語文S版三年級下冊《心中那盞燈》教案大綱

教學目標

1、反覆揣摩人物細節，在朗讀中提升父愛，體會父愛。

2、抓重點句，在多層次的感悟中喚起學生對父親愛。

3、通過本文拓展激起學生對父親的愛。

教學重、難點：

反覆揣摩人物細節，在朗讀中提升情感，體會父愛。

教學方法：引讀法，感悟法，質疑法，情境法，表演法，學法指導

教學過程：

一、情境導入，回憶快樂。

1、（播放課件）師：請看大屏幕，人們是在慶祝我國的哪一個傳統節日？（春節）春節是孩子們最喜歡的節日。孩子們可以放鞭炮、穿新衣、吃團圓飯。北方的春節還有提着燈籠走街串巷熬年夜的習俗。有一位叫馬德的人，最難忘八歲那年的春節。因為那一年，他的心中也一直留着父親做燈的那一幕。

2、過渡：今天，我們繼續學習課文——《心中那盞燈》

二、讀題、質疑。

1、讀了課題，你有什麼疑問？

2、根據學生的提問，重點板書以下兩個問題：

（1）心中那盞燈指的是什麼？

（2）父親是怎樣做冰燈的？

3、過渡：父親是怎樣做冰燈的呢？請同學們打開書72頁，默讀課文，找一找父親做冰燈的句子，並用“——”畫出來。

三、細讀理解，品味感悟。

（一）品讀父親的動作

1、指名彙報所畫的句子。

2、課件出示：

我努力睜開眼睛，只見父親在離炕沿很遠的地方，一隻手託着塊東西，另一隻手在裏面打磨着。我發現父親正在打磨一塊冰，姿勢很象洗碗。父親每打磨一陣，就在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。

3、指名讀這幾句話，其他學生思考：哪些詞語描寫了父親做冰燈時的動作？（託着、打磨、擦、捂）

4、（師邊演示動作邊問）：你見過別人打磨東西嗎？什麼叫打磨？

5、父親打磨這塊冰用的`是什麼？（手）

用手打磨這塊冰會有什麼感覺？

這樣寒冷，為什麼用手來打磨呢？

6、難怪，父親每打磨一陣，（引讀）：就在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。

7、想象父親做冰燈的那一幕，並請一生來演一演。

評一評：你彷彿看到了什麼？

8、小結：作者就是抓住這些動作細節，讓我們看到了一位疼愛兒子的父親，寫得多傳神呀！

9、齊讀這幾句話。

10、（解決問題，體驗快樂）通過剛才的學習，我們解決了心中的一個疑問，大家高興嗎？讓我們為自己鼓掌吧！

（二）品讀父親的語言

1、默讀課文，邊讀邊畫出父子間的三次對話，並與同桌分角色練讀。

2、學習第一次對話。

（1）、請兩生讀。

（2）、體會父親為什麼答非所問。

3、學習第二次對話。

（1）、請兩生讀。

（2）、比較兩次“爹，你幹啥呢？”的語氣有何不同，並練習朗讀。

4、理解“尷尬”，並説説從父親“尷尬”的樣子，我看出了什麼？

理解“尋思”，你看出這是個怎樣的父親？

5、學習第三次對話

（1）、男、女生分角色讀。

（2）、問：父親真的不冷嗎？從哪兒可以看出來？

四、體會父愛，深化主題。

1、創設情境，多次引讀“父親剛才給我掖被子的時候，我分明感到，他的手真涼啊！”

2、談談是什麼原因使“我”流淚了呢？

3、為什麼説父親做的冰燈是一盞最美的燈？

五、課外拓展、快樂練筆。

1、齊讀馬德在另一篇文章中讚美父親的一段話。

2、欣賞《父與子》，練寫“父愛就是-----------------------------------------”。

3、小結：孩子們，父愛如山，父愛如水。從你們稚嫩的筆跡中，我看到了濃濃的親情。