人教版六年級下冊《文言文兩則》教案誰有?
教學目標 1、正確讀寫生字詞。
2、聯繫上下文,結合註釋,掌握故事內容;正確流利地朗讀、背誦課文。
3、體會學習必須專心致志的道理;學習孔子實事求是的科學精神。
教學重點 正確朗讀、背誦課文,掌握故事內容。
教學難點 體會學習必須專心致志的道理;學習孔子實事求是的科學精神。
教具準備 生字卡片
導 學 過 程 二 次 備 課
預習題綱
1、讀準生字詞。
2、瞭解孔子、孟子、列子的生平資料。
第一課時 學習《學奕》
一、初讀課文,正確讀寫。
1、學生試讀課文,標出難讀或不會讀的字,劃出不會停頓的句子。
2、教師範讀課文,並重點指導:
①正確讀寫加點詞語:
學奕( ) 鴻鵠( ) 弓繳( ) 弗若( )
②正確停頓下列句子:
思/援弓繳/而射之
二、自由練讀,讀通讀順。
1、根據試讀,師生一起歸納朗讀文言文的要點:
①讀準字音;②停頓適當;③語速稍慢。
2、學生模仿教師自由練讀,讀通讀順。(要給學生充裕的時間反覆朗讀)
3、同桌互讀課文,互相正誤。
4、教師運用多種方式指導學生朗讀課文,如指名讀、賽讀、齊讀等。
三、精讀課文,理解文意。
1、學生對照文後註釋,自己嘗試弄懂每句話的意思,理解故事的內容,遇有困難教師及時幫助。
2、同桌互相解疑釋惑,合作學習,討論每句話的意思,也可向教師請教。教師及時就文中比較難理解的詞句進行指導:如“之”在不同句子裏的意思不同;“與”是通假字,同“歟”,表示疑問或反問,跟“嗎”“呢”相同;弗若,不如;爲是其智弗
若與,在這句話裏,“爲”應讀第四聲;然,這樣。
3、學生對照註釋,講解自己對文中語句的.理解,教師及時講解學生理解中的難點。
4、同桌互講故事內容。
四、再讀課文,體會道理。
1、兩個人各是怎樣學下棋的?
“其一人專心致志,惟弈秋之爲聽”(其中一個人專心致志,只聽弈秋的教導,注意力十分集中,一心一意);“一人雖聽之,一心以爲有鴻鵠將至,思援弓繳而射之”(而另一個人雖然在聽着,可是他心裏總以爲有天鵝要飛過來,想拿弓箭去射它,學習時注意力不集中,三心二意)。
2、學得結果怎麼樣?“雖與之俱學,弗若之矣”(雖然後一個人同前一個人一起學習,卻學得不如前一個)。
3、學弈這個故事告訴我們一個什麼道理?(學習、做事必須專心致志,不可三心二意。)
五、聯繫生活,深化認識
1.請學生談談學習本文的體會。
(做什麼事只有專心致志,一心一意才能成功。)
2.你能聯繫實際說一說嗎?
(讓學生聯繫生活、學習中的經歷充分發言,認識到不專心產生的不良結果,增強做事專心致志的意識。)
六、複述故事,背誦課文。
第二課時 學習《兩小兒辯日》
一、複習導入
1、背誦《學奕》
2、總結學習《學奕》的學法:
①讀準字詞,讀通課文。
②結合註釋,疏通文意。
③解疑釋惑,體會道理。
④複述故事,熟讀成誦。
二、明確目標,自主學習
1、讀準字詞,讀通課文
(1)學生自讀課文,注意讀準字音,語速要慢,停頓適當,讀通順。
(2)學生多種形式朗讀課文,師生及時評價。
2、結合註釋,疏通文意
(1)對照註釋,弄懂詞句,理解故事的內容。
(2)同桌互相解疑釋惑,合作學習,弄明白每句話的意思。
(3)請學生參考註釋,用現代口語複述故事,並根據學生複述的狀況進行即時疏通點撥。
3.解疑釋惑,體會道理
(1)兩小兒爲什麼爭辯?(太陽是遠是近)
(2)他們各自的觀點是什麼?依據是什麼?
①一小兒的觀點是:“我以日始出時去人近,而日中時遠也。”依據是:“日初出大如車蓋,及日中,則如盤盂,此不爲遠者小而近者大乎?”一個小孩認爲太陽早上離人近,中午離人遠,他是根據形狀大小來判斷的。
②另一小兒的觀點是:以日初出遠,而日中時近也。依據是:“日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不爲近者熱而遠者涼乎?”另一個小孩認爲太陽早上離人遠,中午離人近,他是根據溫度來判斷的。
(3)他們辯論的結果是什麼?(孔子不能決也。)
(4)對兩小兒所持觀點,你同意哪一種?爲什麼?(引導學生積極發表看法,保護他們大膽發表自己見解的積極性。)
(補充資料:其實太陽早上和中午離我們的距離是一樣的。①遠小近大的原因:A、早晨和中午的時候太陽距離地球的遠近是一樣的。由於視覺的誤差。同一個物體,放在比它大的物體羣中顯得小,而放在比它小的物體羣中則顯得大。同樣的道理,早晨的太陽,從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠山和一小角天空,在這樣的比較下,此時的太陽就顯得小了。B、同一物體白色比黑色的顯得大些,這種物理現象叫做“光滲作用”。當太陽初升的時候,背景是黑沉沉的天空,太陽顯得明亮;中午時,背景是萬里藍天,太陽與其亮度反差不大,就顯得小些。②日初涼、日中熱的原因:A、早晨太陽斜射大地,中午太陽直射大地。在相同的時間、相待的面積裏,直射比斜射熱量高。B、在夜裏,太陽照射到地面上的熱度消散了,所以早上感到涼快;中午,太陽的熱度照射到地面上,所以感到熱。)
(5)學了這個有趣的故事,你喜歡故事中的哪個人物?爲什麼?
答案示例:
(1)兩小兒聰明可愛,善於動腦,對自己不懂的問題大膽質疑,勇於爭辯。
(2)孔子謙虛謹慎、實事求是, 儘管學識淵博,可是仍然“知之爲知之,不知爲不知”,引導體會學無止境的道理。
4、複述故事,熟讀成誦。
(1)分角色朗讀課文。
(2)學生分組表演故事。(學生自由選擇使用現代話或使用文言文表演)
(3)學生背誦課文。