求四年級下冊語文教案《絲綢之路》

《絲綢之路》教案

一、成果展示：

1、屏幕出示詞語：

(1)學生多種形式認讀。

(2)隨機理解詞語的意思。

2、檢查學生朗讀課文的情況。

3、概括課文主要內容

4、指導書寫：

1)、你認爲哪個生字最難寫?想提醒大家注意什麼地方?

2)、學生交流。

3)、教師重點強調：

提醒學生把筆順寫正確，注意間架結構。

二、精讀感悟

1.感受“友誼之路”。

(1)自由讀課文描寫大漢國和安息國使節見面的部分，在原來小組同學發言的基礎上，進一步發掘：兩國人民友誼體現在什麼地方?

(2)交流、生髮。教師在對話中點撥：安息國(今伊朗)方面：迎候之遠──邊境線上;迎候之衆──感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢，然後引史實以佐證：20000多人;迎候之熱──表情、語言、動作、禮物、節目。大漢國方面：謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢;薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝爲時尚，絲綢與黃金在當時幾乎等價;羅馬國和安息國交戰，見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發光，宛如天神，嚇得不知所措，結果潰不成軍。教師同時注意鼓勵學生不僅要理解正確，而且要讀出人物當時的感情。

(3)小結：一條路，打通了隔膜，增進了瞭解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢?有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯繫在了一起，這真是一條偉大的路呀!

2.感受經濟(科技)之路。

(1)絲綢之路是偉大之路，除了因爲這是一條友誼之路，還因爲這是一條經濟之路、科技之路。

(2)讀課文第十三自然段。

(3)爲什麼說這是一條經濟之路、科技之路?

(4)交流、生髮。教師在學生回答的基礎上，可以向深層探究：爲什麼說將中國的養蠶、冶鐵等技術帶向國外，將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國，就會促進經濟或者科技的發展呢?

(5)有感情地朗讀。

3.感受精神文化之路。

(1)絲綢之路的偉大還體現在它是一條文化之路。

(2)齊讀“我國音樂、舞蹈、繪畫，由於吸收外來文化的長處，變得更加豐富多彩，美輪美奐。”

(3)你是怎樣理解這一句的.?(楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子，其善跳胡旋舞，說明了這種舞蹈在當時的風行。已故北京大學歷史系教授向達先生曾撰有長篇論文《唐代長安與西域文明》，我們可以從這篇史學名作中，一覽唐代長安的種種胡化景象。)

三、拓展延伸

望着這座羣雕，作者就彷彿看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，彷彿聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲;望着這座羣雕，作者情不自禁地引起了對往日商貿繁榮的遐想。同學們，從這些首尾似乎重複的話語中，你體會到了什麼?

四、系統總結

絲綢之路猶如一條綵帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯繫在了一起，促進了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古蹟，傳達給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢?再次有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯繫在了一起，這真是一條偉大的路呀!