怎樣可以考好語文？
愛語文，認真學。
有興趣纔能有動力哦
語文水平與語文考試成績不完全是一回事.語文素養需要長期的積累感悟和鍛鍊,而語文考試成績有某種特殊的要求,因此有某些特殊應對的方法.如果能在最後的衝刺階段,掌握某些規律方法,進行強化訓練,成績提高一步是完全可能的.那麼怎樣複習才最有效?
一、作文
高考作文的題材是很寬泛的,文體要求也是不確定的：
1. 從命題形式上看,很顯然經歷了一個由話題作文到命題作文的發展階段.
2. 從文體要求上看,經歷了一個由開放到限制,由嚴格限制到部分開放的迴環往復的過程.
3. 從命題內容上看,特別強調 “我”的存在,強調“我”的“感受”和“認識”,所以在準備時要把每一個問題與自己的生活學習思想實際聯繫起來,分門別類準備材料,思考觀點,還可以與同學進行討論
基於以上幾點,從命題形式來看,命題作文可能會有新的發展,如題意作文,新材料作文等等;從文體來看,限制文體,強調文體意識,是湖南高考作文命題的一貫追求和鮮明特點;從內容來看,強調人文情懷和生命意識,強調回歸生活和思考生活,注重與時代風雲和社會心理隱性的、遠距離的聯繫,應是不變的策略.
所以作文這一塊,不妨看看歷年來高考高分作文、滿分作文,想想它得高分滿分的原因何在,而自己作文的缺點是什麼,特長在哪裏,與好文章對照一下,選幾個題目進行熱身賽,寫出幾篇樣稿,最好請有經驗的老師批改一下.
二、閱讀
1.明確內容
對所給閱讀材料進行總體瀏覽,主要閱讀文章的題目、開頭、結尾及每一段的開頭與結尾,心中略有一個文章的整體的瞭解.
2.明確文體
通過閱讀,確定所給現代文屬於哪種類型的文體.
1.寫景散文――借景抒情――主旨在景人相通處.
2.寫人散文――因人抒情――主旨即對所寫之人的感情
3.寫物散文――移物就情――主旨即物人相通處.
4.哲理散文――託物說理或直接說理――物與理相通處.
5.如是小說：塑造人物形象――表達作者情感.開端-發展-高潮-結局.
3.審題幹、定區位
高考現代文閱讀的核心是“提取信息”,“信息”不僅僅表現在文章內容上,還表現在試題的題幹上,因爲高考現代文閱讀試題題乾的設置十分巧妙,頗具匠心,具有很重要的暗示作用.因此,要充分發掘題幹中所隱含的有效信息,從題幹中求啓示,尋求解題的突破口,確保準確答題.
① 題幹能顯示命題意圖.
② 題幹能顯示答題方向.
③ 題幹能顯示答題區位.
④ 題幹能顯示答題方法
4.抓語詞、定重點
①所找內容在文章的哪個位置,在文章或段落的開頭還是結尾,還是中間的某個位置;處在這個位置上的文字往往有什麼作用.
文章或段落開頭―――引起下文,文章中心,突出強調,爲後文作鋪墊.
文章或段落中間―――承上啓下,轉換話題,線索,過渡.
文章或段落結尾-――總結上文,文章中心,照應開頭,主題昇華.
②所找到的內容用了哪種表達方法,是記敘、描寫、抒情、說明還是議論;語言是平實還是空靈;這樣有什麼作用.
記敘―――散文中,爲表達主旨作鋪墊.
抒情(直接、間接)―――往往是文章的主要情感,文章的主旨.在開頭起定基調的作用;在結尾,往往使文章昇華.
描寫(白描;正面,側面;人物描寫)―――散文中,主要是使人物或事物更加形象,更好地表達主旨.
議論――開頭或結尾的議論往往是文章的主旨;文章中間的.議論,常起過渡、引出主旨的作用.
③所找內容用了什麼修辭手法：比喻、擬人還是排比,等等,有什麼作用
襯托---突現正面或反面事物,表達強烈的思想感情,深化文章的中心思想.
對比---總的說來,能使語言色彩鮮明.具體地說：
兩物對比——揭示好同壞,善同惡,美同醜的對立,使人們在比較中得到鑑別.
一物對比——揭示事物的對立面,反映事物內部既矛盾又統一的辯證關係,使人們全面地看問題.
反覆---突出思想,強調感情,分清層次,加強節奏感,增強旋律美.
5.多聯想,定答案
從文章中找到出題人讓你回答的內容並做了具體的分析後,就要把這些內容寫下來,寫給出題人,寫給閱卷老師.在寫的時候,要注意這樣幾個問題：
①要所寫即所問.
②要努力做到言簡意賅.
③注意答題要點的次序.
6.社科或科技類文章閱讀
考點：
①理解文中重要詞的含義(新概念[下定義：被下定義者+是+特徵+屬性])
②理解文中重要句子的含義(內容)(抓修飾語)
③篩選並整合文中的信息(新知識)
④根據文章內容進行推斷和想象.
注意：重點應立足於③和④的考點檢測上.
答題思路：
找：找找原文有沒有(依題幹找出檢索範圍、段落及角度);
三、文言文
(一)考點：
(1)對實詞虛詞的理①一詞多義(在具體語境中的意義)、②古今異義;③通假字、④偏義複詞⑤詞類話用.
(2)理解虛詞在文中的用法.(在《考綱》規定的“而、何、乎、乃、其、且、若、所、爲、焉、也、以、因、於、與、則、者、之”18個之中選擇).
(3)特殊句式及用法：判斷句、省略句、被動句、倒裝句(謂前、賓前、定後、介後)
(4)內容方面不再是傳記文章的一統天下,遊記、序跋、奏疏和哲理性散文已經出現.
文言文18個虛詞,120個實詞都要一個個記.特別是課文下面的註解,更要一個一個記,該默的課文名句也要一句一句牢牢記住,並會默寫.時常有學生在考試時,明明背得出,但某個字寫錯了,結果前功盡棄.現在學生電腦用得多了,很多基本的字都會想不起來怎麼寫,因此默寫這一點要引起充分重視.
(二)文言翻譯必須注意：
1) 標準是“信、達、雅”,重點是“信達”.
2) “6+1”方法：替(古今異義)、擴(一詞多義)、留(人、物、地、官名詞)、增(省略句)、減(語氣助詞)、移(倒裝句)+猜.抓住句子中關鍵字詞翻譯,要與上下文對應,這些字詞是得分點.
(三)答題要領：
① 不脫離語境理解句意;②注意重點詞語的意義;③注意特殊句式;④注意詞類話用;⑤注意譯文通暢.
一定要直譯,一般不允許意譯,要字字落實,忠實於原文.
翻譯文言文的步驟和方法有一首口訣：
古文翻譯,有其順序.通讀全文,瞭解大意.句不離段,詞不離句.難解句子,前後聯繫.仔細斟酌,揣摩語氣.省略句子,適當補齊.遇有倒裝,調整詞序.專有名詞,不必翻譯.常見虛詞,因句而異.實詞活用,考查全句.增刪留變,合情合理.如無標點,審慎斷句.對照原文,力求直譯.直譯不便,酌情意譯.
四、補充古詩鑑賞
(一)從鑑賞的考點分佈看重點是瞭解詩歌的內容,分析詩歌的手法,把握作者的感情
“讀?悟?聯?結”四步鑑賞法：理解文意是關鍵,參悟意象是手段,情景關係情爲主,緊扣詩題析通篇.
A“讀”是對詩歌的第一步感知,粗淺地感知到了詩歌意境、作者情感等方面的輪廓,雖是模糊、朦朧,卻給詩歌的深層鑑賞奠定了基礎,導明瞭方向.
B悟,悟詩歌意象,悟詩句中的關鍵詞(詩眼或詞眼).可較爲具體地把握詩歌意境、作者情感等鑑賞內容.
C聯,聯繫作者寫作的當時背景(包括社會、文化、政治背景)和作者的生平等因素.如此,才能具體、全面、客觀、公正地鑑賞詩歌.
D結,對詩歌類型及其宏觀鑑賞的總結,對詩歌鑑賞要目(形象、表達技巧、語言三方面的鑑賞)的總結.如此可知一而類三,最終達到鑑賞各種詩歌的目的.
(二)古詩鑑賞表述：這首詩採用了(表達方式、修辭手法、表現手法)技法,寫出了(意象)的(某某)特點,表現了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用.
五、其它基礎題
語言基礎知識題
設題範圍：字音、字形、近義詞同音詞的辨析、成語、熟語的使用、病句的辨析、語句的連貫、標點符號的使用等.考生要相信第一感覺、珍惜第一判斷,在做修改時務必慎重.
