教學理念格言（通用340句）
在學習、工作乃至生活中，大家都收藏過自己喜歡的格言吧，格言可以作爲人們行爲規範的言簡意賅的語句，格言的類型多樣，你所見過的格言是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的教學理念格言（通用340句），希望能夠幫助到大家。
1、教育上的錯誤比別的錯誤更不可侵犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二第三次去補救，它們的影響是終身洗不掉的。約翰·洛克
2、得過且過，醉生夢死，碌碌無爲，虛度年華，這是頹廢的處世之道。第斯多惠
3、人的教養不能夠靠別人傳授，人必須進行自我修養。一切苦修也絕不是文化修養，教育是通過人的主動性來實現的，教育牢牢地釘在主動性上。費希特
4、任何教育都比不上災難的教育。英狄斯雷利
5、教師的生命是從教師職業開始的，教師在自己的職業中和工作要求中尋求生活的滿足。第斯多惠
6、習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。美曼恩
7、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質意味着：一棵權搖動另一棵樹，一朵雲搖動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。雅斯貝爾斯
8、教師在學校中並不是要給兒童強加某種概念，或形成某種習慣，而是作爲集體的一個成員來選擇對於兒童起作用的影響，並幫助兒童對這些影響作出適當的反應。杜威
9、毫無疑問，從幼年開始的好習慣是最完美的，我們把這叫做‘教育',因爲教育其實就是一種早年開始的習慣。所以我們看到與以後的時期相比，幼年時代學語言，舌頭學習表達方式和發音時更柔順，學各種技巧動作時，關節更靈活。培根
10、在教育中，一切都應以教育者的人格爲基礎，因爲只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。俄烏申斯基
11、教師這門職業要求於一個人的東西很多，其中一條要求自制。在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下：你是教師，這樣會幫助你壓抑一下當時就要發作的脾氣，轉而心平氣和地跟你的學生談話。贊可夫
12、教育難，難就在回到常識。錢理羣
13、教學的藝術不在於傳授本領，而在於關於激勵、喚醒、鼓舞。第斯多惠
14、所有智力方面的工作都要依賴於興趣。皮亞傑
15、求知與求學的慾望應該採用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。誇美紐斯
16、我們應該“使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，並使它終生不熄地燃燒下去。蘇霍姆林斯基
17、如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意侷限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習願望就越低落。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
18、強迫學習的東西是不會保存在心裏的。《柏拉圖論教育》
19、一個人在學校裏表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對於你所學的是否心裏真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣鄒韜奮
20、讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。蘇霍姆林斯基
21、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
22、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基
23、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。——蘇霍姆林斯基
24、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知
25、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
26、幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮鬥。——奧斯特洛夫斯基
27、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
28、教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞
29、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
30、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
31、道德普遍地被認爲是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
32、教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知
33、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
34、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒
35、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
36、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，爲他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基
37、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認爲，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基
38、對人民來說，第一是麪包，第二是教育。——格林西安
39、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
40、愛在左，情在右，走在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時收穫。
41、把愛灑向每一個被遺忘的角落，用一雙溫暖的手去撫慰那些不注意的心靈。
42、不是每一次努力都會有收穫，但每一次收穫都必須努力。
43、不是因爲有些事情難以做到我們才失去自信，而是因爲我們失去了自信有些事情才難以做到。
44、佈置作業不能是蘿蔔炒蘿蔔，而應是色香味俱佳的一份菜餚。
45、成功者找辦法，失敗者找藉口；敬業者有辦法，不敬業者有藉口。
46、持之以恆的堅持，是教師傳道、授業、解惑成功的根本保證。
47、當今的教育缺少的不是學歷，也不是設施，而是好教師，有魄力的教師。
48、當你不可以替代孩子感冒的時候，你可以替代他學習嗎？
49、當你失敗時，你要想：什麼都沒有變，變的只是我而已。
50、得不到別人的讚賞沒有關係，只要我活出自己的精彩。
51、地球上的墨水是有限的，但作業是無限的，把有限的墨水投入到無限的作業中去，那是不可能的。
52、對學生，錯誤是走向完善的路標；對教師，錯誤是反饋教學的鏡子。
53、對於精神的追求是追求神聖，對於物質的追求是追求平凡。
54、給孩子一點空間和營養，讓他們作個深呼吸，感受生命的快樂無處不在。
55、好的教師，是一部久讀不厭的百科書，能吸引學生去讀，能經得起學生去讀。
56、好的教育，不會因考試而改變，也不會在考試中敗下陣來。
57、即使你擁有人人羨慕的容貌，博覽羣書的才學，揮霍不盡的財富，也不能證明你的強大。因爲心的強大，纔是真正的強大。
58、計較瑕疵的人，在他的眼中，永遠見不到完美的事物。
59、既有蓮之德，又有蓮之才，在菁菁校園的樂土裏，做一棵亭亭淨植的蓮，我樂意。
60、假如你非常熱愛工作，你的生活就是天堂；假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄。
61、教師當然須教，而尤宜致力於“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底於不待教師教授之謂也。
62、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
63、教師的心像春天，溫暖每個孩子的心田；教師的胸懷像大海，容得下一切孩子的過錯。
64、教師的幸福就是學生的幸福，一個不幸福的教師無法讓學生獲得人生的幸福。
65、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
66、教師跟着課堂走，課堂跟着學生走，學生跟着問題走。
67、教師如果對學生沒有熱情，決不能成爲好教師。但是教師對於學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
68、教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。
69、教學實際上是一個人內在文化素養的外化，如果腹中空空，教學永遠也進入不了遊刃有餘的境界。
70、教育變成了教學，教學變成了上課，上課變成了做題。
71、教育的過程就是一個不完美的人引領着一羣不完美的人追求完美的過程。
72、教育的競爭就是閱讀的競爭，一個不讀書的民族，是一個沒有希望的民族。
73、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
74、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。
75、居高臨下的言傳只會事倍功半，平易近人的身教才能事半功倍。
76、課改的失敗不一定在教師，但課改的成功一定在教師。
77、課堂既是生理生命和感性生命存在的地方，也是人的精神生命、道德生命和人格生命養成的場所。既是社會適應和個人滿足的過程也是超越社會和個人的過程。
78、寬容是一種高尚的品格，寬容是一種深厚的涵養，寬容是一種人生的品位，寬容是一種豁達，寬容是一種偉大的力量。
79、沒誰應該幫你，有人幫是你的幸運，沒人幫是命運的公正。
80、沒有目標的不幸在於，你會在賽場上奔跑一輩子卻一分也得不到。
81、沒有總結就事倍功半，沒有反思就不能進步，糾錯本是學生知識的“背囊”。
82、名師之所以成爲名師都是將困難視爲機會的，他不僅從克服困難中獲得事業的成功感，更從中發現了那個“偉大”的自我，收穫了作爲一個人的尊嚴。
83、能否精選作業、減輕學生負擔是檢驗一個老師是否優秀、是否真愛學生的試金石。
84、平凡的教師教學生學習，優秀的教師教學生愛學習、會學習。
85、平時教學像“栽活一棵樹”，總複習像“育好一片林”，栽活一棵樹容易，育好一片林難。
86、千重要萬重要掌握教材最重要，這個法那個法不掌握教材就沒法。
87、人生好比一株玫瑰，也許綻放時是最燦爛的，但真正的美卻是從調零時開始的。
88、人生就像心電圖，如果一生都一帆風順，那麼結果可想而知。
89、人生就像一場電影，有起起落落，只要我們用樂觀的心去面對，這場電影就會變得絢麗多彩。
90、人性化的教師是溫暖的，如同陽光；人性化的教師是靈動的，如同甘露；人性化的教師是最有魄力的，這魄力來自於教師的個性，有個性的教師才能成爲學生的精神領袖。
91、如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗，而不對經驗進行深入思考，那麼，即使有二十年的教學經驗，也只是一年工作的二十次重複。
92、生活如酒，或芳香，或辛辣，只要你細細品味，就能嚐出它的醇厚。
93、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
94、世上沒有真正的正義，所謂“正義”，不過是勝利者野心的代名詞。
95、素質教育實際上是一種教育的理想和目的，而不是具體的教育的方式和方法。
96、天下一切好課都有共性，它的共性就是自學、展示、反饋。
97、網絡並非一無是處，它既是殺人的工具，但也可以成爲學習的助手。
98、惟有相信，世上有了無限的可靠；活在當下，纔有了更深的意義。
99、我們是專業的教育工作者，不要把我們解決不了的問題一股腦的拋給家長。
100、我是老師，我更是綠葉。因爲祖國的花朵需要綠葉的扶持。
101、現代人即使是一箇中學生從知識擁有量上來說也遠遠超過了孔子、牛頓，但你不能就此說中學生的智慧比孔子、牛頓還要強，因一個人的學習能力、思維能力比獲得知識本身更重要。
102、像愛家一樣愛學校，像愛孩子一樣愛學生，像愛親人一樣愛同事，像愛生命一樣愛工作。
103、小草在勁風的吹打下，成爲綠色的海洋；大樹在霹靂的抽打下，成爲偉岸的雄姿；人在困難的磨礪下，成爲不屈的意志。
104、心中有愛，獻身教育，寓教於春風細雨，滋潤幼苗成棟樑。
105、雄鷹只有經歷斷翅直通才能一飛沖天，寒梅只有經歷寒冬之苦才能亭亭淨值，而我們也只有經歷磨難才能成功。
106、學生可以原諒老師的嚴厲，但永遠不會原諒老師的無知，特別是他所教專業上的無知。
107、學生是特殊的顧客，顧客的滿意度決定了你的基本價值，教育也是一種服務。
108、學生學會學習是教學的核心，學生自主學習、創造性的學習、享受學習是教學的最高境界和永遠追求。
109、學校是因爲有了學生才成爲學校，而不是因爲有了教師才成爲學校。
110、一個人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多優秀。
111、一個人的知識，通過學習可以得到；一個人的成長，必須通過磨練。
112、一個人就是一個品牌，其性格、習慣、工作態度、處事原則等綜合起來就是這個人的品牌形象。
113、一個人要顯示自己的力量，從來不是靠暴力，挑戰這一準則的人必然會被歷史從強者的行列中淘汰，歷來如此。
114、以人格引領人格，以心靈贏得心靈，以思想點燃思想，以自由呼喚自由，以平等造就平等，以寬容培養寬容。
115、用“愛心”與學生真誠交流，用“笑語”和學生平等對話，用“愛行”幫學生克服困難，用“愛想”爲學生掌舵導航。
116、用愛心爲暫時靠後的學生加油，用寬容爲一時犯錯的學生撫傷。
117、有三種人不犯錯。一是神，神是萬能的焉能犯錯；二是不作爲者，所謂“不做者不錯，多作者多錯”；三是看客，在一邊指指點點看熱鬧的人，他們會有錯！
118、有勇氣來改變可以改變的事情，有胸懷來接受不可以改變的事情。
119、有知識而無正直的人是危險的，有正直而無知識的人是無用的。
120、在教學觀念上否定自己是痛苦的，但有時只有有勇氣否定自己纔可能超越自己，發現自己，創造一個嶄新的自己。
121、在人生的旅途中並沒有車站，也沒有一個能一勞永逸的地方；生活的真正樂趣在於旅行的過程，而車站僅僅是個夢。
122、在通往勝利之門的路上，你會見到很多鑰匙，這些鑰匙有的古色古香，有的金光閃閃，但只有一把能打開那扇門。
123、在現代社會裏，很多人會花錢修飾他們的外貌，又有多少人肯花同樣的錢去修飾他們的頭腦。
124、在一個充滿愛心的教師的眼中，他看見的總是學生閃光的地方。
125、中國不缺想當官的教師，缺的是愛讀書的教師；中國不缺搞應試的教師，缺的是有思想的教師。
126、走別人都走但他們走不下去的路，走別人都想走但不敢走的路。
127、尊重和遵守規則是一種教養、一種風度、一種文化、一種現代人必須的品格。
128、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
129、師也者，教之以事而喻諸德也。
130、教師是火種，點燃了學生的心靈之火。教師是石級，承受着學生一步步踏實的向上攀登。
131、老師的成就，歸因於對學生的高度責任心；老師的幸福，取決於成就了同學以誠相待端正的品德。
132、教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。
133、好筍出好竹，好師出好徒。
134、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
135、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
136、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鑽不進去，不可能獲得真知。
137、教師好似肥沃土壤，滋養着嬌貴花朵，呵護着嬌嫩小草。
138、不論是玉人的歌聲，還是鬣狗的狂吠，不論是鱷魚的淚水，還是惡狼的嚎叫，都不會使我鬆懈。——恰普曼
139、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。
140、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什麼東西。學習會使你永遠立於不敗之地。
141、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。
142、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什麼東西，因爲學習會使你永遠立於不敗之地。
143、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。
144、生命的意義，在於付出，在於給予，而不是在於接受，更不是一味的渴求。
145、課堂是學生個性張揚的地方，是改變性格的地方，是改變命運的地方。
146、教師打開了學生思維的閘門，點燃了學生只會的火花，激發了學生創新的慾望。
147、用老師的柔情溫暖學生，用老師的熱情感化學生，用老師的激情帶動學生。
148、快樂的英語課堂，是孩子成功的殿堂；栽種快樂便是埋下孩子們成功的種子。
149、老師說三句，不如學生講一句，想出來不如說出來，說出來不如做出來。
150、“活而有序”的課堂，爲學生通向成功插上了理想的翅膀。
151、爭先恐後，躍躍欲試，生動課堂，活潑個性，精彩展示，陶冶性情。
152、教改爲課堂注入了無限的生機和活力，合作爲學生提供了廣闊的發展空間。
153、老師投一個點撥的石子，便會激起學生千層只會的浪花，我們才能真正領悟到“一石激起千層浪”的絕妙。
154、我無法送給你能力，只能爲你提供鍛鍊的機會；我無法送給你智慧，只能教給你獲取知識的地方。
155、放手是學生開發潛能的良藥，點撥是啓迪學生智慧的鑰匙。
156、課堂是學生展現自我的舞臺，讓我們用自己的激情點燃學生靈感的火花。
157、退居幕後，敢爲人先，無私奉獻，爲的是孩子幸福美好的明天。
158、敢於質疑，是一種勇氣；敢於展示，是一種能力；敢於創新，是一種奇蹟。
159、開放課堂，是學生心靈成長的樂園；創新課堂，是學生智慧不竭的源泉。
160、七日研修，創建互通有無的平臺；開放課堂，搭建教學相長的舞臺。
161、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才，但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。
162、黑板是師生交流的簡潔途徑，操場是生生合作的便利場所。
163、懷揣教改的赤誠之心，肩負教改的希望之任，不向前走，我們腳下便沒有了路。
164、學生智慧的源泉是無休止的，學生潛能的挖掘更是無窮盡的，相信每一個學生都可以成爲翱翔於藍天的雄鷹，只要你不再用羽翼袒護他的弱小。
165、每名教師都能以一顆感恩的心去面對學生，我們就會發現：陽光正灑滿孩子心靈的每一個角落。
166、過積極健康的生活，做負責人的合格共鳴，此乃思想品德教育的價值所在。
167、一萬個零抵不上一個一，一萬個承諾抵不上一次實實在在的行動，所以我要用行動最大限度地去兌現給學生的每一個承諾。
168、只教學生學會了，是低層次的教學水平；要教學生會學了，纔是高檔次的教學藝術。
169、處處是發現之地，天天是發現之時，人人是發現之人，發現同樣是人類歷史進步的階梯。
170、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。
171、不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。
172、偉人之所以偉大，是因爲他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。
173、只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。
174、征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。
175、一個能從別人的觀念來看事情，能瞭解別人心靈活動的人永遠不必爲自己的前途擔心。
176、人性最可憐的就是：我們總是夢想着天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開在我們窗口的玫瑰。
177、辦好教育的關鍵，第一在教師，第二還在教師。——永井道雄
178、不憤不啓，不悱不發；舉一隅不以三隅反，則不復也。——孔子
179、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——孔明
180、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖
181、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。
182、創造人的是自然界，啓迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
183、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
184、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
185、懂得如何啓發，使教人的一大藝術。——阿米爾
186、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。——朱熹
187、對人民來說，第一是麪包，第二是教育。——格林西安
188、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
189、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯。
190、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
191、父母的行爲習慣就是孩子學習的一本教材。——張梅玲
192、教任何功課，最終目的都在於達到不需要教。——葉聖陶
193、教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
194、教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
195、教於幼正大光明，檢於心憂勤惕厲。——王永彬
196、教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知
197、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
198、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金
199、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
200、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——RMH
201、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
202、教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基
203、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
204、教育貴於薰習，風氣賴於浸染。——郭秉文
205、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
206、教育人就是要形成人的性格。——歐文
207、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
208、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。
209、教育者，非爲已往，非爲現在，而專爲將來。——蔡元培
210、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。——愛迪生
211、勞動受人推崇。爲社會服務是很受人讚賞的道德理想。——杜威
212、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次纔是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
213、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
214、每關閉一所學校，就得多造一座監獄。——馬克吐溫
215、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基
216、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情爲目的者也。——蔡元培
217、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。——《格言對聯》
218、捧着一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
219、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
220、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
221、讓每一個學生在學校裏擡起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
222、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
223、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
224、任何人如果不能教育自己，他也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
225、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
226、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
227、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知
228、數學是科學的皇后，而數論是數學的皇后。——高斯
229、思想以自己的言語餵養它自己，而成長起來。——泰戈爾
230、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。——培根
231、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。——列寧
232、我們的鬥爭和勞動，就是爲了不斷地把先進的思想變爲現實。——周揚
233、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
234、我們所需要的書，應該是一把能擊破我們心中冰海的利斧。——卡夫卡
235、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
236、習慣若不是最好的僕人，便就是最差的主人。——溫延婷
237、信念的固定性不僅可能反映思維的一貫性，而且還可能反映思想的惰性。——克留切夫斯基
238、信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊是永遠走不到的。——紀伯倫
239、形式是一隻金瓶，思想之花插入其內，便可流芳百世。——法朗士
240、須知參差多態，乃爲幸福本源。——羅素
241、許多思想是從一定的文化修養上產生出來的，就如同幼芽是長在綠枝上一樣。——歌德
242、學然後知不足，教然後知困。——《禮記學記》
243、要想學生好學，必須先生先好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
244、一個對社會的價值，首先取決於他的感情思想和行動對增進人類利益有多大作用。——愛因斯坦
245、一個人的活動，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是無益的、渺小的。——車爾尼雪夫斯基
246、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
247、因爲道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
248、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。——馬卡連柯
249、在任何學校裏，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。——列寧
250、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦
251、只有當你致力於自我教育的時候，你才能教育別人。——烏申斯基
252、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基
253、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，纔是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
254、只有受過一種合適的教育之後，才能成爲一個人。——誇美紐斯
255、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜
256、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
257、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。——諺語
258、智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。——佚名
259、智力教育就是要擴大人的求知範圍。——詹拉洛威爾
260、綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。——劉勰
261、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此爲之毀滅。——盧梭
262、只是做一件好事並不難，難的是養成一種做好事的習慣。——尹愛華
263、沒有愛就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
264、教育難，難就在回到常識。——錢理羣
265、數學的本質在於它的自由。——康扥爾
266、教育是國家的主要防禦力量。——伯克
267、天賦的力量大於教育的力量。——伏爾泰
268、爲子孫富貴作計者，十有九敗。——林逋
269、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林
270、雜草剷除要趁早，孩兒教育要從小。——諺語
271、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮
272、任何教育都比不上災難的教育。——英狄斯雷利
273、教育的目的是培養人的個性。——赫伯特·斯賓塞
274、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
275、所有智力方面的工作都要依賴於興趣。——皮亞傑
276、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
277、興趣纔是最好的教師，它遠遠勝過責任感。——愛因斯坦
278、智力教育就是要擴大人的求知範圍。——詹·拉·洛威爾
279、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
280、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
281、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——富蘭克林
282、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜
283、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。——愛因斯坦
284、使學校適合兒童，而不是使兒童適合學校。——亞歷山大·尼爾
285、與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學做教師。——於漪
286、發明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。——陶行知
287、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金
288、教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。——約翰·杜威
289、我認爲教育是生活的過程，而不是將來生活的預備。——約翰·杜威
290、欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。——陸瓏
291、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠
292、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
293、養成教育應當是每一位教師、每一位家長都應掌握的教育藝術。——徐惟誠
294、凡會學習者，學習得法，則事半功倍;凡不得法者，則事倍功半。——紀元
295、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。——陶行知
296、教育是什麼?就單方面講，只須一句話，就是要養成良好的習慣。——葉聖陶
297、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。——趙東華
298、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培
299、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
300、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
301、己所不欲，勿施於人。行有不得，反求諸己。
302、主善爲師德業所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，薰陶既久，其益無涯。
303、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。
304、蠟燭選擇其物固能光芒四射。
305、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生髮現真理。
306、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
307、德無常師，主善爲師。
308、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
309、學生對教師的尊敬的唯一源泉，在於教師的德和才。
310、穀穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
311、爭創一流，超越自我。
312、預習展示皆精彩，你爭我搶樂開懷。
313、我爲班級添光彩，成就天生我才。
314、我參與，我進步，我展示，我提高。
315、態度決定一切，青春我來作主。
316、人生沒有彩排，吾將演繹精彩。
317、青春無畏，逐夢揚威。
318、領先來自爭鋒，成功源於合作。
319、課堂與課改同在，機遇與發展並存。
320、課堂因我而精彩，我因課堂而自信。
321、課堂因互動而精彩，學生因自主而發展。
322、課堂是學生表現的地方，不是老師表演的地方。
323、課堂精彩，由我主宰。
324、課堂教學的過程是學生在老師的指導下自學的過程。
325、課堂教學的過程是同學們緊張地自學的過程。
326、課改最終是要改課，改課需要改思想。
327、開展有效教學研究，提高課堂教學效率。
328、聚焦課堂行動，踐行有效教學，構建高效課堂。
329、聚合全員智慧、建構完整教育，全面實現教育現代化。
330、競爭不是比誰努力，而是比誰更努力。
331、今天課堂試牛刀，明天世界主沉浮。
332、今日我以我班爲榮，明日我班以我爲傲。
333、今日我以我班爲榮，明日我班以我爲傲。
334、教育要面向現代化，面向世界、面向未來。
335、教育途徑的轉變：從教材到人到從人到教材。
336、教育均衡、教育完整，辦人民滿意優質教育。
337、教育即解放——解放人的潛在能力，促使人的全面發展。
338、教育改變命運，知識創造財富，學習充實人生。
339、教育創新、教育特色，鑄中（小）學教育品牌。
340、教師要成爲教育家，敬業樂羣、師表八荒。
