《藤野先生》的所有練習題及答案?
【專項訓練】:
1、下列加點字的注音完全正確的是:( )
2、爲加線詞選擇正確的解釋.
(1)油光可鑑( )
A.鏡子 B.照 C.審察 D.可以作爲警戒或引爲教訓的事
(2)深惡痛疾( )
A.很壞的行爲 B.兇惡
C.憎恨,討厭 D.惡劣
(3)不遜( )
A.謙虛、謙恭 B.讓出 C.比不上,差
3、結合句意解釋加線的詞.
(1)東京也無非是這樣.
無非:
(2)實在標緻極了.
標緻:
(3)再繼續寫些爲“正人君子”之流所深惡痛疾的文字.
正人君子:
(4)同學100餘人之中,我在中間,不過是沒有落第.
落第:
(5)仰面在燈光下瞥見他黑瘦的面貌.
瞥見:
4、分析下文,回答問題.
①東京也無非是這樣.②上野的櫻花爛熳的時節,望去確也像緋紅的輕雲,但花下也缺不了成羣結隊的“清國留學生”的速成班,頭頂上盤着大辮子,頂得學生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山.③也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑑,宛如小姑娘的髮髻一般,還要將脖子扭幾扭.④實在標緻極了.
⑤中國留學生會館的門房裏有幾本書買,有時還值得去一轉;倘在上午,裏面的幾間洋房裏倒也還可以坐坐的.⑥但到傍晚,有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天,兼以滿房煙塵鬥亂,問問精通時事的人,答道,“那是在學跳舞.”
(1)“東京也無非是這樣”一句中“無非”是 的意思,“這樣”是指 .這句話表達作者 的感情.
(2)這兩段寫作者在東京看到“清國留學生”在① ,② ,③ .
(3)第②句用的修辭方法是 ,它的作用是 .
(4)第④句用的修辭方法是 ,它的作用是 .
(5)第一段中有四個“也”字,其中有一句中的“也”與另三句用法不同,這個句子是 ,不同的理由是 文中三個“頂”字,其中一個與另兩個不同;是 ,理由 .
(6)作者對清國留學生的不滿正反映了他到東京的目的是 .
5、文章記敘了藤野先生與我交往的四件事,各是什麼?每件事各表現了藤野先生怎樣的品質.
(1) ,表現了藤野先生 .
(2) ,表現了藤野先生 .
(3) ,表現了藤野先生 .
(4) ,表現了藤野先生 .
6、記敘上述四件事時詳寫的是 ,略寫的是 .描寫藤野先生的主要方法是 .
7、閱讀語段,回答問題.
(一)①中國是弱國,所以中國人當然是低能兒,分數在60分以上,便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑.②但我接着便有參觀槍斃中國人的命運了.③第二年添教黴菌學,細菌的形狀全是用電影來顯示的,一段落已完而還沒有到下課的時候,便影幾片時事的.片子,自然都是日本戰勝俄國的情形.④但偏有中國人夾在裏邊,給俄國人做偵探,被日本軍捕獲,要槍斃了,圍着看的也是一羣中國人:在講堂裏的還有一個我.
⑤“萬歲!”他們(A)都拍掌歡呼起來.
⑥這種歡呼,是每看一片都有的,但在我,這一聲卻特別聽得刺耳.⑦此後回到中國來,我看見那些閒看槍斃犯人的人們,他們(B)也何嘗不酒醉似的喝采,——嗚呼,無法可想!⑧但在那時那地,我的意見卻變化了.
(二)這一學年沒有完業,我已經到了東京了,因爲從那一回以後,我便覺得醫學並非一件緊要事,凡是愚弱的國民,即使體格如何健全,如何茁壯,也只能做毫無意義的示衆的材料和看客,病死多少是不必以爲不幸的.所以我們的第一要着,是在改變他們的精神,而善於改變精神的是,我那時以爲當然要推文藝,於是想提倡文藝運動了.
——摘自《吶喊·自序》
(1)(一)段中第①句話“所以”連接的兩個分句之間有因果關係嗎?作者爲什麼要這樣說呢?
答: .
(2)指出(一)段中運用敘述、議論、抒情的部分.敘述從 到 ,議論從 到 抒情
(3)文中兩個“他們”各指的是什麼人?
A
B
(4)(一)段中的第⑧句“那時那地”指的是 ,“我的意見卻變化了”指的是 .
(5)作者爲什麼感到“這一聲特別聽得刺耳”?選擇正確的解釋( )
A.民族自尊心受到嚴重挫傷.
B.對噪音特別反感.
C.聽不慣日本學生的瘋狂歡呼.
D.認爲課堂上不應該大聲吹呼.
(6)“何嘗”是哪類詞?對錶達句意起什麼作用?
答: .
(7)“嗚呼,無法可想!”的含義是什麼?
答: .
(8)(二)段中“那一回”指的是
(9)從(二)中看“我的意見都變化了”的原因是什麼?
(10)從表達方式看(一)段以 爲主,(二)段以 爲主.
8、閱讀並回答問題.
①但不知怎地,我總還時時記起他,在我所認爲我師之中,他是最使我感激,給我鼓勵的一個.②有時我常常想:他的對於我的熱心的希望,不倦的教誨,小而言之,是爲中國,就是希望中國有新的醫學;大而言之,是爲學術,就是希望新的醫學傳到中國去.③他的性格,在我的眼裏和心裏是偉大的,雖然他的姓名並不爲許多人所知道.
(1)“小而言之”的意思是 .
(2)這段文字運用的表達方式是 .
(3)這段文字共3句話,第①句表現了 ,第②句表現了 ,第③句表現了 .
(4)這段文字在全文中的作用是什麼?
答: .
[答案]:
1、C
2、(1)B (2)C (3)A
3、(1)只不過
(2)本義漂亮,這裏是反語,意思是醜惡.
(3)反語,諷刺那些爲軍閥政客張目的人.
(4)本義爲科舉不中,這裏指考試不及格.
(5)很快地看一眼.
4、(1)只不過,清國留學生的種種醜行.表達作者對留學生的失望之情.
(2)①在上野賞櫻花.②不中不洋的打扮.③學跳舞.
(3)既是比喻又是誇張,辛辣地嘲諷清國留學生不學無術的醜態.
(4)反語,諷刺清國留學生醜樣.
(5)也有解散辮子的,這個“也”字起連接作用.
頂得學生制帽,這個“頂”是動詞.
(6)尋求救國真理,志趣在有幾本書買.
5、(1)添改講義 工作認真負責
(2)糾正解剖圖 對學生嚴格要求
(3)關心解剖實習 熱情誠懇
(4)瞭解女人裹腳 求實精神
6、前兩件,後兩件.
7、(1)不是因果關係,這是在匿名信事件後,對日本軍國主義分子們歧視中國人的行爲表現出憤激的感情.
(2)第二年添教黴菌學 到 他們也何嘗不酒醉似的喝采.
第①句
嗚呼,無法可想.
(3)A.在課中的日本學生
B.閒看槍斃犯人的人
(4)“那”是指示代詞,指的是日本仙台講堂裏看影片時.
“我的意見卻變化了”指的是棄醫學文.
(5)A
(6)副詞 用反問的語氣表示未曾,和“不”連用,表示看槍斃犯人的人無一
例外地喝采,表現這些人精神麻木,也表現了作者對這種狀況的悲哀.
(7)這些中國人精神上愚昧麻木,毫不覺悟,作者感到萬分痛苦而又無可奈何,
所以發出這樣的感嘆.
(8)指的是在仙台醫學院講堂裏看電影,電影中日本人槍斃中國人,周圍還有
許多中國人圍觀.
(9)我便覺得醫學並非一件緊要的事,凡是愚弱的國民,即使體格如何茁壯,
也只能做毫無意義的示衆的材料和看客,病死多少是不必以爲不幸的,所 以我們的第一要着是改變人的精神,而善於改變精神的是,我那時以爲當 然是文藝了,所以棄醫學文.
(10)敘述 議論
8、(1)從小的方面看.
(2)議論、抒情
(3)①表達對藤野先生的感激之情.
②對先生高尚品格的高度評價.
③對先生品格的熱情讚頌.
(4)使我們對藤野先生高尚品質有了更深刻的理解,從而更有力的表現了主
題,作者熱情的發自內心的讚頌也增強了對讀者感染的力量.
【專項訓練二】:
1、下列形似字的注音、組詞正確的是:
A.綴zhuì(點綴) 輟chuò(輟學)
啜chuó(啜泣) 掇duō(拾掇)
B.籟lài(天籟) 癩lài(抵癩)
賴lài(依賴) 獺tǎ(水獺)
C.嶂zhàng(疊嶂) 幛zhàng(挽幛)
獐zháng(獐子) 彰zhāng(表彰)
D.蔓màn(蔓草) 漫màn(爛熳)
幔màn(幔帳) 謾màn(謾罵)
2、選出沒有錯別字的一句:
A.但在那風雨如誨的時刻,各地的建設一舊屹立人間,光輝奪目.
B.得到母親去世的消息,我很悲疼.
C.語言,也就是說話,好像是極其稀鬆平常的事兒.
D.早餐時,我無精打彩地看着報紙,忽然發現下面這麼一段……
3、劃線詞與其他幾個意思不同的是:
A.人類語言採用聲音作用的手段,而不採用手勢或圖畫,也不是偶然的.
B.這是因爲一切依賴視覺的手段,要發揮作用,離不開光線.
C.那人的作案手段雖然很高明,但還是被公安人員發現了.
D.正是由於採用了嘴裏的聲音作爲手段,人類語言纔得到前程萬里的發展.
4、下列句中劃線詞的意思是:
又過了若干年,才知道“鸚鵡能言,不離於禽;猩猩能言,不離於獸.”這兩句話都有問題.
A.事故或意外. B.要求回答或解釋的題目.
C.關鍵、重要之點. D.須要研究討論並加以解決的疑難.
5、劃線詞與其他幾句感情色彩不同的一項是:
A.正是由於採用了嘴裏的聲音作爲手段,人類語言纔得到前程萬里的發展.
B.我們看了都很佩服.
C.所以我們管人云亦云的說話叫“鸚鵡學舌”.
D.這就是赫赫有名的光合作用.
6、沒有反義詞的一項是:
A.人們又能分析外界事物及其變化,形成無數的“意念”,一一配以語言,然後綜 合運用,表達各種複雜的意思.
B.爲什麼要打要殺,而且又不敢光明正大的來打來殺,而偷偷摸摸地來暗殺.
C.當他向聚集在大廳內的人宣佈這個消息時,他的聲調是緩慢的,他的感情是沉重
的.
D.現在我所謂的希望,不也是我自己手製的偶像麼?只是他的願望切近,我的願望 茫遠罷了.
7、“人類語言採用聲音作爲手段,而不是採用手勢或圖畫,也不是偶然的.”一句的主語是:
A.人類語言.
B.手勢和圖畫.
C.人類語言採用聲音作爲手段.
D.人類語言採用聲音作爲手段,而不採用手勢或圖畫.
8、對二重複句層次和分句間關係分析正確的是:
①聲音唯一不如形象的地方在於缺乏穩定性和持久性,②但在原始社會的交際情況下,這方面的要求是次要的,③是可以用圖形來補充的.
A.①‖② | ③ B.①‖② | ③
轉折 並列 轉折 遞進
C.① | ②‖③ D.① | ②‖③
轉折 並列 轉折 遞進
9、下列句子中是比喻句的一項是:
A.語言,也就是說話,好像是極其稀鬆平常的事兒.
B.雲裏的風不是像地面上那樣從前後左右來的.
C.像一個征服者一樣,他那任性的頑固的暴行永遠沒有個完,.
D.紅紅的火柴頭聚集在一起,正壓地那硃紅的印章的中心,像一簇火焰在跳.
10、對《人類的語言》一文說明的重點,理解正確的一項是:
A.人類語言的特點在於能用變化無窮的語言,表達變化無窮的意義.
B.語言,也就是說話,是一件了不起的大事.
C.人類語言採用聲音作爲手段,而不採用手勢或圖畫,不是偶然的.
D.由於採用聲音作爲手段,人類語言纔得到前程萬里的發展.
11、①人類語言採用聲音作爲手段,而不採用手勢或圖畫,也不是偶然的.②這是因爲一切倚賴視覺的手段要發揮作用,離不開光線,夜裏不成,黑暗的地方或者有障礙的地方也不成,聲音則白天夜裏都可以發揮作用,也不容易受阻礙.③手勢之類,距離大了看不清,聲音的有效距離大得多.④打手勢或者畫畫兒要用手,手就不能同時做別的事,說話用嘴,可以一邊兒說話,一邊兒勞動.⑤論快慢,打手勢趕不上說話,畫畫兒更趕不上.⑥聲音唯一不如形象的地方在於缺乏穩定性和持久性,但在原始社會的交際情況下,這方面的要求是次要的,是可以用圖形來補充的.⑦總之,正是由於採用了嘴裏的聲音作爲手段,人類語言纔得到前程萬里的發展.
(1)下句是從選文中抽出來的,將它放回選文中,位置最合適的一項是:
人類的視覺最發達,可是語言訴之於聽覺.
A.①②句之間 B.③④句之間 C.⑤⑥句之間 D.⑥⑦句之間
(2)選文第⑥句中“這方面”指的是(用原文回答):
(3)人類語言以聲音作手段有哪四個方面的優越性?請簡答.
(4)有關選文的說法不恰當的一項是:
A.選文選自《人類的語言》,作者是呂叔湘.
B.選文主要運用了作比較的說明方法.
C.選文的結構是:總說——分說——總說.
D.選文說明的對象是:人類語言的優越性.
【答案】:
1、D 2、C 3、C 4、D 5、C
6、C 7、D 8、C 9、D 10、A
11、(1)A
(2)穩定性和持久性
(3)①白天黑夜都可以發揮作用,也不容易受阻礙;②有效距離大;
③不影響手的活動;④表達速度快.
(4)D