求《滴水之恩》的閱讀練習題（附答案）

14.閱讀全文，根據提示填寫下面表格。(3分)

時間

(1)

大雨即將來臨時

“我”上車後

告別時

情節

“我”不得不步行返校

(2)

“我”聽小拖車司機講述馬山人幫助他的故事。

(3)

15.選文第③段運用了什麼描寫方法?有什麼作用?(4分)

16.選文第⑦段在記敘順序上有什麼特點?本段在全文中有什麼作用?(3分)

17.選文第 14 段畫線句子有什麼含義?(4分)

雨滴在車身上，濺出了大朵大朵亮麗的水花……

18.從表達方式的角度，賞析選文第 段。(3分)

19.選出理解有誤的一項(▲)(3分)

A.選文中的“我”是一位有責任感、熱心、善解人意的人。

B.卡車司機的做法更加襯托出小拖車司機願意幫助他人的善良。

C.選文第11段中的語言描寫，表現了小拖車司機對“我”的感激之情。

D.“我”之所以沒有告訴小拖車司機“我”就是那個曾經幫助過他的人，只是因爲“我”不想損傷他的尊嚴。

　　答案

14.(1)天空(天色)暗黑時，1分;(2)“我”攔住了一輛小拖車，1分：(3)“我”得知小拖車司機(他)是特意送“我”回馬山，1分。計3分。

15.景物描寫(或自然環境描寫)，1分，描寫了大雨來臨前遠處電閃雷鳴的情形，1分，表現了“我”期盼能搭上順路車的急切心情，1分，推動了情節的發展，1分。計4分。

16.這段運用了插敘，1分，記敘了小拖車司機在馬山潦倒時“我“幫助並規勸他的事情，1分，爲下文他特意送“我”回馬山做鋪墊，1分。計3分。

17.表面上描寫了雨滴薄在車身上的美麗的情景，1分，實際上指“我”對小拖車司機小小的幫助，使他有了巨大的改變，1分，也表達了“我”的欣喜之情，1分，和對無私助人精神的讚美，1分。計4分。

18.運用了議論的表達方式，1分，總結了全文內容，1分，揭示了文章“生活中的舉手之勞會換來愛心的傳遞”的主旨，1分(只答“揭示文章主旨”不得分)。計3分。

19.D.3分。

22、文章寫了三個人的故事，這三個故事有一個共同的主題，這個主題是什麼?(2分)

23、本文第(2)段對金龍成績、品行、外貌、成績和家境的描寫有什麼作用?(3分)

24、結合具體語境談談對下面句子中加點詞語的理解。(任選一個回答)(2分)

他居然把襯衣疊得工工整整，就像一個非常斯文的男生。這令我非常驚喜，忽然覺得他並不是那麼可憎。

25、本文在材料安排上(剪裁上)最大的特點是什麼?清結合文章內容具體分析。(3分)

26 “滴水之恩當涌泉相報”，我們學過的.那篇文章中有這樣的人物?請簡要說明。(3分)

27、談談閱讀文章後獲得的人生感悟?(3分)

★(補充題不計總分)對於本文材料的運用你有什麼疑問，並說說你的看法。

★ (補充題不計總分)從文章第(1)到第(12)段看，本文運用了怎樣的寫作順序?有什麼好處?(2分)答：

　　參考答案：

22、感恩(有此意思即可)

23、與後文中金龍的變化形成鮮明的對比，突出文章主旨。

24、居然;表出乎意料的意思，寫出我看到金龍變化後的驚訝。

“驚喜”寫出了“我”意外發現金龍是一個本質不壞的同學時的心情。

25、詳略得當(或有詳有略)(1分)，本文圍繞“滴水之恩”寫了三件事，其中有關金龍的事寫得具體詳細，而寫女孩兒的故事和學音樂的年輕人的故事寫得簡略概括。(1分)更突出表現文章敘述的中心。(1分)

26、如《藤野先生》中魯迅對老師藤野先生的關心的感激和懷念。

《出師表》中諸葛亮對劉備三顧茅廬的感恩。胡適的,《我的母親》朱自清的《背影》;海倫凱勒的《在塑生命》等，只要是學過的課文，適當即可‘

27、 示例：人要常懷感恩之心，對幫助過自己的人，要懂的報答，滴水之恩，當涌泉相報，只有這樣，人與人之間的關係纔會和諧社會纔會變得更加美好。

★、文章中寫女孩和年輕人的事例可以刪去。本文與寫金龍爲主，去掉不影響故事的完整性，使人物形象更鮮明。

★倒敘，(1分)這樣寫使文章曲折有致;留懸念，引起讀者閱讀興趣;避免敘述單調，增強文章生動性。(1分答一點即得1分)