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中考語文經典美文閱讀及答案：幸福鈴聲
幸福鈴聲
閱讀《幸福鈴聲》一文，完成15-18題。(16分)
①第一次強烈地想和老爸通電話，是在十年前，他生日的那天。
②那時候，我還在南方讀書，交了學費，家裏已無力支付我的生活費，日常開支基本上依賴學校的特困生補助和一些微薄的獎學金。我穿的衣服，是我姐姐們的衣服改制而成的;鞋子，是母親在燈下一針針做好的;蓋的被子，是父親借了親戚家的棉花，一天一夜時間親手彈的……
③學校離家實在是太遠了，爲了省下路費，大學四年我沒回過一次家。每個週末我都坐在校園的紫荊樹下給父親寫信，告訴他，我又考了全年級第一名，拿到了一等獎學金;我在那件從高中時就穿的舊衣服上貼了一朵精緻小花，穿在身上仍然漂亮。還告訴他，我們學校有一種紫色的花，常常在我寫信的時候落下一兩片，非常美麗溫柔，但是在夢裏我見到的卻是家鄉那片白綠交雜的生動的白樺林。
④並不是每封信都會寄出去，畢竟八分錢的郵資，對我來說可能就意味着早上要吃不飽去上課。何況父母親並不識字，每次都要走到幾裏外的二姨家才能“聽”到我信中的話。
⑤沒有信的日子，父親是那麼盼望能夠知道女兒一切安好。於是，我那能解決一切困難的父親想出了一個絕妙辦法：他讓二姨在回信裏告訴我，鎮上的一個小商店有電話，他和老闆很熟，已經說好了，以後每個星期六晚七點我把電話“打”過去，他會準時在那裏。
⑥而他，其實並不接那電話，只笑呵呵地張開嘴，貪婪地聽着那美妙的來電鈴聲，直至它最後消失。他一直覺得那歡快的鈴聲就是他女兒的笑聲，只要女兒的電話鈴聲準時響起，他就明白女兒在他鄉一切都好。
⑦我家所在的村莊離鎮子有十里路，中途有一片寬廣的白樺林。每個星期六的黃昏，我的`父親――一個東北漢子，會雄赳赳氣昂昂地兩次穿過那片白樺林。母親說村子裏的人這一天都聽到他歡快的歌聲和笑聲。
⑧我還記得那個大雪紛飛的週末，那天是父親的生日，我多麼希望他能接我的電話，我有多少話要親口對他說呀。
⑨我的論文在一家核心刊物上發表了，稿費我拿來買了馬海毛，準備親自給您織條圍巾!我們寢室昨天評比，老爸您獲得“最有創意老爸”稱號。還有，我要對您大聲說，老爸，生日快樂!
⑩可是我笑呵呵的父親等到鈴聲消失後即刻站了起來，昂首走出了商店。等我手忙腳亂再插好卡撥電話過去時，商店老闆告訴我：“閨女，外面都是白色的呢，你老爸現在應該走進那片白樺林了吧，我這裏是看不到他的影子了，你老爸棒着呢!走起路來，誰都趕不上他。”
⑾那晚，我做了一個夢，夢見我的父親穿着紅披風站在那片白樺林裏，四周都是電話機，他撥電話給我，爽朗地大笑：閨女呀，老爸現在有好多電話了呀!
⑿據說，父親後來接到我的來信，聽到我說非常希望那天他接電話，想親自對他說生日快樂，就大笑：傻丫頭，我不都在電話鈴聲裏聽到了嘛!
15、文中第②段詳細寫了“我”家境貧寒，這樣寫的作用是__________________(4分)
16、除了文章第③段的加橫線處外，⑦⑩⑾三段還多次寫見到了家鄉的白樺林，這樣寫的作用是___________________________________________________________(3分)
17、從文章⑦⑩段加點的語句，可以看出父親的心理。父親到底是怎樣的心理呢?請說說你的理解。(3分)
18、爲什麼文章將電話鈴聲說成是“幸福鈴聲”?請說說你的理解。(6分)
答案：
15、更能表現出父女的親情，爲下文做了鋪墊，使人覺得“我”給父親“打”電話這一做法真實可信。(4分，三點中只需答到其中兩點即可。)
16、營造氛圍，提高文學品味。(3分，若答“創設情境”、“增強文學色彩”、“以景物描寫烘托親情”等均可。)
17、愉快，爲女兒的進步感到自豪。(3分，語意正確即可)
18、那鈴聲不再是普通的電話鈴聲，那鈴聲飽含親情，飽含思念，凝聚着父親和女兒的千言萬語，女兒通過電話鈴聲表達對父親的思念和祝福，父親從電話鈴聲中聽出女兒的平安與牽掛。(6分，大意相近即可)
這株梧桐，怕再也難得活了!
人們走過禿的梧桐下，總這樣忱惜地說。
這侏梧桐，所生的地點，真有點奇怪，我們所住的屋子，本來分做兩家住的，這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界牌。
屋前的石階，雖僅其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場，夜裏下雨，瀟瀟漸漸打在桐葉上的雨點，詩意也兩家分享。
不幸，園裏螞蟻多，梧桐的枝幹爲蟻所蝕，漸漸的不堅牢了，一夜雷雨便把它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那裏，亭亭有如青玉。
春天到了，樹身上居然透出許多綠葉，團團附着樹端，看去好像一棵棕櫚樹。
誰說這株梧桐不會再活呢?它現在長了新葉，或者更長出新枝，不久定可以恢復從前的美麗了。
一陣風過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉蒂已斷了三分之二又是螞蟻乾的好事，哎!可惡。
但勇敢的梧桐，並不因此挫折了它的志氣。
螞蟻又來了，風又起了，好容易長得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌生新的芽，葉新的葉，整整地忙了一個春天，又整整地忙了一個夏天。
秋天，老柏和香橙還沉鬱着綠着，別的樹卻都憔悴了。年近古衡的老榆，護定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的傢俬，但哪禁得西風如敗子，日夕在耳畔絮意聒?現在它的葉子已去得差不多，園中減速了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍的天光。爬在榆幹上的薜荔，也大爲喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶醉自足，不管垂老破家的榆樹在它頭上瑟瑟的悲嘆。
大理菊東倒西傾，還掙扎着在荒草裏開出紅豔的花;牽牛的蔓早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小，冷風涼露中泛滿淺紫紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種鹿香連理花和鳳仙花的地裏，有時也見幾雜殘花，秋風裏，時時有玉錢蝴蝶翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情淒涼，它要僵戀，它願意在花兒冷香裏!
這時候，園裏另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭青玉的幹，兀立在慘淡的斜陽中。
這株梧桐，怕再也不得活了!
人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜似的說。
但是，我知道明年還有春天要來。
明年春天仍有螞蟻和風嗎?
1、這是一篇託物言志抒情散文，請概括其主要內容：
2、本文抒發了怎樣的情感?
3、本文在寫作上有什麼特點?
4、凸的梧桐的精神對你有什麼啓示?
參考答案：
1、本文描述了一株瀕臨枯死的凸的梧桐，即使在遭到風和雷雨的劈折、螞蟻的啃蝕後，春天到來時，仍然萌新的芽。
2、作者賦予梧桐以頑強的意志和強大的生命力。充分表現了作者對生命的熱愛和希望之情。
3、欲揚先抑、首尾呼應。並運用了側面烘托和類比手法。
4、(略)
