生活日記9篇【精選】

即將要到一天的結尾了，我們對人和事情也有了新的看法，因此我們要寫好日記了。那麼什麼樣的日記才合適呢？下面是小編整理的生活日記10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

生活日記 篇1

從拿到阜師院的入學通知書那天起，我就開始想象阜師院的樣子。今天終於來到這裏了，我看見了造型不俗的體育館，還看到了寬敞完善的操場，乾淨整潔的'食堂，舒適明亮的寢室，窗明几淨的教室。這都讓人覺得很溫暖，很親近。而且師院的綠樹成蔭，讓人的心情也舒緩了起來。

我父親也表示師院的自然環境很好，尤其校園的學風特別正。當我們路過圖書館一樓自習室的時候，總會看見很多學長學姐們在認真地背書做題。看到他們沒有因輕鬆的生活而耽誤學習，我很感動，也對自己的大學四年充滿期待。

生活日記 篇2

20xx年10月26日 星期三 天氣：晴

夜幕降臨了，在萬家燈火通明的時候，我還在家裏做作業，時針滴答滴答，眼看就要七點了，怎麼爸爸媽媽還不回來啊？我的肚子早就開始抗議了，咕咕的一直叫個不停，好像二十五隻小貓趴在我的肚子上，百爪撓心啊！真是難受死我了！

就在這時，只聽見悅耳的門鈴聲叮咚叮咚響了起來。我想，這肯定是爸爸媽媽回來了，我高興的歡呼起來。我迫不及待地跑去開門，剛開門就急着說：“媽媽，你們可回來了。”當我擡起頭來一看，眼前站着的卻是爺爺呢？爺爺皺着眉說：“怎麼不歡迎我啊？來看看你不好嗎？”我連忙說：“好，好！可是我的肚子已經餓扁了！”爺爺不慌不忙坐到沙發上樂呵呵地說：“瞧！看我給你帶什麼了？”我看爺爺手中口袋裏有一個金燦燦的桔子，我說：“啊！是桔子，謝謝爺爺。”我從口袋裏掏出來那個桔子，金光閃閃，光彩耀眼，非常惹人喜愛。桔子梗上還有兩片綠葉子，好像是剛從樹上摘下來似的。此時我的口水已經快要流出來了，嗓子中好像有很多小手伸出來，恨不得把整個桔子吞下去，我急急忙忙的剝了桔子皮，剛想放進嘴裏，忽然想起爺爺老遠跑來看我，還給我買了好吃的，而且平時對我那麼好，他什麼都捨不得吃，都留給我吃，現在我也要盡一份孝心，借花獻佛，把桔子留給爺爺吃，但是爺爺肯定不會吃的。我要想個好辦法，讓爺爺吃到甜桔子。於是我絞盡腦汁忽然想到了一個好方法，故意說：“爺爺，這個桔子太酸了，我都倒牙了。不信，你嚐嚐！”爺爺瞪着眼說：“是嗎？我在超市買的，還能假嗎？”說着爺爺順手拿了一瓣放到嘴裏，一邊嚼一邊看着我說：“我吃的不酸嘛！”我卻故意大聲說：“爺爺，你再嚐嚐，真的嘛。”於是爺爺嚐來嚐去，整個桔子就讓爺爺吃掉了，我高興的偷偷樂呢！

爺爺心裏很納悶，我卻高興地說：“爺爺上當了，爺爺上當了。”爺爺說：“你這個小淘氣鬼。”屋子裏傳來了爺孫倆開心的笑聲！

20xx年09月22日 星期四 天氣：晴

今天，天氣格外的晴朗。在家裏無所事事的我忽然聞見了一股炒雞蛋的味道。我突發奇想，那麼，我也來學煎雞蛋吧！

我走到廚房，打開冰箱，找出雞蛋，然後擰開水龍頭，衝了一下鍋，把鍋放到竈臺上，打開燃氣竈，將花生油倒進鍋裏，等到油熱了，我把雞蛋拿起來，“喀”地一聲磕開了一條小裂縫，接着用手扒開了雞蛋殼，雞蛋一下子滑進了鍋裏。

油和雞蛋彷彿是好久不見的親人，一下子歡呼起來，雞蛋在鍋中跳起了舞。我連忙拿起鏟子，準備爲雞蛋翻身，這時一個油點飛了出來，濺在了我的手上，油點很燙，我立即鬆了手，鏟子一下子掉進了鍋裏，把雞蛋截成了兩半。頓時，雞蛋黃流了出來，我的鏟子也掉在了地上。我彎下腰去撿，起身往鍋裏一看，呀！我不由得呆住了：由於雞蛋沒有翻身，因而糊了。我只好盛出來，再看那雞蛋，一面沒熟，另一面卻黑了。那黑乎乎的小臉分明在說：“李佳隆，你到底會不會做呀？”

我也生氣了，想：憑什麼我媽媽會煎雞蛋而我就不會呢？我看着燙紅了的'小手，心裏甭提多難受了。我又想：煎雞蛋太難了，我不學了。然後就走到客廳去看電視了。媽媽走過來了，一看到黑乎乎的雞蛋就知道是怎麼回事了。她輕輕地坐在我身邊，撫摸着我的頭說：“孩子，萬事開頭難，只要堅持下去就一定會成功的！”是呀，萬事開頭難，那麼，我也要堅持下去，要有毅力。於是，我站起來，又回到了我熟悉的廚房。

這次，我不那麼馬虎了。磕開雞蛋，我輕輕地放下去。我拿着鏟子，在給雞蛋翻身時，小油點又不想讓我成功，又濺到了我的手上，我忍着疼痛繼續爲雞蛋翻身，終於把雞蛋翻過來了。於是心裏美滋滋的。再看那雞蛋，白中透黃，聞一聞，好香！嚐了嚐，好吃！這種滋味不能用完美來形容，但飽含了多麼令我深刻的印象呀！

這次,我不僅學會了煎雞蛋這個技能,還明白了一個讓我終身受益的道理:萬事開頭難。也正像羅爾斯(黑人州長)所說的:“信念，信念是不值錢的，但是隻要有毅力去堅持，它會迅速升值。”

生活日記 篇3

盼望已久的春節終於到來了。今年我們是回湖熟老家過春節。

大年三十那天，我們每個人都忙得不亦樂乎。奶奶是晚上要吃的年夜飯；爺爺忙着幫助奶奶燒大鍋；媽媽和嬸嬸則在打掃衛生；爸爸和叔叔忙着貼對聯；而我和妹妹，此時此刻也成了他們的好幫手，不停的往春聯、福字上刷糯米膠。

香噴噴的年夜飯擺上了桌。而我們也早已忙完手上的`工作，等着開飯。看，醬牛肉的緋紅、青菜炒香菇的清透、聞，糖醋排骨的酸甜、醃香腸的油香。

到了正月裏，那就是拜年走親訪友。每到一家，我都要說上一句吉祥話：“新年快樂”、“恭喜發財”等等，而爸爸媽媽準備了一份拜年時必備的禮品，

正月裏的前幾天，我們基本都是這樣過的，豐盛的飯菜，天天吃我都長肉肉了。偶爾也抽一點時間看了幾場電影。

我家的春節就是這樣過的。

生活日記 篇4

日記是日常生活的真實記錄。堅持寫日記，就會留下我們在漫長生活長河中的心靈感悟、物事評判、世態萬象、讀書感知、情感私語、審美瞬間，等等，留待我們日後咀嚼、回味和陶醉，成爲珍貴的精神財富。中學生堅持寫日記，更能促進日常練筆、積累生活素材、培養作文興趣、提高寫作能力，有效解決中學生作文寫作中普遍存在的言之無物、無話可說、矯情虛泛等等問題。如果我們能積極有效地進行理性指導，引導學生堅持高質量規範化的日記寫作，充分發揮日記寫作在作文教學中的促進功能，就一定能推進作文教學擺脫頹勢，步入良性軌道。就是讓學生通過日記的形式記錄生活、透視生活、提煉生活，在日記中說真話、訴真情、做真人。

有利於促進讀寫結合，提高作文水平。有利於師生溝通心靈、增進了解，使教師改進教育教學方法。有時，學生的某些想法不便直接告訴老師。這不利於師生溝通心靈、增進了解，甚至還會造成某種“誤會”；也不利於教師瞭解學生，獲取教育教學的反饋信息。如果要求學生寫日記，學生可以把某些不便於直接告訴老師的某些想法寫在日記裏，老師可以通過查閱學生日記了解情況，從而與學生溝通心靈、增進了解，根據學生情況有的放矢地改進教育教學方法，獲取較好的教育教學效果。

1．激發興趣是前提。

“萬事開頭難”，寫好生活日記激發學生興趣很重要。在最初的時候對學生沒有過高要求，對於日記內容，教師不要加以限制，要讓學生“隨心所欲”。只要學生寫的日記能看得懂，就應該給予表揚和鼓勵。葉聖陶說過：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們充分得到自由??”有的日記內容可能是學生的小祕密，不想讓別人知道，這一點我的做法是尊重學生的需要，每個學生都準備兩個日記本，一個是公開日記，一個是私密日記，學生可以把日記發表在公開的日記本上，也可以寫在私密日記上，隨自己的心情就好。這樣做主要目的是讓學生相信寫日記是一件輕鬆愉快的事，也是很簡單的事，使學生在每日堅持的簡單中，養成對生活的關注，提高表達能力，從而達到我們預期的效果。有很多學生喜歡主動地把日記送到我的手上，讓我面對面的給他們寫評語，他們覺得這是最幸福的事。

2．潛移默化是關鍵

“潤物細無聲”是教育教學的最佳境界。無論多忙，學生的每一篇日記我都仔細閱讀批改。開始幾天，我注意看內容，發現學生除了寫遊戲就是幫媽媽做了什麼，再不就是如何寫作業，寫完作業看了什麼電視，看完電視就睡覺了等等，老生長談，缺乏新意。針對這些問題，我鼓勵學生用眼看、用耳聽、用手摸、用腦想，做生活的有心人。例如春天帶孩子們去觀察校園的花圃，看蝴蝶翩翩起舞，看蜜蜂忙忙碌碌；夏天，帶孩子們聽雷看雨，觀荷賞月；秋天，走進豐收的田野，看藍藍的天空，南飛的大雁；冬天，和孩子們一起等待雪精靈的降臨??抓住每一個機會，適時地引導學生觀察事物，感悟生活。寒假裏有好多學生不約而同地寫到了春節期間的雪，有的似散文，有的是詩歌，韻味無窮，各不相同。學生已開始感覺到自己要寫的是自己從生活中發現的，進而更加主動地在日記中表達自己的想法。

除了引導學生去發現生活，我還藉助閱讀教學，給學生的生活日記引入源頭活水，有的放矢地做好寫作指導。第一，仿寫文本。“對於學生來說，“仿寫”難度較低，很容易讓學生找到成功的喜悅。常見的訓練點有句子表達（如比喻、擬人等方法）、段落結構（例如觀察順序、總分等）、整個文章的佈局謀篇（如詳略、過度、結構等）等。第二，感悟文本。結合自己的生活實際，寫寫自己的感受體會，也是生活日記的素材來源。例如學習了《天遊峯的掃路人》可以寫寫自己身邊的這些小人物和他們身上發生的事，也可以寫寫自己的讀後感。學習了《山谷裏的謎底》就可以結合身邊的一些生活現象，談談自己從中悟出的哲理，創編自己的名言警句等等。第三，豐富文本。教材中有許多內容其實留有發揮的餘地，存在文本的空白召喚力，這些文本的空白點，可以讓學生以自己的生活經驗去詮釋，放飛他們的靈性，實現對文本的充實，讓解讀變得飽滿，同時也圓滿了學生在文本閱讀中的情感體驗，給了學生一片暢所欲言的空間。如學習《愛之鏈》之後進行文尾省略號的補白；《姥姥的剪紙》中想象姥姥的剪紙的不同形態等等。這樣，巧妙地將課堂上的文本訓練融入生活日記的撰寫之中，就使得日記的效能最大化，真正起到提升學生習作能力的作用。

3．激勵評價是手段

靈活地運用激勵性評價，能較好地激發學生學習的主動性、積極性，發揮學生的潛能,有效地促進學生主動、健康地發展。對於中年級的學生，我更多的是抓住學生日記中的閃光點，如準確的詞語、經典話語，模仿來的段落創造性的發揮等等，我都給出標記，以示認可和讚揚。如果日記內容生動感人，立意獨特，思想積極健康，我就在日記下面寫上鼓勵的話，如“題目不錯，描寫也特別生動”，“你今天的日記讓我很感動”、“你還會進步的”等等。如果日記中流露出消極思想，我就寫上對他的理解和期待。但到了高年級，我開始關注對學生日記的評價策略與修改。修改做不到面面俱到，針對每個學生的特點，我按計劃有側重點的進行，希望學生既能夠有所提高，又不至於感覺到自己的日記太糟糕。既要以人爲本，尊重個體感受，又要講究一定的策略，在潤物無聲中，引導學生寫出具體生動的日記。例如學生寫出來的日記或多或少的出現錯別字、病句，流水賬也不少，於是我會用很婉轉的話語，提示他們：“這個詞好像還不夠生動，換一個試試看”或者“這句話加上這個詞語是不是更生動了呢？”後來，我會盡量抽出時間和孩子們面對面的批改日記，有表達不清楚的'地方，面對面的探討，保持態度親切，讓學生敢於表達清楚，激勵學生，使學生始終保持興趣。慢慢的，學生不僅對寫日記寫作文甚至對其他方面的學習都充滿了信心。

4．閱讀積累是基礎

在語文學習和生活中積累生動活潑的語言是寫好日記和課內作文的保障。當學生已經開始養成記錄生活日記的習慣的時候，把語言的積累和訓練提到了重點。因爲有時候學生真的是找不到準確的語言來表達自己的意思。一方面繼續鼓勵學生廣泛閱讀，堅持寫讀書筆記，另一方面開展“三人行，必有我師”的語言學習活動，引導學生在電視廣播以及身邊學習生動活潑的語言。學生的日記裏經常出現名言警句和小品裏的經典臺詞。我們班的學生每週都會撰寫兩篇讀書筆記，並且利用每週的習作課進行展評交流，學生常常因爲自己的一句話得到老師的賞識而興奮不已。

5．分享舉薦是動力

定期開展日記交流活動，是促進作文能力提高的有效途徑。教師要善於發現孩子日記裏的閃光點，並善於放大這些閃光點，以起到“推波助瀾”的作用。也許這個孩子選擇的題材很老套，但是他卻用了一個少見的好詞或者書寫特別認真；也許那個孩子描寫不夠細膩、生動，但是他的選材卻別出心裁，富有新意；也許他所表達的觀點和做法違背了道德準則，但卻是孩子的真實想法的流露??日記分享是學生找到自信的最佳途徑。包括兩方面內容，一方面是優秀日記的評選，另一方面是優秀日記的閱讀。評選優秀日記的過程是“一讀、二品、三評”。“讀”就是選擇自己最得意的最想與大家分享的日記朗讀；“品”就是閱讀後大家來品評。可以給出修改建議，可以對日記中的人或事作出評價，還可以賞析精彩片段；“評”就是學生投票評出優秀日記和日記成長之星。爲了不斷地激勵學生寫寫作的熱情，我採取小組推薦的方式，請更加激發和帶動了其他學生推薦作品的積極性。也鼓勵學生把優秀日記打印投稿，享受成功的快樂。日記分享可以算是孩子們最開心的時候。

6．遷移引導是保障

習作來自於生活，引導學生有效地把日記和習作結合起來，是提高習作能力的關鍵。在作文課上，我會鼓勵並引導學生運用生活日記中積累的材料。有的日記稍加改動就是一篇特別好的作文。學生從中體會到了日記與作文的密切關係，懂得了生活日記不同於作文，但是日記和作文都源於生活，都是表達我們真情實感的工具，同時進行寫作順序及方法的指導。後來學生的許多好作文都是從生活日記中受到啓發寫成的。學生的習作中涌現出很多優秀作品。

生活日記 篇5

“蹺蹺板，真好玩。你上來，我下去。一上一下真有趣。”別看就這一首簡單的兒歌，這可是一個花樣別緻的小遊戲。

首先老師讓我們學會這首兒歌，我心想：這還要老師教?我一目十行地讀了一遍，然後我就背了一遍，這點兒小兒科。這時，我看見趙侯亮雙手抱胸，頭往上一昂，樣子很得意，又看見陳妍坐得端端正正的，彷彿在對張涵說：“嗨，張涵，我背好了，你呢?”

遊戲開始了，老師請雙胞胎王婧和王倩雯上來做示範，首先是面對面玩兒，我們一邊拍手一邊兒歌，他倆就手拉着手，面對着面，王婧雯和王倩雯一起猛地站了起來，“啪”腦門撞了起來，王婧雯摸摸腦門，就急忙蹲了下來，王婧雯亂了手腳，也蹲了下來，就摔了個四腳朝天，同學們在座位上笑得前仰後合。

“停!”老師一聲令下，王倩雯和王婧雯就上了位置，同學們個個都意猶未盡，可我呢，嘟着嘴很不情願。老師看到我們那副樣子，笑着說：“別這樣，還有一種玩法哦!”話音剛落，我們又打起精神來。老師選了我和張涵背對背地玩兒，先是張涵揹我，我躺在她的背上，頭往上仰，宛如躺在搖籃上一樣，舒服極了。輪到我背張涵的時候，我把她的'膀子勒得緊緊的，然後猛地朝前傾，張涵被我背得四腳朝天，我和張涵的笑聲到最後始終停不下來……

這個遊戲不但好玩，而且還可以鍛鍊我們的身體，我每天閒下來，都要和小夥伴們一起鍛鍊身體，一起玩兒。

生活日記 篇6

20xx年 xx月 xx日 周x 晴

當我寫下這第一個字時，我三年的初中生活就已經開始了。

走進棕北聯中，走進初一七班，讓我有些陌生，有些不安。陌生的是一個新環境、是一張張新面孔，不安的是我在這裏能夠像小學那樣得到老師的關愛、同學的喜愛呢？懷着這樣忐忑不安的心情我開始了我的初中生活。

從第一天報到的今天，我已經度過了五個多月的初中生活，讓我感到不是我想象中的那麼恐怖。以前我總想初中要面對嚴厲的老師、嚴格的.課堂規矩、嚴肅的課堂氣氛和一大堆繁重的家庭作業。可是當我入學後，卻發現事實並沒有我想象中那麼可怕。老師時親切、和藹的，規矩時必要的，氣氛時輕鬆愉快的，作業時應該的。

敬愛的老師，您那諄諄的教誨、您那親切的目光、您那廢寢忘食的工作精神，讓我感動。親切的同學，我們朝夕相處，我們之間深厚的友誼，我們將一起度過許多美好的時光，讓我們一起在知識的海洋中拼搏、在理想的天空中飛翔、在平整的操場上玩耍。親愛的母校，您像一位溫情的母親，用甘甜的乳汁哺育我們，使我們茁壯成長。我們在您的懷抱中得到了知識的瓊漿、智慧的力量、實用的才幹、做人的道理。

這美麗的初中生活，恰似一片金黃的沙灘，每一次回頭，都能撿到一個美麗的貝殼。

生活日記 篇7

一提到暑假我就有無限的嚮往與回憶。心裏盤旋着那份輕鬆與愉悅，禁不住深吸一口氣，雙目微閉，滿面陶醉地感慨：“那真是神仙一般的日子啊！”

7月23日，星期二。早晨，我懷着愉悅的心情來到了青城山。

雖然天公不作美——下起了瀝瀝細雨，但我還暗自慶幸，因爲我想在雨天登山應該另有一番情趣吧，再說有這些細雨陪伴着我登山，我纔不會覺得寂寞呢，再有，你可以不打雨傘，任憑雨點的滴落，讓它替你洗去旅途的疲倦。

“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。”可以說，青城山包含了前兩個特點。在上山的幽靜的小路旁，有數不清野花，她們猶如色調淡雅的村姑一般。山上最不會缺少的就是樹，這青城山上的樹比通常都高大魁梧。乍一看去，好像是守護自己心上人的玉樹臨風的騎士。我一路上邊走邊欣賞風景，便覺得旅途彷彿一下子縮短了似的，不一會，我就到達山頂。站在“青城第一峯”的石碑旁合影留念時，我聽到一個人說：“雖然我費了很大的力氣才登上山頂，命都差點丟了一半，但我覺得此時此刻的我最自豪。”是的，此刻我心中也升起了一種“山登絕頂我爲峯”的自豪感，因爲青城山是我平生第一次完全靠自己的力量登上的山。站在山頂臨空鳥瞰：羣山環抱，霧氣迷漫，景色迷人，讓人一下子想到，“環滁皆山也”的意境。正當我被這仙境般的景色吸引的.時侯，媽媽催我趕緊下山。唉，雖有些捨不得，也真希望我能與這動人的景色完全融爲一體，但我也沒辦法，只有離開了。初中暑假作文

當我們到達山腳時，那陪伴着我上山下山的瀝瀝細雨停了，天邊出現了美麗的彩虹，先前被烏雲遮住的太陽露出了他那火紅笑臉，好像是在迎接我們。於是，我們踏着夕陽的餘暉離開了青城山。

生活日記 篇8

今天晚上，我家舉行了一次掰手腕比賽。我和媽媽是選手，爸爸是裁判，只聽爸爸說：“預備，開始。”我和媽媽就開始了激烈的比賽。左手第一次時，我對自己充滿了信心，一咬牙，一使勁，就輕鬆的贏得了這場比賽的勝利;第二次時，媽媽和我都用盡了全身的`力氣，最後，我一咬牙關，又獲得了勝利;第三次時，媽媽憋紅了臉，贏得了一次勝利;第四次時，我由於體力不支，又讓媽媽贏了一次。

右手的時候，第一次我又輕鬆的贏了;第二、第三次時媽媽好像找到了訣竅，接二連三的贏得了勝利;第四次時，媽媽有些得意，令她萬萬沒有想到的是，我竟然奇蹟般的贏得了勝利。

最後，爸爸宣佈：“掰手腕比賽到此結束，雙方的實力相當，打了一個平手。”我和媽媽聽到這個消息後，都開心的笑了。

生活日記 篇9

我今天好高興。因爲什麼呢，我去了動物園。去那裏觀賞的時候，我感到了動物世界的`奇妙。其中最讓我記憶深刻的是長頸鹿和蝴蝶。長頸鹿那長長睫毛低低垂下似一個含情脈脈又羞羞答答的小姑娘，而她那高昂的長頸子又我驚奇不以。有了它長頸鹿就可以吃到大約6米高的樹葉。他們一天大約消耗35kg的樹葉等食物才能維持他們龐大的身軀。剛到蝴蝶園，牽開透明簾子，就被裏面的翩翩彩蝶折服，是多麼輕盈又多麼優雅的舞者阿。

我興高采烈地回家後依然腦海中有彩蝶飛舞那一刻就深深在我腦海裏迴盪。