中考語文閱讀有什麼好方法？

先看問題再看文章

1、記敘文
記敘文閱讀方法：用心讀懂全文→提煉中心大意（人、事、情、理）→認真讀題幹，明確思路→答題扣詞題幹中的關鍵詞→儘量要點齊全（分值）
1、表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。
2、描寫方法：動作、語言、心理、外貌、神態，細節描寫。
3、記敘順序：順敘、倒敘、插敘。
插敘作用：插敘了……內容，揭示了人物……的思想成因；或與……形成對比，突出人物形象或中心；或交待時間緣由，爲後文作鋪墊。
4、記敘人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。
5、記敘線索：以物件爲線索（題目）、以感情或感情變化爲線索（文中變化的詞語有時鮮明）、以事件爲線索（反覆出現的詞語或句子）。
6、標題的含義和作用：
含義：雙層含義(表層和深層)（表層：表面指……）（深層：實際指……：象徵……：聯繫文章中心）或一語雙關。
作用：A:作爲線索，貫穿全文，推動情節發展，使文章結構嚴謹。
B：概括文章的主要內容，突出文章的主題。
C：設置了懸念，激發讀者的閱讀興趣。
D：含蓄新穎、生動形象，耐人尋味，富有啓發性和趣味性.(運用比喻、擬人、象徵手法的)
7、開頭作用：
A：設置了懸念，激發讀者的閱讀興趣。（倒敘）
B：渲染氣氛，襯托人物心情，爲下文情節發展埋下伏筆。（景物描寫）
8、結尾作用：
A：（議論抒情）點明主旨，深化中心，昇華感情。
B：含蓄雋永，發人深省，引人深思。
C：照應開頭（首尾相呼應），使文章結構更嚴謹。
9、人物性格和精神品質的概括（任務評價）：
摘文中詞語；看具體描寫；看所寫事件；從不同角度全面概括。
10、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋經過＋結果）
總結中心：本文通過記敘（描寫）……事（物、景），揭示了……的道理，歌頌（鞭撻）了……的品質（現象），表現了我……之情。
11、心情或心理：因……（語境概括）而……（心情概括）的心情或心理。
12、詳略作用：詳寫……，略寫……，使文章詳略得當，突出了文章……的中心。
13、修辭句或描寫句有什麼作用：（賞析題多見，注意選擇賞析的句子）
比喻句：形象生動地表現了……的心理（性格、品質、形象）等。
擬人句：把……擬人化，生動活潑地表現了……的特點。
排比句：增強氣勢，使語言酣暢淋漓，使感情更加強烈。
對偶句：是語句形式整齊，音韻和諧、鏗鏘悅耳。
描寫句：生動形象地表現了……的心理（性格、品質、形象）等。
哲理句：點明中心，深化主旨，昇華感情，揭示了……的哲理，給人啓迪或教育。
14、寫作手法：對比，襯托，照應，鋪墊，象徵，欲揚先抑，借物抒情，以小見大。
對比：通過……與……什麼對比，鮮明地突出了……的形象。
襯托：用……襯托……，鮮明地突出了……的形象。
照應：相似性照應；對比性照應；因果性照應。
15、語言風格：
有的生動形象，優美清新；有的.樸實真摯，通俗易懂；有的幽默詼諧，富有趣味；有的語言犀利，諷刺性強；有的深邃含蓄，哲理性強；有的大氣磅礴氣勢如虹。
16、環境描寫作用：
A：渲染氣氛：襯托……的心情。
B：爲下文情節發展做鋪墊。
C：襯托人物……的性格。
D：暗示人物命運走向或推動情節發展。
E：突出了文章的主題。
F：交待人物活動的時間、地點、季節和場景。
17、重點詞語的品析：
A：①詞的含義：具體分析該詞的意思，判斷用修辭否，若用，按賞析題回答。②沒用修辭，一般揣測這個詞的施事者性格、原因、感情……等。
B：某詞是否換成另外一詞，：一般不能換，要結合語境分析原因詞的表達效果如何好，而換後不能達到這一效果。
C：前後兩詞是否矛盾：一般不矛盾，兩個詞語從不同角度而言針對不同內容。
18、重點詞的深刻含義：
A：抓關鍵詞，解釋詞的含義，若是比喻句，寫出本體。
B：把關鍵詞替換成理解的含義，再重新連句組成完整句意。（相當於用自己的話替換原文話；還要結合語境聯繫中心）
19：補充類試題：
A：補充過渡性語句（倒敘與順敘的交接處；場景轉換處等）
B：補充開頭或結尾（注意首尾照應和點題；注意考慮首尾作用；注意中心需要）
C：補充人物話語（稱呼、禮貌語；結合語境要說的內容）
D：補充描寫（動作神態心理等）（注意要符合語境，注意人稱使用和敘述的立場）
E：題目（結尾處重點詞：線索）（一般聯繫中心）
20、原因類題型
要注意結合語境(上下文)搜索或概括（一般聯繫中心）。
21、寫作特點：
A：寫作方法。
B：構思技巧。
C：語言特點。
D：描寫人物方法。
E：結構。

2、議論文
一、議論文的標題類型
①論點型：35B《節約是一種美德》同步訓練P23《給人生加個意義》 P62《善於捨棄》39A《讓孩子們從小學會感恩》 作用：提出本文的中心論點
②論題型：24A《單純》、《談骨氣》 作用：提出本文的論題（議論文的問題）
二、論點：
1、論點的類型： ①中心論點 ②分論點
2、中心論點的位置：
①標題 ②開頭 ③結尾 ④中間 ⑤文中未明確，結合全文概括
如何判斷： ①是一個完整的表義明確的陳述句 ②是針對論題論述的是 ③針對全文的，文中論據能夠證明該內容，該內容則爲論點（分論點除外）
3、論點的提出方式：
①通過事例或生活現象、或名言俗語、詩句，引出論點 ②開門見山直接提出中心論點：例《談骨氣》③層次論證，最後總結中心論點
1、類型：道理論據和事實論據
2、補充論據：
①首先審清題幹，分清是那種類型的論據，還要明確爲什麼觀點而補充，35B 15題：請你在文段③補充一個體現節約的例子，使論據更充足。
答題注意問題：a.補充事實論據，因爲題幹中是“例子”
b.爲③段補充，③段的主要觀點是：“節約更是一種民族素質”，而不是中心論點，像補充“節約時間”或“某人勤儉”都是錯誤的。
②事實論據：必須是名人的事例，而且是衆所周知、真實、、有代表性的典型事例
道理論據：必須是名人名言。重在平時積累。如：35B 16題②小題：請從你積累的倉庫中挑選出兩個關於節約的名句。
四、論證方法及其作用：
1、舉例論證：作事實論據，證明……觀點，使論證更加具體，真實可信，增強說服力。
2、道理論證：作道理論據，證明……觀點，使論證深刻透徹，增強說服力。
3、對比論證：通過…與…對比，鮮明地論證了……觀點，是論證嚴密，增強說服力。
4、比喻論證：把…比作…,生動形象地論證了…觀點，是論證通俗易懂，增強說服力。
五、議論文的一般結構：
提出問題：提出……論點（或論題）
分析問題：運用……論證方法……論證中心論點
解決問題：總覺全文，強化（或總結）論點，發出號召
六、論證思路：（或“簡述論證過程”或“……是怎樣論證的”？）
1、恰當使用“首先、然後、接着、最後”表示次序的詞語
2、完整的形式：表示次序的詞語+論證方法+論證內容
七、議論文開頭的作用：（論證的方式：立論、駁論立駁相結合）
立論：①通過……事例（自然現象）引出並證明中心論點或引出論題。
②通過……名言引出並證明中心論點或引出論題
③開門見山，提出中心論點，總領全文。
駁論：①通過錯誤言論引出中心論點或引出論題
②擺出錯誤言論，樹立批駁的靶子，爲下文批駁作準備
八、議論文結尾的作用
①結構上：呼應開頭，使文章結構嚴謹。
②總結全文：深化總結論點，發出號召。
九、論據能否去掉一個？
一般不能去掉。原因：作者從古今（中外、正反、不同身份等）角度論證的，去掉後不全面，缺乏代表性，使論證不充分嚴密。
論據能否互換？一般不能。
原因：⑴結構上：與前文某些詞句依次照應或有古今中外順序，互換後結構不嚴謹。
⑵內容上：此論據是爲了證明……的小觀點，不能證明另外一段的觀點。

(一)

某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，爲下文作輔墊;總領下文;

2、文中：承上啓下;總領下文;總結上文;

3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)

(二)

修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調了+對象+特性

3;設問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等;

4、對比：強調了……突出了……

5、反覆：強調了……加強語氣

(三)

句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(四)

某句話中某個詞換成另一個行嗎?爲什麼?

動詞：不行。因爲該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因爲該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因爲該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表範圍等)，換了後就變成……，與事實不符。

(五)

一句話中某兩三個詞的順序能否調換?爲什麼?

不能。因爲(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入裏、由現象到本質)規律不一致(2)該詞與上文是一一對應的關係(3)這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。

(六)

段意的歸納

1.記敘文：回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事

格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

3.議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，

格式：用什麼論證方法證明了(論證了)+論點

好好掌握!!!!!!!也快中考了

參考資料：ZXUANXUAN8856 - 秀才 二級