關於種菠菜的日記

3月17日星期一

俗話說：一年之計在於春。陽春三月，文苑小學拉開了“小小園丁顯身手，我與植物共成長”的種植活動。今天晨會，大隊部舉行了隆重的啓動儀式，給每個班級分發了一個漂亮的花盆，還請“花仙子”們向大家介紹了各種蔬菜和花兒的種植方法。同學們拿到種子，都躍躍欲試。

菠菜的種子是米色的，呈三角形，長得有點像蕎麥，但比蕎麥小一些。牽牛花的種子就更小了，黑黑的，比蠶寶寶的卵還要小得多，是這麼小的種子。我小心翼翼地把種子用信封包起來，藏在飯包裏，生怕它們漏掉了。

放學回家後，我和媽媽迫不及待地找來兩個空花盆，騎上電動車，去紫金庭院旁邊的空地上挖泥土，裝進花盆裏，然後，我和媽媽分別把小小的菠菜種子和牽牛花種子撒進兩個不同形狀的花盆裏，蓋上一層土，還用手抹了抹平，再在上面灑了一些水，就算種好了。

我們把花盆擺放在一樓的窗臺下，這裏既能照射到陽光，又能遮擋風雨。看看已經埋下種子的花盆，我忍不住懷疑，這麼小的種子，能從土裏鑽出來嗎？好期待啊！

3月25日星期二

自從種下菠菜和牽牛花的種子，我每天上學時下樓都要走到花盆前，蹲下來仔細看看花盆；放學回家第一件事也是跑去看花盆。我經常給它們澆水，盼望着它們快快發芽。可是，一天，兩天，幾天過去了，都不見有什麼動靜。我自言自語地說：“它們到底什麼時候才能長出來啊？”媽媽見了，說：“傻孩子，種子還在睡覺呢，你要耐心等待哦。”

今天放學後，我又懷着滿心期待的心情跑去看我的菠菜。我驚奇地發現，黑黑的泥土裏，探出了一棵綠色的小苗。“媽媽，快來看！菠菜長出來了！”我喜出望外地招呼媽媽。“是的哦，太好了！”媽媽也和我一樣興奮和激動。

我仔細地端詳這棵小苗，它只有一片葉子，呈條形狀，大約2釐米長，1毫米寬，自然地彎曲着。它是那麼嬌嫩，那麼可愛，宛如一個剛出生的寶寶，我愛憐地看着它，不忍心用手去觸摸。小菠菜苗也好奇地探着腦袋看着我，彷彿在對我說：“小主人，你好！我們終於見面了！你可知道，我可是很努力地生長哦！”我不禁想：“這棵小苗真勇敢！”我彷彿看到了其他的菠菜苗蓬勃欲出的.樣子……

3月28日星期五

這天早晨去上學時，我又來到花盆前，哇，我被眼前的一幕震撼了，只見花盆裏密密麻麻長出了許多菠菜苗，細細的，密密的，如繁星點點。我驚訝於它們趁着我熟睡的時候，悄悄地、奮力地從泥土裏冒出來，想要給我一個驚喜呢！

【每日寫作指導：小學生寫作指導，寫事技巧……】

寫事要求清楚、具體。一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什麼事。同時，還要寓理於事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中，起因、經過、結果是事情的主要環節。其中，“經過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在。在小學生的作文裏，“經過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的繼續文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。

（一）怎樣寫事

一是把“經過”部分分成幾個階段，然後按照先後順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“後來怎樣”，文章就具體了。

二是注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過程、場面要細緻描繪，使讀者有如身臨其境。

三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎麼說的”、“怎麼做的”，又是“怎麼想的”，一定要寫具體。

（二）怎樣寫活動活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什麼活動？爲什麼搞活動？則眼搞活動？活動的結果怎樣？都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經過、結果寫出來。在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一羣人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內容作爲重點，把自己看到的、聽到的、親身經歷的主要部分記敘下來，採用點面結合的方法，既要寫好羣體活動，又要把個體代表寫進去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。

寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先後順序，把活動時間、地點、人物及活動的經過和結果依次寫出來。