【實用】幼兒園大班教案九篇

在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

　　【活動目標】

1、看圖欣賞故事，感知理解故事內容。

2、重點閲讀漢字：白雲、雨、風、雷、烏雲等氣象漢字。

3、願意在同伴面前大膽表達表現，體驗故事的趣味性。

　　【活動準備】

1、動物圖片各一張

2、漢字卡片一套，幼書人手一本

　　【活動過程】

一、談話導入，引起幼兒興趣

師：你們喜歡去玩具店買玩具嗎？你想買些什麼玩具？（要求語句完整）

師：（出示圖片）有一位老公公也開了一家玩具店，玩具店裏什麼稀奇的玩具都有。一天，小貓來買玩具，（圖片）你們猜猜它會買什麼？我們一起來聽一聽（放雨聲）（字卡）小豬（圖片）也來買玩具，它買的是什麼呢？（放雷聲）（字卡）

師：還有小動物來買了什麼玩具呢，我們一起把書翻到第九頁看一看吧。

二、幼兒閲讀故事，師巡迴指導。

三、分析故事，感知閲讀氣象的漢字。

1、師：還有誰也來買玩具了，它們買了什麼玩具？

師：小狗還想買雷，可雷賣完了，怎麼辦？（出示字卡“烏雲”，幼兒認讀）

師：小動物們也買了很多的烏雲，會出現什麼現象呢？（圖片）雨太多了，鬧水災了，怎樣讓雨停下來呢？

師過渡：老公公的玩具稀奇嗎？我們陪小動物們一起再去老公公的店裏買玩具吧。會講的小朋友跟着錄音一邊看書一邊講一講。

2、師：請你把這個有趣的故事和旁邊的小朋友講一講。

3、師：這麼稀奇的玩具也把我都吸引過去了。你們來做玩具店的老闆，當我説出想買的玩具時，你要把表示那樣玩具的字卡拿出來。

四、延伸活動：

師：你們還知道哪些氣象信息？

總結：我們在老公公的玩具店買了這麼多的稀奇玩具，還有的小朋友還不知道老公公的玩具店呢？我們一起去告訴他們吧！

幼兒園大班教案 篇2

目標：

i. 學習觀察畫面上人物表情變化以及其他細節。

ii. 遷移已有經驗並進一步加深對故事的理解。

iii. 積極參與製作葉子小屋的手印活動。

準備：

1、有關角色形象的圖片一套。

2、紅黃綠色顏料各一盤，畫有小房子屋頂的鉛畫紙一張，大傘一把。

3、圖畫書人手一本。

過程：

1、設問引題。

——如果你下雨時正好沒帶傘，你會怎麼辦呢?

2、閲讀圖書。

——讀到“你看，葉子做成的屋頂很棒吧”，可以讓幼兒把書合上。讓他們預期想象下面將會發生什麼事情，請幼兒講一講自己的看法。

3、關注閲讀重點。

——小馨在葉子小屋裏遇到了誰?小馨和哪些小動物在一起避雨?她是怎樣想的呢?重點引導幼兒觀察小馨面部表情的變化，以及畫面上出現的各種小動物，幫助幼兒理解人物的心理變化過程。為幫助幼兒理解主人公情緒變化，可以和幼兒討論下列問題：

——你喜歡小馨嗎?剛開始的時候，小馨對螳螂的態度怎樣?其他小昆蟲進來時，小馨是怎麼説的?小馨和同伴避雨時，她高興嗎?你是怎麼知道的?

4、製作“葉子小屋”

——啟發幼兒在白紙上用手印畫的方式，製作一間彩色的葉子小屋。然後一邊操作圖片一邊領着幼兒講故事《葉子小屋》。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、瞭解即將面臨的入學變化——幼兒園與小學的差異。

2、瞭解小學生學習和生活的主要內容。

3、化解憂慮，以正確的心態和策略面對變化。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

5、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

活動準備：

男孩豆豆和女孩莉莉的圖片 故事相關大圖

活動過程：

一、豆豆和莉莉的擔心

1、（出示男孩、女孩圖片）教師模擬男孩、女孩口吻自述：我們快要進小學了，好擔心呀。上小學要去得很早嗎？要是遲到了，老師會把我們關再外面嗎?小學裏有點心吃嗎？到小學裏怎麼上廁所呢？在小學裏外面能帶玩具玩嗎？小學裏有男老師了，他們兇不兇呀？

2、提問：豆豆和莉莉快上小學了，他們有哪些擔心呢？

二、我們的擔心

1、小朋友和豆豆、莉莉一樣，也快要上小學了，你們有擔心的事情嗎？

2、鼓勵幼兒自由大膽地説出自己擔心的事情。

三、故事《我好擔心》

1、原來，我們班上的小朋友也有不少擔心的事情，豆豆和莉莉後來還擔心嗎？我們來聽聽故事你們就知道了。

2、教師結合故事大圖，講述故事。

3、為什麼豆豆和莉莉又不擔心了呢？（讓幼兒知道：在小學裏也會有很多的好朋友，小學的老師很和氣，有什麼事，可以問老師，有了困難，老師會幫助他們。）

4、教師小結：小學裏有笑眯眯的好老師，像幼兒園裏的老師一樣會幫助我們，讓我們在小學的每一天都很快樂。

四、小學什麼樣

1、小朋友們和豆豆、莉莉一樣，在快讀小學之前有好多擔心，剛才我們也説了自己的擔心，除了擔心之外，小朋友肯定都很想知道小學到底是什麼樣的。

2、比如：小學生的教室是什麼樣的，小學生在什麼地方鍛鍊身體，那兒會有些什麼，小學生在什麼地方大小便，和幼兒的廁所一樣嗎。小學裏有些什麼人，他們每天做些什麼。

3、在參觀小學之前請你們説一説，你們有什麼最想看的地方和最想知道的事情。（請幼兒自由説一説，以便參觀時有更明確的目的性）

五、小小預備會

1、那今天老師就帶着小朋友去參觀八一小學，看看小學究竟什麼樣的。

3、提出參觀小學的注意事項：參觀小學時我們要做到有禮貌、有秩序、安靜等。

六、延伸活動

1、播放小朋友參觀小學的相片，讓小朋友談一談參觀後的感想。

活動反思：

幼小銜接是關係幼兒入學適應的大問題，需要幼兒園、小學和家長的三方合作。我們在開展這一主題活動時積極吸納多方信息，如來自家長的信息；來自小學教師的信息；來自國外幼小銜接的經驗等，結合過去幼小銜接過程中存在的問題，積極整合身邊的多種資源來為孩子的需要提供機會和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿足他們的需求、鼓勵他們做想做的事情，自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意願去玩，使幼兒保持愉悦的情緒，提高把握自己活動、與同伴交往、解決問題等方面的能力。

幼兒園大班教案 篇4

活動設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》中提出"數學教育必須要讓幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量關係；教師要引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象感興趣，建構初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中的某些問題。"由此可見，生活化、遊戲化已經成為構建幼兒數學課程的最基本原則。認識人民幣並學習使用人民幣進行購買的活動，是非常貼近幼兒生活的活動，本活動為了提高孩子們的學習興趣，本着直觀性、參與性的原則，從動手操作、情感需要和快樂學習三個方面進行了設計。以"智力闖關"引入，以"買玩具"為活動情境主線，讓幼兒從一開始就進入活動情境，在緊張、有趣的遊戲情境中感知10元以內貨幣的換算，進一步加深幼兒對數概念的認識，體驗數學和生活的密切聯繫。在遊戲中，也培養了幼兒的責任心，能夠認真負責的完成自己所接受的任務。

活動目標：

1.認識人民幣，在遊戲中進一步感知10元以內的貨幣換算。2.能夠在遊戲中學會遵守規則。

3.體驗數學和生活的密切聯繫。

活動準備：

人民幣樣板每人一套、錢包每人一個、點鈔劵若干，貼有價籤的玩具若干。

幼兒原有水平：幼兒認識人民幣，瞭解人民幣的面值大小及種類，有過與父母共同購物或獨自購物的經驗。

活動重點：在遊戲中感知10元以內貨幣的換算。

活動難點：能夠將換算關係運用到遊戲當中。

活動過程：

一、智力闖關師：今天我們要玩開"玩具商店"的遊戲，首先我要招聘收銀員，收銀員要認識人民幣、會使用人民幣，並能正確點數人民幣。孩子們，你們敢挑戰嗎？

第一關：給人民幣排序（引導幼兒把仿真人民幣按面值大小排序。）第二關："點鈔大賽"。

收銀員還要學會清點人民幣，數一數一共有多少張紙幣。

（引導幼兒用自己的方法數一數點鈔劵，最快最準確完成的點鈔的兩位幼兒可以贏得收銀員的角色。）第三關：我是計算小能手（引導幼兒根據教師提出問題，進行10以內人民幣的換算。如：5元裏面有幾張1元？10元裏面有幾個1元？10元錢可以用哪兩張人們幣來表示？ 6元可以用幾張人民幣表示？……）分析：興趣是幼兒主動參與的關鍵，招聘收銀員進行闖關活動，極大調動了他們的積極性，使他們樂於、敢於嘗試參與闖關活動，從而認識人民幣，並在遊戲中進一步感知10元以內的貨幣換算。

二、角色遊戲"買玩具"師：我們買玩具怎樣能知道各種玩具的價格？怎樣知道自己的錢夠不夠買這種玩具？

（引導幼兒説出出"看價格標籤，可以問服務員等。）師：我們先來認識一下價格標籤。

（引導幼兒認識各個玩具的價格標籤。）師：請小朋友拿上你的人民幣去買你喜歡的玩具吧。

請2名幼兒做收銀員，其他幼兒當顧客。"顧客"挑選自己喜歡的玩具，然後到收銀台繳費，收銀員詢問價格，顧客報價格付錢，收銀員找零錢，進行買賣活動，可以調換角色，遊戲反覆進行。

分析：鼓勵幼兒嘗試自己解決遊戲中的數學問題，購少量物品時，有意識地鼓勵幼兒參與計算和付款的過程。

三、延伸活動

在區角設計小商店，滿足孩子購物活動的需求。

幼兒園大班教案 篇5

【活動目標】

幼兒通過操作，感知物體的內部是有間隙的;同一容器內的物體與物體間也是有間隙的。培養幼兒科學、有序、合理安排空間的思維方式。

【活動準備】

每組一個托盤，盤內有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

【活動過程】

讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。 説一説，石頭、小石子、沙子和水有什麼不同。

(1)沙子和水能流動，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。

(2)小石子比沙子大而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。

(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。

探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子裏嗎? 試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子裏。

(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。

(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。

記錄實驗過程。 説一説我的`發現。

(1)先裝了大石頭，因為大石頭佔的地方大，然後又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。後來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最後倒水，水把更小的縫也給填上了。

(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒有成功。

【注意事項】

1.實驗前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準，課前應預先操作幾遍。

2.本實驗先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。

3.實驗前教師應講明注意事項：拿石頭時要輕拿輕放，舀沙子時應小心，以防散落一地。

4.提示幼兒應邊做實驗邊記錄。

5.實驗前應讓幼兒知道，應把物品都裝進瓶子裏面，堆高至瓶口以上就算失敗了。

6.為幼兒多準備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時使用。

幼兒園大班教案 篇6

一、教學內容：

早期閲讀與識字《小金魚》。

二、教學目標

（一）語言角度

1、學習並理解字詞：金魚、美麗。

2、理解記憶兒歌。

3、幼兒能積極思考，發散思維，會用普通話朗讀兒歌。

4、認識、瞭解金魚的外形特徵及生活環境。

5、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

三、教學準備

1、準備實物：小金魚。

2、教學中的字詞卡：金魚、美麗。

3、教學掛圖、教學CD。

四、教學過程

（一）教師帶幼兒隨音樂進入活動室，並做課前律動

（二）導入兒歌

1、教師出示準備好的小金魚，引起幼兒興趣，並導入兒歌

師：小朋友們好！今天老師為你們帶來一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認識他呀？（想）；教師作神祕狀慢慢地出示"小金魚"，吸引幼兒興趣。

2、讓幼兒觀察小金魚，導入掛圖

師：小朋友們看到了什麼？（小金魚），它生活在哪裏？（水裏），我們看了水裏的小金魚，那麼我們現在來看一看圖中的小金魚是什麼樣子的？他們一樣嗎？教師出示掛圖。

3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚，他們也一樣美麗

導出兒歌語句：小金魚，真美麗。

4、師：那你們説説金魚長什麼樣子呢？引導幼兒積極思考，大膽發言，導出兒歌語句：圓圓眼睛，大肚皮。

5、師：小朋友們真棒！那麼金魚生活在哪裏？小金魚也很喜歡跳舞，它們跳舞時怎麼做的呢？

導入兒歌語句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。

6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧！

導入兒歌題目：《小金魚》，帶領幼兒朗讀。

（三）帶領幼兒理論，記憶兒歌

1、教師帶領幼兒聽CD兩遍，幼兒輕輕跟讀。

2、教師帶領幼兒有感情地朗讀兒歌。

3、教師邊做動作邊帶領幼兒朗讀。

4、教師帶領幼兒拍手朗讀。

5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。

（四）識字遊戲，引出字寶寶

1、遊戲一：字寶寶捉迷藏

師：今天，在這首非常好聽的兒歌裏，有些字寶寶要來和小朋友們做朋友，我們一起把它請出來，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來，然後教師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來了，我是XX字詞卡，將卡面對幼兒，教師教讀。

2、遊戲二：摸摸字寶寶

教師把字詞卡拿在手裏，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，並用普通話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對字詞的認識。

3、遊戲三：給字詞卡照相

教師把今天所學的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢作出照相機狀，為字寶寶照相，進一步讓幼兒認識字寶寶。

4、遊戲四：把字寶寶送回家

師：今天，我們學習了《小金魚》這首兒歌，也認識了詞語寶寶，現在讓我們一起來做金魚寶寶，一起來跳舞吧！

玩法：教師把"金魚"、"美麗"兩個字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨着音樂在教室裏學魚游泳狀，一邊遊一邊找到地上的字詞卡片，並把自己手裏的卡片貼到黑板上相同的字卡下面（把字寶寶送回家）。

（五）教師總結

今天，小朋友們表現真棒！我們學習了兒歌《小金魚》，認識了字詞寶寶：金魚、美麗，並且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水裏，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎？現在，和老師一起到外面接着玩遊戲吧！

（六）教師帶幼兒隨音樂離開活動室

活動反思：

此次活動出現了一個細節的問題——座位的安排。本來應該是兩個半圓狀的座位形式，但後面又臨時改成了一個大圓，這樣就導致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這麼多客人老師，所以在第二個環節的重點講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往後看。這讓作為新老師的我，心理那個急呀，但是後面的臨場發揮——讓孩子起來發"魚"這個音，這個活動讓他們有了興趣，所以後面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到，細節決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節課的發揮。會後在園長和老教師的一起反思下，存在着這些不足：比如：

1、多鼓勵孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚，但是都是集體的，個別表揚會比較少。

2、多關注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟着教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。在這節活動中，我太注意整節課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。

3、在講解詩歌時比較少，在講解完後，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致後面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標——幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內容沒有很好的落實到。

整個活動有不足的地方，也有好的地方，比如：

1、課前準備充分，教具豐富，在教態上比較自然。

2、新教師的表情比較誇張，能很好地吸引幼兒。

幼兒園大班教案 篇7

設計意圖：

繪本《沙發底下藏着什麼》講述的是瑪麗和爸爸在沙發底下找車鑰匙的事兒。瑪麗爸爸把車鑰匙弄丟了，為尋找鑰匙弄得焦頭爛額。這時，瑪麗為爸爸出了一個主意——到沙發底下找找。瑪麗説自己有很多寶貝丟了，都是在沙發底下找到的。於是，父女倆開始在沙發底下找，結果鑰匙沒找到，卻找出了鑽戒、項鍊、梳子以及鴨子、獅子、蜘蛛玩具等一堆寶貝。繪本詼諧幽默，充滿生活情趣和父女親情。

歌曲《吉祥三寶》節奏歡快，展現了親子間濃濃的愛。把繪本《沙發底下藏着什麼》和歌曲《吉祥三寶》相結合，在節奏、內容和情感上都很貼切。根據音樂結構，我對繪本進行調整，將鑽戒、項鍊、梳子等物品名稱填入第一段歌詞，將鴨子、獅子、蜘蛛等動物名稱填入第二段歌詞。在活動實施過程中，我還根據歌曲從繪本中提取相關圖片，便於幼兒觀察和學習。由於音樂活動要在熟悉繪本的基礎上進行，我設計了兩個活動，將繪本閲讀與音樂教學進行有效整合，在繪本閲讀活動中融入音樂，使幼兒多通道參與解讀繪本，加深印象；在音樂活動中融入繪本，使原本抽象的音樂轉化為生動的故事情節，提升幼兒理解音樂的能力，以此體現《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出的“各領域的內容要有機聯繫、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育於生活、遊戲中”的理念。

活動一

目標：

1．閲讀繪本，理解繪本內容，感受繪本的快樂情緒和親子游戲的有趣。

2．大膽想象、清楚表達觀察到的畫面內容。

準備：

從繪本中截取相應圖片製作成PPT課件，繪本人手一本。

過程：

一、感受爸爸丟了鑰匙的心情

1．感知瑪麗和爸爸的形象。

(教師出示圖1：瑪麗和爸爸。)

師：瞧，這是瑪麗和他的爸爸。你覺得瑪麗的爸爸是一個怎麼樣的爸爸?為什麼?

幼：是一個不開心的爸爸，因為他嘴角往下，很不開心。

幼：是一個亂糟糟的爸爸，因為他把褲子口袋都翻到外面了。

幼：是一個頭發很少的爸爸。因為他用手抓着頭髮，頭髮都快破瞅光了。

師(小結)：對，瑪麗爸爸掛着嘴角，瞪着眼睛，揪着自己的頭髮，褲子口袋往外翻得亂糟糟，看起來像是很不開心的樣子。

2．猜測爸爸不開心的原因，引出主題。

師：瑪麗爸爸這麼亂糟糟，不開心，還揪着自己的頭髮，你猜他有可能發生什麼事了?

幼：他可能工作上碰到了難題。

幼：他有可能被領導批評了。

幼：他有可能是丟東西了，在自己的口袋裏找不到，所以不開心。

師：他把口袋都翻出來找，這個東西可能會是什麼呢?

幼：錢，手機，也有可能是家裏的鑰匙。

師：到底是不是像你們説的那樣呢?我們來看一看。

3．感受爸爸的狀態和心情。

(幼兒觀看圖2～3，教師講述繪本內容。)

師：瑪麗爸爸到底怎麼了?

幼：他把車鑰匙弄丟了。

師：果然，他像你們説的那樣丟東西了，丟了車鑰匙。

師：瑪麗爸爸因為丟了車鑰匙而變得一團糟，很不開心。為什麼丟了車鑰匙會這麼不開心?你爸爸丟過車鑰匙嗎?是不是也很不開心?為什麼會不開心?

幼：因為丟了車鑰匙他不能開車，上班就會遲到，會被領導批評，還要被扣工資。

幼：因為沒有車鑰匙他不能開車，就不能上班賺錢。

幼：他很擔心，所以就揪自己的頭髮。

師(小結)：是啊，瑪麗爸爸把車鑰匙弄丟了。這可真是糟啊!這可怎麼辦呢?

(析：該環節通過調動幼兒已有的生活經驗，猜測爸爸丟失鑰匙的原因及之後可能帶來的結果，感受和理解爸爸的情緒，為之後更好地理解在沙發底下一起尋找寶貝的情節做鋪墊。)

二、閲讀繪本，大膽猜測、講述在沙發底下找到的寶貝，初步感受其神奇

1．拓展思維，猜測沙發底下有十麼。

師：這時瑪麗給爸爸出了個主意，是什麼主意呢?(教師出示圖4。)

幼：到沙發底下找找。

師：你們是怎麼看出來的?

幼：爸爸跪在地下，把手伸進沙發底下了。

師：不錯，爸爸現在把手伸進了沙發底下。你看他怎麼了?

幼：他好像摸到東西了。

幼：他眼睛瞪得很大，嘴巴也張得很大。

師：他一副很驚訝的表情。你猜他在沙發底下可能摸到了什麼?

幼：他肯定是找到車鑰匙了。

幼：他摸到了很多髒東西。

幼：他摸到了錢。

師(小結)：你們太有想象力了。沙發底下可能有車鑰匙，也可能藏着很多我們想不到的東西。到底有些什麼呢?

2．自主閲讀繪本7～18頁(教師事先將其餘頁面訂好)，感知並大膽表述其中內容。

師：到底爸爸在沙發底下找到了什麼?請你們翻看繪本7到18頁，等一下把看到的東西説出來。

(幼兒自主閲讀，教師巡迴觀察並與個別幼兒交流。)

師：你看到爸爸從沙發底下找到了什麼?

幼：爸爸從沙發底下找到了鑽戒、蜘蛛、鰻魚、扇子、彩釘、海盜、小丑……(教師同步用課件呈現相應圖片。)

師：原來沙發底下藏着這麼多東西，瑪麗的、媽媽的、爸爸的都有。這張沙發給你什麼感覺?

幼：我感覺這沙發就像魔術袋一樣。

師(小結)：你説得太好了。這個沙發就像魔術袋一樣藏了太多太多的寶貝。

(析：本環節是活動的主體部分，教師採用引導幼兒猜測及自主閲讀、表述等方式感知理解繪本的內容，體驗沙發底下能找出那麼多寶貝的神奇，既符合幼兒的生活經驗，也為幼兒理解爸爸的情緒情感奠定了基礎。)

三、體驗在沙發底下找到寶貝的快樂

1．體驗瑪麗和爸爸的快樂心情。

師：沙發底下能找出這麼多東西，瑪麗和爸爸感覺怎麼樣?

幼：太開心了，以前丟掉的東西都能找出來。

幼：太神奇了，沙發底下怎麼會有這麼多東西。

師(小結)：是呀，瑪麗和爸爸感覺太神奇了，沙發底下藏着這麼多好玩又新奇的東西，好多好多的幸福都藏在沙發底下，真是太開心了。

2．回憶生活經驗，遷移快樂體驗。

師：你在沙發底下找到過什麼?

幼：我找到過變形金剛。

師：哇，找到變形金剛，你一定也很開心吧!

幼：我找到過水彩筆。

師：哦，從沙發底下找到水彩筆，又可以畫畫了，你的心情怎麼樣?

幼：很開心!

師(小結)：看來很多小朋友都在沙發底下找到過自己的東西，這真是一件開心的事。

(析：教師結合繪本內容和幼兒的生活經驗，引導幼兒進一步體驗從沙發底下找出寶貝的快樂情緒。)

延伸活動：

師：你們家裏的沙發底下會藏着什麼呢?回到家裏也和爸爸找找看，説不定會有意外驚喜呢!

活動二

目標：

1．學唱歌曲，感受歌曲的詼諧幽默。

2．樂意進行互動表演，體驗歌唱遊戲的快樂。

準備：

經驗準備：幼兒熟悉並會唱歌曲《吉祥三寶》。

物質準備：課件、音樂、頭飾、圖片、沙發。

過程：

一、感受節奏

師(出示瑪麗的圖片)：你們還記得她嗎?請看，我是怎麼和瑪麗打招呼的。

師：

很高興能見到你呀瑪麗你好

師：你們能像我這樣和瑪麗打招呼嗎?

(幼兒嘗試。)

師：你們的聲音很好聽。我們用這樣的節奏再來一次。

師：太棒了，你們的節奏感很強。

師：瑪麗家的沙發底下都藏着什麼?

(師幼一起回顧瑪麗家沙發底下藏了什麼寶貝。)

二、傾聽、理解第一段歌詞

師：我把瑪麗和爸爸在沙發底下找寶貝的事編成了一首歌。下面請你們來聽聽。

(教師唱第一段歌曲。)

師：歌曲裏説沙發底下藏着什麼?

幼：鑽石、項鍊。

師：到底對不對，請你們再聽一遍。

師：沙發底下藏着什麼?

幼：鑽戒、項鍊、梳子。

三、在情景中學唱歌曲

1．出示沙發，學唱第一段。

師：瞧，沙發在這兒，我請一位“爸爸”上來，看看沙發底下藏着什麼，把它拿出來。

師(唱)：爸爸。

幼：哎!

師(唱)：你説沙發底下藏着什麼?

幼(從沙發裏找出鑽戒圖片)：鑽戒。

師：爸爸。

幼：哎!

師(唱)：鑽戒拿了下面還有什麼?

幼(從沙發下找出項鍊圖片)：項鍊。

師(唱)：項鍊拿了下面還有什麼?

幼：梳子。

師、幼(唱)：鑽戒、項鍊、梳子，哎呀。這麼多!

師：你們剛才聽清楚我是怎麼問的了嗎?

師：對，是唱着歌兒問的。現在我再請一位“爸爸”上來找並且回答，請你們聽清楚我是怎麼唱的。

(教師與個別幼兒再次互動演唱。)

師：現在，誰願意來當“爸爸”?接下來我要請所有小朋友和我一起來問“爸爸”。(師幼互動演唱。)

2．在情景中學唱第二段歌曲。

師：你們唱得太棒了，特別是××小朋友。接下來，我們要變化了，變成爸爸來問，孩子來找並回答。

師：現在，我請××來找找沙發底下還藏着什麼，請所有男孩子當爸爸。你們會用唱歌的方法問嗎?

(××與全體“爸爸”對唱。)

師：還有哪位小朋友想上來找?請你先為自己找一位“爸爸”，讓“爸爸”問，你一邊唱一邊找。

(個別幼兒和“爸爸”對唱。)

師：現在請所有小朋友和“爸爸”對唱，由“爸爸”問，小朋友答。最後一句一起唱。

3．嘗試完整演唱。

師：現在，我們來回憶一下，第一段歌曲裏面唱了什麼藏在沙發下面?第二段歌曲裏面呢?

(幼兒回答，教師操作課件點擊相應物品。)

師：接下來，請小朋友們分成兩組來對唱整首歌。第一段孩子問，爸爸答；第二段爸爸問，孩子答。最後一句大家一起唱。

4．看圖譜完整演唱。

師(出示圖譜)：這個圖譜你們看懂了嗎?有沒有看不懂的地方?

四、創編動作演唱

1．依次創編鑽戒、項鍊、梳子、鴨子、獅子、蜘蛛的動作。

師：真是難不倒你們，那我要加大難度了。接下來我們要邊唱歌曲邊做鑽戒、項鍊、梳子、鴨子、獅子、蜘蛛的動作。想想看，你想給這些東西加上什麼動作?

師：下面我們來PK，男生當“爸爸”，女生當瑪麗，分別站在兩邊，看我的指揮邊做動作邊演唱。

2．為歌曲取名字。

師：這麼好聽的歌還沒有名字呢。你們能為它取個名字嗎?

幼：沙發底下藏着什麼。

師：看來大部分小朋友都贊同“沙發底下藏着什麼”這個名字。

延伸活動：

師：今天回家，你們要把這首歌教給爸爸媽媽，讓他們和你對唱，也可以試着把家裏從沙發底下找出來的寶貝填到歌詞裏。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1、幫助幼兒理解書本內容，進一步加深對好朋友的認識。

2、啟發幼兒大膽説出自己的感受。

3、豐富幼兒社會交往知識、提高社會交往能力。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

活動準備：

知識經驗的準備：課前，老師開展找一找身邊的好朋友活動，並請幼兒收集好朋友的照片帶回來。

物質的準備：用相機拍下日常生活中幼兒間的點點滴滴，並配上音樂製作成課件。音樂《親親恰恰》。創設《歡樂聖誕舞會》情景。

活動過程：

一、複習鞏固。

通過幾個問題的逐一交流幫助幼兒回憶讀本內容。（故事裏的主人公都有哪些好朋友，喜歡和好朋友一起做什麼，從好朋友那裏得到過哪些安慰和幫助，他覺得什麼樣的人是自己的好朋友）幫助幼兒回憶梳理，先請幼兒回答再指讀大書相應的文字。

二、觀看課件，討論交流，感受友情的温暖和美好。

1、欣賞老師製作的課件，感受與同伴間交往的快樂。

2、請幼兒邊觀看課件邊説一説：

（1）你們都有哪些好朋友？（有男孩的好朋友；有女孩的好朋友；有大人的好朋友；有玩具的好朋友；有動物的好朋友；有植物的好朋友）。

（2）你喜歡與好朋友在一起做什麼事情？（遊戲、畫畫、做手工……）

（3）在你難過時，在你有困難時，好朋友會怎樣做？（會安慰你、會幫助你）

（4）和好朋友在一起時，會發生不開心的事情嗎？（會吵架、會打架）

（5）但是我們最後還是能做好朋友嗎？（能）

（6）播放幼兒和好朋友的合照，有好朋友開心嗎？

3、小結：在幼兒園裏，我們每天都和好朋友在一起，一起遊戲、一起做早操、一起吃飯、一起玩玩具……有開心的事情、也有不開心的事情。遇到困難，我們會互相幫助；有好吃、好玩的東西，我們會一起分享。交朋友是開心的事情，我們都有好朋友。

三、分享交朋友的經歷。

拓展延伸"好朋友"可以是人、動物、植物等等，激發幼兒交朋友的願望。

1、出示表格，請幼兒討論在生活中自己的好朋友是誰？為什麼喜歡和他做朋友？教師啟發幼兒"好朋友"可以是人、動物、植物等等。

你的好朋友是誰？為什麼喜歡他？喜歡和他做什麼事情？

（人）（動物）（植物）（其他）

2、請個別幼兒回答，老師記錄幼兒的話。

3、小結：我們有許多的好朋友，有大人的好朋友、動物的好朋友、卡通的好朋友、植物的好朋友等等，我們喜歡和好朋友一起做許多事情，很開心。交朋友真是一件快樂的事情！

四、開"歡樂聖誕舞會"，交更多的好朋友。

師："你希望交到更多的朋友嗎？應該怎樣做才能交到朋友呢？"創設"歡樂聖誕舞會"情景，師：現在，我們要開舞會了。小朋友們可以找一個你喜歡的好朋友做舞伴，一起舞動起來吧！

"歡樂聖誕舞會"：請幼兒伴隨着《親親恰恰》的音樂，兩兩相伴，一起快樂地舞動起來，體驗交朋友的快樂。

五、畫一畫《好朋友》。

教學反思：

活動中，孩子們的情緒是高昂的、飽滿的，從整個活動來看，我和孩子們都是以一種輕鬆愉快的方式進行拓展創編。在交流過程中，幼兒對"好朋友"的概念進一步昇華。這個活動的重點是拓展創編"我的好朋友是……。我喜歡和他做……。"，難點是引導幼兒感受、分享交朋友的快樂。因此，我採用了多媒體課件和表格的形式，課件是通過記錄日常生活中幼兒與好朋友所發生的事物所製作成的，能使幼兒產生共鳴。展現好朋友之間的團結友愛、互相幫助的情感。活動中仍有些地方需要改進，如在觀看課件時應該"放手"讓孩子自己説。拓展環節裏，教師要如何引導幼兒拓展。更好地接住幼兒"拋給你的球"是我認為自己做得不足的地方，以後對於此活動我會細細揣摩，不斷改進，讓孩子們能學到更多知識。

小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標

1、知道並能大膽講述自己在幼兒園三年成長的變化。

2、感受和小夥伴一起長大的快樂和自豪。

活動準備

畫紙、油畫棒、剛入園時的照片、剛到園時的身高記錄。

活動過程

一、我長大了。

1、教師和幼兒一起討論長大的話題：誰還能想得起來自己剛入幼兒園是的樣子？

現在三年過去了，你們有什麼變化呢？你是怎麼知道的？

2、教師展示幼兒剛入園的照片。

討論：這是誰？和現在的她比有什麼變化？請幼兒也來説説自己的變化。

3、引導幼兒表達成長的想法：看看自己長大的樣子，你有什麼感覺？心裏是怎麼想的？

也來看看老師的變化吧。

（教師展示自己童年的照片，讓幼兒來分析比較。）

二、探索身體成長的事實。

1、引導幼兒運用自己在前面活動中掌握的測量經驗，來驗證自己長大的事實：

我們怎樣才能知道自己長大了多少？爸爸媽媽是怎樣做的？

老師這裏有你們剛入園時的記錄，我們一起來比較一下。

2、3—4個幼兒貼牆壁站好，老師將他們入園時的身高畫在牆壁上，然後在為他們畫上現在的身高。

3、請幼兒自看看長高了多少，説説使用了什麼測量的工具知道結果的。

三、表達成長的心情。

1、教師講自己小時候的趣事，啟發幼兒談論小時候的趣事。

2、小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎？

3、你還想長得更高嗎？如果你長的更高會發生什麼樣的故事呢？

四、引導幼兒談話"長大了幹什麼"，使幼兒從小樹立遠大理想。

現在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長大了想幹什麼？

要想實現自己的理想，我們從小應該怎麼做呢？