求《我的老師》作文怎麼寫
我的老師
他個子不高,微微發胖的臉上有一雙時常眯起來的慈祥的眼睛,一頭花白的短髮更襯出他的忠厚.他有一條強壯的右腿,而左腿,卻從膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圓木棍支撐.這條腿何時、爲什麼截去,我們不知道.只記得有一次,他講課講到女媧氏補天造人的傳說的時候,笑着對我們說：“女媧氏用手捏泥人捏得累了,便用樹枝沾起泥巴向地上甩,甩到地上的泥巴也變成人.只是有的人,由於女媧甩得力量太大了,摔丟了腿和胳膊.我就是那時候被她甩掉了一條腿的.”教室裏自然騰起一片笑聲,但笑過之後,每個學生的心頭都泛起一股酸澀的感情,同時更增加了對劉老師的尊敬.
他只靠着健壯的右腿和一根木棍,一天站上好幾個小時,爲我們講課.逢到要寫板書的時候,他用木棍撐地,右腿離地,身體急速地一轉,便轉向黑板.寫完了粗壯的粉筆字,又以柺杖爲圓心再轉向講臺.一個年過半百的老師,一天不知道要這樣跳躍旋轉多少次.而他每次的一轉,都引起學生們一次激動的心跳.
他的課講得極好.祖國的歷史,使他自豪.講到歷代的民族英雄,他慷慨陳詞,常常使我們激動得落淚.而講到祖國近代史上受屈辱的歲月,他自己又常常哽咽,使我們沉重地低下頭去.後來,我考入大學歷史系,和劉老師的影響有極大的關係.
他不喜歡筆試,卻喜歡課堂提問,讓學生們述說自己學習的心得.我記得清楚極了,倘若有同學回答得正確、深刻,他便靜靜地佇立在教室一角,微仰着頭,眯起眼睛,細細地聽,彷彿在品味一首美妙的樂曲.然後,又好像從沉醉中醒來,長舒一口氣,滿意地在記分冊上寫下分數,親切、大聲地說：“好!五分!”倘若有的同學回答得不好,他就吃驚地瞪大眼睛,關切地瞧着同學,一邊細聲說：“別緊張,想想,想想,再好好想想.”一邊不住地點頭,好像那每一次點頭都能給學生注入一次啓發.這時候,他比被考試的學生還要緊張.這情景,已經過去了將近三十年,然而,今天想起來,依舊那麼清晰,那麼親切.
我的老師
魚離不開水,鳥離不開樹,我們的成長自然離不開老師.俗話說：一個孩子如果沒有碰到一個好老師,那麼他就是一個潛伏的罪犯.”可見,一個好老師對我們的成長有多麼的重要.
老師像春天的微風把新意與蓬勃吹給我們;老師像夏季的暖風把知識與理智送給我們;老師像秋天的涼風審視我們的錯誤與缺點;老是像冬季的寒風無情地吹走我們的雜蓬與污點.我愛我的老師,因爲他們無怨無悔的默默奉獻在一年四季的365天中.我最喜歡的是老師.
她留着長長的頭髮,一雙眼睛炯炯有神.老師從五年級就教我們語文,她教我們讀書、寫作文……我們是柔嫩的花朵,老師就是園丁,我們在園丁的培育下成長;我們是魚兒,老師就是海水,我們在遼闊的海中游暢.
我喜歡老師的教學方法,喜歡她獨特的見解,喜歡她嚴中有愛的態度和對工作的認真.她每天都是笑容滿面的跟同學們講話,雖然她批評同學十分嚴格,但她脾氣非常得好.
對於作業,她很認真,對質量和書寫嚴格要求.在質量上,她不許我們有錯別字,在書寫上,她要求我們字跡工整,卷面整潔.我知道老師是爲了讓我們在考試時不出現錯別字,卷面乾淨,以免扣分.
老師還教我們怎樣概括段意,教我們怎樣理解詞句,教我們讀唐詩宋詞.當我們不懂時,老師就給我們解釋得清清楚楚.王老師是多麼的負責.有時候她還給我們講古代的故事,大家都聽得津津有味.那故事就想一桌豐富的晚餐,一點一點的成爲我們健康成長的營養.
老師您是黑暗中的一點光,照亮我們的心靈,驅走陰暗,帶給我們希望和力量;老師您是大海中的一艘大船,帶我們暢遊知識的海洋,教給我們生存的本領;老師您是大路上的一顆石子,默默鋪築歷史的跑道……老師,您的愛,像太陽一般溫暖,似春風一般和煦,如清泉一般甘甜.您的`愛,比父愛更嚴峻,比母愛更細膩,比友愛更純潔.您的愛最偉大,最無私,最神聖.
記得那時的我,沒有自信.雖然在寫作發麪有很大的優勢,但也沒曾想過要參加學校裏的作文比賽.是王老師給了我極大的鼓舞,耐心的開導我.漸漸的,我有了必勝的信心,想回報老師的這份付出.最終,我成功了,我站在了那象徵光榮的領獎臺上.我看見了,老師欣慰的、開心的笑.是老師給了我這份信心,我更愛我的老師了.
花兒要感謝陽光,因爲陽光撫育它成長;鮮花要感謝雨露,因爲雨露滋潤它成長;蒼鷹要感謝長空,因爲長空讓它飛翔;高山要感謝大地,因爲大地讓它高聳;大地要感謝小草,因爲小草讓它美麗…… 我要感謝我的老師,是您傳授給我知識,讓我健康成長.
我愛你,老師
《我的老師》
大地感謝小草,襯托了它的偉岸;江河感謝大海,容納了它的渺小;晴空感謝白雲,點綴了它的遼闊……而我要感謝我的老師,成就我的夢想.
我的老師姓王,是一位教學經驗豐富的男教師.一頭烏黑的頭髮駐紮在頭頂,兩隻眼睛中散發着智慧的光芒,臉上總是一副和藹可親的表情,給人一種很容易親近的感覺.王老師平時總是穿着一件淺藍色的襯衫,和一件黑色的褲子,看上去十分樸素,可也正是這位穿着樸素的王老師和我一起度過了初一的美好時光.
每到語文早讀,王老師總會早早地來到教室,用他那碩大的手掌拿起一根粉筆在黑板上用強有力的筆鋒寫下早讀目標.那早讀目標幾個大字就像刻在石碑上的聖文一樣,大多數同學看後都會自覺執行.這時,王老師也會拿起那小小的語文書,翻開一頁,在教室裏一邊來回巡視一邊讀書.他讀書時的語速很快,有時我們纔讀完一遍,王老師都已經讀完兩三遍了.他讀書時,目不轉睛地盯着書本里課文中那如羣蟻排衙般的黑色小字,舌頭隨着目光的推移上下襬動着,一個接一個的漢字從王老師口中蹦出,剛勁有力,這也使我們讀書更有士氣.
有時,王老師也是會發脾氣的,但那也都是爲了我們好.一般輕微犯錯的,老師會讓他們趴在地上做俯臥撐,但是俯臥撐也是多種多樣的.有時會一個做幾十秒,有時會讓鼻尖挨地……稍微嚴重一點的,會被書本之類的與身體來個零距離接觸,接着就會給神經傳達某些信息(疼痛的信息),不過這也是爲了讓那些同學長記性,讓他們知道什麼時間該做什麼事,或者怎樣才能去做好一件事.更爲嚴重的是,有一次全班體會了一次“世界末日”,那種不美好的回憶,在這裏也就不再多說了.
王老師同時也是一個與時俱進的人,大多數網絡流行語他都知道,而且用的也不比我們差,這也是他能與同學們打成一片的原因之一.
在學校外面,王老師也與在學校裏面有些不同.
記得在初一上學期的一個週末,王老師來我家附近的公園玩,打電話叫我一起去玩.到達公園以後,由於還要等一位同學,所以我們現在公園的草坪上等了一會兒.在等待期間,有幾個小朋友在放風箏,可是風箏似乎有些不聽他們的話,忽高忽低,直至最後重重的摔在草坪上.我們看了幾分鐘,王老師就有些看不下去了.他走過去,結果風箏,左手拿着線圈,右手握着風箏線,風箏就拴在線的另一頭.使勁把風箏向天上一扔,接着右手再抖動風箏線,那個風箏就真的像它的形狀一樣——像一隻雄鷹一般在空中翱翔,王老師一邊拽着線一邊在草坪上奔跑着,一旁的小朋友看的目瞪口呆,開心得合不攏嘴.王老師也像那些小孩子一樣,露出燦爛的笑容.
過了一會兒,另一位同學也來了,於是我們開始向山後的寺廟前進.我們選擇了一條比較近的小路,但是稍微有一些難走,沒有石砌的臺階,只有土堆成的山路,陡峭還有許多大大小小的石塊.王老師雖然已經四十多歲了,但是很輕鬆地就走到了寺廟,都不帶大喘氣的,可見王老師身強力壯啊.
我敬愛的王老師,我會把您永遠刻在記憶的腦海裏!
