六年級上冊課內閲讀題（蘇教版）

　六年級上冊課內閲讀題（蘇教版）

(一)

閲讀《我們愛你啊，中國》，完成下列練習。

1.《我們愛你啊，中國》按 的結構來寫的。第一自然段寫出祖國的 。

課文表達了作者 的思想感情。

2.我們 ，我們 ，我們 ，我們 ，你是

，我們愛你啊，中國。讀這段時應該用 的語氣。

3.這首詩從壯麗的山河.( ).( ).(　 ).( )等方面抒發了對祖國的無比熱愛之情。

4.請你仿照詩的第二至第三節的寫法，寫兩節讚美家鄉海南的詩。

(一)

我們愛你——

( )的清香，( )的醇美，

江南絲綢的( )，景德鎮陶瓷的( )。

1、根據課文內容在括號裏填上恰當的詞語。

2、這段話讚美了________________________

3、寫出3個讚美祖國的4字詞語。____________________

4、南京有哪些值得我們驕傲的地方?(至少列舉3個)

(二)

我們驕傲，我們自豪，

我們奮發，我們開拓，

你是世界民族之林的強者，

我們愛你啊，中國!

1.找出其中的一對近義詞：____ ____

2.“你”指誰?“你是世界民族之林的強者”這句話有哪兩層含義?________________________________________________________________________

3.“我們驕傲，自豪”是因為____________，“我們奮發，我們開拓”表達了我們____________________的堅定決心。

4.這首詩表達了詩人的思想感情是____________。

a.我們的祖國真偉大。 b.我們熱愛祖國。

c.讚美可愛的祖國，表達了真摯而熱烈的愛國之情。

(二)

閲讀《鄭成功》第五自然段，完成下列練習。

1.用“ ”給橫線的字音選擇正確的讀音。

打中(zhòng zhōng) 乘勢(chéng chèng)

2.按要求寫詞語。

短文中形容十分驚慌的成語：

短文中帶有褒義的詞語(1個)

短文中帶有貶義的詞語(1個)

3.這一段具體描寫了( )的情景。從中我們可以感受到鄭軍官兵的( 　)。

4.請你用“首先……然後……最後”的句式，寫出鄭軍作戰的過程。

(三)

閲讀《把我的心臟帶回祖國》第二自然段，完成下列習題。

1. 用“√”給橫線的字選擇正確的讀音。

鄭重(zhòng chóng )　　盛滿(shēng chéng)

2.這一段主要寫了告別親友離華沙.(　　　　　　　).(　　　　　　　　).肖邦接杯登車去等兩個場景。

3.埃斯內爾為什麼把泥土當作特殊的禮物送給肖邦?肖邦收到這份特殊的禮物時心情如何?

4.“孩子，無論你走到哪裏，都不要忘記自己的祖國啊!”請你用帶橫線的字仿寫一個句子

5.你讀過的古詩中，哪一首短文表達的情感類似，請你寫下來。

(四)

肖邦在法國巴黎一住就是18年，為了祖國，也為了生計，肖邦四處奔波。疲勞加上憂憤，肖邦的肺結核復發了。1849年10月，他終於躺倒在牀上。彌留之際，肖邦緊緊的握住姐姐路德維卡的手，喃喃的説：“我死後把我心臟回去，我要長眠在祖國的地下。”

1.“彌留之際”的意思是 ;肖邦臨死之前囑託姐姐的事是

從此處可以體會到 。

2.把肖邦的這句話改成第三者轉述的話。

3.有“彌留之際”造句。

4.“彌”用音序查字法大寫字母 ，用部首查字法查 部，請你用“彌”組兩個詞 . 。

5.肖邦為什麼疲勞，又為什麼悲憤?

(五)

船長哈爾威(屹立 站立)在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有説，隨着輪船一起沉入深淵。人們透過陰森可怖的薄霧，(注視凝視)着這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。

哈爾威船長一生都要求自己忠於職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。

1. 用“/”劃去短文中的被恰當的詞語。

2. 文中為什麼把船長比做一尊黑色的雕像?

3. 聯繫課文內容，説一説短文中劃橫線句子的意思。

4.面對哈爾威這樣的船長，我們可以用 ﹑ 。等詞語來形容。

5.這段文字，你覺得應該用什麼樣的語速、語調來朗讀，為什麼?

6.請你用排比句的形式寫一段話，表達你對哈爾威船長的敬佩之情。

(六)

閲讀《小草和大樹》第三自然段，完成下列練習。

1.結合上下文理解“惴惴不安、大名鼎鼎”的意思。

2.在詩人騷塞傲慢的訓誡中你感受到什麼?

3.用“—”標出描寫夏洛蒂閲讀詩人騷塞回信時的感受和舉動。假如你是夏落蒂，讀到詩人回信後會怎麼想的呢?請把你想像到的夏洛蒂的內心活動寫下來。

4.這一段主要寫( )請你針對短文內容提出一個有價值的問題。

5.讀了這段短文，你想到了哪句名言?

(七)

閲讀《小草和大樹》第六、七自然段，完成下列問題。

1. 解釋列畫橫線詞的意思，再選擇其中一個成語造句。

孜孜不倦( ) 脱穎而出( )

2. 用“—”標出文中具體描寫她們爭分奪秒寫作的句子，請結合你的生活經歷想象她們還會怎樣去爭分奪秒?把你想象到的寫下來。

3.從“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學聖殿的大門，硬是用汗水和心血把‘小草’澆灌成‘大樹’。”這一句中，你感受到了什麼?結合這句話談談作者為什麼要用“小草和大樹”

作為題目?

3. 勃郎特姐妹成功的經歷給予你那些啟示?

(八)

閲讀《輪椅上的霍金》第三自然段，完成下列練習。

1.“症”用音序查字法先查大寫字母(　　)，在查讀音(　　　　);用部首查字法先查(　　　)部，再查(　　　)畫。

2.比一比，再組詞。

攤(　　　) 灘( ) 癱(　　　　)

錮( )　　　涸( ) 固( )

3.文中是從那些方面寫命運對霍金十分殘酷的?

4. 作者將“命運對霍金十分殘酷”寫得這樣具體的作用是什麼?

5. 讀了這段文字,你想對霍金説什麼?

(九)

閲讀《姥姥的剪紙》第四至六自然段，完成下列練習。

1.“豈”是( )結構的字，在文中的意思是( )，如果要記住它的字形你會採用的方法是( )。

2.請你用“—”標出文中“熟能生巧，總剪，手都有準頭了!”相照應的句子，在寫出與這句話意義類似的一句格言。

3.“我”服了，為什麼還要耍賴?

4. 用“﹏”標出文中的比喻句，並説説從比喻句中體會到了什麼?

(十)

牛郎照看那頭老牛很周到。每天放牛，他總是挑最好的草地，讓它又肥又嫩的青草。老牛渴了，他就牽着它到小溪的上游，去喝最乾淨的溪水。夏天天氣熱，他把老牛牽到樹木裏休息。冬天天氣冷，他就讓老牛在山坡上曬太陽。平時，他總是把老牛的身子刷得乾乾淨淨，牛棚裏也拾掇得清清爽爽。那頭老牛跟他也很親密，常常用温和的眼光看着他，有時候還伸出舌頭舔舔他的手呢。

1. 聯繫上下文解釋詞語。

周到： 拾掇：

2. 用“‖”給這段劃分層次，並寫出層意。

3. 照樣子寫詞語。

又肥又嫩： 、

乾乾淨淨： 、

4.《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫到 ， 。

(十一)

閲讀《青海高原一株柳》第三、五自然段，完成下列練習。

1.“目力所及”中“及”的意思是( )

(1)從後面趕上;(2)到;(3)和、跟;(4)比得上、趕得上;(5)推廣到、照顧到。

2.從短文中找出下列詞的近義詞：佇立( ) 鍛造( )

3.青海高原上的這株柳樹神奇在哪裏?

4.“我一眼就瞅見了這株大柳樹，不由得‘哦’了一聲。”這句中的‘哦’一詞，你覺得應該讀什麼語氣?為什麼?

4. 我們學過不少古典邊塞詩詞，請寫出一首能讓我們感受它的悲壯和蒼涼的詩。

(十二)

閲讀《青海高原一株柳》第八、九自然段，完成下列練習。

1.在作者的比筆下，家鄉灞河邊的柳樹名貫古今、婀娜多姿、風情萬種，那麼青海高原的這株柳樹又怎樣呢?請你也用三個詞語形容它：

2.課題是《青海高原一株柳》，作者為什麼用了許多筆墨寫到家鄉灞河邊的柳樹?

3.“命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。”這句話僅僅在寫柳樹嗎?你從中得到了什麼啟示?

4.你知道哪些關於柳樹的詩句，請選一首或一句寫在下面。

5.照短文中的列句，用“沒有……也沒有……而是”寫一句話。

(十三)

閲讀《草原》第一自然段，完成下列練習。

1. 用“√”給畫橫線的字選擇正確的讀音。勾勒(lè lēi)

2. 讀到“翠色慾流，輕輕流入雲際”這句話時，你腦海裏會出現什麼樣的畫面?把畫面用 文字描述出來。

3.用“~~~~~”標出描寫羊羣的句子，體會這樣寫的好處。

4.畫橫線的詞，仿寫句子。

“這種境界，即使人驚歎，又叫人舒服，既願久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”

(十四)

不要把我看作什麼傑出人物，我只是一個普通人。我寫作( )我有才華，( )

是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達這種感情。我今年87歲，今天回顧過去，説不上失敗，也談不上成功，我只是老老實實、平平凡凡地走過這一生。我思索，我追求，我終於明白生命的意義在於奉獻而不在於享受。我在回答和平街小學同學們的信中：“我願意在活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結果。”有人問我生命開花結果是什麼意思，我説：“人活着不是為了白吃乾飯，我們活着就是要給我們生活其中添上一點光彩。這個我們辦得到，()我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費它們，我們的生命才會開花。一心為自己、一生為自己的人什麼也得不到。”

1. 在括號內填上適當的關聯詞語。

2.“它們”是指：

3.上文是著名作家 在《給家鄉孩子的信》中講的一段話。在這段話中，作者多次表達了他對人生的態度。請把你感受最深的一處抄下來：

。讀了這段話，我們能充分感受到作者

的高尚品德;感悟到比生存更有價值的是

4.為了明確地表達自己的想法，作者多次運用了反義詞。認真默讀，至少把其中的兩組摘錄下來 。

5.巴金爺爺講的“生命開花結果”的意思是 。在我們熟悉的人物中，可以稱得上“生命開花結果”的有 、 等。

6.用“~~~~~”畫出文中排比句。並仿寫一個排比句：

7.用“ ”畫出與“白吃乾飯”相呼應的句字。

8.將文中最後一句話改寫成反問句：

(十五)

閲讀《錢學森》第三、四自然段，完成下列問題。

1.用“√”給畫橫線的字的讀音選擇正確的讀音。

張正同學埋藏(cáng zhàng)心底很久的願望就是去x藏(cáng zhàng)看一看。

2.寫近義詞。袒露( ) 誠懇( )

3.“每逢佳節倍思親”是哪一位詩人的詩?請你將這首詩完整地寫下來。如果你記不住這首詩，也可用其他的抒發思情思鄉之情的詩代替。

4.用“—”標出錢學森説的話，體會這些話表達了他怎樣的思想感情?

(十六)

這條路不滿四年就全線竣工了，比原來的計劃提早年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。今天，我們乘火車去八達嶺，過青龍車站，可以看到一座銅像，就是詹天佑。許多到中國來遊覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都讚歎不已。

1.寫出與下面詞意思相近的詞：竣工( ) 藐視(　　　)

2“讚歎不已”的“已”字的意思是(　　　　)。

3.這段話寫

4.“這件事給了藐視中國帝國主義者一個有力的回擊”。“這件事”指的是

5.如果要在這座“銅像”下邊一段不超過50字的文字，你覺得應該是寫什麼?

(十七)

閲讀《鞋匠的兒子》第三、四、五自然段，完成下列練習。

1. 林肯在演講中飽含深情的講了三段話，第一段用了三個“永遠”，表達了(

);第二段話是針對( )講的，説明了( );第三段話是針對( )

講的，意思是( )。從林肯總統的三段話中，你感受到林肯總統是一個( )的人。

2. 在林肯演講的過程中，參議員的態度有什麼變化?

( )→( )→( )→( )→( )

3. 你覺得是什麼力量讓參議員的嘲笑聲變成讚歎的掌聲的?

4. 聽了林肯總統的演講後，你有什麼感受?

(十八)

閲讀《學與問》第五自然段，完成下列練習。

1. 寫出下列詞的近意詞。

翱翔( ) 探求( )

2. 文中“兩隻強健有力的翅膀”分別指的是

3. 怎樣才能成為學習的主人?請你結合短文中的觀點談一談。

4. 寫一條關於勤學好問的名言。

(十九)

閲讀《大自然的文字》第六自然段，完成下列練習。

1. 文中的“爬”為什麼要加引號?

2.這一段中大自然的文字指什麼?

2. 除了文中提到的大自然的文字，你還知道哪些大自然的文字?是如何懂得的?