幼兒園磁鐵教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的幼兒園磁鐵教案,歡迎閲讀與收藏。
幼兒園磁鐵教案1
設計意圖:
磁鐵是孩子日常生活中經常見到的和經常玩的物品,而"同性相斥,異性相吸"的磁性原理對大班孩子來説卻是一個抽象的概念,所以活動的選擇是來源於幼兒的生活又高於幼兒的生活。為了幫助孩子們理解這一抽象的概念,我根據由易到難,由簡到繁的認知規律設計了此活動。讓孩子們在教師的啟發引導下,通過自身的操作活動,發現並揭示磁鐵的"同性相斥,異性相吸"的特性,建立有關磁性原理的粗淺概念。
活動目標:
1、鞏固認識磁鐵吸鐵的特性,初步感知磁鐵兩極"同性相斥,異性相吸"的特性。
2、激發幼兒的探究欲,發展幼兒探索的能力。
3、鞏固學習操作的記錄方式,通過記錄提煉認知經驗。
活動準備:
磁鐵、紙船、兩份記錄紙、紅綠水彩筆、回形針、紙、雪花片、線
活動過程:
一、激發幼兒的探索興趣,引發活動課題。
1、"拖紙船"遊戲。
(1)教師介紹操作材料,引出問題。
(2)教師:這裏有一艘紙船,還有一些其他的材料,如回形針、磁鐵,誰能不用手推,讓紙船開動起來?
(3)幼兒自由嘗試讓紙船開動起來的方法。
(4)請幼兒展示自己如何讓紙船開動起來,感受成功的快樂。(用回形針別住紙船,用磁鐵吸住回形針,拖住紙船移動)
小結:磁鐵和回形針是好朋友。
2、出示記錄紙。磁鐵還想找朋友呢,猜一猜哪些東西會是它的朋友呢?到底這些東西是不是磁鐵的好朋友呢?我們一起試一試並且把它記錄下來。
3、你發現活動室裏哪裏還有磁鐵的朋友?(總結出磁鐵能吸住鐵做的東西)
二、引導幼兒發現磁鐵的兩極。
1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友,那它能和紅藍磁鐵做好朋友嗎?是不是紅藍磁鐵的兩個面都是彩色磁鐵的好朋友呢?我們來試一試 。交流幼兒的.發現。
2、我們發現紅藍磁鐵有一面是磁鐵的好朋友,一面不是。那我們怎麼記錄下這個發現,告訴大家哪一面是彩色磁鐵的朋友,哪一面不是呢?
三、引導幼兒發現磁鐵兩極"同極相斥,異極相吸"的特性。
1、剛才我們發現紅藍磁鐵都有一個面是磁鐵的好朋友,一個面不是。那紅藍磁鐵和紅藍磁鐵是不是朋友呢?是不是每個面都能做朋友呢?
2、出示第二張記錄紙,藍色和藍色的一面會是好朋友嗎?紅色和紅色的一面會是好朋友嗎?紅色和藍色的一面會是好朋友嗎?幼兒猜想並把猜想記錄下來。
3、到底我們的猜想是否正確呢?我們一起來實驗,並把實驗結果記錄下來。
4、你發現了什麼現象?引導幼兒總結"同極相斥,異極相吸"的特性。
四、磁鐵的用途。
五、結束部分。
今天我們用磁鐵玩了找朋友的遊戲。你還會用磁鐵怎麼玩呢?幼兒自由玩磁鐵。
幼兒園磁鐵教案2
活動目標:
1、感知並發現磁鐵能吸鐵製品的特性。
2、能初步嘗試用所學到的知識來解決生活中遇到的問題,並且瞭解磁鐵在生活中的運用。
3、體驗科學活動的樂趣。
4、培養探索自然的興趣。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悦。
活動準備:
1、幻燈片、記錄表,道具圖片。
2、操作學具:磁鐵、積木木頭類:積木塑料類:尺子紙類:餐巾紙鐵製品:曲別針、釘子,夾子
活動過程:
1、導入猜謎語,出示磁鐵,引入活動通過看ppt來了解磁鐵在生活中的廣泛用途,並具體講解
2、做實驗磁鐵寶寶找朋友教師:小朋友你們看,老師給你們帶來了什麼?
磁鐵寶寶是來找朋友的,它想與被它吸住的物品做朋友。
通過做實驗來讓小朋友知道磁鐵的用途,完成表格填寫。
3、 總結通過實驗釘子、曲別針,夾子是磁鐵的好朋友。磁鐵有磁性,能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的`物品。不能吸起像積木這樣的木製品、紙巾這樣的紙製品、尺子這樣的塑料製品、玻璃球這樣的玻璃製品。
教學反思:
本次科學活動,幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由於事先準備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較,整節課情緒高漲。幼兒樂於通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節,做的還不到位,有點急於求成,要先讓幼兒來講出他發現的規律,教師再進行引導,做最後的總結。在活動過程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫規範時語言不夠清晰,目標不夠明確,仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來,不會填寫表格。此外,應將遊戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今後的玩磁鐵的活動中。
小百科:磁鐵:磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子,其原子的內部結構比較特殊,本身就具有磁矩。磁鐵能夠產生磁場,具有吸引鐵磁性物質如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。
幼兒園磁鐵教案3
活動目標:
1.通過操作探索,充分感知磁鐵能吸住鐵製品的特性。
2.能用記錄、言語的方式表達探索的結果。
3.能積極參與探索活動,體驗成功的快樂。
活動準備:
1.鉛筆、積木、橡皮、圓形針、鐵釘、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、磁鐵等。
2.紙片魚(帶圓形針的和不帶圓形針的兩種)、“池塘”、磁鐵魚竿人的.一根。
3.記錄單、記號筆。
4.小貓圖片、背景圖。
5.對釣魚的已有經驗
活動過程:
一、導入
1.師:今天我們班來了一個小朋友,看看是誰啊?(小貓背後貼上一塊磁鐵,背景圖後也放一塊磁鐵,教師拉動背景圖後的磁鐵,小貓就會動了)請幼兒仔細觀察小貓是怎麼出來的?(引出磁鐵)
2.遊戲:跟小貓一起去釣魚。
二、探索磁鐵有磁性
師:為什麼有些頑皮的小魚總是釣不上來呢?釣上魚來的小朋友,拿着小魚看一看,你發現了什麼?(有些魚嘴上有回形針,魚竿上能吸住回形針的是什麼?磁鐵能吸住鐵製的圓形針)
三、自由探索,引導幼兒探索磁鐵的特性
1.教師出示盤子裏的材料,激發幼兒探索的興趣。
2.出示記錄單,瞭解記錄方法。
2.幼兒自由操作探索並記錄,教師巡迴觀察。
3.請記錄完的幼兒想辦法將記錄單貼在黑板上。
4.教師與幼兒交流討論探索結果。
(1)在剛才的操作中,小朋友發現磁鐵能跟誰做朋友?
(2)為什麼磁鐵能跟釘子、回形針、勺子做朋友?他們是什麼做的?
5.教師小結:原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友,磁鐵只能吸住鐵做的東西。
四、找一找教室當中有沒有磁鐵的朋友
活動延伸:設置一個釣魚的區角,讓幼兒平時也可以有這方面的訓練。
幼兒園磁鐵教案4
活動背景:
這是我們教研的內容,老師們在自己理解、同伴互動的前提下,進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學活動的基礎上,有了這次的想法和設計。
孩子對磁鐵有一種好奇:因為它會吸住東西。在以前的日子裏,孩子已經積累了一些有關磁鐵的經驗。所以,對於孩子來説,活動結果的獲得是不難的,但是,孩子們在還沒有探索習慣和能力的時候,這樣的活動,無疑會讓孩子獲得許多方法和樂趣,這使我們更關注孩子的活動過程。
活動應該根植於孩子的生活。科學探索活動很容易只關注科學概念而忽視了它對孩子的現實意義。所以,本活動努力將有關磁鐵的每一點認識,遷移回歸孩子的生活,使活動貼近孩子原本的需要。
內容與要求:
1、瞭解磁鐵的名稱和可以吸住鐵製品的基本特徵。
2、大膽表達自己的發現和問題。
3、重點和難點:探索磁鐵的基本特徵。
活動準備:
1、幼兒的操作用具:磁鐵、各類鐵製品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵製品(塑料勺子、積木、雪花片、鈕釦、泡沫、硬)每人一份。
2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。
3、教師演示用具:磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。
過程與指導: 一、擺弄操作
老師:請你把筐裏的東西分成兩堆,分的時候要用到這東西指磁鐵),你去試試。
——由於上次活動的開始,老師指導語過於的含蓄,出現了許 多與“磁鐵"無關的操作現象,使得孩子走了一些彎路,降低了集體 教學的效率。因此,本活動的開始,直接引入磁鐵,使孩子立即對當前的學習對象進行關注,大大減少了教學上的麻煩。
觀察幼兒的操作情況。
在活動中,由於我的指導語的暗示,大多數的`孩子都用磁鐵(儘管孩子都叫不出它的學名)把東西分成兩堆,有1個孩子按大小分,有2個孩子按材料質地分,有1個孩子按長短分,終因材料的不規則,而無法進行,於是,抬眼看同伴,便拿起磁鐵,立即被磁鐵能吸住鐵製品現象吸引住,從而信心倍增,很快,也將材料分成了兩堆。
二、協調交流
討論:説説你是怎麼分的?為什麼?
老師(小結):用這(磁鐵)可以將筐裏的東西分成兩堆:能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵,它能吸住鐵的東西。
三、遷移驗證
找一找:教室裏還有哪些東西是鐵做的?你怎麼知道的?
——上次的研究活動表明,孩子更容易記住“吸鐵石",而不容 易記憶“磁鐵”,所以,這裏讓孩子有反覆使用“磁鐵”這個學名的機會,如,孩子説:門把手被磁鐵吸住,它是鐵做的。孩子在尋找過程中。,既驗證了磁鐵的特徵,又記住了“磁鐵”這個名字。
在活動中,有半數的孩子似乎都知道:能吸住鐵的東西,就叫“吸鐵石",於是,他們很不容易記住“磁鐵”這個學名。在尋找“鐵做的東西"的過程中,當孩子們歡呼“這是鐵做的”,我就問“你怎麼知道的?”孩子大多回答“因為它被磁鐵吸住了”,如此反覆多次,孩子就記住了這個比較陌生的名字。
四、遷移運用
1、遊戲:找別針。
老師介紹:曲別針掉到雪花片筐裏去了,請大家幫老師一起找曲別針,看誰找得快、找得多。
——孩子在混有曲別針的雪花片筐裏,挑選別針。在活動中,有的孩子一開始沒有想到用磁鐵,而用手揀。當看到同伴使用時,立刻仿效,果然方便得很,於是興趣大增。
2、遊戲:小動物跳舞。
將立體人物別上回形針放在墊板上面,用磁鐵在墊板下面移動,讓人物跳起舞來(也可以準備更豐富的磁性玩具,如:塑料盒裏小魚遊、小紙棍裏紅旗升等等)。
——這些遊戲可以放在區角學習中。
幼兒園磁鐵教案5
設計意圖:
日常生活中,大部分幼兒接觸過磁鐵,並被神奇的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產生無盡的遐想。使他們感到驚奇,產生疑問。通過本次活動,引導幼兒親手動手操作,發現磁鐵的特性,培養幼兒的探索精神。
活動目標:
1、初步感知磁鐵可吸鐵的特性。
2、願意進行探究活動,初步感受探究的樂趣。
3、在遊戲中加深對磁鐵吸引鐵質物品特性的認識。
活動準備:
磁鐵、硬幣若干、鑰匙、花布、毛線、積木、紙張、鈕釦、髮卡等。 活動過程:
一、魔術導入,引出課題。
老師:小朋友們好,這節課請小朋友們和老師一起進入神祕的科學世界吧!首先老師要給小朋友們表演一個小魔術,大家看好啦! (進行魔術表演,鼓勵幼兒大膽猜想,初步感受磁鐵的奧祕。) 老師:小朋友們看看,小魚在上面幹什麼呢?
(幼兒回答)
老師:猜猜我是用什麼方法讓它移動的呢?
鼓勵幼兒大膽猜想。
二、基本部分。
1、老師展示磁鐵。
老師:哦,我們一起來看看吧!哦,原來紙的背面有個東西,你們知道是什麼嗎?
(幼兒回答)
老師:對啦,這個是磁鐵,你們知道磁鐵還能吸什麼嗎? (幼兒思考)
2、幼兒通過實驗認識磁鐵,進一步感受、瞭解磁鐵的特性。 老師:剛剛有的小朋友説了自己的看法,那現在請你們看看桌上的東西,先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來,哪些不能?然後再用磁鐵一個個的實驗。
(幼兒用磁鐵進行試驗,老師觀察並給予幫助。)
3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
三、引導幼兒根據實驗總結磁鐵的特性。
老師:好啦,大家都動手操作了一下,那根據你們所實驗和所觀察的,發現磁鐵有什麼奧祕呢?
老師總結:磁鐵有吸鐵的特性。
老師:那除了老師準備的東西以外,小朋友們想不想知道這間活動室還有什麼東西能被磁鐵吸住,現在請你們去試試吧!發現了要告訴老師哦!
(幼兒自由在教室裏尋找可以被磁鐵吸住的鐵質物品。)
老師:好了,寶貝們我們快來坐好,非常棒,大家又找到了很多鐵質的能被磁鐵吸住的物品。
四、活動結束。
老師:小朋友們小貓一家想要小朋友們幫助它們釣魚,因為新年快到了,它們要招待很多親戚朋友,可是在釣魚之前小朋友們想一想怎樣才能用磁鐵把小魚釣上來?
(幼兒回答,並動手操作。)
老師:寶貝們真聰明,這麼快就找到辦法了。那我們現在來釣魚比賽好不好?在一分鐘內,音樂停了就停下來哦!我們看看哪組小朋友釣的最多,誰就獲勝。然後把釣到的魚送給小貓一家。
結束部分:小朋友們在我們的教室裏還有好多小魚,我們一起給客人老師説再見,然後到教室去繼續玩兒釣魚遊戲好嗎?
磁懸浮列車是一種靠磁懸浮力(即磁的吸力和排斥力)來推動的列車。由於其軌道的.磁力使之懸浮在空中,行走時不同於其他列車需要接觸地面,因此只受來自空氣的阻力。磁懸浮列車的速度可達每小時400公里以上,比輪軌高速列車的380多公里還要快。磁懸浮技術的研究源於德國,早在1922年,德國工程師赫爾曼·肯佩爾就提出了電磁懸浮原理,並於1934年申請了磁懸浮列車的專利。1970年以後,隨着世界工業化國家經濟實力的不斷加強,為提高交通運輸能力以適應其經濟發展的需要,德國、發達國家以及中國都相繼開始籌劃進行磁懸浮運輸系統的開發。我國第一輛磁懸浮列車20xx年1月開始在上海運行。
幼兒園磁鐵教案6
目標:
1、通過幼兒自身的探索活動,瞭解發現磁鐵能吸住鐵的物理特性。
2、培養幼兒動手動腦的良好習慣及探索科學的興趣。
準備:
1、磁鐵、小鐵釘、曲別針、啤酒瓶蓋、塑料積木、木塊、紙、布、硬幣、石塊等。
2、多媒體課件"滑動的小兔"。
過程:
(一)開始部分
1、放課件,出示磁鐵,認識磁鐵
2、出示"滑動的小兔",猜一猜,小兔為什麼能在紙盒上滑來滑去?
演示小兔在紙盒上滑動,激發幼兒好奇心。
教師:這是怎麼回事?小兔怎麼會滑動呢?給幼兒充分自由發言的時間。
3、教師展示出磁鐵,如果我們換成別的來看看小兔還會滑動嗎?
(二)基本部分
1、"小兔想和我們中一班的`小朋友交朋友,你們願意嗎?那好,小兔要請它的好朋友們去它家做客,它給小朋友們準備了好多好玩的東西,你們可以自由玩一玩,看看你們能發現什麼?"
2、幼兒自由擺弄物品,啟發幼兒發現磁鐵可以吸東西。
教師:現在請你們把發現的告訴大家。
3、教師:剛才小朋友發現有的東西能吸起來,有的吸不起來,現在請你們再玩一玩。把磁鐵吸起來的物品放在一個盤子裏,把不能吸起來的放在另一個盤子裏。
4、填寫觀察記錄表提問:請你們説説,哪些東西可以吸起來?並在記錄表中打"√",不能吸起來的打"×".
"吸起來的東西是用什麼做成的?(鐵製品)""哪些東西吸不起來?它們是不是鐵做成的?"
5、教師小結:磁鐵的好朋友是鐵製品。
(三)結束部分"小朋友,今天天氣真好,想和教師一起去釣魚嗎?拿上我們的小魚竿釣魚去嘍!""哇,小朋友都釣到了魚,你們真棒,天色不早了,拿起小魚我們回家吧!"
幼兒園磁鐵教案7
活動目標:
1、創設情境,激發幼兒發現問題並大膽提出問題。
2、通過動手操作實驗,幼兒初步瞭解磁鐵吸鐵的特性。
3、瞭解磁鐵在生活中的應用 。
活動準備:
1、各種形式的磁鐵 。2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘等物品。 3、記錄單活動過程:
1、教師在活動區投放材料:磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑,讓孩子們遊戲。
教師:小朋友,今天老師給你們帶來了一種有魔力的玩具,想玩嗎?
教師出各種形狀的磁鐵,引導幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。
並提出問題:想知道它有什麼魔力嗎?請小朋友把它放到玩具框裏試一試,玩一玩。
2、幼兒在玩中發現問題--磁鐵上吸附了東西的.現象。
提出來問題:你發現了什麼?那麼磁鐵都能吸什麼?
3、 讓幼兒猜想結果,併為各組幼兒準備記錄單,讓幼兒把他們的猜想畫在記錄單中。
4、幼兒按照自己的猜想進行實驗,看看自己猜想的現象是否發生了?
5、再次試驗、並填寫記錄單。
6、幼兒把自己試驗的結果統計出來,得出結論:不能吸積木,只能吸鐵製品。(幼兒把自己的結論與大家交流分享)
7、瞭解磁鐵的作用
1、教師出示沒有魚鈎(有磁鐵)的釣魚竿,示範釣魚,請小朋友想一想為什麼能釣上魚?
2、)動腦筋、想辦法。
老奶奶縫衣服時,一不小心針掉在地上,老奶奶找來找去怎麼也找不到十分着急,請小朋友想辦法?
3、引導幼兒想一想、説一説日常生活中哪裏用到磁鐵(文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門…….)
幼兒園磁鐵教案8
活動目標:
1、初步瞭解磁鐵吸鐵的特性。
2、願意尋找生活中的磁鐵。
活動準備:
1、磁鐵若干塊,彩色曲別針若干個。
2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。
3、紙卡動物:兔子、青蛙、蝴蝶等。
活動過程:
1、教師創設情境,演示會飛的蝴蝶等。
教師操作各種紙卡動物激發幼兒參與活動的興趣,並讓幼兒猜測這些制卡為什麼會跑?(引出磁鐵)
2、磁鐵娃娃找朋友。
(1)出示各種形狀的磁鐵,引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
(2)提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品,讓幼兒自由探索、發現磁鐵娃娃喜歡哪些東西。
(3)將磁鐵吸住的物品放在一起,觀察比較磁鐵的朋友有什麼特點?
(4)小結:幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵製品。
3、組織幼兒開展“尋寶”活動。
(1)引導幼兒想一想、説一説日常生活中哪裏有磁鐵?(媽媽的包、文具包、冰箱門等有磁鐵。)
(2)請幼兒在自己身上找一找鐵製品,如衣服鈕釦、拉鍊等。
(3)鼓勵幼兒找找活動室裏哪些東西是磁鐵的好朋友。
活動延伸:
1、到幼兒園的院子裏找找哪些東西是鐵製品,並貼上標籤,提醒幼兒注意安全。
2、將兔子、蝴蝶等表演裝置投放到表演區,供幼兒操作。
教學反思:
磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品,如:文具盒上的磁鐵和書包扣上的'磁鐵,家中的電磁爐等等。課程取材於這一生活題材,但是“磁鐵能吸住鐵的物品,不能吸住非鐵物品”對幼兒來説非常抽象,所以活動選擇源於生活又高於生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念,我由易到難地設計了一系列活動環節:先讓幼兒看一看,再認一認,做一做,説一説,最後玩一玩中,總結出“磁鐵形狀多;能吸住鐵的物品,不能吸住非鐵物品;真好玩”的科學經驗。符合中班幼兒認知特點,能使幼兒在玩中學,有機會參與嘗試,無論如何,幼兒都會有自己的發現,使他們在自己原有水平上得到體升,鼓勵幼兒不斷探索。
幼兒園磁鐵教案9
活動目標:
1.對磁鐵吸鐵的現象感興趣,並初步瞭解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵製品的特徵。
2.嘗試藉助記錄表表達自己的猜想和探究結果。
活動準備:
1.幼兒用書
2.U形、長條形等形狀的磁鐵;幼兒每人一盒操作材料(木質積木、紙片、鐵片、鐵質回形針、雪花片、鐵螺絲、花布片);每人一支記錄筆
3..幼兒從家裏收集各種磁鐵
活動過程:
一、觀察與交流:各種各樣的磁鐵
1.請幼兒説説,從家裏帶來的磁鐵是什麼樣子的。
2.教師出示U形、長條形、圓形等形狀的磁鐵,請幼兒觀察。
提問:這些磁鐵是什麼形狀的?它們像什麼?
3.請幼兒觀察幼兒用書中各種各樣的磁鐵,比一比和老師帶來的磁鐵形狀一樣嗎?
二、猜測與探究:誰是磁鐵的好朋友
1.介紹操作材料,並與幼兒用書中的.表格圖畫對照。磁鐵很想找好朋友,我帶來了七位朋友,你認識嗎?請在表格上找到它。
2..教師介紹操作表格,並請幼兒預測。誰是磁鐵的好朋友,能被磁鐵緊緊吸住?把猜想的結果記錄下來。
3..幼兒操作。
三、分享與交流:我的發現
1.請幼兒和同伴自由交流自己的發現。
2.集體交流。
提問:什麼物體能被磁鐵緊緊吸住?什麼物體不能被磁鐵吸住?
四、小結與提升
各種形狀的磁鐵都能吸住鐵和鐵做的物體。
幼兒園磁鐵教案10
活動目標:
1、在各種各樣的遊戲活動和感知活動中,鞏固幼兒對磁鐵特性的瞭解,進一步感知磁鐵能吸鐵。
2、在操作活動中,培養幼兒觀察及解決問題的能力,體驗成功的快樂。
3、以親子游戲為載體,促進家園良好教育活動的形成,增進親情感。
4、激發幼兒對磁鐵活動的興趣。
5、能在集體面前大膽發言,積極想象。
活動準備:
已有知識的準備。
物質準備:磁鐵、各種鐵製品、木製品、線、塑料品、小魚、小雞、金魚竿、沙盤、玻璃杯、記錄紙。
情景準備:
小雞吃麪包的場景、釣魚的場景。
活動過程:
遊戲引入
教師出示各式各樣的磁鐵。
師:今天老師帶來了好多好多的磁鐵,小朋友們看一看,你們喜歡嗎?在每一組裏,老師也為小朋友準備了好多好多的磁鐵,下面請小朋友噹噹黑貓警長,自己看一看,在你們的桌子上面有哪些種類的磁鐵,請你們告訴自己的爸爸或媽媽,你看到的磁鐵是什麼樣子的,然後自己把它記錄在老師發給你們的記錄紙上。
教師指導
教師評價:小朋友們真能幹,記錄得好好喲,不僅畫得好,還畫得多,真能幹!現在有這麼多的磁鐵,我們就來玩一玩磁鐵遊戲好不好?
生:……
遊戲:玩小魚
師:小朋友注意看一看,在你們桌上面的水杯中有好多好多的小魚,但它們現在都到水底裏去了,小朋友們,你們用什麼方法讓它從水底升到水面上來呀?現在請小朋友自己試試,家長可不許幫助小朋友喲,試試沒成功也沒關係的。
生:遊戲開始
師:有小朋友成功了,現在請成功的小朋友告訴小夥伴們,你是用什麼方法讓小魚兒升到水面上來的,讓爸爸、媽媽給你記錄下來。
(如果有幼兒沒有成功,教師及時請成功的幼兒演示,加以鼓勵。)
師:小朋友們真能幹,讓小魚在水中跑來跑去的,真聰明。老師好羨慕你們喲。你們比奧特曼還有本事。
磁鐵的特性
師:小朋友,你們比奧特曼還聰明,那肯定知道磁鐵有些什麼本事呢?下面請小朋友來做個實驗,你們就確定磁鐵有什麼本事了。
然後告訴你們自己的家長,行嗎?
師:請小朋友把紙盒裏的東西全部倒在盤子裏,每個小朋友認一認,是些什麼東西。然後每個小朋友都拿上一塊磁鐵,去接觸盤子裏的那些東西,看一看,會出現什麼情況。開始!
生:做實驗
師:小朋友,做好了沒有?你們發現了什麼?
生:做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘,好多東西喲。
師:有沒有小朋友磁鐵上什麼都沒有粘到的,請舉手。
生:我沒有
師:沒關係,把你的磁鐵放在這上面,有了沒有?
生:有了。
師:你們磁鐵上粘的`都是什麼材料做成的?
生:都是鐵。
師:對,都是鐵,這説明磁鐵有什麼本事?
生:能吸鐵。
師:好,小朋友們真聰明,實驗出了磁鐵能吸鐵的本領,還告訴了自己的爸爸媽媽,讓他們給你們記錄了下來,好能幹!
請小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。
玩樂活動:釣魚、雞吃麪包
師:下面再玩釣魚、雞吃麪包的遊戲,同樣是利用剛才學的磁鐵的本事來玩,這兩個遊戲可以選擇一個玩樂。看看哪個小朋友最聰明。
生:釣魚和玩雞吃麪包的遊戲
師:獎勵玩的好的小朋友。
延伸活動:
師:請小朋友回家以後,觀察我們實際生活中那些物品裏面含有磁鐵。把它記錄下來帶到幼兒園。
小百科:磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子,其原子的內部結構比較特殊,本身就具有磁矩。磁鐵能夠產生磁場,具有吸引鐵磁性物質如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。
幼兒園磁鐵教案11
教學內容:
磁鐵
教學目標:
1、 知道不同的磁鐵、同一塊磁鐵的不同部位磁性強弱是不同的。
2、 知道磁極的磁性最強。磁極相互作用,同極相斥,異極相吸。
3、 學生能積極、認真地參與實驗的設計、操作實驗、記錄。
教學過程:
一、複習引入
1、出示:各種不同形狀的磁鐵。
問:這是什麼?它們有什麼性質?
2、歸納:這是磁鐵,磁鐵能吸鐵的性質叫磁性。
二、新授
(一)、磁鐵磁性強弱
1、設問:這些磁鐵的磁性強弱一樣嗎?讓學生想一想。
怎樣才能知道磁鐵磁性的強弱呢?
2、歸納三個設計方案。
3、實驗演示:
(1)、比較吸起的回形針數,判別一塊磁鐵的磁性強弱。
(2)、比較橡筋伸長的.長度,判別一塊磁鐵的磁性強弱。
(3)、比較隔着紙的多少,判別哪一塊磁鐵磁性強。
4、學生操作實驗。
5、教師輔助實驗。
你們知道了什麼結果呢?
小結:不同的磁鐵的磁性有強弱。我們可以用簡單的測量方法,比較它們的磁性強弱。
6、設問:一塊磁鐵的不同位置的磁性強弱一樣嗎?有什麼辦法分辨嗎?
學生實驗驗證
小結:磁鐵兩端的磁性最強,叫做磁極。
(二)、磁鐵的相互作用
1、提問:我們以前瞭解到磁鐵能吸鐵,那麼兩塊磁鐵相互靠近會發生什麼現象呢?
歸納:相互吸引或吸不住。
要求:請同學們用一塊磁鐵的磁極去接近另一塊磁鐵的磁極,看看你會有什麼
發現?
教師巡視指導。
小結:相同磁極相互靠近,互相吸引;不同磁極靠近,相互排斥。
2、投影:(P28上)你再來試一試在出現的現象下打“ ”。
教師填投影。
3、根據上面的實驗,你得到了什麼科學道理?
歸納板書:(學生齊讀)磁鐵不同能夠磁極靠近時互相吸引,磁鐵相同磁極靠近時互相排斥。
(三)、動腦筋
1、出示白色小車。小車內裝有一塊條形磁鐵,有什麼包辦法在不打開紙蓋的情況下判斷出
南北極?
歸納:用實驗方法來檢驗。用一塊磁鐵的S極去接觸小車,如果相吸説明是異極,如果相斥
是同級。
總結:今天我們學習了哪些方面的知識?指板書。
幼兒園磁鐵教案12
活動目標
1.讓幼兒認識磁鐵,初步瞭解磁鐵的磁性:能吸住鐵製的東西。
2.培養幼兒圍繞磁鐵的問題積極思考,大膽探索。
3.體驗解決問題的成就感。
4.初步瞭解磁鐵的特性。
活動準備
1.U形磁鐵一塊,小磁鐵若干。
2.鈴鐺,鐵釘,曲別針,鐵夾子,鑰匙圈,紙片,積木,玻璃球,塑料小玩具,釦子。
3.遊戲用的“小貓釣魚”玩具。
活動過程:
1.認識磁鐵。
談話:小朋友,老師這裏有一個神奇的東西,我們來看看它是誰?
出示U形玩具,讓幼兒説一説。
請跟老師説它的名字:磁鐵。
2.瞭解磁鐵的磁性.
出示鈴鐺,鐵釘。曲別針等東西,讓幼兒一個一個認識説出名稱。並放在大盤子裏。
師:現在我們來幫磁鐵找朋友。
教師示範用磁鐵在盤子裏挪動,再提上來讓幼兒觀察。
師:我們來看看磁鐵把哪些東西吸上來了?(逐個摘下讓幼兒説出被吸上來的東西的名稱)
師:我們來看看這些東西都是什麼做的?(他們都是鐵做的東西)
師:我們在來看看盤子裏還有哪些東西?(教師取出讓幼兒説出東西名稱)
師:磁鐵為什麼不吸他們呢?幼兒自由説。
師小結:因為它們不是鐵做的東西。
師:小朋友磁鐵的好朋友是哪些呀?請你説一説。
教師總結:磁鐵能吸住鐵做的東西。鐵做的東西是磁鐵的好朋友。
3.幼兒操作。
教師提供小磁鐵讓幼兒在活動室裏找磁鐵的好朋友。
4.遊戲:小貓釣魚
教師提供準備好的各種小魚,魚嘴上有各種圈圈(鐵圈,塑料圈,線圈等)。魚竿,用小磁鐵做的魚鈎。請幼兒邊玩邊觀察磁鐵做的魚竿能釣到那些魚。
教學反思
教學反思:這節課教師在備課從注意引導兒童觀察周圍生活,以增長知識和認識能力着手。充分利用幼兒好奇,愛探索的心理,提供直觀教具讓幼兒和磁鐵親密接觸,在活動中考慮到4歲兒童活潑好動,有一定獨立能力,富於想象,這些都是發展表現力和創造力的基礎。從幼兒的認知水平上看,幼兒認識事物具有直觀形象特點,認識事物多信賴於感知覺,而幼兒周圍的物質世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺提供了豐富的材料,材料要體現所學概念的屬性特徵,能把幼兒所學的.概念轉化為直接操作材料的活動,使幼兒對概念屬性獲得的較為豐富感性經驗。讓幼兒在遊戲中通過眼,手,口學會觀察歸納磁鐵的好朋友是鐵做的東西,從而就知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。在最後的環節讓幼兒進行遊戲,讓幼兒在遊戲中鞏固感知磁鐵的磁性。讓幼兒在遊戲中思考磁鐵還有更多的用法。幼兒天生好奇,在材料提供上尊重和支持幼兒自發地對材料產生興趣,能使幼兒探索處於積極主動的狀態,在活動中配以設計新穎、有趣的材料,容易引起幼兒的注意,會使幼兒在愉快的狀態下進行探索、操作活動,促進幼兒記憶力、觀察力、思維能力的發展,培養幼兒動手能力。
幼兒園磁鐵教案13
在日常生活當中,我們會碰到很多需要磁鐵的工具,比如:我們的文具盒、錢包、書包....等,都有磁鐵的存在。只是,這些磁鐵都被包裹着一層漂亮的“外衣”,讓他不被暴露於他人眼前。也正是因為這樣,才讓磁鐵有了更神祕的一面。
要激發孩子的學習興趣,就要讓他們永遠保持着對一切事物的好奇心,並激發他們熱於探索的熱情。為了幫助孩子們解開心中的疑團,於是我設計了本次活動,《魔力磁鐵翻跟斗》教案。
活動目標:
1、瞭解磁鐵的一些基本特性,產生繼續探索的慾望。
2、願意記錄實驗結果並與同伴交流。
3、初步瞭解磁鐵的廣泛作用。
活動準備:
1、幼兒(幼兒食品)自己認為能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、教師準備的能被磁鐵吸住的物品:如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘等。
活動過程:
一、導入:
通過一些有趣的演示(如紙娃娃在玻璃上跳舞)引起幼兒進一步探索的慾望。
二、介紹自己準備的材料。
師:剛才,我們在玩磁鐵的時候發現磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞,真是神奇,磁鐵的本領可真大呀!小朋友們都找來了許多認為可以被磁鐵吸住的東西,請介紹一下好嗎?
幼兒逐個介紹。
三、做實驗並記錄實驗結果。
這些東西真的能被磁鐵吸住嗎?等一會兒你們來試試。老師這裏也準備了一些東西,你們試過自己準備的東西后,也可以試試老師準備的東西,別忘了把你做的每個實驗記錄下來。
幼兒操作,教師關注他們的表現表達,如請幼兒説説發現了什麼,是怎樣記錄的,有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住,畫“x”表示不能被磁鐵吸住。
四、交流實驗結果。
師:你們發現什麼東西能被磁鐵吸住?並展示幼兒介紹自己的.實驗結果,老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上,並告訴幼兒,這些東西都是金屬物品。
五、情境表演。
讓幼兒運用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。
如:幫“奶奶”找掉在地上的針;幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘;玩“釣魚”遊戲等,進一步瞭解磁鐵的基本特性。
六、延伸活動。
在生活中尋找磁鐵的朋友,進一步瞭解磁鐵的廣泛作用。
師:做了那麼多的實驗,我們發現易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友,都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中,還有什麼東西也是磁鐵的朋友呢?那些東西里用到了磁鐵?磁鐵在這些東西中是做什麼用呢?
幼兒回答。
教師總結談話。
活動反思:
本次活動,我先讓孩子們觀看魔術表演,孩子們特別感興趣。在指導孩子時,我發現很多孩子把鑰匙、鋁製易拉罐和積木猜測為能被吸起來的東西,經過實驗孩子們才發現鋁製易拉罐和積木原來是不可以被吸起來的。孩子們在活動中探索了磁鐵的特性。並且邊實驗邊做了記錄,大部分孩子學會了記錄,但是還有個別小朋友不知道怎麼記錄。因此,在以後的活動中我會多引導孩子記錄他們實驗的結果。
收穫:
教師真正做到了讓幼兒在學中玩,在玩中學。
幼兒園磁鐵教案14
目標:
(1)初步知道磁鐵有磁性,能吸住鐵的東西。
(2)能圍繞磁鐵的問題積極地探索,培養對科學探索活動的濃厚興趣。
(3)在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悦。
(4)體驗解決問題的成就感。
準備:
每人一盤物體:磁鐵、鐵製品、塑料製品、木製品、玻璃製品、布製品等
過程:
(1)瞭解磁鐵可以吸住鐵製的東西。
操作:幼兒自由玩盤中的東西,用磁鐵吸住東西。
提問:磁鐵能吸住什麼東西?不能吸住什麼東西?
小結:磁鐵能吸住鐵製的東西,吸不起來的就不是鐵做的。
(2)探索:用磁鐵吸非鐵製的東西。
提問:磁鐵能吸住不是鐵製的東西嗎?(不能)鼓勵幼兒積極探索,並把自己的發現和方法告訴大家。
(3)自由操作:在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。
活動延伸:
(1)在科學角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料,讓幼兒繼續做實驗。
(2)引導幼兒探索磁鐵的磁性:磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?
(3)幼兒可以利用磁鐵特徵來製作玩具。
活動反思:
在這次活動中幼兒樂於參與,積極發現。簡單而有平常的活動準備,又為幼兒提供了全面探索的`機會。簡單容易的記錄過程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下,我依據幼兒的需求設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環節,讓孩子們在每個環節中對磁鐵特性的瞭解層層深入,同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。從而培養孩子樂於參與科學活動的興趣,提高孩子觀察、比較、發現等科學探究能力。在活動過程中首先我引導運用對比觀察的方法,引導孩子發現磁鐵的特性,從而讓孩子瞭解磁鐵的“同性相吸,異性相斥”的特性。在科學活動中參插遊戲,並輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言,會使幼兒對活動的興致加濃,而在有趣的遊戲情景中,幼兒也願意主動去探索,主動去參與,從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。我們認為,整個活動的全過程,將“嘗試精神”滲透在了教育教學之中,基本遵循了“先練後講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試,不斷探究,不斷髮現中學習知識,認識事物的現象。
幼兒園磁鐵教案15
活動目標:
1、初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。
2、能運用磁鐵相斥、相吸的特性進行遊戲活動。
3、積極的參與活動,大膽的説出自己的想法。
4、知道一些保持身體各部位整潔衞生的方法。
教學反思:
本次科學活動,幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由於事先準備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較,整節課情緒高漲。幼兒樂於通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節,做的還不到位,有點急於求成,要先讓幼兒來講出他發現的規律,教師再進行引導,做最後的總結。在活動過程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫規範時語言不夠清晰,目標不夠明確,仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來,不會填寫表格。此外,應將遊戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今後的玩磁鐵的活動中。
對磁鐵相斥、相吸的現象感興趣,體驗探索的樂趣。
活動準備:
物質準備:磁性水果拼圖、磁鐵小推車、水果圖卡、磁懸浮應用的圖片。
活動過程:
(一)"拼圖"遊戲,初步感知"同性相斥,異性相吸"的特性。
1、師:今天老師帶來了一套磁性的水果拼圖,看看能拼出什麼水果。
2、教師操作。
3、師小結:原來磁與磁鐵之間,有時可以像一對好朋友一樣緊緊吸在一起,有時卻會互相推開。
4、討論。
師:如果要讓這套無法吸在一起的水果拼圖也能拼成一個完整的水果,該怎麼辦?接下來老師要請小朋友上來試試,看看怎樣讓這套無法吸在一起的水果拼圖拼成一個完整的水果。
5、教師小結。
師:原來只要把兩個無法吸在一起的磁鐵,改變其中一塊磁鐵的.方向,它們就能吸在一起了。
(二)遊戲"請你和我碰一碰",進一步感受磁鐵兩極的特性。
1、教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰,遇上相互排斥的現象時隨時啟發,怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友?
(1)師:等一下請小朋友玩遊戲"請你和我碰一碰",用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰,看看要怎樣讓這兩個磁鐵會吸在一起。
2、幼兒雙雙合作玩磁鐵。
師:接下來請小朋友兩個人合作玩遊戲"請你和我碰一碰"。
師:接下來請一個小朋友説説你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。
3、師小結:小朋友都玩了遊戲"請你和我碰一碰",知道了讓兩個磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會吸在一起,有的不會吸在一起,因為磁鐵有正負極,只要改變其中一個磁鐵的方向就能吸在一起。
(三)觀看圖片,瞭解磁性原理在生活中的應用。
師:磁鐵在我們的生活當中還有很大的用處,接下來我們一起來看看。(教師介紹磁鐵在生活中的運用)
(四)經驗遷移。
師:磁鐵的作用可大了,生活中有許多東西也用了磁鐵,你知道哪些東西是請磁鐵幫忙的嗎?小朋友們回家後還可以繼續探索磁鐵的奧祕。