷子的正確姿勢：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在兩根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子的中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。

四、幼兒分組比賽用筷子夾夾托盤裏的東西，並説一説感受。

1、幼兒先夾一夾托盤裏的玻璃珠和紙球，並説一説什麼好夾，什麼不好夾，為什麼？若姿勢不正確要及時糾正。

2、把筷子分開，看看能不能夾起東西，認識團結的力量。

3、在此基礎上分組比賽：幼兒隨着音樂聲起在規定的時間內夾托盤裏的東西，看誰夾的多。

五、小結：“健康博士告訴我”使用筷子的好處。

1、通過健康博士的談話，讓幼兒明白多動手的好處。

2、筷子只有中國人使用，使用它能靈活我們的雙手，手是我們的“第二腦”手指靈活會使我們更聰明。我們一定要經常活動手指，讓我們都有一雙靈巧的手。

六、活動延伸：

教師提問：“筷子除了可以吃飯、夾菜，還可以怎麼玩？”

教學反思

本次活動，各環節緊密相連，相互滲透，所有環節都是圍繞“筷子”來進行。有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受用筷子的樂趣。

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”在本次活動中，我採用了適宜的方法組織教學，採用的教法有：

1、談話激趣。“興趣是最好的老師。”活動一開始我就採用謎語引起幼兒對筷子的興趣。“身體細長，兄弟成雙，只會吃菜，不會喝湯。”這個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興致勃勃的猜出謎語後，教師出示筷子，簡單介紹它的來源，激發幼兒操作筷子的慾望，為下一環節打下基礎，並落實了第一個目標。

2、示範法：使用筷子需要掌握動作要領，通過教師準確的示範動作讓幼兒掌握學習內容和基本動作技能。

3、操作探究法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣後第一次操作，主要是練習筷子的正確使用方法。陶行知先生説過在“做中教，做中學，做中求進步。”在第一次操作活動中我就引導幼兒練習筷子的使用方法，在這一過程中幼兒通過對教師示範的觀察進行練習，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊。第二次操作是實踐活動，幼兒通過對玻璃球和紙球的訓練，強化了筷子的使用方法，教師在活動中適時的個別指導，就鞏固了練習方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行比賽活動，通過夾取不同的東西，培養幼兒的創造能力，並體驗其中的樂趣。

如果讓我重新上這節課，在活動時間允許的情況下，在活動延伸之前，應穿插一個遊戲活動。因為《綱要》指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，各領域的內容要有機聯繫，相互滲透，注重綜合性，趣味性，活動性。”因此，在幼兒用筷子夾托盤裏的東西即將結束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節奏，吸引幼兒一起來打擊奏樂。這個遊戲活動滲透了藝術活動，在幼兒跳完節奏舞后，教師提問：“筷子還可以怎麼玩？”這個問題的設計為幼兒提供了創造發揮的空間，在這個環節中幼兒可以充分發揮自己的創造能力，用自己喜歡的方式進行遊戲活動，這樣，整個課堂教就完整了。

幼兒園大班社會教案《認識筷子》 篇6

活動目標：

1、通過觀察瞭解筷子。

2、在遊戲過程中引導幼兒學會謙讓。

活動準備：

1、不同的筷子；小蘑菇。

2、小盤子。

活動過程：

一、謎語導入：今天老師給你們帶來一個謎語，請你來猜猜是什麼？

“哥倆一樣高，見面不説話，説話就打架，夾菜用到它”。

（出示筷子）真聰明，一下就猜到了是筷子。

二、教師出示筷子

老師這裏也有一雙筷子，我們來看看一雙筷子有幾隻啊？他們是一對親兄弟，長的一模一樣，我們來看看他們哪裏是一樣的。

（有顏色，高度等）

老師這裏還有好多筷子，他們找不到自己的哥哥，弟弟了，我們小朋友來幫幫他好嗎？請小朋友端好你的小椅子，去找一個位置坐下來。

小朋友真能幹，這麼快就幫筷子找到了兄弟，小筷子為了感謝大家，它還想來和我們做個遊戲呢！

（出示蘑菇），看這是什麼？今天我們就要用筷子來夾蘑菇，夾好後放進籮筐裏，一分鐘內看誰夾的最多，但是隻能用筷子夾，不許用手拿。好，預備，開始：

現在，請小朋友數一數，你一共夾到了幾個蘑菇，再和你旁邊的好朋友比一比，誰夾的多，誰夾的少。

三、遊戲：

原來小筷子這麼能幹，能夠夾起這麼多東西，你們知道嗎蒙古族的人還喜歡用筷子來跳舞呢！

現在就讓我們聽着音樂跳起來吧！但是要找個空一點的地方，當心筷子戳到小朋友的眼睛。

幼兒園大班社會教案《認識筷子》 篇7

設計意圖：

筷子是幼兒生活中常見的`餐具，大班幼兒每天都使用筷子，也喜歡玩筷子。筷子的材質、圖案、色彩不一，因此藴涵着豐富的教育素材。在活動中，我將筷子作為幼兒操作的材料和工具，發展幼兒的思維能力和動手操作能力，讓孩子在遊戲的情境中輕鬆地掌握本領。

活動目標：

1、瞭解筷子在材質、圖案、顏色等方面的多樣性。

2、運用歸類統計的方法進行筷子操作遊戲，形成初步的等量轉換的概念。

3、幼兒通過拼搭造型體驗自主挑戰、合作成功的快樂。

活動重點、難點：

學習歸類統計的方法是本次活動的重點。理解等量轉換並正確記錄是本次活動的難點。.

活動準備：

1、各種材質的筷子，遊戲材料：玻璃球、正方形玩具積木、長條形積木、數字貼花。

2、音樂磁帶，錄音。

3、幼兒統計表及教師用表。

活動過程：

一、導入，聽音樂進入活動室。

二、放錄音，引出遊戲。

(1)幼兒相互交流，向大家自己的筷子朋友。

設計意圖：讓幼兒通過講述自己的筷子朋友的特徵，瞭解筷子的各種形狀、圖案、顏色及材質。

(2)遊戲：筷子變變變。幼兒通過相互合作，拼搭小橋、房子等。

設計意圖：通過此環節，發展幼兒的動手操作能力和合作能力，且使情感教育貫穿其中。

(3)遊戲：筷子大比拼。規則：幼兒分成兩組，每組的小朋友互相合作，商量一下，誰負責用筷子把玩具夾到盤子裏運回來，誰負責留在原地作記錄，夾不同的玩具得到的星星也是不一樣多的，幼兒看一看、摸一摸、掂一掂，商量好，挑一雙你們認為最合適的筷子參加比賽。

教師適時參與到遊戲中，鼓勵幼兒嘗試改變工具、角色任務等再次遊戲。師生共同按照等量轉換的規則，檢查各組所獲星星的數量，分別在他們的記錄表上貼出相應數量的星星標誌。

設計意圖：讓幼兒在操作、比較中體驗不同材質的筷子夾不同的物體會產生不同的效果，並將數學中的歸類、統計、記錄、等量轉換的知識點轉換為遊戲的形式，讓幼兒在愉悦的氛圍中輕鬆的習得本領。

(3)師生共跳《筷子舞》。

設計意圖：讓孩子們充分享受成功的快樂，使整個活動氣氛熱烈而充滿美感。

三、結束部分，幼兒聽音樂離開活動室。

活動評析：

本次活動以遊戲貫穿始終，幼兒通過相互合作，自主挑戰，攻克了一個又一個難關，充分體驗到成功的快樂，活動融知識性、趣味性為一體，形成了社會、科學、數學、藝術等多領域內容的有機結合，體現了幼兒的主體地位，在整個活動中，幼兒情緒高漲，樂於參與，活動效果好。

幼兒園大班社會教案《認識筷子》 篇8

活動目標：

1、在熟悉樂曲的基礎上，初步學跳雙圈集體"筷子舞"。

2、通過使用道具，嘗試探索"筷子舞"的舞蹈動作。

3、表現舞蹈歡快、熱烈的情緒。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

1、活動前讓幼兒欣賞樂曲，並準備好配套磁帶或CD。

2、每人一副筷子（兩雙一捆，用橡皮筋紮緊，尾部繫上綢帶），幼兒腰扎紅腰帶。

活動過程：

1、跟隨音樂拍手。

2、學習舞蹈動作。

（1）自由創編男、女小朋友的舞蹈造型動作（預備動作）。

（2）探索在身體不同位置敲擊筷子的動作。

師：小朋友，筷子可以在胸前敲，還可以在身體的什麼位置敲呢？

（3）和老師一起練習在身體不同位置敲擊筷子的動作。

（4）看兩位教師完整示範1~16小節的舞蹈動作。

（5）男女小朋友分別學習1~16小節的舞蹈動作。

（6）站成雙圈（女內、男外），完整地跳1~16小節的舞蹈動作。

（7）聽17~24小節的音樂，看教師的舞蹈示範動作。

（8）學做17~24小節舞蹈動作。

3、完整地跳雙圈集體舞。

（1）第一、第二遍注意動作合拍。

（2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。

幼兒園大班社會教案《認識筷子》 篇9

活動目標：

1、讓小朋友練習使用筷子，做到持筷姿勢正確，能挑、撥夾

2、發展小朋友手和腕的協調能力

3、學打二拍子的節奏

活動準備：

1、筷子每人一雙，小籃、花生、蠶豆、紙條

2、玩具奧特曼面具一個

3、音樂磁帶（錄有明快的兩拍子音樂）

活動過程：

1、請大二班一幼兒以扮演“奧特曼”形象出現，幼兒互學正確持筷姿勢

我是奧特曼寶寶，我已經學會了很多的本領，可是我還沒學會拿筷子吃飯，真難為情！我想請大一班小朋友教教我好嗎？

鼓勵個別會拿筷子的幼兒來演示持筷姿勢，並説説是怎樣使用，五個手指是怎樣分工的。（鼓勵幼兒大膽講解，對於孩子的不同講法都給予適當的肯定）

奧特曼寶寶，你學會了嗎？

原來拿筷子不簡單啊，我會回家好好練習的，謝謝小朋友們！（“奧特曼”與小朋友再見）

教師再次強調講解正確持筷姿勢

請會拿筷子的個別

幼兒，與老師一起巡迴指導並及時糾正不正確動作。

2、筷子做運動

小朋友們真能幹，可是隻學會拿筷子還不夠，我們要讓筷子動起來。

出示桌面上準備好的材料：一盤花生，一盤蠶豆，一盤紙條。請幼兒用筷子想各種辦法，把盤子裏的東西用筷子弄到籃子裏。

待盤子物品取完，請幼兒説説你是用什麼方法把這些物品弄到籃子裏的。出示備用的材料，請幼兒演示自己的方法。演示過程中強調挑、撥、夾動作要領，同時肯定幼兒的創新的動作。

3、分類活動

請幼兒將籃子裏混合的三種物品再用筷子挑、撥、夾等動作將它們分開至三個盤子裏。

4、筷子唱歌

我們的筷子還會唱歌呢。請拿起你的筷子敲一敲。

師幼一起有節奏地敲擊筷子，感受筷子被敲擊的聲音。

播放音樂，聽音樂有節奏地敲擊筷子，也可互相敲擊，也可敲擊桌子等其他物品，感受不同聲音帶來的樂趣。

幼兒園大班社會教案《認識筷子》 篇10

一、活動背景：

現在的孩子都是獨生子女，較多的存在隔代愛現象，家長對孩子的溺愛造成很多孩子都是以自我為中心，集體主義感淡薄，還不會和同伴合作、友好相處。《綱要》在教育內容與要求中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展”。我認為《綱要》對發展“情感、態度、能力、知識、技能”的排序，以及各領域對教育內容的表述，體現了一個鮮明的價值取向，那就是取向於培養讓幼兒終身受益的品質這一幼兒教育的價值。而且其合作的價值在於幼兒能與人共處，認識到團結的力量集體的力量。《綱要》中又指出，幼兒園教育以遊戲為基本活動，所以根據實際設計了這次教學活動。

二、活動目標：

1、知識：通過摸、看、玩筷子讓幼兒瞭解筷子是用哪些材料製成的以及筷子的用途和特點。

2、情感：讓幼兒理解團結的含義，在活動中認識合作的意義，體驗團結互助的成功喜悦感。培養幼兒合作意識。

3、技能：培養幼兒合作意識。

三、教學重點、難點：

1、 重點：讓幼兒理解團結的含義，在活動中認識合作的意義，體驗團結互助的成功喜悦感。培養幼兒合作意識。2、 難點：啟發幼兒集體意識，萌發集體榮譽感。

四、活動準備：

幼兒準備：每人準備一把筷子。

教學準備：會唱《螞蟻搬豆》

五、活動過程：

（一）引入部分：

教師講故事《快樂的筷子兄弟》，激發幼兒探索的興趣。幼兒聽後回答教師提問。

（二）活動過程：

1、請幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子。

教師引導幼兒折一根筷子。教師引導幼兒折一把筷子。教師引導幼兒説一説，為什麼一把筷子不容易折斷？

2、教師引導幼兒通過各種音樂遊戲，進一步理解團結的力量以及合作的喜悦。

（1） 進行音樂遊戲《螞蟻搬豆》活動，引導幼兒理解團結的力量。

（2） 進行音樂遊戲《拔蘿蔔》的活動,引導幼兒感受合作的喜悦.播放《拔蘿蔔》CD,引導幼兒理解合作帶來成功的喜悦.幼兒討論怎樣團結?共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導幼兒合作完成音樂遊戲《拔蘿蔔》.

3、教師總結。

六、結束、延伸活動：

在活動結束之後，進行談話活動，引導幼兒説一説，在日常生活當中該如何合作？怎樣合作最有效？《快樂的筷子兄弟》教學反思

在活動中，語言表達方面：有大部分幼兒通過教師的引導和遊戲體驗後能獨立表達自己的意願，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結後才能自己理解總結，幼兒初步認識到了團結的力量。

思維品質方面：在折筷子和兩次音樂遊戲體驗後，孩子們基本上都能對教師的提問做出反映。有一半的孩子反映迅速。

道德品質方面；通過本次活動，我班幼兒初步有了團結合作的意識，但還不太會把它如何運用到我們的現實生活中。需要教師在平時一日活動中多引導。

同時在活動中，教師還需要提煉提問的技巧和方法，在幼兒小組活動中還應給予適當的幫助和引導，特別是個別表現稍微弱一點的孩子給予鼓勵，讓整個活動能順利進行。

幼兒園大班社會教案《認識筷子》 篇11

一、活動內容：

釣魚、夾珠子、旋轉蓮花

二、活動目的：

1、體驗參與娛樂遊戲的樂趣。

2、掌握簡單的用筷子的技能，並能按意願選擇材料進行遊戲。

三、 活動準備：

物質準備：魚、釣魚竿、玻璃珠、筷子、半個的乒乓球等若干。

環境準備：三盆水、三組夾珠子、兩組旋轉蓮花。

四、 活動過程：

1、以遊戲的口吻引入，激發幼兒的興趣。師：今天，小象要來和我們班的小朋友進行遊戲比賽，在比賽之前小朋友要先學會一個本領————用筷子夾珠子

2、師講解示範使用筷子的簡單技能。

師： 先拿起一雙筷子，大拇指在筷子的上方，食指繞過筷子和大拇指輕輕碰在一起，中指輕輕靠在筷子上，其它兩指自然放着。現在小象要來夾珠子，一起數數看它夾了多少？小象夾完了，它還想再玩，就用筷子再把珠子一個一個的夾回去，然後接着再玩。等一下小朋友也可以像它一樣，邊夾邊數，夾完以後，再把它夾回去

3、師介紹場景佈置，引導幼兒進行遊戲。