語文S版三年級上冊《鷸蚌相爭》教學設計大綱
引導語:《鷸蚌相爭》成語故事出自《戰國策·燕策二》中,以下是小編整理的語文S版三年級上冊《鷸蚌相爭》教學設計,歡迎參考閲讀!
一、第一自然段
1、出示(這是一隻河蚌)板:河蚌 讀
(它張開殼兒在河灘上曬太陽) 演:張殼 出示:太陽
問:被暖暖的太陽照着,河蚌會有怎樣一番感覺呢?
也許它會説什麼?誰來做做河蚌?交流
(可這時,來了只鷸)出示 板:鷸 讀
(它看見了,猛地把嘴伸到殼兒裏去啄肉)
問:鷸?河蚌?分別想什麼?(也可加語言)也來説一説
(河蚌急忙把殼兒合上) 演:合殼(牢牢地夾住鷸的嘴不放)
問:這時候的河蚌……(速度、力度-心裏如何)
2、這是故事的起因,我們再完整地聽一遍錄音(提醒:注意,聽仔細了)
3、打開書本,看這部分內容,先自由讀,要求試着複述
4、學生試講(繪聲繪色、活靈活現,大聲點)
評價:提點意見,優點也行
二、第二、三自然段
過渡:鷸和蚌之間的這場爭鬥,會如何發展?
請看二、三兩小節鷸蚌之間的一段對話。
1、自由讀
2、簡單説説故事如何發展?(互相爭持)
3、這一段寫得非常生動,再請同學讀。提醒:加表情
(動腦,怎麼讀,才有味道)
請大家認真聽,最好能在腦海中浮現鷸蚌相爭的'畫面
4、説説此時鷸蚌之間的局勢?
(威脅、毫不示弱、和意洋洋、相持、力量相當、互不相讓)
5、在理解的基礎上再兩人配合分角色朗讀
(前後、左右搭配都行),配以面部表情
6、請一對搭襠分角色讀,為了體現故事的完整性,再請一位同學做旁白
(可喊暫停 提醒:注意語氣,表情,要進入情境)
7、評價
8、課後也可通過表演,複述故事
三、第四自然段
過渡:鷸蚌互相爭持,所導致的後果會是什麼呢?
1、錄音範讀
2、回答:鷸蚌雙方--筋疲力盡
板 漁夫--沒費一點力氣,就把它們一齊捉住了
3、揭示寓意:這正是(鷸蚌相爭,漁翁得利)
四、總結
1、學了這則寓言,你明白了些什麼?
2、交流
五、發揮想象
1、鷸和蚌被漁夫抓住後又會出現怎樣的情形呢?
2、交流(或可先同桌討論)