高考語文閱讀答題技巧總結誰有？

1、表達方式

記敘 順敘 交代清楚明白

倒敘 引起懸念

插敘 使敘述完整

補敘 對前面的敘述加以補充解釋

抒情 直接抒情 往往是文章的主要情感，文章的主旨。

開頭奠定基調，結尾昇華主題。

間接抒情

描寫 細描、白描 在散文中，主要是使人物或事物更加具體形象，更好地表達主題。

正(側)面描寫

人物描寫(肖像、心理等)

議論 開頭或結尾往往是揭示主題

中間常常是過渡，引出主旨的作用

說明 作解釋，有利於展示人、事、物

2、修辭手法

修辭手法 使用後達到的效果

比喻 特徵突出生動形象，易於理解(注意本體喻體理解)

擬人 使形象更加生動，表意更加豐富，感情更加充沛，愛憎更加鮮明

反語 揭露批判，辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰鬥性

雙關 使語言幽默，表達含蓄曲折，生動活潑，增強文章表現力

反覆 突出思想，強調感情，分清層次，加強節奏感、旋律美

對比 兩物對比——揭示好壞、善惡、美醜的對立，便於比較中鑑別

一物對比——揭示對立面，反映辨證統一關係，認識問題全面

誇張 特徵突出生動形象，給讀者衝擊強烈

對偶 語言整齊,有節奏感

排比 語言整齊,有氣勢

反問 意思更鮮明,感情更強烈

反覆 緊湊,有氣勢,表達效果更強烈

C、表現手法

表現手法 作用

象徵 具有暗示作用。可引發讀者聯想，加深對文章情感哲思的理解

鋪墊與照應 鋪墊引出後文，曲徑通幽。呼應使結構完整、嚴謹、緊湊。

襯托(烘托) 突現正面反面，增強語氣，表達強烈的思想感情，深化中心

抑揚 突出強調作者肯定(先抑後揚)或否定(先揚後抑)的觀點，在變化的反差中，使意思表達得更突出。

夾敘夾議 記敘是議論的基礎，議論是記敘的深化、昇華，是文章的點睛之筆。

託物言志 簡單生動的形象，傳達深刻抽象的思想

景物描寫 渲染氣氛、襯托人物、寄託感情

肖像描寫 使人物抽象的性格形象地展示

動作描寫 同上

心理描寫 直接揭示人物內心

語言描寫 表現人物性格

白描 簡潔勾勒，準確、傳神，特點鮮明

細描 精雕細刻使對象纖毫畢現，具體生動地展示其特點

插敘 使內容更豐富，深化主題

倒敘 設置懸念，吸引興趣

鋪墊照應 使某種意思表現更突出、增加吸引力

首尾呼應 昇華主題、造成回合美

3、文章結構作用

位置 特點或作用

文章或段落開頭 引起下文，揭示文章中心，突出強調，爲後文鋪墊，奠定基調等

文章或段落中間 承上啓下，轉換話題，線索連接，過渡等

文章或段落結尾 總結上文，揭示文章中心，照應文章開頭，昇華主旨等

方法：

1、人稱表達類考查方式：針對某一人稱的運用命題，也可以針對行文中人稱的變化命題，或者針對稱謂的變化命題。

答題方法：(1)確認人稱的運用或變化。(2)瞭解每一種人稱的作用，明確答題的方向。如第一人稱便於直接抒情，第二人稱呼告抒情更強烈感人，第三人稱不受時空限制靈活自由。(3)結合內容分析其具體作用。

2、修辭方法類

考查方式：針對一些運用修辭手法的`語句命題。

答題方法：(1)確認所用修辭手法。這類題首先要確認所用的修辭手法，在答題時點明所用修辭手法。(2)明確答題方向。答題時，要明確每一種修辭手法的作用。一般說來，描繪類的修辭手法作用爲使描寫對象生動形象，主要有比喻、擬人、誇張;結構類的修辭手法作用爲突出強調，主要有對偶、排比、反覆;表達類的修辭手法作用爲增強語氣，主要有反問和設問。(3)結合語句內容分析其具體作用。

3、行文段落類

考查方式：針對文章中段落的作用命題。

答題段落：(1)確認指定段落在行文中的位置。(2)明確段落的作用，明確答題的方向(一般從內容和結構兩個角度入手)。比如開頭段統攝全篇，領起下文，渲染氣氛，奠定基調;過渡段承上啓下;結尾段呼應前文，深化主旨，卒章顯志。(3)結合段落位置及在文章中所起作用作答。

4、表達方式類

考查方式：一般針對段落或篇章中具體的表達方式命題。

答題方法：(1)確認指定語段所用的具體的表達方式。(2)明確五種表達方式(記敘、議論、說明、描寫、抒情)中具體分類及作用，以便答題時明確方向。(3)確認所指定語段運用何種表達方式，結合文章具體分析。

表現手法類

考查方式：考查對文章的表達技巧的分析鑑賞能力。

技巧點撥：(1)確認所用表現手法。(2)明確常見表現手法的作用。如對比的作用是突出事物特點，使形象鮮明;襯托的作用是突出所要表現的事物特點;渲染的作用是爲行文設置鋪墊，營造氛圍等。(3)明確所用表現手法並結合文句內容作答。

練習：08北京《碧雲寺的秋色》第18題

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