九年級上冊《使至塞上》教學教案大綱
導語:《使至塞上》是唐代詩人王維奉命赴邊疆慰問將士途中所作的一首紀行詩,記述出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風光。下面是其教案,歡迎參考。
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教學目標
知識與技能:
積累重要字詞。流暢、有感情地誦讀,感受詩詞的音韻美。
過程與方法:
1.以讀促悟,品味詩詞凝練、含蓄的語言美。
2.抓畫面感,體味詩中藴含的豐富情感美。
3.評點、欣賞“大漠孤煙直,長河落日圓”一聯所描繪的意境美。
情感態度價值觀:
理解詩人寫詩背景,感受詩人前後變化,培養學生樂觀、豁達的人生觀。
教學重點:
1.流利、有感情地誦讀,感受詩詞的音韻美。
2.品味詩詞凝練、含蓄的語言美。
教學難點:評點、欣賞“大漠孤煙直,長河落日圓”一聯所描繪的意境美。
教學方法 朗讀---鑑賞---感悟
教學過程
一.導入新課,激發興趣
由書法作品《使至塞上》導入。教師配樂朗讀。
二.作者介紹:
字摩詰,曾任尚書右丞等官職,世稱王右丞。著《王右丞集》。太原祁(今山西祁縣)人,唐朝著名詩人。王維的詩歌呈現豐富多彩的藝術特色,尤其是創作的.山水田園詩對後世影響深遠。宋朝蘇軾曾讚道:“味摩詰之詩,詩中有畫;觀摩詰之畫,畫中有詩。” (大屏展示)
三.反覆誦讀,以讀促悟
(一)解一解
瞭解背景:開元二十四年(736年)吐番發兵攻打唐屬小國小勃律(在今克什米爾北)。737年春,可西節度副大使崔希逸在青滌西大破吐番軍。
王維奉使出塞宣慰,並在燈西節度使幕兼為判官。本詩即寫出塞時沿途景色。察訪軍情,這實際是將王維排擠出朝遷。
(二)讀一讀
單車/欲/問邊,屬國/過/居延。
徵蓬/出/漢塞,歸雁/入/胡天。
大漠/孤煙/直,長河/落日/圓。
蕭關/逢/候騎,都護/在/燕然。
要求: 讀準字音,讀出節奏,讀出情感。
朗讀:
1. 教師範讀 2.學生試讀 4.學生個讀 5.學生齊讀
(三)釋義
單車:一輛車,這裏形容這次出使時隨從不多。
屬國:典屬國簡稱。唐代人有時以“屬國”代指使臣。這裏“屬國”指往吐蕃的使者,王維奉使問邊,所以自稱屬國。
徵蓬:飄飛的蓬草。言蓬草遇秋,隨風遠去。
煙:烽煙,報警時點的煙火。
長河:黃河。
蕭關:在今寧夏回族自治區固原縣東南。
候騎:騎馬的偵察兵。
都護:當時邊疆重鎮都護府的長官、首將。
燕然:山名,今蒙古三音諾顏汗中部的杭愛山,代指邊防前線。
(四)品一品:
把握內容,理解詩意,體會語言美、意境美、情感美。
小組探討:
1.本詩中哪些詞語暗示了作者奉命出使?
2.“單”、“孤”、“徵蓬”等字詞透露出作者當時怎樣的心境?
(孤寂、憤懣)
3.詩人在頸聯中為我們描繪了怎樣的大漠景色?(蒼茫遼闊、浩瀚無邊)
4.整首詩詩人的情緒發生了怎樣的變化?
(五)悟一悟:
評點、欣賞“大漠孤煙直,長河落日圓”一聯所描繪的意境美。
1.詩中有畫
2.煉字精妙
3.詩的留白
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“大”寫詩人開闊的胸襟。沙漠浩瀚無邊。
“孤”邊塞荒涼,烽火台燃起的濃煙格外醒目而單調。
“長”寫出了詩人對橫貫沙漠的黃河的真實感覺。
“圓”大漠觀落日的特殊感受,親切温曖,微帶蒼茫。
明確: 勾勒出一幅極其雄渾、闊大、壯美的大漠中黃昏落日圖,表現了詩人開闊的胸襟。
從側面烘托了守邊將土淒涼艱苦的生活環境,藉以反映了他們不畏艱苦,積極保衞邊疆的愛國主義精神。
四、美在何處
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構圖美 近處烽煙、遠處夕陽、大漠無邊、長河奔流-------空間擴大
線條美 縱的是煙,橫的是河,圓的是落日------層次豐富
色彩美 黃沙漫漫、夕輝橘紅、白煙一縷、河水閃閃-------鮮明優美
明確:這句話筆力蒼勁,意境雄渾,視野開闊,被贊為“千古壯觀”的名句。
五,教師總結
(大屏展示)
《使至塞上》:以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風光,傳達了詩人幽微難言的內心感情。
六、作業佈置
在週記本上把本詩改編成第一人稱敍述的故事並把“大漠孤煙直,長河落日圓”的意境按照自己的理解畫在周基本上。