教師教育的格言
教師教育格言
1、教育是事業,事業的成功在於奉獻;教育是科學,科學的探索在於求真;教育是藝術,藝術的生命在於創新。
2、用教師的智慧點燃學生的智慧火花,努力使學生得法於課內,得益於課外。
3、永遠用欣賞的眼光看學生,永遠用寬容的心態面對學生。
4、揚黃牛精神,做平凡工作。
5、名副其實的教育,本質上就是品格教育。
7、爲他人的幸福而工作,才能達到自身的完善。
8、勤勤懇懇工作,快快樂樂生活,堂堂正正做人。
9、當代能做老師的人必定是不平凡的人;因爲教育事業本身就是不平凡的事業。
10、俯首甘爲孺子牛,揮蹄勇做千里馬。
11、人應該永遠擁有兩樣東西:一盞永不熄滅的燈--希望之燈,一扇長開的窗--接納之窗。
12、寬容別人等於祝福自己。
13、踏踏實實做人、認認真真做事。
14、欣賞別人的優點,善待別人的缺點,尊重別人的隱私,快樂自己的人生。
15、愛拼才愛贏。(名人名言 )
16、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識,這是最高的教學技巧之所在。
17、每一個學生都是好學生。
18、一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學生來。
19、友善伴隨着孩子,他看見灑向人間的都是愛。
20、在優秀教師那裏,學生學習的一個突出特點,就是他們對學習的對象採取研究的態度。教師並不把現成的結論、對某一定理的正確性的證明告訴學生。
21、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活,纔是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認爲只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展,那是一種很大的誤解。
22、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的,自己要先做到。
23、對於面臨着一個不可信賴的世界因而恐懼、失望的青少年來說,信任就意味着使人豁然開朗地領悟到人生的真理、人的存在的真理。
24、教育人就是要形成人的性格。
25、教育學生,從愛出發,愛是一種特持久而深刻的感情。
26、捧着一顆心,不帶半根草去。(陶行知)
27、教育學生,從愛出發,愛是一種特持久而深刻的感情。
28、一個人的知識越豐富,藝術修養越高,智力發展越好,對美的感受和理解也越深刻。
29、志於道,據於德,依於仁,遊於藝。(孔子)
30、教育貴在一個“及”字,重在一個“小”字,即使天天從小事抓起。
31、執着杏壇,樂於奉獻。
32、掌握好的方法,是學業有成的前提;打下好的基礎,是事業發展的必需;養成好的習慣,是終生受益的偉業。
33、表揚用喇叭,批評用電話。
34、仁義禮智,非由外鑠我也,我固有之地。
35、教育技巧的全部奧祕也就是在於如何看護兒童(蘇赫姆林斯基)
36、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛,否則就鑽不進去,不可能獲得真知。
37、親其師,信其道,惡其師,疏其道。
38、把一切知識教給一切人。(誇美紐斯)
39、願乘風破萬里浪,甘面壁讀十年書。
40、德高爲師,身正爲範。
41、我願做人梯讓年輕人踏着我的肩膀攀登科學高峯。(華羅庚)
42、培養人,就是培養他獲得未來,快樂的前景的道路。(馬卡連柯)
43、我愛我師,我更愛真理。(亞里士多德)
44、尚自然,展個性。(蔡元培)
45、教學的藝術不在於傳授的本領,而在於激勵、喚醒、鼓舞。――(德)第斯多惠
46、爲別人照亮道路,自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。(前蘇聯)捷爾任斯基
47、纔有肝膽人共事,從無字句處讀書。
48、不要隨便給一個人定性。
49、打電話的時候請你微笑,對方一定感覺得到。
50、教師的工作是教書育人,不光是傳授學生知識,更要教學生怎樣做人。
51、美是一種形式,也是一種價值,更是一種生命的體驗;美是生命的源泉,也是人生的最高境界。
52、把簡單的事情做徹底,把平凡的事情做經典,把每一件小事都做得更精彩。
53、體罰與懲罰區別不在於是否打了學生,而在於是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略,教師應該有處罰權,也應該合理利用處罰,懲罰的真諦在於愛的感動。
54、要有健康的體魄,和諧的人際關係,勤奮求實的態度,崇高的道德情操,矢志不移的追求目標。
55、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待,課中有一種滿足,課後有一種留戀。
56、中小學生是不成熟的個體,對其教育是教師的'責任,教育的過程是一個啓智、明理、導行的過程。
57、教師的幾個不等式:有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點子≠有能力,資格老≠經驗多。
58、走下講臺給學生講課。
59、教師的職業是神聖的,是光輝的,是榮耀的。教師的心聲是純淨的,高貴的,無私的。
60、永遠不要嘲笑別人的夢想。
教師教育格言
1、勤勤懇懇工作,快愉悅樂生活,堂堂正正做人,認認真真做事。
2、教師是天底下最爲特殊的職業,今日的師德水準就是明天的國民素質。
3、最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文
4、用千百倍的耕耘,換來桃李滿園香。
5、把一切知識教給一切人。
6、親其師,信其道,惡其師,疏其道。
7、教是爲了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們,使他們能夠自我學,自我學一輩子,學到老。——葉聖陶
8、享受人文的課堂,享受動感的課堂,享受智慧的課堂。
9、在教育的百花園中,百花吐豔離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園裏,碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
10、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗,他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕領悟而告終。——林格倫
11、教師就是要敬業愛生。
12、不能把小孩子的精神世界變成單純領悟知識。如果咱們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去,他的生活就會變得不堪忍受。他不僅僅就應是一個學生,而且首先就應是一個有多方面興趣要求和願望的人。——蘇霍姆林斯基
13、和藹可親的態度,永遠是教師良好教態的註腳。
14、愛就是教育,沒有愛便沒有教育。
15、“教師的職務是‘千教萬教,教人求真’;學生的職務是‘千學萬學,學做真人’。——陶行知
16、在羣衆教學中,要儘可能多地要求每個孩子,也要儘可能多地尊重每個孩子,讓每個孩子對自我都有信心。
17、——愛因斯坦
18、教育是事業,事業的成功在於奉獻;教育是科學,科學的探索在於求真;教育是藝術,藝術的性命在於創新。
19、問題不在於教他各種學問,而在於培養他愛好學問的興趣,而且在這種興趣充分增長起來的時候,教他以研究學問的方法——盧梭
20、對所學知識資料的興趣可能成爲領悟動機。——贊科夫
21、教師的職責就是教書育人,就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹,就是爲人類的未來培養人才。
22、道而弗則和,強而弗抑則易。開而弗達則思。
23、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼裏有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。可不好等到坐火輪點電燈學微積分,才認識他們是你當年的小學生——陶行知
24、其身正,不令其行,其身不正,雖令不行。
25、在過多地要求孩子的同時,也就應儘可能地尊重他們。
26、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
27、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿,而是鼓勵他們去做砌磚的工作,教他們建築。
28、“教師”就應是個具有高超的德行持重明達和善的人,同時又要具有能夠經常莊重安適和藹地和學生交談本領。(村支部書記述職報告)
29、一個人的知識越豐富,藝術修養越高,智力發展越好,對美的感受和明白也越深刻。
30、領悟任何知識的最佳途徑是由自我去發現,正因這種發現明白最深也最容易掌握其中的規律性質和聯繫。--波莉亞
31、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。要是兒童自我不求上進,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。但是隻有在羣衆和教師首先看到兒童優點的那些地方,兒童纔會產生上進心。——蘇霍姆林斯基
32、“師也者,教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
33、教師的最大愉悅就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。
34、教育貴在一個“及”字,重在一個“小”字,即使天天從小事抓起。
35、知識不存在的地方,愚昧就自命爲科學;教師不存在的地方,無知就變成了聰慧。
36、活的人才教育不是灌輸知識,而是將開發文化寶庫的鑰匙,盡咱們知道的交給學生。——陶行知
37、“先生不就應專教書,他的職責是教人做人;學生不就應專讀書,他的職責是領悟人生之道。”——陶行知
38、教師務必十分謹慎,務必對他的所作所爲負完全職責。
39、教師之爲教,不在全盤授予,而在相機誘導。——葉聖陶
40、捧着一顆心,不帶半根草去。
41、沒有愛的教學,宛如無水池塘,終將羣鮮枯竭。
42、教師若不能取得他的學生對自我的尊敬和愛戴,那麼最好讓他離開教育崗位。
43、尊重和愛護孩子的自尊心,要留意得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
44、教師的工作是教書育人,不光是傳授學生知識,更要教學生怎樣做人。
45、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。(責任感)
46、爲他人的愉悅而工作,才能到達自身的完善。
47、只有羣衆和教師首先看到學生優點的地方,學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基
48、教師之因此偉大,在於他(她)永遠消耗自我,照亮別人。
49、習於智長,優與心成。
50、志於道,據於德,依於仁,遊於藝。
51、要得到孩子的尊重和愛戴,首先要學習並領悟尊重孩子的人格,要儘量多地要求一個人,儘可能多地尊重一個人。