說明文的分類有哪些？

分類

按說明對象分

事物說明文：事物說明文旨在介紹某一事物的形體特徵，例如：《核舟記》、《恐龍》。語文課本上的《中國石拱橋》《海底世界》、《蘇州園林》《看雲識天氣》等等。

事理說明文：事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內部的規律，如《敬畏自然》、《大自然的語言》。同程序說明文一樣，寫作事理說明文也需要遵遁三個原則;①瞭解事理。可以通過親自觀察研究或是查閱資料來了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理，纔可能向別人介紹;②安排寫作順序。事理說明文所遵循的首先是邏輯順序(事物的因果、遞進等關係)，也就是事物的內在聯繫和認識事物的規律。邏輯順序不但要運用在段落關係上，句子之間也要按照這種順序來寫;③選用合適的使用方法。

區別：依據的.不同，把說明文分爲事物說明文和事理說明文兩大類。但是，有時在一篇說明文中，介紹事物與闡述事理往往是交錯使用的。事物說明文的說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構造、性質、特點、用途等作客觀而準確的說明，使讀者瞭解、認識這個或這類事物。事理說明文的說明對象是某個抽象事物。將抽象事理的成因、關係、原理等說清楚，使讀者既要知其然也要知其所以然，明白這個事理“爲什麼是這樣”是其主要目的。因此，不管是事物說明文還是事理說明文都要求作者對說明的對象進行真實的介紹，這其中，我們不乏感受到文中的科學精神。事物說明文是對事物進行詳細介紹的文體形式，而事理說明文是對道理進行詳細介紹的文體形式.區別是前者針對事物，後者針對道理。說明文的說明對象是你要說明的事物。

按語言風格分(說明語言的特色、說明語言的生動程度等)

平實說明文：平實說明文常常是直截了當地說明對象。不描寫，不誇張，沒有弦外之音，像數學、物理、生物等教科書。選用平實說明的說明文一般是以解釋科學原理，說明製作過程、步驟，或介紹建築物等爲主的文章。適用於說明科學性及條理性較強的說明文，更多的是給讀者以理性認識。

生動說明文：生動說明文又叫文藝性說明文(或科學小品文、知識小品文)。常常用較形象的手法來說明事物，使被說明的事物具有生動性和形象性，易於引起讀者的興趣。能使語言達到生動效果的方法有：1.使用比喻和擬人的修辭方法(擬人一定要形象、恰當，否則事物形象性會減弱)，使被說明的事物形象性加強;2.現身說法，利用生活感受，可使文章在準確性的基礎上更添真實性和生活情趣，易於讓人接受;3.適當運用敘述和描寫，可使被說明事物栩栩如生，而不是枯燥無味。採用生動語言的說明文大多是文藝小品和科普讀物，這類文章在給人知識的同時，又強調文章的生動性。

區別：

平實性說明文純用說明的表達方式，語言樸實簡明，內容具體，切實使人讀了就能明白。如自然科學的各類教科書、技信息資料、實驗報告、說明書等。

文藝性說明文以說明爲主，輔以敘述、描寫、抒情等多種表達方式，並常用藉助一些修辭方法，形象化地介紹事物或闡述事理，使讀者在獲得知識的同時，還能得到藝術的享受。

按說明特點分:

自然科學說明文(如《大自然的語言》)

社會科學說明文(如《中國石拱橋》)

說明文按照它的內容可分爲：事物說明文和事理說明文。

(1)事物說明文就是介紹事物。

(2)事理說明文顧名思義就是在說一個理。

或者按照不同的標準，說明文可分不同的類別：

(1)依據說明對象與說明目的的不同，把說明文分爲事物說明文和事理說明文兩大類。

(2)根據說明語言的不同特色，表達方式的使用情況的不同，把說明文分爲平實的說明文和生動的說明文兩種。